二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第六單元【第二課時(shí)】課桌有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）北師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元【第二課時(shí)】課桌有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）北師大版一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元【第二課時(shí)】課桌有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，知道厘米是長(zhǎng)度的單位。2.能夠用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：厘米的認(rèn)識(shí)，厘米與毫米的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、米尺、厘米尺、毫米尺、測(cè)量表。2.學(xué)具：各種長(zhǎng)度的物體（如鉛筆、尺子、書(shū)本等）、測(cè)量表。六、教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）教師展示一張課桌圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這張課桌有多長(zhǎng)嗎？”2.認(rèn)識(shí)厘米（1）教師展示厘米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察厘米尺的特點(diǎn)，如：厘米尺上的刻度、數(shù)字、單位等。3.探究厘米與毫米的關(guān)系（1）教師展示毫米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察毫米尺與厘米尺的區(qū)別。4.用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度（1）教師展示各種長(zhǎng)度的物體，引導(dǎo)學(xué)生用厘米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。5.實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)（1）教師分發(fā)測(cè)量表，讓學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆、尺子、書(shū)本等物體的長(zhǎng)度。（2）學(xué)生測(cè)量后，將結(jié)果填寫在測(cè)量表上。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，了解厘米與毫米的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提問(wèn)：“1厘米等于多少毫米？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）鉛筆長(zhǎng)度：______厘米（2）尺子長(zhǎng)度：______厘米（3）書(shū)本長(zhǎng)度：______厘米2.答案：（1）鉛筆長(zhǎng)度：約20厘米（2）尺子長(zhǎng)度：約30厘米（3）書(shū)本長(zhǎng)度：約25厘米十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察身邊的物體，用厘米尺測(cè)量其長(zhǎng)度，并與同學(xué)分享測(cè)量結(jié)果。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們還可以用厘米測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案的執(zhí)行過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)的深入理解。我需要確保學(xué)生在認(rèn)識(shí)厘米這一概念時(shí)，不僅僅是停留在表面的了解上。我必須引導(dǎo)他們通過(guò)觀察厘米尺的刻度、數(shù)字和單位，真正理解厘米作為長(zhǎng)度單位的意義。我計(jì)劃通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)生親自觸摸和觀察厘米尺，這樣可以幫助他們建立起直觀的認(rèn)識(shí)。在用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法和步驟。我會(huì)詳細(xì)講解如何將厘米尺的0刻度對(duì)齊物體的起始位置，并如何讀取物體的長(zhǎng)度。為了確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確操作，我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行練習(xí)。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)分發(fā)測(cè)量表，讓學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，互相討論和幫助，這樣可以提高他們的合作學(xué)習(xí)技能。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我特別關(guān)注作業(yè)題目的難度和實(shí)用性。我會(huì)確保題目既能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能夠激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生活中的常見(jiàn)物品的測(cè)量題目，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃讓學(xué)生觀察并測(cè)量家中的物品，這樣可以幫助他們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何使用厘米進(jìn)行更復(fù)雜的測(cè)量任務(wù)，比如測(cè)量房間的大小或計(jì)算步行的距離。當(dāng)我展示厘米尺時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)尺子的刻度線，讓學(xué)生注意到每個(gè)小格代表的是1毫米，而每個(gè)大格代表的是1厘米。我會(huì)讓他們嘗試用手指感受刻度的間隔，這樣他們可以更加直觀地理解厘米的概念。在探究厘米與毫米的關(guān)系時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試將厘米尺和毫米尺并排放置，然后觀察并比較它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。我會(huì)問(wèn)他們：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”并等待他們的回答，這樣他們可以自己發(fā)現(xiàn)1厘米等于10毫米的規(guī)律。在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我會(huì)先示范如何正確放置厘米尺，然后讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。我會(huì)強(qiáng)調(diào)要對(duì)齊0刻度線，并指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x取數(shù)字。如果學(xué)生在操作中遇到困難，我會(huì)耐心地一一解答。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)給出幾個(gè)不同的物體，讓學(xué)生選擇其中之一進(jìn)行測(cè)量。例如：“請(qǐng)測(cè)量你桌子的長(zhǎng)度，并將結(jié)果填寫在測(cè)量表上。”這樣的題目既簡(jiǎn)單又實(shí)用，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)：“請(qǐng)觀察并測(cè)量你家的一個(gè)房間，記錄下房間的長(zhǎng)、寬、高，并計(jì)算房間的面積?！边@樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)造力。一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元【第二課時(shí)】課桌有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，知道厘米是長(zhǎng)度的單位。2.能夠用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：厘米的認(rèn)識(shí)，厘米與毫米的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、米尺、厘米尺、毫米尺、測(cè)量表。2.學(xué)具：各種長(zhǎng)度的物體（如鉛筆、尺子、書(shū)本等）、測(cè)量表。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——厘米。你們知道什么是厘米嗎？讓我們一起來(lái)看看這個(gè)厘米尺?！本唧w分析：我會(huì)展示一個(gè)厘米尺，讓學(xué)生觀察其外觀和刻度。然后我會(huì)問(wèn)：“你們能看到什么？”讓學(xué)生描述厘米尺上的刻度和數(shù)字。在教學(xué)難點(diǎn)厘米與毫米的關(guān)系時(shí)，我會(huì)拿出一個(gè)毫米尺，讓學(xué)生比較厘米尺和毫米尺。我會(huì)問(wèn)：“你們能發(fā)現(xiàn)厘米尺和毫米尺有什么不同嗎？”通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)1厘米等于10毫米的規(guī)律。在用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我會(huì)先展示一個(gè)鉛筆，讓學(xué)生觀察如何將厘米尺的0刻度對(duì)齊鉛筆的一端，然后如何讀取鉛筆的長(zhǎng)度。我會(huì)問(wèn)：“你們能告訴我是多少厘米嗎？”在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意測(cè)量時(shí)尺子要放直，不要傾斜。隨堂練習(xí)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的鉛筆，用厘米尺測(cè)量它的長(zhǎng)度，并告訴我你的鉛筆有多長(zhǎng)。”七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，了解厘米與毫米的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得測(cè)量長(zhǎng)度有什么用？”“如果在生活中，我們需要知道物體的尺寸，我們應(yīng)該怎么做？”“如果你們?cè)跍y(cè)量時(shí)遇到了困難，你們會(huì)怎么辦？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“1厘米等于多少毫米？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：鉛筆長(zhǎng)度：______厘米尺子長(zhǎng)度：______厘米書(shū)本長(zhǎng)度：______厘米答案：鉛筆長(zhǎng)度：約20厘米尺子長(zhǎng)度：約30厘米書(shū)本長(zhǎng)度：約25厘米十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)讓學(xué)生觀察家中的物品，用厘米尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄下來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試用測(cè)量得到的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如計(jì)算書(shū)本堆疊的層數(shù)或者測(cè)量房間的一角。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我必須確保學(xué)生對(duì)厘米這一概念有深刻的理解。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的厘米尺展示，讓學(xué)生直觀地看到厘米的刻度和單位。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)厘米尺上的每個(gè)小格代表1毫米，而每個(gè)大格代表1厘米，這樣可以幫助學(xué)生建立起厘米的直觀印象。在測(cè)量物體長(zhǎng)度這一環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生如何正確使用厘米尺進(jìn)行測(cè)量。我會(huì)親自示范如何將厘米尺的0刻度對(duì)齊物體的起始位置，并指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x取長(zhǎng)度。我會(huì)強(qiáng)調(diào)在測(cè)量時(shí)要保持尺子的直線性，避免傾斜，這樣能夠保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)厘米與毫米的關(guān)系，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自比較厘米尺和毫米尺。我會(huì)問(wèn)：“你們能找到厘米和毫米之間的聯(lián)系嗎？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)1厘米等于10毫米的規(guī)律，從而加深他們對(duì)長(zhǎng)度單位之間關(guān)系的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析厘米尺的展示與使用當(dāng)我拿出厘米尺時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生圍成一圈，以便他們能夠清楚地看到尺子的細(xì)節(jié)。我會(huì)用手指指著刻度，一邊講解一邊說(shuō)：“這個(gè)尺子上的每個(gè)小格代表1毫米，而每個(gè)大格是10毫米，也就是1厘米?！蔽視?huì)讓他們觸摸尺子的邊緣，感受其長(zhǎng)度，這樣他們可以更好地記住這些信息。在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，我會(huì)親自拿出一支鉛筆，展示如何將厘米尺的0刻度對(duì)齊鉛筆的一端。我會(huì)說(shuō)：“看，這是鉛筆的起始點(diǎn)，我們將厘米尺的0刻度放在這里?！比缓笪視?huì)慢慢地將尺子沿著鉛筆移動(dòng)，直到尺子的另一端對(duì)齊鉛筆的另一端。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們數(shù)一下從0刻度到鉛筆另一端的刻度數(shù)，這就是鉛筆的長(zhǎng)度?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析厘米與毫米的關(guān)系在比較厘米尺和毫米尺的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自己操作，而不是直接告訴他們答案。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，你們每個(gè)人手里都有一把厘米尺和一把毫米尺，請(qǐng)你們比較一下它們的不同。”我會(huì)觀察他們的操作，并適時(shí)提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)什么了？”當(dāng)有學(xué)生回答出1厘米等于10毫米時(shí)，我會(huì)肯定他們的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)一步解釋：“這就是說(shuō)，如果我們用毫米尺測(cè)量，每10毫米就相當(dāng)于1厘米?！蓖ㄟ^(guò)這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠通過(guò)自己的探索來(lái)理解厘米與毫米之間的關(guān)系，而不是僅僅依賴教師的講解。這種主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式有助于他們形成更深刻的記憶。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生測(cè)量不同的物體，如書(shū)本、鉛筆和尺子，并記錄下他們的測(cè)量結(jié)果。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“記得在測(cè)量時(shí)要確保尺子是直的，這樣我們才能得到準(zhǔn)確的長(zhǎng)度?！蔽視?huì)讓他們分享他們的測(cè)量結(jié)果，并討論如果他們的測(cè)量結(jié)果不一致，可能的原因是什么。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用厘米尺進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，比如測(cè)量家庭成員的身高或房間的寬度。我會(huì)說(shuō)：“回家后，你們可以用厘米尺測(cè)量一些東西，并告訴我你們的發(fā)現(xiàn)?！边@樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元【第二課時(shí)】課桌有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，知道厘米是長(zhǎng)度的單位。2.能夠用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：厘米的認(rèn)識(shí)，厘米與毫米的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同進(jìn)步。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：直尺、米尺、厘米尺、毫米尺、測(cè)量表。2.學(xué)具：各種長(zhǎng)度的物體（如鉛筆、尺子、書(shū)本等）、測(cè)量表。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——厘米。你們知道什么是厘米嗎？讓我們一起來(lái)看看這個(gè)厘米尺?！本唧w分析：我會(huì)展示一個(gè)厘米尺，讓學(xué)生觀察其外觀和刻度。我會(huì)問(wèn)：“你們能看到什么？”讓學(xué)生描述厘米尺上的刻度和數(shù)字。在教學(xué)難點(diǎn)厘米與毫米的關(guān)系時(shí)，我會(huì)拿出一個(gè)毫米尺，讓學(xué)生比較厘米尺和毫米尺。我會(huì)問(wèn)：“你們能發(fā)現(xiàn)厘米尺和毫米尺有什么不同嗎？”通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)1厘米等于10毫米的規(guī)律。在用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我會(huì)先展示一個(gè)鉛筆，讓學(xué)生觀察如何將厘米尺的0刻度對(duì)齊鉛筆的一端，然后如何讀取鉛筆的長(zhǎng)度。我會(huì)問(wèn)：“你們能告訴我是多少厘米嗎？”在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意測(cè)量時(shí)尺子要放直，不要傾斜。隨堂練習(xí)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的鉛筆，用厘米尺測(cè)量它的長(zhǎng)度，并告訴我你的鉛筆有多長(zhǎng)?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，了解厘米與毫米的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得測(cè)量長(zhǎng)度有什么用？”“如果在生活中，我們需要知道物體的尺寸，我們應(yīng)該怎么做？”“如果你們?cè)跍y(cè)量時(shí)遇到了困難，你們會(huì)怎么辦？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“1厘米等于多少毫米？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：鉛筆長(zhǎng)度：______厘米尺子長(zhǎng)度：______厘米書(shū)本長(zhǎng)度：______厘米答案：鉛筆長(zhǎng)度：約20厘米尺子長(zhǎng)度：約30厘米書(shū)本長(zhǎng)度：約25厘米十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)讓學(xué)生觀察家中的物品，用厘米尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄下來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試用測(cè)量得到的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如計(jì)算書(shū)本堆疊的層數(shù)或者測(cè)量房間的一角。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“課桌有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠深入理解并掌握相關(guān)知識(shí)。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是厘米的認(rèn)識(shí)。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受到厘米尺的刻度和單位。我會(huì)親自展示厘米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)小格代表的是1毫米，每個(gè)大格是10毫米，也就是1厘米。我會(huì)讓學(xué)生親手觸摸尺子，感受其長(zhǎng)度和刻度的間隔，這樣可以幫助他們建立起厘米的直觀印象。在講解厘米與毫米的關(guān)系時(shí)，我意識(shí)到這是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自比較厘米尺和毫米尺。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們能發(fā)現(xiàn)厘米尺和毫米尺有什么不同嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)1厘米等于10毫米的規(guī)律，從而加深他們對(duì)長(zhǎng)度單位之間關(guān)系的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析厘米的認(rèn)識(shí)當(dāng)我展示厘米尺時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生圍成一圈，以便他們能夠清楚地看到尺子的細(xì)節(jié)。我會(huì)用手指指著刻度，一邊講解一邊說(shuō)：“這個(gè)尺子上的每個(gè)小格代表1毫米，而每個(gè)大格是10毫米，也就是1厘米?！蔽視?huì)讓他們觸摸尺子的邊緣，感受其長(zhǎng)度，這樣他們可以更好地記住這些信息。在讓學(xué)生觀察厘米尺時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)尺子上的數(shù)字和刻度線。我會(huì)問(wèn)：“你們能數(shù)出這個(gè)尺子上有多少個(gè)1厘米的刻度？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠數(shù)出10個(gè)刻度，從而理解1厘米等于10毫米。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析厘米與毫米的關(guān)系在比較厘米尺和毫米尺的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自己操作，而不是直接告訴他們答案。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，你們每個(gè)人手里都有一把厘米尺和一把毫米尺，請(qǐng)你們比較一下它們的不同?！蔽視?huì)觀察他們的操作，并適時(shí)提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)什么了？”當(dāng)有學(xué)生回答出1厘米等于10毫米時(shí)，我會(huì)肯定他們的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)一步解釋：“這就是說(shuō)，如果我們用毫米尺測(cè)量，每10毫米就相當(dāng)于1厘米?！蔽視?huì)讓