醫(yī)學(xué)教材 病毒性肝炎知識宣傳資料

病毒性肝炎知識宣傳11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！瞬《拘愿窝字R宣傳病毒性肝炎知識宣傳11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！祟A(yù)防病毒性肝炎什么是病毒性肝炎病毒性肝炎是由多種肝炎病毒引起的,以肝臟損害為主的一組全身性傳染病。目前按病原學(xué)明確分類的有甲、乙、丙、丁、戊肝五型肝炎病毒臨床表現(xiàn)相似,以食欲減退、惡心、上腹部不適、肝區(qū)痛、乏力為主要表現(xiàn)。部分病人可有黃疸發(fā)熱和肝大伴有肝功能損害有些病人可慢性化,甚至發(fā)展成肝硬化部分可發(fā)展為肝癌近日，筆者會同中國教育學(xué)會“十二五”重點規(guī)劃科研課題《中小學(xué)生責(zé)任行為研究》領(lǐng)導(dǎo)小組對農(nóng)村中學(xué)生展開了《“尋找我們身邊的浪費”的調(diào)查研究》的課題研究。旨在不僅僅使中學(xué)生從不同方面了解到時下各個領(lǐng)域、各個層面出現(xiàn)的“浪費”現(xiàn)象及浪費帶來的不良的社會影響與嚴(yán)重的后果，相繼培養(yǎng)中學(xué)生的“節(jié)約”意識，訓(xùn)練中學(xué)生的“節(jié)約”行為。同時，促使農(nóng)村中學(xué)生養(yǎng)成從不同渠道搜集有關(guān)資料能力；打開中學(xué)生認(rèn)識社會，了解社會，研究社會的窗口；以及鍛煉其盡快適應(yīng)社會不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的“未來人”“節(jié)約”的良好心理素養(yǎng)。參與調(diào)查研究的中學(xué)生共有120人，調(diào)查的結(jié)果超出課題組的預(yù)料。他們都能根據(jù)自己的調(diào)查事件、走訪對象暢談自己的觀點和想法。這些孩子們從不同角度、不同層面，從古到今、從電腦到電視、從學(xué)校到村屯、從報刊到雜志等方面展開。調(diào)查結(jié)果顯示，有很多案例鮮為人知。反映當(dāng)今社會嚴(yán)重“浪費”的案例居多，對“節(jié)約”持有不同意見、建議的也不乏其例。有85%的學(xué)生都注重從身邊鮮活的“節(jié)約”與“浪費”案例入手，真人真事，實話實說，增強了調(diào)查報告的說服力、感染力、使中學(xué)生感受頗多。一位中學(xué)生在調(diào)查報告中寫道：“現(xiàn)如今，能及時購置先進(jìn)的農(nóng)機具，能及時打抗旱井的農(nóng)戶，除了近43%的農(nóng)戶靠信用社貸款扶持外，其余57%以上都是厲行節(jié)約的人家，他們依靠自己的收入來購置。他們平素大都省吃儉用，把有限的資金花在了刀刃上，而不是把掙來的血汗錢用于無計劃的消費，“節(jié)約”促使家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了可持續(xù)發(fā)展的保障……”有的學(xué)生在調(diào)查報告中指出：“現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)生的浪費情況十分嚴(yán)重，從調(diào)查中了解到，無論是中學(xué)還是小學(xué)，班級教室里的垃圾箱內(nèi)經(jīng)?？梢钥吹酱蟀氚姆奖忝?、餅干、蝦條；大半瓶子的汽水、礦泉水、果汁；半個蘋果、梨、桔子……這些同學(xué)普遍認(rèn)為扔了很正常、沒什么。問及扔掉的原因，他們大都直言不諱：‘不愿吃’、‘不好吃’、‘吃夠了’等。他們也沒想一想，這錢是爸爸媽媽耗費多少心血和灑下多少汗水換來的，他們也沒想一想，還有多少在貧困邊緣上掙扎的孩子正在為能吃上一頓飽飯而苦苦地企盼……”一位同學(xué)說：“……我平素也是比較手散的一個孩子，花錢大手大腳，吃剩下的東西時常順手丟到垃圾箱里……我算了一筆賬，全國的中小學(xué)生每人每星期節(jié)約一袋方便面，一年下來……數(shù)目觸目驚心。通過調(diào)查，使我認(rèn)識到節(jié)約太重要了?！币晃煌瑢W(xué)談到，通過查找資料我知道了好多有關(guān)節(jié)約的名言：如，興家猶如針挑土，敗家好似浪淘沙。勤儉永不窮，坐食山也空。成家子，糞如寶；敗家子，錢如草。眼下胡花亂鋪張，往后日月空蕩蕩。有錢時擺闊，沒錢時挨餓。欲求溫飽，勤儉為要。勤能補拙，省能補貧。精打細(xì)算，有吃有穿；大吃大喝，當(dāng)屋賣鍋。錢幣是圓的，所以容易滾走（托里安諾）。節(jié)約一分錢，等于生產(chǎn)一分錢（英國）。節(jié)省下來多少，就是得到多少（丹麥）。黃金本無種，出自勤儉家。有荒節(jié)約度荒，天荒節(jié)約備荒。精打細(xì)算夠半年，遇到荒年不受難。不擇手段地追求高級物質(zhì)生活的人，他的思想品德，必然是低級的（潛夫）。奢侈是民族衰弱的起點（古巴）。一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。惜衣有衣，惜食有食等等。一位中學(xué)生在社會調(diào)查中感慨地說，我在調(diào)研中得知某個集體企業(yè)由于新來的領(lǐng)導(dǎo)不注重企業(yè)的職工利益，不注重企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展，把企業(yè)有限的資金、有限的產(chǎn)品都用于個人與上一級人際交往上，三天一小宴，五天一大宴。正是由于這無休止的浪費，僅僅兩年時間，把一個原本紅紅火火的企業(yè)，硬是拖入困境，場子無資金周轉(zhuǎn)運行，職工無資金得到工資，更提不上職工的福利待遇，職工怨聲載道，最后廠長被職工硬性“開除”了。后來，聽說該廠長利用特殊的人際網(wǎng)又被調(diào)入較遠(yuǎn)的地方任職，而當(dāng)?shù)氐穆毠ち私獾竭@名廠長的“浪費”經(jīng)歷后，堅決反對該廠長上任。他們認(rèn)為這樣的“浪費”廠長只能給他們帶來災(zāi)難。通過開展調(diào)查、搜集、走訪、反思、研討，中學(xué)生每個個體都有不同的收獲。正如一位中學(xué)生在調(diào)查報告中所言，我在一篇文章里悟出了節(jié)約的必要性――隨著社會生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，原有傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活方式正悄然發(fā)生變革，消費觀念也相應(yīng)發(fā)生了較大的變化，雖然我們不能否認(rèn)這種現(xiàn)象，但是我們也絕不能丟棄民族的傳統(tǒng)美德――節(jié)儉。銘記古訓(xùn)“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！?當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)理念未轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育提出好多年，某些地方在教學(xué)實踐中，應(yīng)試教育依然在搞題海戰(zhàn)術(shù)，依然是滿堂灌。唯分?jǐn)?shù)論，考試定終身。教育教學(xué)理念不轉(zhuǎn)變，何談素質(zhì)教育。1.2教學(xué)方法未創(chuàng)新當(dāng)前，某些學(xué)校語文教學(xué)中，課堂主角依然是語文老師，語文教師教學(xué)依然堅持“一言堂”，學(xué)生既不能主動思考、主動發(fā)言，也不能主動與老師互動，語文老師根本不給學(xué)生時間和機會，更談不上為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的平臺?！疤铠喪健苯虒W(xué)的直接后果是扼殺了學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性，學(xué)生厭學(xué)情緒增加，學(xué)困生比例增大，語文課堂失去了生動性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)吸引力大幅下降，甚至出現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)語文現(xiàn)象。1.3教師的基本功不扎實在日常語文教學(xué)活動中，某些語文教師的教學(xué)基本功欠缺，對教材的把握不到位，片面追求考試分?jǐn)?shù)而不重視語文的應(yīng)用性特點，更談不上人文性。對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不明確，出現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的缺失，難以實現(xiàn)課堂教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)。1.4教材編排有失科學(xué)合理性現(xiàn)有的語文教材沒有全國統(tǒng)一版本，某些省份有自編語文教材，但在編排上不甚科學(xué)合理。1.5初中語文閱讀課形同虛設(shè)語文閱讀課本事為了擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)而設(shè)置的。但在語文教學(xué)中，閱讀課卻成為可有可無的課，某些教師不重視閱讀，學(xué)生無時間閱讀。語文考試把閱讀納入考試內(nèi)容后更是以背誦考題為主，不閱讀原文備好考題即可獲得高分，閱讀變成了背誦知識點。2新課改的不斷滲入推進(jìn)，初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的改觀2.1語文教學(xué)評價多元化語文教學(xué)在評價的內(nèi)容上擴大了作文的分?jǐn)?shù)占比，增加了閱讀理解題的分量，甚至出現(xiàn)單獨的名著閱讀題型。這些變化迫使韻文老師的課堂要做出相應(yīng)的調(diào)整，既要重視閱讀的量，更要重視閱讀的質(zhì)，還要重視學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。2.2語文教學(xué)模式多樣化目前大多數(shù)初中語文教學(xué)課堂能根據(jù)新課改的要求，改變“一言堂”教學(xué)模式，實行雙主體教學(xué)；師生互動教學(xué)；自主學(xué)習(xí)教學(xué)；探究性教學(xué)；原生態(tài)教學(xué)等多種教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，有走上素質(zhì)教育正確軌道的趨勢。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，語文教學(xué)的模式更呈現(xiàn)出多樣化的特點，初中語文教學(xué)的春天終將到來。2.3新型的師生關(guān)系正在形成良好的師生關(guān)系，不僅能拉近師生間的情感距離，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。現(xiàn)在課堂已經(jīng)打破傳統(tǒng)森嚴(yán)壁壘的師道尊嚴(yán)，在民主平等的基礎(chǔ)上，師生具有平等的人格和尊嚴(yán)，師生之間是一種教學(xué)相長的關(guān)系。師生雙方互相尊重、信任、理解、合作，構(gòu)建起一種新型的，良好的師生關(guān)系。2.4打造素質(zhì)過硬的語文教師隊伍語文教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高將更有助于教書育人，同時也能很好地完成教學(xué)任務(wù)。?Z文課堂失去對學(xué)生的吸引力，很大程度上是因語文教師的專業(yè)素養(yǎng)的缺乏。改變初中語文課堂教學(xué)的被動局面，需要教育主管部門的努力，也需要語文教師自身的不斷努力。從知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能、技術(shù)手段，到職業(yè)道德、師生關(guān)系、人文素養(yǎng)，多方面提升語文教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，為全面實施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。2.5課內(nèi)向課外延伸，引入活動課教學(xué)活動課教學(xué)是將學(xué)生的書本知識與生活實際相聯(lián)系，從書本走向生活，從理論走向?qū)嵺`，將略顯乏味的課堂引向生動活潑的社會生活的過程，不僅開拓了學(xué)生的眼界，增長了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手創(chuàng)新實踐的能力。形式多樣：才藝展示、讀書會、知識競賽、手抄報、詩歌朗誦比賽、故事會等。教師要大語文意識，要幫助學(xué)生明白語文的淵源在生活，生活的格局有多大，語文的格局就有多大。同時，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活以隨筆和日記的形式展示出來，努力把語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸至課外?？傊诔踔姓Z文課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，非一日之功可以達(dá)到，這一過程也許比較漫長，需要廣大一線語文教師不懈的探究。因時、因地制宜，對初中語文的教學(xué)方法、教學(xué)思路、課程體系進(jìn)行針對性比較強地改進(jìn)。預(yù)防病毒性肝炎什么是病毒性肝炎病毒性肝炎是由多種肝炎病毒引起的,以肝臟損害為主的一組全身性傳染病。目前按病原學(xué)明確分類的有甲、乙、丙、丁、戊肝五型肝炎病毒臨床表現(xiàn)相似,以食欲減退、惡心、上腹部不適、肝區(qū)痛、乏力為主要表現(xiàn)。部分病人可有黃疸發(fā)熱和肝大伴有肝功能損害有些病人可慢性化,甚至發(fā)展成肝硬化部分可發(fā)展為肝癌流行病學(xué)●我國是病毒性肝炎的高發(fā)區(qū),甲肝人群流行率約80%。全世界乙肝病原攜帶者約3.5億,而我國大約1億左右。丙肝全球感染者約17億,而我國大概有3000萬。丁肝人群流行卒約1%,戊肝約20%。流行病學(xué)◆甲肝病毒對外界抵抗力強,耐酸堿,室溫下可生存一周,在貝殼類動物、污水、淡水、海水、泥土中能生存數(shù)月,對紫外線氯、甲醛等敏感。甲肝主要由糞口途徑傳播。糞便污染飲用水源、食物、蔬菜、玩具等可引起流行(如1988年上海31萬人因食用受污染的毛蚶造成甲肝暴發(fā)流行)?！駛魅驹礊榧毙云诨颊吆碗[形感染者流行病學(xué)乙肝傳染源主要是急、慢性乙肝患者和病原攜帶者,人類主要通過血液或體液進(jìn)入杋體而獲得感染。主要傳播途徑有母嬰傳播,血液、體液傳播。雖然經(jīng)破損的消化道、呼吸道粘膜或昆蟲叮咬在理論上有可能,但實際意義未必重要我國乙肝高發(fā)的主要原因是家族性傳播,其中以母嬰垂直傳播為主,母親如果乙肝E抗原陽性,所生子女未注射乙肝疫苗大都成為乙肝病毒攜帶者。而精液中可檢岀乙肝病毒,因此可通過性傳播。這是造成我國乙肝的家庭聚集特征的主要原因最初感染乙肝的年齡與慢性乙肝有密切關(guān)系。胎兒、新生兒旦感染乙肝病毒,約有90%~95%成為慢性病毒攜帶者;兒童感染乙肝病毒,約有20%成為慢性乙肝病毒攜帶者;成人感染乙肝病毒,只有3%~6%發(fā)展為慢性乙肝病毒攜帶狀態(tài)流行病學(xué)◆丙肝傳染源主要是急、慢性乙肝患者和病原攜帶者。主要傳播途徑1.血液傳播1)經(jīng)輸血和血制品傳播由于抗HCV存在窗口期、抗HCV檢測試劑的質(zhì)量不穩(wěn)定及少數(shù)感染者不產(chǎn)生抗HCV,因此,無法完全篩出HCV陽性者,大量輸血和血液透析仍有可能感染HCV(2)經(jīng)破損的皮膚和黏膜傳播這是目前最主要的傳播方式,在某些靜脈注品導(dǎo)致HCV傳播占60%~90%。使用非一次性注射器和針頭、未經(jīng)嚴(yán)格消毒的牙科器械、內(nèi)鏡、侵襲性操作和針刺等也是經(jīng)皮傳播的重要途徑。一些可能導(dǎo)致皮膚破損和血液暴露的傳纟醫(yī)療方法也與HCV傳播有關(guān);共用剃須刀、牙刷、紋身和穿耳環(huán)孔等也是HCV潛在的經(jīng)血傳播方式◆2性傳播?！?母嬰傳播◆4.其他途徑見于15%~30%的散發(fā)性丙型肝炎,其傳播途徑不明流行病學(xué)◆丁肝為一有缺陷的單股負(fù)鏈RNA病毒,必需依賴乙肝等嗜肝DNA病毒為其提供外殼,才能進(jìn)行復(fù)制?！魝鞑ネ緩脚c乙肝相似流行病學(xué)●戊肝的傳染源與傳播途徑與甲肝相似,但有如下特點

1.暴發(fā)流行均由于糞便污染水源所致,散發(fā)多由于不潔的食物和飲品引起◆2陰性感染多見,顯性感染主要發(fā)生于成人◆3原有的乙肝慢性患者或晚期孕婦感染乙肝后病死卒高潛伏期●甲肝2-6周,平均4周●乙肝1-6個月,平均3個月●丙肝2周-6個月,平均40天丁肝4-20周●戊肝2-9周,平均6周臨床表現(xiàn)各種病毒性肝炎都引起急性肝炎,表現(xiàn)為急性黃疸型肝炎(起病快)與急性無黃疸型肝炎(起病緩慢)急性肝炎病程超過半年轉(zhuǎn)為慢性肝炎,甲戊肝不轉(zhuǎn)變慢性,10%成年乙肝、50%丙肝、70%丁肝轉(zhuǎn)變慢性。慢性肝炎主要表選有食欲減退、乏力、尿黃、睡眠不好等重度表現(xiàn)有肝病面容、肝掌、蜘蛛痣、脾腫大等。慢性肝炎約80%五年內(nèi)發(fā)展成肝硬化,少部分轉(zhuǎn)為肝細(xì)胞癌。重癥肝炎(肝衰竭)病因及誘