初中部編版八年級上冊語文《消息二則》教學設計（本校公開課）

初中部編版八年級上冊語文《消息二則》教學設計（本校公開課）一.教材分析《消息二則》是人教版八年級上冊的一篇新聞報道。這篇課文主要包括兩條新聞：一條是關于我國成功發(fā)射載人飛船的報道，另一條是關于我國在國際比賽中獲得金牌的報道。這兩條新聞報道了我國在科技體育領域取得的重大成就，旨在培養(yǎng)學生熱愛祖國、自豪感強的情感。二.學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的新聞閱讀能力，對新聞報道的基本格式和特點有所了解。但他們在分析新聞報道的角度和深度方面仍有待提高。此外，學生對我國科技體育成就的認識程度不同，需要教師在教學中加以引導和拓展。三.教學目標知識與技能：讓學生掌握新聞報道的基本格式和特點，提高新聞閱讀能力。過程與方法：通過自主學習、合作探討，培養(yǎng)學生分析新聞、評價新聞的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、自豪感強的情感，增強民族凝聚力。四.教學重難點重點：新聞報道的基本格式和特點，以及如何分析新聞、評價新聞。難點：新聞報道的角度和深度分析，以及對我國科技體育成就的深入了解。五.教學方法自主學習法：讓學生獨立閱讀課文，理解新聞內(nèi)容，掌握新聞格式。合作探討法：分組討論，分析新聞報道的角度和深度，提高評價新聞的能力。情境教學法：通過展示相關新聞視頻，營造真實情境，增強學生對新聞的感知。六.教學準備教材：人教版八年級上冊《語文》課本。課件：新聞報道的基本格式和特點，以及相關新聞視頻。作業(yè)：課后新聞評論寫作，讓學生運用所學知識分析實際新聞。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹新聞報道的基本格式和特點，引導學生關注課文中的兩條新聞。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自主閱讀課文，理解新聞內(nèi)容，掌握新聞格式。教師巡回指導，解答學生疑問。操練（15分鐘）學生分組討論，分析新聞報道的角度和深度，評價新聞的價值。教師參與討論，引導學生在分析新聞時關注事實、觀點、來源等方面。鞏固（10分鐘）教師展示相關新聞視頻，讓學生在真實情境中增強對新聞的感知。學生結合課文內(nèi)容，進一步分析新聞報道的特點。拓展（10分鐘）學生課后收集其他關于我國科技體育成就的新聞報道，進行比較分析，深入了解新聞報道的角度和深度。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)新聞報道的基本格式和特點，以及分析新聞的方法。家庭作業(yè)（課后自主完成）結合所學知識，選取一條新聞進行評論寫作，不少于300字。板書設計新聞報道的基本格式和特點分析新聞的方法我國科技體育成就教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)課后自主完成。總計65分鐘。教學反思是教師在教學實踐過程中，對教學活動進行深入思考和總結的過程。在本次《消息二則》的教學設計中，我深刻認識到自己在教學過程中存在的問題，并進行了認真的反思。首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試用簡潔明了的語言介紹了新聞報道的基本格式和特點，但過于急促，沒有給予學生足夠的時間去理解消化。這導致學生在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)時，對于新聞內(nèi)容的理解和掌握程度不夠。針對這一問題，我在接下來的教學過程中放慢了講解速度，并適時提問，以檢查學生對知識點的掌握情況。同時，我也提醒自己，在今后的教學中，要注重啟發(fā)學生思考，充分調(diào)動他們的學習積極性。其次，在操練環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生分組討論，分析新聞報道的角度和深度。但我在課堂實施過程中發(fā)現(xiàn)，由于課前準備不充分，對于如何指導學生進行有效討論并沒有清晰的思路。這導致學生在討論過程中，出現(xiàn)了偏離主題、意見分歧等問題。為了解決這個問題，我在接下來的教學中，提前準備了詳細的討論指導方案，并在討論開始前，向學生明確討論的目的和注意事項。同時，我還注意引導學生在討論中保持focused，確保討論的深度和廣度。在鞏固環(huán)節(jié)，我原本計劃通過展示相關新聞視頻，讓學生在真實情境中增強對新聞的感知。但在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)由于視頻選擇不當，學生對于新聞的感知并沒有得到有效提升。針對這一問題，我在接下來的教學中，精選了與課文內(nèi)容相關的新聞視頻，并在觀看視頻前，向學生提出問題，引導他們在觀看過程中關注新聞的關鍵信息。通過這種方式，學生對新聞的感知和理解得到了明顯提高。在拓展環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生課后收集其他關于我國科技體育成就的新聞報道，進行比較分析。但在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何進行比較分析感到困惑。為了解決這個問題，我在課后為學生提供了比較分析的框架和方法，并提醒他們在分析過程中注意尋找新聞間的共性和差異。這樣，學生在拓展環(huán)節(jié)的效果得到了明顯提升。在小結環(huán)節(jié)，我意識到自己在總結教學內(nèi)容時，過于簡單，沒有充分強調(diào)新聞報道的基本格式和特點，以及分析新聞的方法。針對這一問題，我在接下來的教學中，加強了小結環(huán)節(jié)的教學效果，通過歸納總結、提煉要點，使學生對課堂所學內(nèi)容有了更深刻的理解。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生結合所學知識，選取一條新聞進行評論寫作。但在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何進行新聞評論感到困惑。為了解決這個問題，我在課后為學生提供了新聞評論的寫作框架和要點，并提醒他們在寫作過程中注意論點的明確、論據(jù)的充分和論證的合理。這樣，學生在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)的效果得到了明顯提升。通過這次教學設計的實施，我深刻認識到自己在教學過程中的不足，并針對這些問題提出了改進措施。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。同時，我也會注重與同事間的交流和學習，共同探討更有效的教學方法，為學生的成長貢獻自己的力量。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。在本次《消息二則》的教學設計中，我為學生設計了以下作業(yè)：選取一條新聞，運用課堂所學的新聞分析方法，對該新聞進行深入剖析，不少于300字。結合我國科技體育成就，編寫一條新聞報道，要求語言簡練、條理清晰，不少于400字。搜集其他關于我國科技體育成就的新聞報道，進行比較分析，找出它們的共同點和差異，不少于300字。在作業(yè)布置過程中，我強調(diào)了作業(yè)的重要性，要求學生認真完成，并在下次課堂上進行分享。同時，我也提醒學生在完成作業(yè)時，要注意新聞的來源、事實的準確性、觀點的鮮明以及論證的合理性。在專家點評環(huán)節(jié)，我邀請了學校里有豐富教學經(jīng)驗的語文老師進行點評。專家在點評過程中，首先肯定了我在教學過程中的優(yōu)點，如導入環(huán)節(jié)的設計、課堂活動的等。然后，專家針對我的作業(yè)設計提出了以下建議：作業(yè)1的設計較好，能夠讓學生運用所學知識進行分析。但建議在作業(yè)中增加一些關于新聞語言、結構等方面的要求，以進一步提高學生的新聞分析能力。作業(yè)2的設計較為合理，能夠鍛煉學生的新聞寫作能力。但建議在作業(yè)中給出一些寫作指導，如新聞寫作的基本格式、注意事項等，以幫助學生更好地完成作業(yè)。作業(yè)3的設計較好，能夠讓學生了解不同新聞報道的角度和深度。但建議在作業(yè)中增加一些關于比較分析的方法和技巧，以提高學生的比較分析能力。針對專家的建議，我對作業(yè)設計進行了修改和完善。在修改后的作業(yè)中，我增加了關于新聞語言、結構等方面的要求，并給出了新聞寫作的基本格式和注意