保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、課題：《保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園》

二、參考資料：畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)的生態(tài)建設(shè)中的有關(guān)環(huán)境建設(shè)的

大氣污染、河流污染、海洋污染、物種減少、水土流失、土地荒漠

化、森林退化、湖泊縮小等一系列生態(tài)與環(huán)境問(wèn)題。

三、教學(xué)內(nèi)容的分析：

環(huán)境意識(shí)已成為衡量一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志，如果學(xué)

生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，則有利于

提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)，有利于環(huán)境的治理和資源的保護(hù)，也有

利于學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和道德水平的提高。雖然政府采取了各

種手段來(lái)保護(hù)環(huán)境，但我區(qū)的環(huán)境污染情況還是比較嚴(yán)重，提高

全民的環(huán)保意識(shí)十分重要，為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從

小形成良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我綜

合了多種課程資源，針對(duì)四年級(jí)的同學(xué)設(shè)計(jì)了《保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)

我們的家園》這一節(jié)課。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、豐富經(jīng)驗(yàn)形成價(jià)值觀。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生

活中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，共同探究主題，豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)。

2、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索。學(xué)生從自己的生活出發(fā)，體驗(yàn)、

感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真是感受，在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)

現(xiàn)和解決問(wèn)題。

3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)空間。把教學(xué)的內(nèi)容與本地區(qū)的

實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注社會(huì)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)的有關(guān)生態(tài)建設(shè)的相關(guān)知識(shí)。

2、理解人與社會(huì)的相互依存的關(guān)系，了解生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)

題。

3、提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

4、關(guān)愛(ài)自然，確保環(huán)境意識(shí)，并愿意保護(hù)環(huán)境。

六、教學(xué)資源：

媒體選用：（1）有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖片資料，多媒體課件。

（2）多媒體演播室。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、情景引入，引趣激情

（教師利用多媒體課件出示多張對(duì)比的環(huán)境圖片）

1、師：這是什么樣的環(huán)境？從圖中你看到了什么？你想提出

什么樣的問(wèn)題？（讓學(xué)生看圖互相說(shuō)說(shuō)）生匯報(bào)。

2、學(xué)生提出問(wèn)題后，整理這些問(wèn)題。（師：為什么有的地方能

保持優(yōu)美的‘環(huán)境，而有的地方卻不能？為什么環(huán)境污染會(huì)那么嚴(yán)

重呢？面臨這些嚴(yán)重的環(huán)境污染，我們可以做些什么呢？）（板書(shū)：

保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園）

（二）、自我展示，介紹我們的家。

1、談話：我們的家很美很美，下面我們自我展示都來(lái)介紹我

們的家，看誰(shuí)的家是最美的。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)紛紛介紹自己的家。

3、師小結(jié)：

我們都生活在同一片藍(lán)天下，呼吸著同樣的空氣、都住在同

一個(gè)家里。我們的家位于畢節(jié)地區(qū)的一個(gè)角落，在這里山清水秀，

但由于人們的不良行為，大自然受到嚴(yán)重的破壞，人們?cè)谑艿酱?/p>

自然的懲罰后充分認(rèn)識(shí)到了“只有青口常在，才有綠水長(zhǎng)流”、

“山以水為依，水以林為源”的道理，于上世紀(jì)八十年代末開(kāi)始

自發(fā)開(kāi)始綠化貓貓山、馬鞍山等周?chē)纳?，并加?qiáng)了管護(hù)力度。

（結(jié)合畢節(jié)地區(qū)有關(guān)的生態(tài)建設(shè)）

（三）、觀察發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，體驗(yàn)感悟。

（多媒體課件出示圖片，引出問(wèn)題）

1、出示圖片

師：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你的感受？（學(xué)生互相說(shuō)，師作提示）

學(xué)生匯報(bào)，引出問(wèn)題，如何去保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園？

2、探索發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題

（1）我們生活的地方就是我們的家園，我們的生活離不開(kāi)環(huán)

境，環(huán)境是我們賴(lài)以生存的地方，我們只有用心愛(ài)護(hù)它、人人行

動(dòng)才能把我們的家建設(shè)得更加美麗。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位

想一想，我們?cè)鯓尤?ài)護(hù)我們的家園？（學(xué)生小組合作，分析以

上提出的問(wèn)題，尋找解決這些問(wèn)題的方法。師做巡視）（2）個(gè)小

組匯報(bào)探究的結(jié)果，全班達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)：

生1：我們愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾、不隨地吐痰等。

生2：講究衛(wèi)生、不亂把臟水倒進(jìn)河里、別往河里亂丟臟的東

西。

生3：愛(ài)護(hù)植物，別亂砍亂伐，保持水土的流失。

生.???.

（3）師小結(jié):

（課件出示畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)的生態(tài)建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，圖文向?qū)W生

介紹我區(qū)的生態(tài)建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容）

師：同學(xué)們，是的只要人人都伸苗你們的手，我們的家園會(huì)

變成美好的明天。你們的想法都很好，其實(shí)我們的國(guó)家早在20_

年，就實(shí)施退耕還林工程，選用柳杉、漆樹(shù)、蠶桑等適宜樹(shù)種，結(jié)

合生態(tài)環(huán)境建設(shè)、農(nóng)民增收和生態(tài)園林城市建設(shè)戰(zhàn)略。（利用課件

向?qū)W生介紹畢節(jié)地區(qū)有關(guān)生態(tài)建設(shè)方面的有關(guān)知識(shí)）

（四）、解決問(wèn)題，明理導(dǎo)行。

經(jīng)過(guò)小組的合作探究，在班級(jí)里集中匯報(bào)，以解決問(wèn)題明白

道理（保護(hù)環(huán)境十分重要，人類(lèi)要珍惜地球資源.??），從而導(dǎo)行

為（保護(hù)環(huán)境從小事做起，從我做起）

八、全課小結(jié)，升華反思。

1、這節(jié)課有哪些收獲？還有那些問(wèn)題？

2、點(diǎn)題：人人都有自己的家，誰(shuí)不愛(ài)自己的家，誰(shuí)不想自己

的家多美多美。同學(xué)們讓我們伸出你的手、讓我們心連心，我們

夢(mèng)想的家園。

九、多元化作業(yè)設(shè)計(jì)。

保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案設(shè)計(jì)：根據(jù)本地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，設(shè)計(jì)切

實(shí)可行的環(huán)保設(shè)計(jì)方案。保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解環(huán)境保護(hù)的知

識(shí)。

2提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良習(xí)慣。

3讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小

事做起，從校園環(huán)境做起。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小

事做起，從校園做起。

【課前準(zhǔn)備】

通過(guò)調(diào)查了解校園和居住的小區(qū)有哪些不愛(ài)護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、欣賞藍(lán)色地球圖片以及大自然美麗的風(fēng)景圖，了解地球。

二、展示美麗景色被污染后的圖片，形成對(duì)比

三、欣賞童話劇《地球看病》，了解地球污染是人類(lèi)造成的,

激發(fā)孩子想要保護(hù)地球的欲望。引導(dǎo)孩子明白要保護(hù)地球，應(yīng)該

從小事做起。一一引出課題《我的.家園我愛(ài)護(hù)》

四、觀看在校園中浪費(fèi)水、不愛(ài)護(hù)衛(wèi)生、破壞公物等現(xiàn)象的

視頻或圖片，引發(fā)思考。

五、小組討論，針對(duì)以上現(xiàn)象為校園環(huán)境保護(hù)出謀劃策。

六、課堂練習(xí)，判斷正誤。

七、讓學(xué)生為提前畫(huà)好的校園或者是去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方

寫(xiě)上屬于自己的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，提醒自己及身邊的人要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我的家園我愛(ài)護(hù)

水

節(jié)約不浪費(fèi)

衛(wèi)生

打掃常保持

公共財(cái)物

盡心愛(ài)護(hù)保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材簡(jiǎn)析：

《愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境》是人教版第五冊(cè)《社會(huì)》的最后一課。

課文主要通過(guò)介紹我國(guó)環(huán)境所面臨的問(wèn)題，環(huán)境破壞造成的危害,

以及人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境所做的努力等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境

問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

(1)使學(xué)生知道有哪些環(huán)境污染、環(huán)境污染的原因、環(huán)境污

染造成的危害；了解環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要意義。

(3)培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

過(guò)程與方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生課前利用各種渠道收集信息。

(2)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，激發(fā)情感,

強(qiáng)化意識(shí)。(3)組織學(xué)生自主探究，合作交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重，產(chǎn)生憂患意

識(shí)，樹(shù)立起愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境是責(zé)無(wú)旁貸的使命的觀念。

（2）自覺(jué)行動(dòng)是來(lái)，為保護(hù)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。（2）探究環(huán)境破壞的原因。（3）

樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)思考

1、通過(guò)“小貓釣魚(yú)”的故事，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)

境與人類(lèi)的關(guān)系就像魚(yú)和水的關(guān)系，外河污染了，魚(yú)會(huì)死，那環(huán)

境污染了，我們的生存將面臨著嚴(yán)重的威脅。

2、我們現(xiàn)在的環(huán)境污染何止僅僅是那一條小河，在我們的生

活周?chē)?，還有哪些污染？

（大氣污染河流海洋污染土壤污染土地沙漠化森林染.....）

3、了解環(huán)境現(xiàn)狀，播放課件。

二、自主探究，合作交流

1、質(zhì)疑：環(huán)境是如何被污染的？

2、合作探究：環(huán)境污染的原因。（在課前收集資料的基礎(chǔ)上，

以小組為單位，選一個(gè)自己最關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)討論，分析它

形成的原因）

3、合作交流，以小組匯報(bào)。

4、污染的主要來(lái)源示意圖（播放課件）

三、深化問(wèn)題，激發(fā)情感

1、環(huán)境日益惡化，嚴(yán)重影響我們的生存生活與發(fā)展，那么你

知道它的破壞造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？

2、災(zāi)難再現(xiàn)，激發(fā)情感（播放課件）

看著這一幅幅凄慘的畫(huà)面，看著這一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)，

聽(tīng)著這一句句凄涼的話語(yǔ)怎能不讓我們大聲疾呼：愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)

環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)我們自己，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園,

就是保護(hù)我們的子孫后代。

四、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化意識(shí)

（1）保護(hù)環(huán)境正逐步成為世界各國(guó)人民的共識(shí)。我國(guó)政府也

不例外，正積極投身于保護(hù)環(huán)境行動(dòng)之中，你知道我們的政府在

這方面做了哪些工作？《環(huán)境保護(hù)法》是我國(guó)的.一項(xiàng)基本國(guó)策

世界地球日、環(huán)境日、動(dòng)物日....（2）聯(lián)系實(shí)際，你知道我

們太原市政府和人民在保護(hù)環(huán)境方面又做了哪些努力？（3）播放

課件：太原今昔對(duì)比圖，解釋什么是可持續(xù)性發(fā)展。

隨著家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，我們太原吸引了許多的外資前來(lái)投資，

真正實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、

環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

五、課外延伸、內(nèi)化行動(dòng)

可是，即使我們做了許多的努力，但隨著人口的繼續(xù)增長(zhǎng)，

必定給環(huán)境與資源帶來(lái)更大的壓力，環(huán)境問(wèn)題依然嚴(yán)峻，環(huán)保任

重道遠(yuǎn)。作為我們能為環(huán)保做些什么呢？你將如何去做？

1、碧水藍(lán)天的呼喚，你的環(huán)保行動(dòng)（從我做起，從小做起）

2、社會(huì)調(diào)查，尋找身邊的污染源。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境

（大氣污染河流、海洋污染森林污染土地污染）從我做起從

小做起

老師寄語(yǔ)：就讓我們手拉手、心連心、行連行，撐起一片碧

水藍(lán)天。保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣，能

影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)。重

點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對(duì)自然界的危

害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、清水、污水各一盆，香

煙、房屋（幼兒用積木拼搭）2、錄像：香煙彌漫的'一間屋子、動(dòng)

物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車(chē)的尾氣和廢氣等。

活動(dòng)流程：

引起興趣------實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一一看錄像一一幼兒討論一一延伸

活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣森林里，

小動(dòng)物們都在快樂(lè)地游戲著，它們?cè)诓莸厣献矫圆?，在?shù)林里開(kāi)

演唱會(huì)，玩得真高興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它

們一個(gè)個(gè)都顯得無(wú)精打采，有的甚至昏倒在地，小動(dòng)物們紛紛逃

離了森林，躲到別的地方去了。

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教師：

“咦，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?，躲到別的地方去呢？“1、現(xiàn)

在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、

氣味和透明度等方面進(jìn)行比較，把兩條小魚(yú)分別放入清水和污水

中，觀察小魚(yú)在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。（2）出示幼兒拼

搭的房屋，用一個(gè)大的薄膜罩罩住它（封閉），然后在里面放入一

根點(diǎn)燃的香煙，過(guò)一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周

圍都是煙霧。

三、錄像：

讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染，知道它的危害。

1、觀看錄像：引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車(chē)駛過(guò)飛起的灰塵；車(chē)尾排

出的煙塵、廢氣，以及香煙彌漫的房子；動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。2、

提問(wèn)：這些廢氣、煙塵給人們帶來(lái)了哪些危害

3、小結(jié)：動(dòng)物和人需要清潔的空氣。四、討論活動(dòng)：煙塵、

廢氣會(huì)污染環(huán)境，怎樣來(lái)預(yù)防這些危害。

幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解。

小結(jié)：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護(hù)我

們自己。五、延伸活動(dòng)：《誰(shuí)是環(huán)保好娃娃》小朋友請(qǐng)講講下列圖

中誰(shuí)是保護(hù)環(huán)境的好娃娃，為什么？并給環(huán)境好娃娃畫(huà)上一個(gè)五

角星。保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材分析：

《怎樣保護(hù)環(huán)境》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第十單元

的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這內(nèi)容結(jié)合本組課文《只有一個(gè)地球》、《鳥(niǎo)兒

的偵查報(bào)告》和《綠色千島湖》的內(nèi)容所編寫(xiě)的。它要求學(xué)生認(rèn)

識(shí)到：現(xiàn)在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，

而我們?nèi)祟?lèi)的生存環(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們?nèi)祟?lèi)面臨

著極大的生存危機(jī)，從而弄明白什么是環(huán)境保護(hù)，為什么要進(jìn)行

環(huán)境保護(hù)，如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，然后以“怎樣保護(hù)環(huán)境”為話題，

展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，樹(shù)立起

保護(hù)環(huán)境使命感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。號(hào)召人們：保護(hù)環(huán)

境，刻不容緩！口語(yǔ)交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現(xiàn)了教

材單元編排的意圖。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生在談自己的想法時(shí)，由于收集的資料不多，對(duì)自

己的生存環(huán)境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生

參與的積極性，課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料。另外，在

課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)

局限于某些方面，教師應(yīng)教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的

方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍，加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。從學(xué)

生喜歡看電視，圻電腦游戲入手，利月現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看

科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”等相關(guān)資料，讓學(xué)生

獲取信息，開(kāi)闊眼界，逐步喜歡閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，

激發(fā)他們關(guān)注周?chē)h(huán)境的責(zé)任感和緊迫感。

三、設(shè)計(jì)理念：

《新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出了小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的總

目標(biāo)：使學(xué)生“具備日?？谡Z(yǔ)交際的能力，在各種交際中學(xué)會(huì)傾

聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)

展合作精神?！币罁?jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，

重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在民主

寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見(jiàn)，開(kāi)展團(tuán)結(jié)合作、平等對(duì)話交流，

讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。

四、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：知道地球是人類(lèi)的家園，它正遭到各種污染，

環(huán)境污染已威脅到人類(lèi)生存，討論“怎樣保護(hù)環(huán)境”。懂得保護(hù)

環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

過(guò)程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要

說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在情境

中感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，能積極參加力所能及的保護(hù)環(huán)境的

公益活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。

2、懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料

的能力，探究能力。

2、能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的'事，

養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

八、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，小品導(dǎo)入。

1、說(shuō)一句“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)環(huán)境”，誰(shuí)來(lái)把老師說(shuō)

的話再重復(fù)一遍？

2、請(qǐng)欣賞小品。

3、引入本次口語(yǔ)交際。

二、圖片導(dǎo)入，啟發(fā)說(shuō)話。

1、媒體顯示：被污染的水域、干咕的土地、土地沙化、沙塵

暴……

引導(dǎo)：同學(xué)們，從圖片上你們看到了什么？

2、小結(jié)：從“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙塵暴”

等圖片中，我們可以了解到生態(tài)問(wèn)題突出，我國(guó)環(huán)境質(zhì)量狀況不

容樂(lè)觀。

3、引導(dǎo)：你們還搜集到有關(guān)我們這個(gè)城市環(huán)保的哪些資料？

和大家交流一下。

三、課堂討論，制定計(jì)劃。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們可愛(ài)的地球被破壞得越來(lái)越嚴(yán)重，目

前全世界有3000多萬(wàn)人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失

所，無(wú)家可歸。

2、引導(dǎo)討論選擇日常生活中常見(jiàn)的幾種環(huán)境破壞情況.

3、評(píng)議：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得比較好？好在哪里？

四、創(chuàng)設(shè)情境，呼吁環(huán)保。

1.結(jié)合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環(huán)保方面取得的成

績(jī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一條環(huán)保公益廣告。

五、總結(jié)。學(xué)生交流匯報(bào)自己的環(huán)保公益廣告。

六、課后延伸。

出示作業(yè)：給市長(zhǎng)叔叔的一封信。（有關(guān)環(huán)保的建議）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

怎樣保護(hù)環(huán)境

環(huán)境的重要性

參與環(huán)保活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

做環(huán)保小衛(wèi)士保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、談話引入，引出話題。

師：同學(xué)們，“五松六路三丫水，洞梅花十二橋，歲歲菊花

看不盡，詩(shī)壇酌酒賞花村”贊美的就是我們美麗的家鄉(xiāng)一一小欖。

經(jīng)過(guò)幾十年的改革開(kāi)放，我們小欖人民以團(tuán)結(jié)、求實(shí)、拼搏、奉

獻(xiàn)的精神，使小欖產(chǎn)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)面貌煥然一新，看，

（播放視頻）平坦、寬闊的高速公路代替了黃泥小路，一幢幢高

大的樓房更新了一所所古老的小屋……到處是一派繁榮、富強(qiáng)的

景象。

生：哇！

師：是啊，注重經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，把小欖建設(shè)成為一

個(gè)既適宜居住也適宜創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn)，這是每一具小欖人的愿望?？?/p>

是，有部分人卻背道而馳。同學(xué)們，請(qǐng)看（展示不環(huán)保行為的幻

燈片）

生：哇！

生：哇！真缺德！

二、根據(jù)調(diào)查，尋找身邊的不環(huán)俁例子

師：看了這些圖片，同學(xué)們，你們有什么感受呢？

生：我覺(jué)得有些人太缺公德心了！

生：有些人沒(méi)有環(huán)保意識(shí)！

生：只顧著自己，不理其他人的感受！

師：根據(jù)你們自己的調(diào)查，在你們的身邊，還有哪些缺乏環(huán)

保意思的行為？

生：我發(fā)現(xiàn)在我家附近的小河中，有一些人亂拋垃圾在小河

里，污染了小河。

生：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場(chǎng)邊有兩間工廠的.煙囪排放了不少的黑煙,

嚴(yán)重影響了那里的空氣。

師：（根據(jù)學(xué)生討論歸納板書(shū)：綠化、節(jié)約水電、垃圾管理、

墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染……）其實(shí)，老師知道

你們調(diào)查的內(nèi)容比老師板書(shū)出來(lái)的還多，真是好樣的！

師：先自我檢討，自己平時(shí)有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？

生：沒(méi)有。

三、說(shuō)危害

師：你們知道這樣做有什么危害嗎？

生：影響環(huán)境。

生；影響人類(lèi)的身體健康。

師：（相機(jī)板書(shū)：影響健康。）那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？

根本原因是什么？

生：為了錢(qián)。

生：為了自己。

師：聽(tīng)了大家的暢談，我強(qiáng)烈地感受到你們那“先天下之憂

而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的廣闊胸懷。關(guān)于環(huán)保，我們不能只停

留在談?wù)撋?，我們要積極參與環(huán)保工作中。今天，我們還要對(duì)環(huán)

保工作提出好的建議，好嗎？保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)要求：

1.通過(guò)習(xí)作，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，從而使學(xué)生自覺(jué)地為保護(hù)

環(huán)境做貢獻(xiàn)。

2.通過(guò)特定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表

達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識(shí)，自主選擇習(xí)作體裁,

從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教學(xué)過(guò)程：

一.音樂(lè)渲染，引生進(jìn)入情境。

1.引言：孩子們，聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，特別愛(ài)動(dòng)腦筋，是嗎？

我不太相信，試試行嗎？下面請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一段音樂(lè)，隨著

音樂(lè)開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象，看它能把你帶到什么地方，你看到了

什么，聽(tīng)到了什么，明白嗎？

2.師放音樂(lè)。

二.言語(yǔ)交際，引導(dǎo)自主表達(dá)。

1.你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

2.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板畫(huà)，如：太陽(yáng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等,

組成一幅漂亮的風(fēng)景圖。

3.讓學(xué)生根據(jù)板畫(huà)組織語(yǔ)言，月幾句連貫的話表達(dá)圖意，

師及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)得好的，并相機(jī)糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病。

4.音樂(lè)又一次想起，師：多么好、多么美的環(huán)境呀！這是人

類(lèi)賴(lài)以生存的地方，這是人們安居樂(lè)業(yè)、幸福生活的根本。然而，

好景不長(zhǎng)，不知從什么時(shí)候起，人們?yōu)榱藭簳r(shí)的利益，忘記了幸

福的來(lái)源。工人把工廠廢水排放到小河，廢氣排入空中，藍(lán)天不

再純凈，空氣不再象以前一樣清新；農(nóng)民過(guò)度使用農(nóng)藥化肥，兩

岸的果樹(shù)、蔬菜、農(nóng)作物受到威脅，人們的生命受到威脅；捕殺

動(dòng)物的獵人多起來(lái)了？?

5.師自扮伐木的人。

6.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交際。

師：你們應(yīng)該做什么？能讓人亂砍亂伐嗎？

三.查閱資料，自主選擇內(nèi)容。

1.激發(fā)學(xué)生查閱資料的積極性。

師：孩子們，通過(guò)剛才和伐木人的爭(zhēng)執(zhí)，你感受到什么？對(duì)

呀，有這方面的知識(shí)才有說(shuō)服力呀！那我們是不是就不管了？怎

么辦？（繼續(xù)制止）那要怎樣勸說(shuō)才有效呢？（多了解這方面的

知識(shí)）好，老師在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的'網(wǎng)站，你們想

去制止哪個(gè)行業(yè)的

人，就去網(wǎng)上快速查找有關(guān)資料。同一個(gè)勸阻目標(biāo)的可以結(jié)

合成一組，共同查閱，一會(huì)合作去勸阻你選的目標(biāo)。抓緊行動(dòng)吧！

2.自由結(jié)合，自主查閱。

3.學(xué)生自選勸說(shuō)目標(biāo)，和小組同學(xué)協(xié)作共同勸說(shuō)。

四.總結(jié)激情，自主選題寫(xiě)作。

1?總結(jié)升華。

師：孩子們，地球是我們賴(lài)以生存的家園，大自然的環(huán)境與

我們密切相關(guān)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)員勸阻他人，自己也做一個(gè)

環(huán)保小衛(wèi)士吧！共同努力，讓藍(lán)天純凈起來(lái)，空氣清新起來(lái)，大

自然重新色彩繽紛起來(lái)吧！

2.自主選題寫(xiě)作。

師：好，今天我們就做一件有關(guān)環(huán)保的事情。請(qǐng)大家以“保

護(hù)環(huán)境”為主題動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)吧?？梢砸越裉斓纳险n內(nèi)容寫(xiě)一篇日

記；可以以身邊環(huán)境為內(nèi)容寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告；可以從自己的感受

出發(fā)寫(xiě)一篇演講稿；也可以針對(duì)保護(hù)環(huán)境寫(xiě)一份倡議書(shū)。保護(hù)環(huán)

境教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)分析

1、學(xué)生分析：初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境，已有初步認(rèn)

識(shí)，但還不夠全面和清晰，需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。在教學(xué)方法上

要適應(yīng)初一孩子的特點(diǎn)，采用活潑靈活的方式。

2、教材分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠關(guān)注身邊的環(huán)境，使學(xué)生初步

樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；懂得保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的義務(wù)；落實(shí)環(huán)保行

動(dòng)，關(guān)注身邊的環(huán)境，從小事做起，從身邊的事做起，為家鄉(xiāng)環(huán)

保出作貢獻(xiàn)；小手牽大手，用自己的行動(dòng)影響周?chē)娜耍餐?/p>

護(hù)好環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道地球是人類(lèi)共有的家園，是人類(lèi)賴(lài)

以生存的地方；

知道破壞環(huán)境，危害人類(lèi)的生存和發(fā)展;

知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)從哪些方面入手；

學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集資料的方法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境、

學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

提高環(huán)保意識(shí)、落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

四、教學(xué)策略

合作探究式教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)情激趣，設(shè)疑引思

今天，咱們一起聊一聊有關(guān)“環(huán)境”的話題。

板書(shū)：環(huán)境

我想知道同學(xué)們看到這個(gè)題目的時(shí)候，你覺(jué)得什么是環(huán)境？

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

演示文稿2

學(xué)生1：我們自己的家庭、學(xué)校。

學(xué)生2：森林、草地。

學(xué)生3：公園、廣場(chǎng)。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。秀美的山水、藍(lán)天白云、茵茵綠草等

等，我們身邊的這些具體可感的事物組合起來(lái)就構(gòu)成了我們生活

的環(huán)境。從這里我們可以看出，環(huán)境是一個(gè)非常寬泛的概念，小

到一個(gè)家庭、一條街道、一個(gè)城市，大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)大洲乃

至整個(gè)地球都是我們生存的環(huán)境。那么，環(huán)境和人的關(guān)系究竟有

多么密切呢？

（二）營(yíng)造環(huán)境，觀察分析

老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)短片，看過(guò)之后想一想你能從中明白

點(diǎn)兒什么道理？

演示文稿3《地球家園》

學(xué)生1：地球是人類(lèi)唯一能夠生存的星球。

學(xué)生2：是地球給了我們生存所必需的空氣、水等條件。

師：同學(xué)們分析地很透徹，由于地球所處的空間位置，使得

她能夠形成生命生存所必需的空氣、水等自然條件，為人類(lèi)的產(chǎn)

生奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，是地球養(yǎng)育了我們。因此，有人說(shuō)，地球可

以沒(méi)有人類(lèi)，人類(lèi)不能沒(méi)有地球。

（演示文稿5）地球?qū)τ谌祟?lèi)的重要性可想而知。

從目前人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的能力看，地球仍然是我們能夠生存的

唯一星球。所以說(shuō)，地球是人類(lèi)賴(lài)以在存的地方，是人類(lèi)共有的

家園。

（三）交流操作，同化順應(yīng)

演示文稿6（地球是人類(lèi)共有的家園，是人類(lèi)賴(lài)以生存的地

方。）

既然地球?qū)τ谌祟?lèi)來(lái)說(shuō)如此重要，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待她呢?

學(xué)生1：保護(hù)好地球。

學(xué)生2：保護(hù)好我們生活的環(huán)境。

師：是啊！地球就象是養(yǎng)育我們的母親，我們要善待她，保

護(hù)好自己的生存環(huán)境。

板書(shū)：保護(hù)環(huán)境

師：一說(shuō)到保護(hù)環(huán)境，我想大家一定有好多的感覺(jué)和想法。

我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：

破壞環(huán)境后果到底有多么嚴(yán)重？保護(hù)和改善環(huán)境又會(huì)給人們

帶來(lái)什么樣的好處呢？

（四）構(gòu)建獲得，強(qiáng)化記憶

咱們先不忙著回答，帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看一組圖片。

演示文稿7—13（破壞環(huán)境、保護(hù)改善環(huán)境方面資料）

學(xué)生1：環(huán)境污染損害人和其他生物的身體健康，甚至導(dǎo)致死

、

匚。

學(xué)生2：環(huán)境污染造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

學(xué)生3：環(huán)境污染破壞生態(tài)環(huán)境，影響人們的生產(chǎn)、生活。

學(xué)生4：合理地改造環(huán)境，可以改善人們的生存環(huán)境，讓人們

生活得更好一些。

學(xué)生5：改造環(huán)境，可以造福一方。

師：同學(xué)們說(shuō)得好極了。各種中毒、生物死亡和物種滅絕、

沙塵暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等現(xiàn)象，都是由于人們破

壞自然生態(tài)環(huán)境造成的惡果。因此，

破壞環(huán)境，直接或間接地危害到了人類(lèi)的生存和發(fā)展。（演示

文稿14）相反，

保護(hù)和合理地改造環(huán)境，就會(huì)使環(huán)境變得更加適合人們生存，

提高人們的生活質(zhì)量。比如，我國(guó)一方面北方地區(qū)淡水資源短缺，

另一方面南方地區(qū)又有大量的淡水得天到充分利用而白白流入大

海，造成巨大的資源浪費(fèi)，為了解決這一問(wèn)題，我國(guó)政府調(diào)集了

大批專(zhuān)家學(xué)者經(jīng)過(guò)幾十年的考察論證決定實(shí)施“南水北調(diào)工程”，

這一工程現(xiàn)在正在進(jìn)行中，預(yù)計(jì)完工之后將大大緩解沿線地區(qū)的

城市用水緊張狀況。（演示文稿15）保護(hù)和改善環(huán)境，是造福人類(lèi)

的偉大事業(yè)。

一次次成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴人們“什么時(shí)候重視了環(huán)

境保護(hù)，人類(lèi)就會(huì)享受到環(huán)境的恩惠，什么時(shí)候放棄了環(huán)境保護(hù)，

人類(lèi)就或受到環(huán)境的懲罰。”正是人們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以開(kāi)

始采取各種措施保護(hù)人類(lèi)共有的家園一地球。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片（演示文稿16）

人們主要通過(guò)三種形式進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)。

制定各種環(huán)保紀(jì)念日。

自從1960年世界地象組織為了提高公眾對(duì)氣象問(wèn)題的關(guān)注

制定了世界氣象日以來(lái)，到目前為止全世界已經(jīng)有14個(gè)環(huán)保紀(jì)念

日。其中世界環(huán)境日，每年都要確定一個(gè)主題，開(kāi)展環(huán)保宣傳活

動(dòng)。這些環(huán)保紀(jì)念三的目的是通過(guò)這些紀(jì)念日的'宣傳活動(dòng)來(lái)提高

人們的環(huán)保意識(shí)，提醒人們進(jìn)行積極的環(huán)保行動(dòng)。

除此之外，世界各國(guó)都制定了各種環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律、法

規(guī)和規(guī)定，制止破壞環(huán)境的行為。使破壞環(huán)境的行為得到制裁，

強(qiáng)迫人們的行為必須規(guī)范到保護(hù)環(huán)境上來(lái)。比如：我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)

十幾部有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)和相關(guān)的規(guī)定、條例等。；美國(guó)

通過(guò)機(jī)動(dòng)車(chē)排放立法來(lái)控制尾氣污染；等等。

另外，由于環(huán)保宣傳地深入開(kāi)展，使得各國(guó)紛紛推出了一些

有利于環(huán)保的具體措施。如：我國(guó)政府加強(qiáng)了河流和空氣治污管

理，定時(shí)發(fā)布河流的水文、水質(zhì)和空氣質(zhì)量狀況公告；英國(guó)推出

“零碳社區(qū)”；美國(guó)則建成了“零能耗社區(qū)”。

由此，我們可以說(shuō)，人類(lèi)已把保護(hù)環(huán)境看作了一切工作的前

提。

保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)地球公民應(yīng)盡的義務(wù)。

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

（五）遷移拓展，發(fā)展智力

為了確保人類(lèi)自身的生存和發(fā)展，我們要保護(hù)人類(lèi)共有的家

園。同學(xué)們，作為青少年我們應(yīng)該怎樣做呢？

演示文稿

我這里有幾組資料，咱們來(lái)分組討論一下。每組選出一名同

學(xué)作好記錄，再選一名同學(xué)代表小組做總結(jié)發(fā)言。

合作探究活動(dòng)

四人一組，把學(xué)生分六至八個(gè)小組，確定每個(gè)小組的學(xué)習(xí)任

務(wù)。

第一小組：閱讀：《德國(guó)人的環(huán)保意識(shí)》

小組探究：想想從自身做起，我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

請(qǐng)寫(xiě)出三一一六條建議

學(xué)生總結(jié)：

A、不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便

B、隨手關(guān)緊水籠頭

C、不踩踏草坪

D、不攀花折枝

E、主動(dòng)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)

師：說(shuō)得很能具體，實(shí)在是個(gè)不的主意。

第二小組：閱讀：《生活中如何減少“白色污染”》《垃圾

分類(lèi)回收》

小組探究：

1、如何在現(xiàn)有條件下管理好垃圾，保證環(huán)境的清潔？

2、根據(jù)我校、我市的實(shí)情，提出處理垃圾的可行的一兩項(xiàng)措

施。

學(xué)生總結(jié)：

A、在家里幫家長(zhǎng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)

B、在班里，放置兩個(gè)垃圾桶

C、管理好自己產(chǎn)生的垃圾

D、建議學(xué)校設(shè)立分類(lèi)垃圾桶；建議給市民發(fā)放垃圾袋；建議

制定措施限制市民使用一次性方便袋。

師：有見(jiàn)解！課后可以寫(xiě)成書(shū)信發(fā)給環(huán)保局。

第三小組：閱讀：《歷年“世界環(huán)保日主題”》《“環(huán)保紀(jì)念

日”》

小組探究：

1、即將到來(lái)的6月5日是環(huán)保什么紀(jì)念日？

2、今年的環(huán)保日主題是什么？并試著寫(xiě)出相關(guān)的環(huán)保宣傳標(biāo)

語(yǔ)3?5條。

學(xué)生總結(jié)：每年的6月5日是世界環(huán)境日。今年世界環(huán)境日

的主題是：“營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園”，中國(guó)宣傳主題為：

“人人參與，創(chuàng)建綠色家園”。

為了那滿眼的綠色，讓我們一起來(lái)吧！

讓蔚藍(lán)色的天空永存！

愛(ài)布制手提袋吧！

師：大家創(chuàng)意好極了！希望同學(xué)們就從現(xiàn)在做起，當(dāng)一個(gè)環(huán)

保的宣傳者。

第四小組：閱讀《禁食野味》《野生動(dòng)物的路》

《我國(guó)的野生動(dòng)物保護(hù)自然區(qū)》《環(huán)保圖庫(kù)》

小組探究：

1、如果你去飯館就餐，發(fā)現(xiàn)了用野生動(dòng)物做的菜，該怎么辦？

2、請(qǐng)你為野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)。

學(xué)生總結(jié)：

A、拒食這個(gè)菜

B、告訴老板他們的做法破壞了生物的多樣性，是一種違法行

為，不能這樣繼續(xù)下去。

C、向到餐館就餐的人宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性，告訴他

們野生動(dòng)植物和人類(lèi)一樣都是地球的子女，我們要象愛(ài)護(hù)自己一

樣愛(ài)護(hù)他們。

D、徽標(biāo)：

師：保護(hù)野生動(dòng)物，就要和人們的陋習(xí)作斗爭(zhēng)，這需要勇氣

和毅力！讓我們堅(jiān)持、再堅(jiān)持！

第五小組：《水的故事》

小組探究：

1、你有哪些節(jié)約用水的好辦法？

2、根據(jù)自己的觀察，給家長(zhǎng)和學(xué)校提幾條節(jié)約用水的意見(jiàn)建

議。

學(xué)生總結(jié)：

A、實(shí)現(xiàn)水的多次使用，如：用洗菜水澆花、澆地；用洗手、

洗臉?biāo)疀_廁所等等

B、養(yǎng)成隨手關(guān)緊手籠頭的習(xí)慣

C、小件衣服盡量用手洗

D、建議學(xué)校給每個(gè)班級(jí)發(fā)一只水桶，用來(lái)涮拖把，這樣比在

水管上要節(jié)約水

E、建議家長(zhǎng)洗碗、洗澡要用盆。

師：同學(xué)們觀察地十分細(xì)致，讓我們把這些好的習(xí)慣保持下

去，把這些好的建議盡地告訴學(xué)校和家長(zhǎng)吧！

第六小組：地球之肺——森林

小組探究：

1、平時(shí)你見(jiàn)到過(guò)那些破壞植被的事情？

2、就保護(hù)植被給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議。

學(xué)生總結(jié):

A、有人在草坪上打鬧玩耍

B、有人攀折樹(shù)枝

C、還有人為了自己方便把污水倒在樹(shù)旁，致使樹(shù)木死亡。

D、也有人在樹(shù)木上刻字

E、建議：不在草坪上玩耍打鬧；不隨手折樹(shù)枝；不在樹(shù)木上

亂刻亂畫(huà)；學(xué)會(huì)種花種草；堅(jiān)持每年種一棵樹(shù)。

師：說(shuō)得真好！讓我們一起努力，綠化美化我們的環(huán)境。

第七小組：閱讀《零碳城市》、《法國(guó)的第一座綠色學(xué)校》

《合理利用能源，保護(hù)自然資源》

小組探究：

1、節(jié)約能源，我們平時(shí)能做些什么？

2、在節(jié)約能源方面你想做的第一件事是什么？

學(xué)生總結(jié)：

A、在光線充足時(shí)，及時(shí)關(guān)燈

B、盡量少空調(diào)

C、安裝太陽(yáng)能熱水器

D、外出時(shí)，盡量步行或坐公交車(chē)

E、我們想做的第一件事是：盡量步行做事

師：我贊成大家的做法。

第八小組：閱讀《美境行動(dòng)》、《俁護(hù)母親河行動(dòng)》

小組探究：從整個(gè)社會(huì)的角度來(lái)講，你打算采取點(diǎn)兒什么行

動(dòng)？

學(xué)生總結(jié)：

A、我們想把節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)捐給保護(hù)母親河組委會(huì)

B、我們主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)有綠色環(huán)保標(biāo)志的商品

C、向家長(zhǎng)和親朋好友宣傳綠色消費(fèi)

D、從自身做起，積極宣傳和參與環(huán)?；顒?dòng)。

師：大家的想法太讓我感動(dòng)了。讓我們一起努力吧！相信蔚

藍(lán)色仍屬于地球。

（六）反饋調(diào)控，提升經(jīng)驗(yàn)

把我們剛才所說(shuō)的這些總結(jié)一下，可以概括成三大項(xiàng)：

演示文稿

1、自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事。

2、愛(ài)護(hù)山林綠地和動(dòng)物。

3、積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。

具體到我們每個(gè)人的生活，我們應(yīng)該從以下小事做起；

演示文稿

愛(ài)護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境是我們每個(gè)人的事情，參加環(huán)保宣傳，

參加環(huán)保公益活動(dòng)，帶動(dòng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境，防止污染和生態(tài)破壞，

是一項(xiàng)保護(hù)人類(lèi)自己，造福子孫后代的大事，愿我們每一個(gè)人都

行動(dòng)起來(lái)，提倡高尚的消費(fèi)理念，提倡綠色消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，人

人有責(zé)。

演示文稿33

讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從外事做起，從現(xiàn)在做起，不

做污染和破壞環(huán)境的事情，共同建設(shè)我們美好的家園。保護(hù)環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、說(shuō)教材分析：

《怎樣保護(hù)環(huán)境》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第十單元

的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這內(nèi)容結(jié)合本組課文《只有一個(gè)地球》、《鳥(niǎo)兒

的偵查報(bào)告》和《綠色千島湖》的內(nèi)容所編寫(xiě)的。它要求學(xué)生認(rèn)

識(shí)到：現(xiàn)在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，

而我們?nèi)祟?lèi)的生存環(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們?nèi)祟?lèi)面臨

著極大的生存危機(jī)，從而弄明白什么是環(huán)境保護(hù)，為什么要進(jìn)行

環(huán)境保護(hù)，如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，然后以“怎樣保護(hù)環(huán)境”為話題，

展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，樹(shù)立起

保護(hù)環(huán)境使命感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。號(hào)召人們：保護(hù)環(huán)

境，刻不容緩！口語(yǔ)交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現(xiàn)了教

材單元編排的意圖。

二、說(shuō)學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生在談自己的想法時(shí)，由于收集的資料不多，對(duì)自

己的生存環(huán)境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生

參與的積極性，課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料。另外，在

課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)

局限于某些方面，教師應(yīng)教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的

方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍，加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。從學(xué)

生喜歡看電視，圻電腦游戲入手，利月現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看

科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”等相關(guān)資料，讓學(xué)生

獲取信息，開(kāi)闊眼界，逐步喜歡閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，

激發(fā)他們關(guān)注周?chē)h(huán)境的責(zé)任感和緊迫感。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

《新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出了小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的總

目標(biāo)：使學(xué)生“具備日?？谡Z(yǔ)交際的能力，在各種交際中學(xué)會(huì)傾

聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)

展合作精神?！币罁?jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，

重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在民主

寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見(jiàn)，開(kāi)展團(tuán)結(jié)合作、平等對(duì)話交流，

讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪

問(wèn)、查找資料的能力，探究能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)

立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力。

六、說(shuō)教學(xué)方法：

1.采用多媒體課件形象，直觀，生動(dòng)。

2、參與式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師扮演

指導(dǎo)者的作用。

3、小組合作學(xué)習(xí)關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，小品導(dǎo)入

1.說(shuō)一句“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)環(huán)境”，誰(shuí)來(lái)把老師說(shuō)

的話再重復(fù)一遍？2.請(qǐng)欣賞小品。3.引入本次口語(yǔ)交際。

【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：口語(yǔ)交際課堂要重視文明態(tài)

度和語(yǔ)言修養(yǎng)，時(shí)刻尊重別人，理解對(duì)方。因而，口語(yǔ)交際課上，

我們還應(yīng)注意在交際中提倡平等的交際對(duì)話。小品和游戲既激發(fā)

了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重他

人的習(xí)慣。

（二）圖片導(dǎo)入，啟發(fā)說(shuō)話

1.媒體顯示：被污染的水域、干咕的土地、土地沙化、沙塵

暴等“環(huán)境惡劣”“美麗風(fēng)光”的圖片

引導(dǎo)：同學(xué)們，從圖片上你們看到了什么？教師引導(dǎo)用學(xué)過(guò)的

詞語(yǔ)或詞組描述圖片內(nèi)容。2.經(jīng)過(guò)對(duì)比引出本節(jié)課內(nèi)容。師板

書(shū)課題：口語(yǔ)交際

3.引導(dǎo)：你們還搜集到有關(guān)我們這個(gè)城市環(huán)保的哪些資料？

和大家交流一下。

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)上述環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生打開(kāi)思路、有話可

說(shuō)。教學(xué)時(shí)，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)；要引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)

序，以養(yǎng)成學(xué)生說(shuō)話時(shí)的有條不紊的好習(xí)慣

（三）課堂討論，制定計(jì)劃

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們可愛(ài)的地球被破壞得越來(lái)越嚴(yán)重，目

前全世界有3000多萬(wàn)人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失

所，無(wú)家可歸。

2.引導(dǎo)討論選擇日常生活中常見(jiàn)的幾種環(huán)境破壞情況.3.評(píng)

議：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得比較好？好在哪里？

【設(shè)計(jì)理念】要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生

在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的掌聲中，樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)或建議，

努力把話說(shuō)好在課堂教學(xué)中“評(píng)議”是最多最好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

機(jī)會(huì)。這不但體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且體現(xiàn)了師與生、生與

生的學(xué)習(xí)交流。也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)的效果及學(xué)生的‘知識(shí)水平。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，呼吁環(huán)保。

L結(jié)合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環(huán)保方面取得的成

績(jī)。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一條環(huán)保公益廣告。【設(shè)計(jì)理念】以“寫(xiě)”

促“說(shuō)”。通過(guò)寫(xiě)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的能力。因?yàn)閷W(xué)生將所看、

所想、所聽(tīng)的以及所收獲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性地記錄下來(lái)，以便今

后的中心提取和語(yǔ)言的表達(dá)。

（五）總結(jié)

學(xué)生交流匯報(bào)自己的環(huán)保公益廣告。

【設(shè)計(jì)理念】讓他們分析、判斷、組織好表達(dá)的內(nèi)容，創(chuàng)造出

獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的回答。學(xué)生的創(chuàng)新火花也會(huì)在學(xué)習(xí)

過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍！

（六）課后延伸

出示作業(yè)：有關(guān)環(huán)保的建議。

【設(shè)計(jì)理念】這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生

的寫(xiě)作能力。進(jìn)而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。保護(hù)環(huán)境教學(xué)

設(shè)計(jì)10

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高

寫(xiě)作興趣。

3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)人類(lèi)資源的積極性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

地球是我們賴(lài)以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人

類(lèi)在這個(gè)地球上快樂(lè)地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富

的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的

自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟?lèi)共同的朋友一一小鳥(niǎo)、老虎、

熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)

害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、

森林、草原在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅?/p>

污染，變成血水、毒水。有些在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法排除，形成持久而

可怕的環(huán)境隱患。近年來(lái)，全球氣溫變暖，最高氣溫達(dá)到40攝氏

度左右，由于缺少干凈的飲用水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全

球變暖對(duì)自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

后果將非常嚴(yán)重，特別是對(duì)與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)

千瘡百孔。

二.情感激發(fā)

提問(wèn)：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么

關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來(lái)了什么傷害？如果你

是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生

各抒己見(jiàn)）

2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來(lái)

保護(hù)自然環(huán)境。

三.出示習(xí)作要求

【習(xí)作要求】

1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開(kāi)

2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹

3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析

4、對(duì)家鄉(xiāng)未慶的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想

【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的.變化

（一）、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實(shí)感

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩(shī)歌、童話、劇本、

記敘文、書(shū)信、倡議書(shū)等文體，確定題目和文體。

（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開(kāi)始寫(xiě)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）、交流評(píng)價(jià)

1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞

哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）

2.佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

【引路】同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的

水還清澈?jiǎn)幔考亦l(xiāng)的天空有沒(méi)有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找

家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來(lái)哪些

危害？保護(hù)環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小

衛(wèi)士，你踐踏過(guò)路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾

箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫(xiě)一篇環(huán)俁作文。

［范文］

家鄉(xiāng)的環(huán)境

我的家鄉(xiāng)使我自豪，是因?yàn)槟鞘[蘢茂密的樹(shù)林，還有那清澈

的池塘和那新鮮的空氣。春天到來(lái)，野花遍地，綠草如茵，燕子

斜飛，蝴蝶翩翩，此時(shí)你已經(jīng)心曠神怡了。但你又被他“勾”到

身邊，讓你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟讓人這樣

著迷？是池塘，碧綠的池塘。家鄉(xiāng)的池塘不可計(jì)數(shù)，家鄉(xiāng)的美更

是無(wú)法訴說(shuō)。微微的春風(fēng)禍祟扶著水面，陽(yáng)光的照射更顯波光粼

粼。遠(yuǎn)處看，你定會(huì)認(rèn)為是金子，使你信息的跑向他，卻發(fā)覺(jué)不

是。你的心情更為激動(dòng)，這樣的池塘，這樣的水。白云朵朵，藍(lán)天

無(wú)際，小鳥(niǎo)時(shí)時(shí)飛過(guò)；還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡

在這如詩(shī)如畫(huà)的水中。清澈見(jiàn)底，偶見(jiàn)小魚(yú)游，便見(jiàn)漣漪圈圈。

綠油油的小草高低不平，無(wú)一絲空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠絨毯一

般。令人不敢離這池塘太近了，不敢月手觸摸，甚至不敢多看一

眼，生怕弄壞了這副美景。

家鄉(xiāng)的人們意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識(shí)提

高了，天藍(lán)了，樹(shù)綠了，水清了，我的家鄉(xiāng)更美了！保護(hù)環(huán)境教學(xué)

設(shè)計(jì)11

教材分析：

本課所講內(nèi)容是人教版思想品德九年級(jí)全一冊(cè)第二單元第四

課第二框題的內(nèi)容，本課內(nèi)容相對(duì)較獨(dú)立，分為兩目。第一目：

“計(jì)劃生育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生”，主要分四層意思：1人口問(wèn)題已經(jīng)成

為世界性問(wèn)題；2我國(guó)人口的特點(diǎn)及其基本特點(diǎn)；3人口過(guò)快增長(zhǎng)

的影響；4計(jì)劃生育的目的和要求。第二目：“功在當(dāng)代，利在千

秋”，主要分三層意思：1我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)；2堅(jiān)持保護(hù)

環(huán)境的基本國(guó)策的重要意義；3正確處理保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)緊緊圍繞計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)

策的這條主線，充分聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，先從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，

設(shè)計(jì)一些探究問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思索、討論中解決

枯燥的理論問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維。

學(xué)情分析；本課的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)

生對(duì)這方面的內(nèi)容也有簡(jiǎn)單的知識(shí)積累，平時(shí)也接觸到一些相關(guān)

的社會(huì)現(xiàn)象，所以有較濃的.學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考能力

和理解能力都不成熟，所以教師要善亍引導(dǎo)，將本課的理論學(xué)習(xí)

與學(xué)生有限的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生形成一種客觀正確的

理論認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)思路：總體設(shè)計(jì)理念上突出兩個(gè)結(jié)合：?jiǎn)栴}探究與教師

引導(dǎo)相結(jié)合；理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)人口的基本特點(diǎn)；明確計(jì)劃生育的具體

要求和目的；明確我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，懂得計(jì)劃生育和

保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策C

過(guò)程與方法：能夠分析我國(guó)人口，環(huán)境方面的資料，并積極

主動(dòng)的宣傳計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)

境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。采用問(wèn)題探究與教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方

法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)人口問(wèn)題對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響,

理解堅(jiān)持計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策的重要性和必要性。從而

樹(shù)立計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策。

教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。

教學(xué)方法：本科內(nèi)容理論性強(qiáng)，較難理解，知識(shí)點(diǎn)也多，要

讓學(xué)生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：

1、直觀演示法:

利用多媒體演示圖片、圖表等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍

課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)他們分析信息的能力。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,

使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、

思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法

適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,

促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：

本節(jié)課我采用讓學(xué)生親身感受我們?nèi)纷咛降那榫皩?dǎo)入新

課。這樣的導(dǎo)入使學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、講授新課：

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，

學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。

這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)

化，乏味的知識(shí)興趣化。

在講到這一問(wèn)題時(shí)，我讓學(xué)生討論：聯(lián)合國(guó)確定“世界人口

日''的意義。同時(shí)多媒體出示世界人口數(shù)量變化圖，培養(yǎng)學(xué)生看

圖、處理信息的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在講到這一問(wèn)題時(shí)，我同樣也設(shè)計(jì)7幅圖分別說(shuō)明我國(guó)人口

的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生分析說(shuō)明它們分別屬于哪一個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)這

樣培養(yǎng)學(xué)生看圖、處理信息的能力。現(xiàn)實(shí)說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)信息化發(fā)

展迅速，每一個(gè)人都必須具備這種能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

在講到這一問(wèn)題時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一道自主探究題：讓學(xué)

生自己算算在收入不變時(shí)，人多的情況下一個(gè)家庭人均的收入。

這樣讓學(xué)生自己在探究的過(guò)程中體會(huì)人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)

發(fā)展和人民生活的影響；接著又讓學(xué)旦舉例說(shuō)明，然后再做總結(jié)

歸納。這樣就能夠突破這一教學(xué)難點(diǎn)。

這是本框題的教學(xué)重點(diǎn)，要通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能總

結(jié)歸納出我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策，正是根據(jù)人口方面的國(guó)

情制定出來(lái)的。從而培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查自己周邊的環(huán)境存在什么問(wèn)題，從而在實(shí)踐

中自主探究知識(shí)，理解我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題。

這也是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。要通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能

正確理解我國(guó)為什么堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。并且要讓學(xué)生能

在實(shí)際生活中能作到保護(hù)環(huán)境，作到知行統(tǒng)一，從而突破教學(xué)難

點(diǎn)。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

用簡(jiǎn)單扼要的話進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣可使學(xué)生更深刻地理解

并能在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4.針對(duì)九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做

既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就要從身邊小

事做起。

2、說(shuō)話態(tài)度要認(rèn)真誠(chéng)懇，舉止要端莊大方，語(yǔ)言要清楚簡(jiǎn)練；

善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有禮貌。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在發(fā)言中要清楚有序地表達(dá)自己的做法，讓別人聽(tīng)明白。

2、要善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，補(bǔ)充自己的認(rèn)識(shí)做法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

結(jié)合教材內(nèi)容制作的短片。

教學(xué)過(guò)程：

1、觀看短片，引出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，打開(kāi)學(xué)生的思路:

是啊，同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境似乎是一個(gè)很大的話題，我們到底可以

在日常生活中為環(huán)保做些什么呢？

2、提出本次口語(yǔ)交際的要求。

（1）語(yǔ)言表達(dá)要清楚，讓人聽(tīng)明白你保護(hù)環(huán)境的具體打算。

（2）聲音洪亮,舉止大方0

（3）善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有禮貌。

3、小組間互說(shuō)互評(píng)。

組織學(xué)生組內(nèi)交流，互說(shuō)互評(píng)。并且把本組的'意見(jiàn)進(jìn)行整理

歸類(lèi)，然后分工，每人負(fù)責(zé)一類(lèi)，組織語(yǔ)言，選出代表準(zhǔn)備全班

交流。

4、全班交流。

以小組匯報(bào)的形式進(jìn)行全班交流，時(shí)刻提醒學(xué)生要注意本次

口語(yǔ)交際的要求。

5、討論小結(jié)，行動(dòng)落實(shí)。

教師從口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求兩方面來(lái)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極

參與，并要求學(xué)生把打算變成具體的行動(dòng)，真正去為保護(hù)環(huán)境盡

自己的一份力量。保護(hù)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)13

設(shè)計(jì)理念：

環(huán)境意識(shí)已成為衡量一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志，如果學(xué)

生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，則有利于

提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)，有利于環(huán)境的治理和資源的保護(hù)，也有

利于學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和道德水平的提高。人本主義道德教育

模式著名代表人物一心理學(xué)家羅杰斯主張，堅(jiān)決反對(duì)硬性灌輸?shù)?/p>

德信條和機(jī)械訓(xùn)練習(xí)慣的做法，應(yīng)建立一個(gè)從兒童實(shí)際出發(fā)，重

視兒童參與、體驗(yàn)，激發(fā)兒童內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此，

在《保護(hù)環(huán)境》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)”讓學(xué)生走向社會(huì)，

進(jìn)行實(shí)地考察“、”搜集世界各地環(huán)?，F(xiàn)狀資料"、"編寫(xiě)環(huán)保小報(bào)

“、“文藝表演"、”設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)方案”等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生

的參與意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，使之在參

與中獲得愉悅的體驗(yàn)，能有效地使外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的道

德認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力。

設(shè)計(jì)思路：

（一）欣賞導(dǎo)入，激其意識(shí)，啟發(fā)參與。

欣賞是一種以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上

課一開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的”世界自然文化遺產(chǎn)一九寨

溝”的音樂(lè)風(fēng)光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、音樂(lè)的美，讓他們

在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)一課伊始，

情也生。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的

身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。

（二）重視實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)，激情參與。

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有

源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課前,

我組織學(xué)生走向社區(qū)、公園、工廠等地進(jìn)行環(huán)保情況現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活

動(dòng)，并通過(guò)各種渠道搜集世界當(dāng)前環(huán)保信息，讓他們對(duì)所關(guān)注的

環(huán)保問(wèn)題通過(guò)親身體驗(yàn)獲得更直觀的‘印象和更深入的了解，并在

課堂上交流、討論，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促

進(jìn)參與品質(zhì)的形成。

（三）聯(lián)系自我，及時(shí)反省，強(qiáng)化參與。

當(dāng)學(xué)生交流匯報(bào)完調(diào)查結(jié)果后，教師緊接著在課堂上匯報(bào)課

前"學(xué)生環(huán)保行為的問(wèn)卷調(diào)查”結(jié)果，以此激起學(xué)生對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的

深深憂患。接著，教師講述自己的故事感染、教育學(xué)生，同時(shí)放

松學(xué)生的身心，為讓他們深刻反省以往的不足起拋磚引玉的作用。

最后，我讓學(xué)生細(xì)細(xì)回憶過(guò)去，暢談以往在環(huán)保方面的不足，將

思品課程與兒童自身生活世界緊密聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童更有

意義，這樣，有利于參與品質(zhì)的強(qiáng)化和道德品質(zhì)的內(nèi)化。

（四）制訂計(jì)劃，指導(dǎo)行為，促進(jìn)參與。

學(xué)生的參與意識(shí)一旦被激起，其參與激情會(huì)極為高漲。當(dāng)他

們暢談自己在以往環(huán)保方面的不足，深切反省后，我及時(shí)注意課

堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的

邏輯，緊接著讓學(xué)生設(shè)計(jì)密切聯(lián)系他們生活的主體環(huán)保行動(dòng)方案,

增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)

展中生活。

（五）才藝表演，升華情感，形成高潮。

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我

就讓他們事先編寫(xiě)環(huán)保小報(bào)、編排《小組唱》、《三句半》等節(jié)目，

并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了

課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶

和品德的升華。

（六）及時(shí)評(píng)價(jià)，樹(shù)立信心，回旋主題。

評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的

重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生

一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。下課前，教師對(duì)本堂課中表

現(xiàn)出色的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立他們保護(hù)環(huán)境的信心。最后，

讓全體學(xué)生輕聲哼唱歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》離開(kāi)教室，讓他們

在音樂(lè)聲中，得到心靈的凈化和希望的放飛。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。上述六個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，

層層展開(kāi)。通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積

極性和主動(dòng)性，改變了"空洞說(shuō)教”和“概念灌輸”的局面，給課注

入了新的活力，提高了環(huán)保教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞引入。

1、點(diǎn)擊課件。播放”世界自然文化遺產(chǎn)一九寨溝”音樂(lè)風(fēng)光片,

讓學(xué)生邊欣賞邊跟隨音樂(lè)哼哼唱唱。

2、暢談感受。師：親愛(ài)的同學(xué)們，上節(jié)課，我們剛從"美國(guó)的

黑色風(fēng)暴事件和倫敦的煙霧事件”的陰影中走出來(lái)，現(xiàn)在，我們能

欣賞到山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、旖旎動(dòng)人的九寨溝風(fēng)光，聆聽(tīng)到優(yōu)

美的、任人遐想的風(fēng)笛音樂(lè)，你最想說(shuō)的是什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

（二）匯報(bào)交流課前調(diào)查結(jié)果。

1、師：是啊，在充滿了暖暖陽(yáng)光、綠色生機(jī)的生活環(huán)境中生

活，誰(shuí)都會(huì)心曠神怡！可是，大自然對(duì)我們敞開(kāi)胸襟，盡情擁抱

我們?nèi)祟?lèi)的同時(shí)，我們?nèi)祟?lèi)卻不能給它厚愛(ài)，沙塵暴、大氣污染、

噪音污染、白色污染、亂砍亂伐、捕殺生靈，一幕幕的悲劇時(shí)時(shí)

在上演！上周六，老師請(qǐng)雛鷹假日小隊(duì)的每位成員確立一個(gè)主題，

分組進(jìn)行了富陽(yáng)的環(huán)?，F(xiàn)狀調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，同學(xué)們用自己最喜歡

的方式進(jìn)行了記錄，如拍照片、錄像，記錄有關(guān)事實(shí)和數(shù)據(jù)等，

并撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。下面，請(qǐng)各組匯報(bào)調(diào)查情況。

2、師：以上是我們家鄉(xiāng)的情況，下面請(qǐng)其它同學(xué)上臺(tái)展示搜

集來(lái)的中國(guó)及世界的環(huán)?，F(xiàn)狀資料。（學(xué)生上臺(tái)展示搜集的資料）

師：聽(tīng)了這些同學(xué)的匯報(bào)，同學(xué)們想說(shuō)什么？（請(qǐng)學(xué)生暢談）

教師小結(jié)并板書(shū)：綠色家園，已遭破壞，保護(hù)環(huán)境，迫在眉

睫。

（三）教師、學(xué)生自我反省。

師：美麗的家園不再依舊，我們都有責(zé)任。上周五，老師對(duì)

大家作了個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查是無(wú)計(jì)名進(jìn)行的，因此，同學(xué)們放心

地填寫(xiě)了c下面，請(qǐng)大家再次看看這份問(wèn)卷（實(shí)物投影出示問(wèn)卷

內(nèi)容：）

（1）、公園里有一只美麗的小鳥(niǎo)，你的想法是：（a抓住它b

羨慕它在藍(lán)天翱翔c無(wú)動(dòng)于衷）

（2）、對(duì)于一次性筷子和坂盒的使用，你的想法是：（a憂患

無(wú)窮b無(wú)所謂c因方便而喜歡用）

（3）、對(duì)于公園里滿地的垃圾，你的做法：（a熟視無(wú)睹b經(jīng)

常去撿c偶爾去撿）

（4）、你經(jīng)常通過(guò)看書(shū)、看報(bào)了解當(dāng)前世界環(huán)保形勢(shì)嗎？（a

偶爾了解b經(jīng)常了解c從不了解）

（5）、你捕過(guò)青蛙、蜻蜓等小動(dòng)物嗎？（a有b沒(méi)有）

（6）、你種過(guò)花草樹(shù)木嗎？（a有b沒(méi)有）

師：通過(guò)調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)在平時(shí)的生活中有較

強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，但也

有少數(shù)的同學(xué)在這方面的意識(shí)較淡泊。那么，李老師做得怎

樣呢？想聽(tīng)聽(tīng)老師的故事嗎？

師：老師也有這么難堪的故事，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下過(guò)去

的生活，你在環(huán)保方面有無(wú)不足之處？下面，”講述老百姓自己的

故事”正式開(kāi)始。（小組里先說(shuō)，再指名說(shuō)）

（四）制訂行動(dòng)計(jì)劃。

師：聽(tīng)了同學(xué)們真實(shí)的故事和感人肺腑的悔悟，老師相信同

學(xué)們肯定能在以后的實(shí)際生活中，保護(hù)、愛(ài)護(hù)好我們的家園，為

地球媽媽獻(xiàn)上一份厚禮的。今天，老師將和大家制定“綠色行動(dòng)"

計(jì)劃，每位同學(xué)必須參與一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的制定和實(shí)施，相信大家

通過(guò)這樣的活動(dòng)，會(huì)有所進(jìn)步。以下行動(dòng)指南供同學(xué)們參考（點(diǎn)

擊課件）：回收廢電池，減輕環(huán)境污染計(jì)劃；認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)計(jì)劃;

在校”雜物三不扔”計(jì)劃；你丟我撿計(jì)劃；綠色宣傳活動(dòng)計(jì)劃等等。

下面，請(qǐng)同學(xué)們分組合作制定"綠色行動(dòng)”方案。

分組制訂行動(dòng)方案。

交流、匯報(bào)行動(dòng)方案。

（五）文藝節(jié)目演出和環(huán)保小報(bào)展示。

師：多么美好的愿望啊，希望大家能付之于行動(dòng)，好好實(shí)施

你們的計(jì)劃，有了你們的這些行動(dòng)，老師相信，以后的家園，天

會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，地會(huì)更綠！今天，我們百靈鳥(niǎo)合唱組"的同學(xué)

為大家?guī)?lái)的動(dòng)聽(tīng)的小組唱一《裝扮藍(lán)色的地球》，請(qǐng)大家欣賞。

（小組唱表演）

師：謝謝小演員們精彩的表演，我想，地球媽媽聽(tīng)了你們的

演唱，一定會(huì)感激不盡的。今天，沈浩陽(yáng)等四位男同學(xué)還為大家

準(zhǔn)備了精彩的“三句半”一《要讓環(huán)境美起來(lái)》！有請(qǐng)?。ā叭浒搿?/p>

表演）

師：多么有趣啊，如果我是地球媽媽?zhuān)€有什么理由不相信

大家呢？你瞧，編報(bào)組的同學(xué)在上周日編寫(xiě)了圖文并茂的環(huán)保小

報(bào)，大家想欣賞嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示作品）

（六）小結(jié)下課。

師：動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報(bào)拂過(guò)我們

的視