高考小說專題復(fù)習(xí) 人物心理

小說閱讀專題分析小說人物心理作用及變化過程考查年份

提問方式

2023新高考1卷

8．“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。

2023全國乙卷

9．德責(zé)與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。

2022新高考1卷

8．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。

2021高考乙卷

9．買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。

2020新課標(biāo)1卷

8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的心理。

2020新高考2卷

8．本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。

2018新課標(biāo)2卷

5．請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。

2018新課標(biāo)3卷

5．請簡要分析文中先行者的心理變化過程。

2015新課標(biāo)1卷

4．小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。

分析小說中人物心理（心態(tài)）是近幾年高考小說閱讀的常見題型之一。這類試題是對人物的局部考查，或分析人物心理的作用（效果），或就某一事件分析人物心理的變化過程。

試題要求考生指出某種心理在塑造人物、推動情節(jié)、表達主題等方面的作用，或概括特定人物的心理特點、變化過程。心理描寫是指對人物在一定環(huán)境中心理活動的直接描寫，包括人物對客觀事物的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動。

作用主要是直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想變化、行動的內(nèi)在依據(jù)，表現(xiàn)人物的思想感情。心理描寫可以用第一人稱，即內(nèi)心獨白；也可以用第三人稱，從旁觀者的角度剖析人物的心理活動。

分析心理描寫，主要是看作者如何有層次地揭示人物的心理活動，如何揭示人物內(nèi)心的矛盾沖突（這是展現(xiàn)人物性格的重要手段），如何以神態(tài)、語言、動作描寫使人物的內(nèi)心世界得以淋漓盡致地展現(xiàn)。題型一：分析心理描寫技巧及作用心理描寫技巧——直接描寫：1.直接陳述(含有“想”等關(guān)鍵字眼，直接點明人物的所思所想)2.內(nèi)心獨白(人物的自思、自語等內(nèi)心活動，它能揭示人物隱秘的內(nèi)心世界)3.回憶往事 4.心理分析(展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了)題型一：分析心理描寫技巧及作用心理描寫技巧——間接描寫：1.語言描寫(言為心聲。通過人物的語言描寫揭示人物心理。）2.環(huán)境襯托(利用景物來襯托人物的悲喜。）3.動作描寫(通過對人物富有鮮明個性的動作描寫暗示/揭示心理。)4.神態(tài)顯示題型一：分析心理描寫技巧及作用夢境描繪：夢境是人所想的集中表現(xiàn)，能揭示人物的性格特征，深化文章主題?；糜X展現(xiàn)：通過對人物幻覺的展示，來刻畫心理。題型一：分析心理描寫技巧及作用心理描寫的作用：人物:①表現(xiàn)人物內(nèi)心、思想、情感，刻畫人物性格;②勾勒人物精神面貌、交代身份遭遇情節(jié)：展示情節(jié)變化，推動情節(jié)發(fā)展；主題：突出/深化主題。如何揣摩心理：1.緊扣情節(jié)的發(fā)展變化分析人物的言談舉止2.立足整體，結(jié)合上下文的語境3.掌握描寫人物的方法4.分析作者的感情傾向表現(xiàn)喜悅兩字詞：開心、喜悅、歡喜、狂喜、欣喜、欣慰、愉悅、快樂、快活、暢快、痛快、快慰、幸福、得意、滿足、歡樂、歡欣、陶醉、甜美、興奮、自豪、高興、滿意、舒暢、暢快、甜蜜四字詞：沾沾自喜、洋洋得意、欣喜若狂、喜不自勝、樂而忘憂、稱心如意、心滿意足表現(xiàn)惱怒兩字詞：激怒、暴怒、狂怒、發(fā)怒、惱怒、氣惱、憎惡、憎恨、悲憤、激憤、憤然、痛恨、氣憤、憤慨四字詞：怒氣填胸、憤憤不平、惱羞成怒、老羞成怒、怒不可遏、義憤填膺表現(xiàn)悲傷兩字詞：哀傷、哀痛、哀戚、哀憐、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲傷、悲痛、悲戚、悲愁、悲愴、悲酸、悲壯、憂愁、憂傷、憂思、痛心、痛苦、辛酸四字詞：黯然銷魂、黯然傷神、悲天憫人、五內(nèi)俱焚、悶悶不樂、悲痛欲絕、傷心欲絕、愁腸百結(jié)、悲觀厭世、悲憤填膺表現(xiàn)恐懼兩字詞：懼怕、害怕、恐慌、畏懼、膽寒、膽怯、畏怯四字詞：膽戰(zhàn)心驚、驚恐萬狀、失魂落魄、毛骨聳（竦）然、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、惴惴不安、誠惶誠恐、提心吊膽表現(xiàn)矛盾心理兩字詞：遲疑、狐疑、搖動、彷徨、猶疑、動搖四字詞：舉棋不定、心亂如麻、進退兩難、猶豫不決、左右為難、患得患失閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。1．這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進來，訴說忠順府拿他之事；又見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。（《寶玉挨打》）夢境描寫。既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當(dāng)時社會中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實。閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。2．我很痛心，把這魚給殺了，他想，現(xiàn)在倒霉的時候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他想也許只不過是我的武器比它的強。（節(jié)選自海明威《老人與海》）內(nèi)心獨白。既有對尖齒鯊的厭惡，又有對它的贊嘆；既有戰(zhàn)勝尖齒鯊的自豪，又有把尖齒鯊殺死的遺憾。閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。3．林沖舉手，胳察的一槍先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍又搠倒了。（節(jié)選自《林教頭風(fēng)雪山神廟》）間接心理描寫。以動作描寫展示林沖的極端憤怒，揭示其“狠”的性格。閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。4．我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。（節(jié)選自魯迅《祝?！罚┉h(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”對禮教吃人本質(zhì)的無限憤懣、深深的悲傷與內(nèi)疚以及無力改變現(xiàn)實的自我嘲諷。閱讀下面的文段，思考人物心理描寫和作用。5．且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。（節(jié)選自《林黛玉進賈府》）直接心理描寫。揭示了林黛玉初進賈府的謹慎心理，表現(xiàn)了她敏感自尊、小心謹慎的性格。分析人物心理的方法（1）細審題目，明確考向新高考的設(shè)題特點就是提問方式比較靈活，拒絕“套路化”答題。“因文設(shè)題”的宗旨是明確的，考查的指向性是明確的，此類題目通常在題干中會出現(xiàn)“心理”“心態(tài)”“態(tài)度”“情感”等字眼。因此首先要細審題目。注意挖掘題目中的隱含信息，鎖定答題的文本區(qū)域，區(qū)分是結(jié)合語句或故事情節(jié)來分析人物的心理過程，還是結(jié)合小說的某一情節(jié)故事或某一細節(jié)來分析人物的心理特征。（2）讀懂文本，關(guān)聯(lián)要素小說的三要素和主旨思想之間是“三位一體”的關(guān)系。命題角度是局部考查或者要素考查，但是在分析心理活動過程、心理特征時要增強整體意識要立足于全文的高度，在梳理情節(jié)的過程中結(jié)合小說的環(huán)境要素，全面地把握人物形象，可以有效避并“斷章取義”的心理分析誤區(qū)。?（3）設(shè)身處地，揣摩心理在新高考重視情境教學(xué)和情境考查的背景下，在揣摩人物的心理時，要把自己置于一定的自然情境和社會情境中，用人之常情去揣摩，用自己的生活體驗去感悟，看看會有怎樣的心理過程。但這種假想必須以文本和細節(jié)為依據(jù)，切忌無中生有、牽強附會。（4）抓住言行，重視顯隱答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。有一些心理活動在文本中會直接表述，而這些顯性信息常常被忽視；“言為心聲”“行是外化”，有一些心理活動會在言行舉止中暗示出來，而這些隱性信息也常常被遺漏，因而一定要重視人物說了什么、做了什么，他為什么要這樣說、這樣做。當(dāng)然，絕大多數(shù)的小說人物都不會是“靜態(tài)的”“單一的”，而是“動態(tài)的”“圓形的”，分析人物心理和特征時要充分估計到人物內(nèi)心活動的復(fù)雜性和情感的豐富性。因為命題者的“題材”都是包含人物復(fù)雜而豐富的內(nèi)心活動過程，答題的角度要多，分析的層面要全，表述的層次要清。?滿分答案三注意1．主題意識。文學(xué)類文本閱讀中任何題目都要聯(lián)系到文章主題，一以貫之。2．圈點勾畫。題目的答案直接或間接地都來自文本，要圈點勾畫出表現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵信息。3．分條作答。根據(jù)題目的分值，確定3～4個答題角度，歸納整合有效信息作答，答題角度不能重復(fù)、交叉、包含。《越野滑雪》拓展：如何更深刻地理解海明威提出的“冰山理論”？

海明威認為，文字和形象占冰山的八分之一，情感和思想是冰山下的八分之七。海明威擅長用簡潔干凈的文字敘述出深邃的意義，運用各種藝術(shù)手法塑造出鮮明生動的人物形象和深刻的主題。這已有些類似我國的山水畫技法中的留白，講究無聲勝有聲，言有盡而意境無窮。

海明威的冰山理論最早在《午夜之死》中提出。

他寫道：“如果一位散文家對于他想寫的東西心里很有數(shù)，那么他可能省略他所知道的東西，讀者呢，只要作家寫得真實，會強烈的感覺到他所省略的地方，好像作者寫出來似的?！?/p>

所謂“冰山原則”，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度埋藏在文字之中，使情感充沛卻不易顯現(xiàn)，思想隱含深沉卻不晦澀，讓讀者自己挖掘冰山下面的東西。

簡潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成”冰山原則”的四個基本要素。第一，強化文字的簡約。運用冰山理論寫作的小說，去除一切可有可無的東西——甚至所有的解釋、探討、議論以及花花綠綠的比喻、華麗的形容詞、修飾語，排斥八分之七，而只要八分之一；拒絕鋪陳，追求以少勝多。第二，追求文字背后的力量。運用冰山理論寫作的小說，具有令人著迷、動人心弦的力量。其文字背后，是一個巨大的寶藏，隱含著豐富的信息，讀者可以借助理解力、想象力和經(jīng)驗力，去探索、思考、領(lǐng)悟“冰山”的八分之七。第三，強調(diào)壓縮時空，濃縮情節(jié)。運用冰山理論寫作的小說，往往只是截取故事的一個時間段或時間點，選取一個或兩三個場所，以集中反映重大的主題或中心事件。至于歷史過往和事件背景，則當(dāng)作"冰山"的八分之七隱匿在洋面之下，但又讓讀者能夠強烈地感知到它的存在。

通常，他會采取一種非常集中的時間模式來撰寫文章。比如堪稱“海明威最長”的長篇作品：《喪鐘為誰而鳴》。在本篇中，事件發(fā)生的時間極其有限，只限于三天之內(nèi)的幾十個小時內(nèi)，但小說卻生動地展現(xiàn)了西班牙內(nèi)戰(zhàn)及世界人民反法西斯斗爭這一恢弘的歷史畫卷，其作品豐富的內(nèi)容和復(fù)雜的人物運用達到了極高的水準(zhǔn)。

而海明威的意識流小說《乞力馬扎羅山上的雪》是被他自認為是藝術(shù)成就最高的短篇小說，作者通過意識流的手法描述了主人公在面臨死亡時是如何回憶人生和往事的。對死亡的恐懼與焦慮、對被毀滅感到的憤怒與厭倦直到最終的超脫，來向讀者昭示并引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎既松嬲牡囊饬x。心理學(xué)層面的冰山理論：心理學(xué)家弗洛伊德與布羅伊爾于1895年合作發(fā)表《歇斯底里研究》，弗洛伊德著名的"冰山理論"就此傳布于世。在弗洛伊德的人格理論中，人的心理分為超我、自我、本我三部分。超我是由道德判斷、價值觀等組成，本我是人的各種欲望，自我介于超我和本我之間，協(xié)調(diào)本我和超我，使人既不能違反社會道德，又不過于壓抑自己。其觀點認為，一個人的人格就像海面上的冰山一樣，露出來的只是一部分，即有意識的層面；剩下的絕大部分是處于無意識的，而這絕大部分在某種程度上決定著人的發(fā)展和行為?！督稀罚焊膶憥砹嗽鯓拥奈膶W(xué)效果?

在人物形象方面，當(dāng)漁夫不再是義士正氣凌霄漢，而是凡人無私渡行人，更凸顯出其擺渡“恩惠”的博大與底層百姓品質(zhì)的高貴。這點不難理解:一個慈善家?guī)土四阋话?，你會覺得這是他，一個普通老人幫了你一把，你會更銘恩在心。

在手法技巧方面，漁夫散淡處世的天地境界，與伍子胥血脈賁張的復(fù)仇世界，形成鮮明的對比反襯，從而豐富了子胥的形象。

在小說情節(jié)方面，人物處境不再是步步驚心，扣人心弦，走出了追殺故事兇險、緊張、刺激的外部沖突，從而轉(zhuǎn)向探究人物更具冥想沉思的內(nèi)心沖突。

在小說主旨方面，故事的傳奇色彩也有所減弱、而現(xiàn)實寓意則有所增強，這符合抗戰(zhàn)時全民皆兵的現(xiàn)實。方法總結(jié)（1）心理描寫主要分兩類:直接描寫心理活動間接描寫心理活動。直接描寫包括心理狀態(tài)描寫、內(nèi)心獨白、夢境幻覺、心理剖析等;間接撈寫包括神態(tài)、動作描寫和環(huán)境烘托。(2)在一部小說中，常常會同時采取直接心理描寫和間接心理描寫來刻畫人物心理。直接心理描寫更直白地揭示人物的內(nèi)心世界，情節(jié)進展得較為緩慢;間接心理描寫在動作、語言、環(huán)境中寫人，情節(jié)發(fā)展相對較快。(3)心理活動的要求:符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。(4)心理分析要綜合全篇梳理故事情節(jié)的發(fā)展，貼著人物內(nèi)心走，揣摩人物心理的變化。方法總結(jié)(5)中國小說描寫簡練，常常通過語言、動作、神態(tài)等描寫間接地展現(xiàn)人物的心理；外國小說善于使用心理分析的方法直接深入到人物的內(nèi)心，剖析和挖掘人們隱秘的、多側(cè)面又富于變化的內(nèi)心世界。(6)按過程的先后順序進行梳理，既要結(jié)合文本，引用文本依據(jù)，也要分析其心理活動，最后分條表述，力求做到語言準(zhǔn)確精練。(7)規(guī)范答題:分點敘述，什么心理(用一個詞語準(zhǔn)確概括)+怎樣變化(情節(jié)分析)伍子胥伍子胥是楚國人，名員。伍員的父親叫伍奢，他的兄長叫伍尚。他的先祖伍舉，因直言諫諍奉事楚莊王，很有名聲，所以他的后代在楚國很有名。

楚平王有位太子名叫建，派伍奢做他的太傅，費無忌做少傅。費無忌不忠于太子建。楚平王派費無忌為太子建從秦國娶親，這位秦國女子長得很漂亮，無忌就騎馬歸來報告平王說：“這位秦國女子相貌極美，大王可以自己娶她，另外再為太子建娶親?！逼酵跤谑亲约喝⒘诉@位秦國女子，并對她極為寵愛，生了個兒子叫軫。另外替太子建娶了親。無忌既然利用秦國女子向平王獻了媚，于是就離開太子建而服事平王。但他又害怕一旦平王死后太子即位，會殺了自己，于是就在平王面前誹謗太子。太子建的母親是蔡國人，不為平王所寵。平王對太子建慢慢地越來越疏遠，派他守衛(wèi)城父，防備邊疆。

很快，無忌又不斷地向平王說太子的壞話：“太子因為秦國女子的緣故，不會沒有怨氣，希望大王稍微有所準(zhǔn)備。自從太子駐守城父以來，手掌兵權(quán)，對外結(jié)交諸侯，很快就會在國內(nèi)發(fā)動叛亂?！逼酵跤谑钦賮硖咏ǖ奶滴樯葸M行考察。伍奢也知道無忌在平王面前誹謗太子，就說：“大王為何偏要因為那些專進讒言的小人而疏遠自己的骨肉之親呢？”無忌說：“大王現(xiàn)在如果不再制止，他們就要成事了，大王都將被擒拿?！庇谑瞧酵醮笈?，囚禁了伍奢，而派城父司馬奮揚前去殺太子。奮揚還未到城父，就派人先去告訴太子：“太子趕快離去，不然將被殺死?！碧咏ň吞优艿剿螄?/p>

費無忌對楚平王說：“伍奢有兩個兒子，都有才干，不殺掉將成為楚國的禍患。可將他們的父親作為人質(zhì)將他們召來，不然就會成為楚國的禍害?！背酵跖墒拐邔ξ樯菡f“：你若將你的兩個兒子招來可免你一死，不然性命難保?！蔽樯菡f：“伍尚為人仁厚，召他一定會來。伍員為人剛烈暴戾，忍辱負重，能成大事，他料到來后會一起被擒，一定不會來。”平王不聽，仍然派使者召伍奢的兩個兒子。使者對伍奢的兩個兒子對說：“你們?nèi)魜?，我就讓你父活命；不來，馬上就殺掉伍奢?！蔽樯幸ィ樽玉阏f：“楚王召我兄弟，并不是為了讓父親活命，是怕我們逃脫后成為禍患，所以拿父親作為人質(zhì)，假意召我兄弟倆，我兄弟倆一到，父子三人就會一起被殺，對父親的死活有什么好處呢？況且去了便不能報仇雪恨。不如投奔別的國家，借他國的力量來雪父親的恥辱，一起束手待斃是沒有作為的?！蔽樯姓f“：我知道應(yīng)召前去也不能保全父親的性命，可是只怨父親召我們以求生路，而我們不去，以后又不能報仇雪恨，到頭來豈不被天下人恥笑?！庇謱ξ樽玉阏f“：你可逃走，你可以報殺父之仇，我將安心就死。”伍尚束手就擒，使者來捕伍子胥。伍子胥挽弓搭箭對著使者，使者不敢上前，伍子胥就逃走了。

伍奢聽說伍子胥逃走了，嘆息說：“楚國君臣將要苦于戰(zhàn)爭了！”伍尚到了楚國都城，楚王將伍奢、伍尚一道殺死。

此時伍子胥欲逃往吳國，奈何路途遙遠，只好作罷。之后他因太子建在宋國，遂投靠之，但宋國內(nèi)亂，只好與太子一起奔鄭。在鄭國，太子建和晉國大夫中行寅合作，聯(lián)合推翻鄭定公，被定公知曉而被殺，最后子胥只好偕太子建的兒子公子勝一起投奔吳國。途中過陳國欲出昭關(guān)到吳國，昭關(guān)守衛(wèi)正在到處抓拿他們，兩人只好徒步逃走。

伍子胥出了昭關(guān)，怕有追兵趕來，急忙往前奔跑，但遇到一條大江攔住了去路。正著急時，江上有個老漁夫劃著小船過來，把他渡了過去。過了大江后，伍子胥感激萬分，摘下身邊的寶劍，交給老漁夫說：“這把寶劍是楚王賜給我祖父的，值一百兩金子。送給你，聊表我的心意?！崩蠞O夫回答說：“楚王為了追捕你，出了五萬石的米糧作為賞金，還答應(yīng)封告發(fā)者為大夫的爵位。我不貪圖賞金、爵位，怎么還會貪圖你的寶劍呢？”

伍子胥逃出楚國后，白天躲藏，晚上趕路，不久就生病了，此時盤纏用盡，只好拖著病軀，沿路乞討。到了吳國，正值吳王僚執(zhí)政，公子光為將軍，伍子胥就通過公子光來求見吳王?！迥旰蟪酵跛?。當(dāng)初，平王與他所奪的太子建的秦國女子生了兒子軫，等平王死后，軫竟然繼承了王位，這就是昭王。吳王僚因為楚國新喪，就派兩位公子帶兵前去襲擊楚國，楚國則發(fā)兵斷了吳軍的后路，使吳軍不能歸國。吳國國內(nèi)兵力空虛，公子光于是派專諸襲殺了吳王僚，自立為王，這就是吳王闔廬。闔廬成了一國之主，遂了自己的志向，便召來伍子胥，官拜行人，并讓他參與謀劃國家大事?！H閭即位三年，就興兵與伍子胥、伯嚭攻打楚國，奪取了舒地，并捉拿了當(dāng)初吳國投降的二位將軍。吳軍本想進兵郢都，將軍孫武說：“百姓太勞累了，不可進兵，暫且等待時機吧！”才撤回國。公元前511年，吳國再次攻打楚國，奪取了六地和飅地。公元前509年，楚昭王派公子囊瓦率兵攻打吳國。吳國派伍員迎擊，在豫章大敗楚軍，奪取了楚國的居巢。

公元前506年，吳王闔閭對伍子胥、孫武說：“原先你們說郢都不可攻入，現(xiàn)在怎樣？”二人回答說：“楚國將軍囊瓦貪財，唐國、蔡國都怨恨他。大王一定要大舉進攻，務(wù)必先得到唐國、蔡國的幫助才行。”闔閭聽了，調(diào)動全部兵力與唐國、蔡國共同攻打楚國，與楚國軍隊在漢水兩岸列兵對陣。吳王的弟弟夫概，率兵請求跟隨出征。吳王不聽，就用自己的部下五千人襲擊楚國將軍子常，子常大敗而逃投奔鄭國。于是吳王乘勝前進，與楚軍五次交戰(zhàn)后，就攻入了郢都。當(dāng)天楚昭王出逃鄖地，后投奔隨地。次日，吳王進駐郢都。當(dāng)初，伍子胥與申包胥是摯友，伍子胥逃跑時對申包胥說：“我一定要毀滅楚國?！鄙臧阏f：“我一定要保存它?！钡鹊絽潜ミM郢都，伍子胥尋找昭王，沒找到，就掘開楚平王的墳?zāi)?，挖出尸體，抽打了三百鞭才罷休。

申包胥逃到山中，讓人對子胥說：“您報仇的手段，太過分了吧！我聽說，人多能戰(zhàn)勝天，天也能毀滅人。您曾是平王的臣子，親自拱手稱臣侍奉他，今天竟至污辱死人，這難道不是違背天理到了極點了嗎？”伍子胥對來人說：“替我謝謝申包胥，說我就像太陽快落山了，但路途還很遙遠，所以我要倒行逆施。”于是，申包胥逃到秦國告急，向秦國求救。秦國不答應(yīng)，包胥站在秦王殿上，晝夜痛哭，七天七夜哀聲不絕。秦哀公可憐他，說：“楚王雖殘暴，但有像這樣的臣子，怎能不保存楚國呢？”就派了五百輛兵車救楚國攻打吳國。不久，在稷地打敗吳兵。

……公元前496年，闔閭與越王勾踐大戰(zhàn)，中箭，闔閭傷腳拇趾，傷重不治，死前囑子夫差，勿忘殺父之仇。并托伍氏輔佐少君，封他最高官職，稱相國公。夫差繼位后，打敗了越國，越王勾踐投降，伍子胥認為應(yīng)一舉消滅越國，但是夫差為伯嚭所讒，不聽“聯(lián)齊滅越”的主張，反派伍子胥出使齊國。伍子胥對他的兒子說：“我多次規(guī)勸大王，大王不采納我的意見，我現(xiàn)在已看到吳國的末日了。你與吳國一起滅亡，沒有好處啊！”于是將他的兒子托付給齊國的鮑牧，就返回吳國向夫差匯報。伯嚭乘機進讒言，誣陷伍子胥有謀反之心。公元前484年，夫差便賜死伍子胥，贈劍令他自盡。伍子胥仰天長嘆說：“唉！奸臣伯嚭作亂，大王反而殺我。我使你的父親稱霸諸侯。在你還未被立為太子的時候，幾位公子都爭立為太子，我與先王冒死力爭，差點不能被立為太子。你被立為太子后，想將吳國分一半給我，但我并不敢有這種奢望?？墒侨缃衲憔孤犘偶樨∪说淖嬔远鴼⒑﹂L輩?！蔽樽玉阍趹嵑拗啵粝逻z言，要家人于他死后把他的眼睛挖出，掛在東城門上