2024年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案專題2 古詩詞曲鑒賞（40份打包含答案）

2024年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案專題2古詩詞曲鑒

賞（40份打包，含答案）

3.次北固山下

［唐］王灣

【文學(xué)常識】王灣，唐代詩人。洛陽（今屬河南）人。

【主旨情感】這首詩通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表

達(dá)了詩人對江南水鄉(xiāng)的無比熱愛和對家鄉(xiāng)親人十分懷念的思想感情。

1.下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是（C）

A.這首詩以對偶句開頭，"青山''"綠水''給人眼明心亮的感覺；

第三句中的“平”“闊”使人胸襟開闊。

B.頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”是表現(xiàn)潮平之后的景象，隨著春

潮的起漲，放眼遠(yuǎn)望，江面似與岸平，舟中人的視野也因此而開闊。

C.頸聯(lián)的意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日巳在江上冉冉升起，

新的一年剛剛開始，江南已有了春天的氣息。

D.這首詩把江南殘冬早春的景象描繪得新鮮而又精致，表達(dá)了

詩人對江南山水的無比熱愛和對家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情。

【解析】“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：殘夜將去，旭

日初升海上；一年未盡，江南已初入春。即舊的一年還沒有結(jié)束，江

南已有了春天的氣息。

2.（2020?新疆）對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）

A.首聯(lián)開篇點題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈

旅之情于字里行間C

B.頷聯(lián)寫所見景色。江水浩渺，兩岸開闊，風(fēng)帆高懸，舟船平

順，令人心情昂揚,

C.頸聯(lián)中“生”和"入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉，春

色漸濃的江南美景C

D.尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)。故鄉(xiāng)遙遙，書信難達(dá)，借鴻雁傳

書寄托思鄉(xiāng)之愁。

【解析】頸聯(lián)的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海

上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。描寫的是紅日初生的早

春之景。選項中“紅日西沉，春色漸濃”錯誤。故選C。

3.（2020?黔東南）請你展開想象，用生動形象的語言描繪“潮

平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。

畫面描繪：春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似

乎與江岸齊平，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。

4.有學(xué)生將“海日生殘夜"中的"生”誤寫為“升”，請你說說

用“生”的妙處，幫助其改正錯誤。

“生”字運用擬人的修辭手法，寫出了太陽由大海孕育而出的情

狀，生動形象，富有情趣?！吧庇譃椤罢Q生”，有辭舊迎新之意，使

整首詩歌意義更豐富。36.白雪歌送武判官歸京

［唐］岑參

【主旨情感】這首詩以“雪”為線索，生動地描繪了西北邊塞冰

天雪地的奇麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者因朋友返京而產(chǎn)生的依依惜別之情。

1.下面詩句賞析不正確的一項是（B）

A.“胡琴琵琶與羌笛”一句，并列三種樂器而不寫音樂本身，間

接表現(xiàn)出送別時隆重的場面。

B.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，雪大風(fēng)小，紅旗一動不動，這一生動而

反常的細(xì)節(jié)傳神地寫出了天氣的奇寒。

C.“雪上空留馬行處”，既寫出了作者對朋友的難舍與留戀，也

表現(xiàn)了自己因歸期未卜而惆悵的心情。

D.詩歌主要寫雪景，而作者在那白雪的背景上設(shè)置鮮紅的一點，

反襯得整個世界更潔白，更寒冷。

【解析】盡管風(fēng)刮得很大，轅門上的紅旗一動不動，說明它已經(jīng)

被冰雪凍結(jié)了，表明了天氣的奇寒。B項中“雪大風(fēng)小”說法不正確。

2.找出詩中寫景的句子，說說作者是如何描寫邊塞風(fēng)光的，寫

出了怎樣的特點。

“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪c忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬

樹梨花開J前兩句中，“北風(fēng)卷地”四字，妙在由風(fēng)而見雪?！鞍撞?/p>

折”顯出風(fēng)來勢猛。八月秋高，而北地已滿天飛雪?！昂彀嗽录达w

雪，，，一個“即，，字，生動地寫出南方來的人少見多怪的驚奇口吻。

后兩句詩人以“春風(fēng)”使梨花盛開，比擬“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為

新穎貼切。以春景寫冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運用比喻的修辭手法，既寫出

詩人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風(fēng)光?！昂鋈纭倍植粌H

寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟之念，而且再次傳達(dá)出詩人驚

喜、好奇的神情。“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。

3.“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上

空留馬行處J這幾句詩點明了什么？最后兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的

思想感情？

點明了送別的地點，再以“雪滿”寫雪大。大雪封山，路途艱難，

令送行者惦念不已c峰回路轉(zhuǎn)，朋友消失在雪地里，詩人還在深情地

目送，表現(xiàn)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的依依惜別和無限悵然的情感。

35.十五從軍征

《樂府詩集》

【主旨情感】這首詩描繪了一個在外征戰(zhàn)多年的老兵返鄉(xiāng)途中與

到家之后的種種場景，表達(dá)了作者對封建兵役制度給勞動人民造戌的

苦難的怨恨與同情C

1.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（B）

A.詩人以“十五從軍征，八十始得歸”開篇，看似平淡，卻耐

人尋味，含蓄地點出了戰(zhàn)爭周期之長和當(dāng)時百姓兵役之繁重。

B.“兔從”到“井上”四句屬于近景描寫，側(cè)面寫出老兵的家荒

涼破敗的景象，控訴了戰(zhàn)爭對普通人生活的毀滅。

C.詩的最后兩句通過對老兵出門張望、老淚縱橫這一細(xì)節(jié)的動

作描寫，進(jìn)一步抒發(fā)了老兵心中的悲涼之感。

D.全詩以老兵回家的情感變化為線索：滿懷希望一希望落空一

徹底失望一悲哀流淚，有波瀾有起伏，且引人深思。

【解析】B項中“側(cè)面寫出”不正確，這四句是直接描寫老兵的

家荒涼破敗的景象C

2.“十五”和“八十”概括了主人公的從軍之路，作者運用了什

么修辭手法？這樣寫的目的是什么？

運用了夸張的修辭手法。極言主人公從軍時間之久，暗指封建社

會兵役制度的不合理。

3.全詩表達(dá)了一個怎樣的主題？

全詩通過對一個久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時所見情景的描

述，表現(xiàn)了他的孤獨和悲涼，反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情，也體現(xiàn)了人民

對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情。37.南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

［南宋］辛棄疾

【主旨情感】這首詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴

望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬、為國效力的壯烈情懷，蘊含著對茍

且偷安、毫無作為的南宋朝廷的憤懣之情。

【典故運用】空子當(dāng)如孫仲謀：引用《三國志?吳書?吳主傳》，

曹操曾經(jīng)與孫權(quán)對壘。“公見舟船、器仗、軍伍整肅，喟然嘆曰：'生

子當(dāng)如孫仲謀。劉景升（即劉表，字景升）兒子若豚犬（豬狗）耳！'”暗

諷當(dāng)時的朝廷不如能與曹操、劉備抗衡的東吳，當(dāng)朝皇帝也不如孫權(quán)。

1.下列對這首詞的賞析不正確的一項是（C）

A.詞人登樓望遠(yuǎn)，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。

B.全詞借景抒情，借古諷今。作者之所以稱贊孫權(quán)為天下英雄，

無疑是對茍且偷安、不求進(jìn)取的南宋朝廷的鞭撻。

C.“生子當(dāng)如孫仲謀“，辛棄疾一字不改地借用劉備這句話，不

僅“曲盡其妙”，而且還含蓄深刻地進(jìn)行了諷刺。意在言外，耐人尋

味，手法上含蓄、委婉。

D.這首詞通篇三問三答，互相呼應(yīng)。風(fēng)格明快，氣魄闊大，盡

顯豪放風(fēng)格。

【解析】“生子當(dāng)如孫仲謀”引自《三國志?吳書?吳主傳》，曹

操曾經(jīng)與孫權(quán)對壘，“公見舟船、器仗、軍伍整肅，喟然嘆曰'生子

當(dāng)如孫仲謀，劉景升（即劉表，字景升）兒子若豚犬（豬狗）耳故C

項“借用劉備這句話”分析錯誤，應(yīng)是曹操。

2.下列分析不正確的一項是（B）

A.這是一首懷古詩。作者通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南

宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。

B.“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”這兩句詞運用了反問的修辭

手法，可謂“驚天地，泣鬼神"，弦外之音是中原已非我所有了。

C.“年少萬兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休”是說三國時代的孫權(quán)年紀(jì)輕

輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，英武了得。

D.“生子當(dāng)如孫仲謀”本是曹操的語言，現(xiàn)在由辛棄疾口中說出，

代表了人民要求發(fā)憤圖強(qiáng)的呼聲。

【解析】B項中的兩句詞運用了設(shè)問的修辭手法，并非反問c

3.說說本詞上、下闋各使用了什么表現(xiàn)手法，有什么表達(dá)效果。

上闋借景抒情，登高望遠(yuǎn)，千古興亡之事已經(jīng)逝去，唯有滾滾長

江，不舍晝夜，短暫與永恒形成對比；下闋用典，表現(xiàn)了作者懷古傷

今的感慨。

4.有人認(rèn)為“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”寫得

好。你認(rèn)為呢？試簡要分析。

我認(rèn)為這三句寫得好。因為作者運用設(shè)問句式，訴說上千年來在

眼前這塊土地上經(jīng)歷了無數(shù)朝代的興亡更替，引用杜甫的詩句“不盡

長江滾滾來”含蓄委婉地表達(dá)了自己的無窮愁緒。26.賣炭翁

［唐］白居易

【主旨情感】這首詩通過寫賣炭翁由“伐薪燒炭”到進(jìn)城賣炭再

到炭被搶走的遭遇，深刻地揭露了“宮市”制度對勞動人民掠奪的本

質(zhì)，反映了封建社會中勞動人民的痛苦生活，表現(xiàn)出詩人對下層勞動

人民的深切同情。

【藝術(shù)特色】運用白描手法刻畫賣炭翁的形象，將賣炭翁的辛苦

和宮使的蠻橫掠奪進(jìn)行對比，諷刺了“宮市”制度的腐敗。

1.下列對詩歌內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（B）

A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，以外貌描寫表現(xiàn)了賣

炭翁的辛酸勞作。

B.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”運用了對偶的修辭手法,

表現(xiàn)了賣炭翁生活的貧困。

C.“衣正單”與“愿天寒”形成不合理的鮮明對比，真實地反映

了賣炭翁的悲慘境遇。

D.“把”“叱”“牽”幾個動詞形象地描繪出宮使如狼似虎般蠻橫

掠奪的情形，表達(dá)了詩人對底層勞動人民的深切同情和對“宮市”制

度的抨擊。

【解析】“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”運用了設(shè)問的修

辭手法。

2.“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”字有什么表達(dá)效果？

“輾”字既寫出了天氣寒冷，路面已經(jīng)結(jié)冰，又寫出了牛車的重

量，從側(cè)面表現(xiàn)了賣炭翁的辛勞。

3.（2020?河南）請分析“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”

在詩中的作用。

①生動形象地表現(xiàn)了宮使的仗勢欺人、粗暴蠻橫。②間接地表現(xiàn)

了賣炭翁在強(qiáng)權(quán)面前的無奈、無助。③表達(dá)了對統(tǒng)治階級罪惡的控訴

（或?qū)Φ讓觿趧尤嗣竦耐椋Ｆ吣昙壪聝?/p>

6.木蘭詩

《樂府詩集》

【文學(xué)常識】《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，選自

宋代郭茂倩編的《樂府詩集》?！稑犯娂肥俏覈F(xiàn)存的收集樂用歌

辭最完備的一部詩集，內(nèi)容豐富，題材廣泛，比較深入地反映了當(dāng)時

的社會生活和風(fēng)土人情，具有很高的藝術(shù)成就。

【主旨情感】本詩通過寫木蘭女扮男裝代父從軍的故事，塑造了

木蘭這一愛家、愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體

現(xiàn)了中華兒女勤勞、智慧、勇敢、堅強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（C）

A.“東市買駿馬……北市買長鞭”通過東、西、南、北的排比鋪

寫，表現(xiàn)了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B.“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”表現(xiàn)了木蘭的女兒家

心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。

C.“萬里赴戎機(jī)……壯士十年歸”三個對偶句簡潔明快，寫出了

戰(zhàn)事推進(jìn)的迅猛與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能。

D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思，繁簡描寫極具匠心，兒女

情與英雄氣相得益彰。

【解析】“萬里赴戎機(jī)……壯士十年歸”不僅寫出戰(zhàn)事推進(jìn)的迅

猛與激烈，還表現(xiàn)了木蘭身經(jīng)百戰(zhàn)、勝利歸來。

2.《木蘭詩》是如何運用側(cè)面描寫來刻畫木蘭這一形象的？

詩中對木蘭形象的塑造借助對其他人物（或：物）的描寫來進(jìn)行烘

托，使人物形象更鮮明突出?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣”這兩句詩

渲染了軍中悲壯、嚴(yán)肅的氣氛，用環(huán)境描寫烘托了木蘭勇敢堅強(qiáng)的性

格；“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”運用夸張的修辭手法，寫勛級之高、

賞賜之多，從側(cè)面寫出木蘭戰(zhàn)斗之英勇與戰(zhàn)功之卓著;“出門看火伴，

火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”通過軍中同伴的“驚忙”

“不知”，從側(cè)面表現(xiàn)木蘭的非凡智慧和才能。

3.全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？

結(jié)尾以兔作喻，點明了在多年征戰(zhàn)的生活中，識別不出木蘭是女

郎的原因?？梢钥闯?，木蘭在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了

自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個聰明

勇敢的女英雄形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。30.無題

［唐］李商隱

【主旨情感】主要表現(xiàn)戀人離別時的憂傷痛苦，抒發(fā)了纏綿執(zhí)著

的相思之情，并表達(dá)了對美好愿望的追求。

1.下列對李商隱的《無題》賞析不正確的一項是（D）

A.全詩共兩層：前四句寫男主人公向女主人公訴說難舍難分的

感情，后四句寫男主人公對別后的設(shè)想和希望。

B.首聯(lián)中“別亦難”為全詩詩眼，第二句用景物烘托，以“百

花殘”比喻美好年華將逝，渲染了“黯然銷魂”的悲苦。

C.頸聯(lián)中“愁”“改”寫出了女主人公此刻的感情狀態(tài)，“寒”

是男主人公此刻心境的寫照。

D.尾聯(lián)運用典故，寄希望于使者的結(jié)尾，改變了“相見時難”

的痛苦境遇，是無望中的希望。

【解析】D項表述有誤，尾聯(lián)的內(nèi)容并沒有改變“相見時難”的

痛苦境遇。

2.“相見時難別亦難”中兩個“難”分別是什么意思？兩個“難”

字連用有何深刻含義？

“相見時難”的“難”指困難，“別亦難”的“難”指痛苦難受；

兩個“難”字連用說明見面本來已很困難，所以分別時也更令人痛苦

難受。

3.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理

解？

用生動的比喻、巧妙的諧音，表現(xiàn)對愛人至死不渝的忠貞情感,

語言搖曳多姿，精彩感人。

煉字：兩個“難”字，凸顯兩人情意深厚，第一個“難”指相會

困難，第二個“難”指心境的痛苦不堪，使相見無期的離別

見面的機(jī)會真是難

之痛因表達(dá)方式的低

回婉轉(zhuǎn)而顯得分外深沉和纏

綿

X東希收的天靈布變?nèi)俗髂П憩F(xiàn)手法：東風(fēng)無力百花戲情于景以

景誼染

托兩個有情人的離愁別緒

修辭:對偶、比喻。這兩句對仗工整，借用春蠶到死才停

吐絲,蠟燭燒盡才停止流淚，表現(xiàn)

和對愛情

］春蠶結(jié)繭到死

成

才

情感：表現(xiàn)對愛情忠貞不貳的執(zhí)著和無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)

身的崇高精神

鬢改”一詞是說自己因為痛苦的折磨,夜晚輾

譯】清晨對鏡梳妝，唯恐

鬢改色，青春的容顏消失，

轉(zhuǎn)不能成眠，以至于鬢發(fā)脫落，容顏憔’

夜吟

明這一切都是自己對對方的想象

譯】夜晚對月自吟,該會覺

傷感久別的種種情景

蓬

瑰奇的

步表達(dá)相互關(guān)

譯】對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路

情。言下之意是對方居住不遠(yuǎn)，希望有人前去傳遞書

信。表達(dá)出兩人無法經(jīng)常見面

書信傳情

希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看，來往傳遞消息。九年

級上冊

27.行路難（其一）

［唐］李白

【主旨情感】這首詩借樂府古題抒發(fā)情志，既抒發(fā)了詩人出仕無

路，被迫離開長安時的苦悶彷徨和抑郁悲憤之情，也體現(xiàn)出其樂觀自

信的人生態(tài)度和執(zhí)著追求理想的堅定信念。

【典故運用】“閑來垂釣碧溪上”相傳姜尚（姜太公）未遇周文王

前曾在渭水的礴溪垂釣，后輔佐周武王滅商?！昂鰪?fù)乘舟夢日邊”相

傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。“長風(fēng)破浪會有時“

《宋書?宗意傳》載，南朝時宗意用“乘長風(fēng)破萬里浪”來形容自己

的抱負(fù)。

1.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）

A.這首古詩主要抒發(fā)了詩人在政治上遭遇挫折后的憤激之情，

在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

B.詩歌以敘事開篇，第一、二句營造了歡樂的宴飲氣氛；第三、

四句急轉(zhuǎn)直下，“停杯投箸”“拔劍四顧”寫出了詩人內(nèi)心的抑郁和苦

悶。

C.第五、六句用“冰塞川”“雪滿山”比喻仕途的艱難，形象化

的語言中蘊含無限的失意；第七、八句詩人巧用姜尚和伊尹的典故，

進(jìn)一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。

D.“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，詩人相信盡管前路障

礙重重，但總有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，沖開險阻，到達(dá)理想彼岸，

實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

【解析】C項中，第七、八句表達(dá)了詩人期望有朝一日能得到明

主賞識，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。

2.下列對這首詞理解有誤的一項是（C）

A.詩歌采用樂府古題“行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。

B.詩人面對美酒佳肴卻“停杯投箸”“拔劍四顧”，透露出內(nèi)心

的迷惘痛苦。

C.“閑來”兩句連用兩個歷史典故，表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生

活的渴望。

D.詩人反復(fù)感嘆“行路難”，唱出了無窮憂慮、焦灼不安的心聲。

【解析】應(yīng)是“表達(dá)了詩人希望自己能重新得到任用的愿望”。

3.面對“金樽清酒”“玉盤珍羞”，詩人為何“停杯投箸不能食”？

詩人想到現(xiàn)實之路充滿坎坷險阻，前途迷惘無所適從，因而內(nèi)心

愁苦，面對玉盤珍篋也無法下咽。

4.“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？

人們往往在身處逆境、苦悶時自我安慰、自我鼓勵時引用它。因

為這兩句詩抒寫了詩人在長安歷經(jīng)仕途險惡時的深切體會，表現(xiàn)了詩

人擺脫苦悶、相信理想終會實現(xiàn)的自信樂觀的人生態(tài)度。2.聞王昌

齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

［唐］李白

【文學(xué)常識】李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義

詩人，素有“詩仙”之稱，與杜甫合稱“李杜代表作有《蜀道難》

《行路難》《望廬山瀑布》《望天門山》等。

【主旨情感】本詩通過對暮春時節(jié)景物的描寫，表達(dá)了詩人對友

人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切之情。

1.下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是（B）

A.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。整首詩情景交融，

情真意濃。

B.首句寫景，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心

悅目。

C.詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友

人的同情和關(guān)切。

D.詩歌想象奇特，將自己的感情托付于客觀事物中，體現(xiàn)了李

白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。

【解析】B項“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心

悅目”的理解錯誤，“楊花落盡子規(guī)啼”表達(dá)了詩人悲苦哀怨的心情。

2.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（C）

A.第一句點出聞訊的時節(jié)---暮春，

楊花飄忽不定，子規(guī)叫聲凄涼，渲染了傷感的氣氛。

B.第二句點題，“五溪”在當(dāng)時是偏遠(yuǎn)之地，傳達(dá)出詩人為朋友

的不幸而悲傷的感情。

C.詩歌后兩句運用聯(lián)想和擬人的手法，寫出了詩人與友人天各

一方，不能當(dāng)面傾訴，唯有借月抒懷。

D.第三句以“愁心”直抒胸臆，是詩眼，因友人被貶龍標(biāo)而生，

得悉友人遭遇，深表同情和關(guān)切。

【解析】第三句通過豐富的想象，賦予月亮以人的感彩，抒發(fā)了

詩人對友人的無限懷念和深切同情，不是聯(lián)想。

3.（2019?淮安）本詩首句寫“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？

漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國的暮春

景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飄零之感、離別之恨。融

情于景，表達(dá)了詩人的關(guān)切和同情。既點題，又為下文抒情做鋪墊。

4.結(jié)合背景或詩的內(nèi)容，說說“我寄愁心與明月，隨君直到夜

郎西”中作者因何而“愁”？（至少說出兩點）

對友人的不幸遭遇而愁；對朝廷不重視人才，反而謫貶人才而愁；

對友人路途遙遠(yuǎn)的擔(dān)憂而愁；對與友人不知何時能再相見，因思念而

愁。33.破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

［南宋］辛棄疾

【文學(xué)常識】辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人,

南宋詞人。其詩以豪放為主，與蘇軾并稱“蘇辛”。作品有《稼軒長

短句》。

【主旨情感】這首詞追憶了詞人當(dāng)年火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了詞

人渴望殺敵報國的雄心壯志，也表達(dá)了其壯志未酬、報國無門的悲憤

之情。

【典故運用】八百里：指牛?！妒勒f新語?汰侈》載：晉王愷有

良牛，名“八百里駁王濟(jì)與之比射，以此牛為賭物，愷輸，殺牛

作炙。五十弦：《史記?封禪書》載：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，

帝禁不止，故破其瑟為二十五弦”。的盧：額部有白色斑點的馬?！度?/p>

國志?蜀書?先主傳》載：劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴

三丈”，馱他脫險。

1.下列對這首詞賞析不正確的一項是（B）

A.題目中有“壯詞”二字，“壯”字形象地描繪了抗金軍隊的壯

盛軍容、豪邁意氣，道出了英雄渴望殺敵報國的一片壯心。

B.“八百里”出自《世說新語》，用典貼切，描繪了秋天沙場點

兵場面的遼闊、宏大與蒼涼，描繪出一幅肅殺、莊嚴(yán)的戰(zhàn)爭畫面。

C.全詞虛實結(jié)合，首尾寫實，“夢回吹角連營”一句寫夢境，激

情直瀉，打破了上陵寫景、下闋抒情的常規(guī)寫法，凸顯藝術(shù)上的獨創(chuàng)。

D.結(jié)句“可憐白發(fā)生“筆鋒陡轉(zhuǎn)，與之前的夢境形成鮮明對比，

情感由雄壯變得悲4,作者壯志未酬的抑郁和悲憤躍然紙上。

【解析】“八百里”是牛的代稱，寫的是戰(zhàn)前給養(yǎng)準(zhǔn)備，并非描

繪”點兵場面的遼闊、宏大與蒼涼工

2.下列對這首詞理解有誤的一項是（C）

A.“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”表達(dá)了詞人渴望重回沙場的

心情。

B.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"運用比喻、夸張的修辭手法

表現(xiàn)了將士的英勇C

C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表明作者已經(jīng)擁有了為

國建功的美名。

D.全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志未酬的現(xiàn)實。

【解析】“已經(jīng)擁有了為國建功的美名”理解錯誤，這句表明作

者想擁有為國建功的美名。

3.請結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)

生！”來分析這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收

復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句抒發(fā)了詞人壯志

未酬的悲憤之情。

4.“馬作的盧飛快”一句引用了“的盧”的典故，有什么作用？

引用“的盧”的典故，從側(cè)面襯托出了戰(zhàn)斗的激烈、人物的英勇

無畏。12.泊秦淮

［唐］杜牧

【文學(xué)常識】杜牧，字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代文

學(xué)家，其詩內(nèi)容以詠史抒懷為主。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，

與李商隱并稱“小李杜二著有《樊川文集》。

【典故運用】《后庭花》即《玉樹后庭花》，南朝陳亡國之君陳叔

寶所作，后世多稱之為亡國之音。

【主旨情感】這首詩是詩人夜泊秦淮時觸景感懷之作，借陳后主

（陳叔寶）因荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉

生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人對國家命運的無比關(guān)切和深深憂慮

的情懷。

1.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（D）

A.首句表現(xiàn)了一種空寂冷愁的情調(diào)，隱含著詩人吊古傷今的特

殊情感。

B.全詩寓情于景，意境悲涼，感情深沉含蓄，語言精練而生動。

C.這首詩是借景感懷的。金陵曾是六朝都城，繁華一時。作者

目睹當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，想到唐朝不免要重蹈六朝覆轍，增添無限感傷。

D.末句“猶唱”二字是以曲筆寫深意，暗笑商女曲目不多，總

是唱著那首《后庭花》。

【解析】D項“暗笑商女曲目不多”有誤，詩中是借“商女”諷

刺了晚唐統(tǒng)治者“不知亡國恨”而沉湎聲色之中的昏庸本性。

2.下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是（C）

A.首句寫景，第二句敘事、寫景連用。兩個“籠”字寫出夜色

之迷茫。把“近酒家”放在第二句句末，為下句“商女”“亡國恨”

“猶唱后庭花”做了鋪墊。

B.詩中描繪秦淮河迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓了詩人的憂愁和

傷感。

C.“夜泊秦淮近酒家”一句點明時間、地點，且照應(yīng)題目，在全

詩結(jié)構(gòu)中起點明主旨的作用。

D.這首詩委婉含蓄地表達(dá)了詩人對歷史的深刻思考，對現(xiàn)實的

深切憂思，內(nèi)容深厚，感情深沉。

【解析】“夜泊秦淮近酒家”一句點明時間、地點，且照應(yīng)題目，

“近酒家”引出下文。這句詩在全詩結(jié)構(gòu)中起承上啟下的作用。

3.第四句中“猶”字意味深長，蘊含了哪些豐富的內(nèi)容？

①對國家命運的關(guān)心和擔(dān)憂。②對世道的憤慨之情。③表現(xiàn)出晚

唐統(tǒng)治者重蹈覆轍、正沿著亡國之路走下去的情景。

4.“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”是千古流傳的名句，請

從寫作手法角度進(jìn)行賞析。

這兩句采用了反襯的寫作手法，以臺上輕唱的“商女”反襯臺下

依然沉迷酒色、不思教訓(xùn)的晚唐統(tǒng)治者的可憐和可悲，從反面著筆,

更見諷刺的辛辣，增強(qiáng)了詩句的表達(dá)效果。17.雖有嘉肴

《禮記》

原文

譯文（參考《教材解讀》）

段落（層）分析

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

〃是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，

然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。//《兌（yu。）命》曰“學(xué)（xiG

。）學(xué)半”，其此之謂乎！

雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它味美；雖然有最好

的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)以后才知道自己的

不足，教人之后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這樣以后才能

自我反思；知道自己的困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教與

學(xué)是互相推動、互用促進(jìn)的。《兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一

半”，這句話說的就是這個道理！

第一層：用類比手法說明學(xué)習(xí)的重要性。以“嘉肴”“至道”

切入正題，從日常生活談起，由具體到抽象逐步揭示事物的真理.第

二層：從“教”和“學(xué)”兩個方面說明“教”與“學(xué)”之間的相互作

用。第三層：引用《兌命》中的話，得出結(jié)論一一教學(xué)相長。

【結(jié)構(gòu)圖示】（閱讀借鑒）一一一一

【主題思想】本文論述了學(xué)習(xí)的重要性，以及教與學(xué)互相促進(jìn)

的道理。【寫作特色】（1）比喻說理，生動形象。文中以“雖有嘉肴,

弗食，不知其旨也”來說明學(xué)習(xí)的道理：再好的學(xué)問，不學(xué)也不知道

它的好處。（2）言簡意賅，富有哲理?！竞诵乃仞B(yǎng)】“教學(xué)相長”為新

時期教師教學(xué)提供了新的方法，師生應(yīng)多互動，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，才

能發(fā)現(xiàn)彼此不懂的地方。

一、通假字

學(xué)注學(xué)半學(xué)：—同“敦（xido）”，教導(dǎo)—

二、古今異義

1.不知其旨注也

2.教然后知困注

三、詞類活用

形容詞活用為名詞

不知其善也善：—好處—

四、一詞多義

學(xué)

五、重點實詞

1.雖有嘉肴嘉肴：—美味的肉食—

2.雖有至道注至道：—最好的道理—

3.然后能自反注也自反：—自我反思—

4.教學(xué)相長也長：—推動，促進(jìn)—

5.其此之謂乎謂：—說—

六、虛詞的意義及用法

其

七、特殊句式

1.判斷句

不知其旨也（“也”表判斷）

2.倒裝句

其此之謂乎（賓語前置，應(yīng)為“其謂此乎”）

八、重點句子翻譯

1.雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。

2.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

因此學(xué)習(xí)以后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。

九、問題探究

1.文章以“嘉肴”“弗食”開篇，有什么作用？

以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”不知其旨“類比”“弗

學(xué)”“至道”不知其善的道理，引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述。其優(yōu)

點是生動形象地引出論述的問題，進(jìn)而論證論點，使文章通俗易懂,

容易被人接受。

2.本文中隱藏著一個流傳至今的成語是什么？

教學(xué)相長

3.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α敖倘缓笾А钡睦斫狻?/p>

我們在求知求學(xué)的過程中，幫助、教導(dǎo)別人的時候，也會不斷地

發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新的困惑，從而引發(fā)思考，進(jìn)而激勵我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌

握更多的知識、技能，完善自己，獲得更大的提升。

4.這篇短文的中心論點是什么？作者是怎樣進(jìn)行論述的？(課后

習(xí)題)

這篇短文的中心論點是“教學(xué)相長"，即“教”與“學(xué)”互相促

進(jìn)，“教”是“學(xué)”的另一種形式。作者用類比的方法切入話題，先

以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，

弗學(xué)，不知其善”的道理，然后，對比“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知

不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入，得出

“教學(xué)相長”的結(jié)論；最后引用《尚書》口的話印證觀點。全文語言

精練，邏輯嚴(yán)密。

閱讀《雖有嘉肴》，完成1?4題。

1.解釋下列句子中加點的詞語。

(1)不知其旨也旨：—味美

(2)學(xué)學(xué)半

學(xué):—同“教”,教導(dǎo)

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)知困，然后能自強(qiáng)也。

知道自己的困惑，這樣以后才能自我勉勵。

(2)《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

《兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半這句話說的就是這

個道理！

3.“教學(xué)相長”的結(jié)論在前面已經(jīng)道明，文章最后引用《兌命》

中的一句話是否多余？

不多余，通過引用《兌命》中“學(xué)學(xué)半”的名言，進(jìn)一步論證了

“教學(xué)相長”的觀點，這種說理的方法叫作引用論證，增強(qiáng)了文章的

說服力。

4.文章主要論述了什么道理？試結(jié)合學(xué)習(xí)體驗，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

主要論述了“教學(xué)相長”的道理。教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)

的，在日常的學(xué)習(xí)中，我們要多互動和交流。有時可以采用教的方式

學(xué)習(xí)，比如嘗試把目己的理解講給同學(xué)聽，如果他能明白，表明你確

實理解了；如果他仍有疑惑，那么你的理解或許存在遺漏或缺陷，這

時你就需要自我反思，在互教互學(xué)的過程中，才能相互促進(jìn)，有所提

高。14.使至塞上

［唐］王維

【主旨情感】這首詩敘事與寫景相結(jié)合，以傳神的筆墨描繪了奇

特壯美的塞外風(fēng)光，意境雄渾，視野開闊。表達(dá)了詩人由于被排擠產(chǎn)

生的孤寂心情及在大漠雄渾的景色中得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的

慷慨悲壯之情。

【典故運用】“燕然勒功”典出《后漢書沆東漢大將竇憲追擊北

匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功c后用“燕然勒功”指把記

功文字刻在石上。

【藝術(shù)特色】詩中有畫，語言平實、直白。

1.下列對這首詩的賞析不正確的一項是（D）

A.首聯(lián)中“單車”二字表現(xiàn)出詩人形單影只的情狀，表達(dá)了詩

人在行程中內(nèi)心的孤寂感。

B.頷聯(lián)以景喻人，詩人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表達(dá)了自己

內(nèi)心的激憤和抑郁C

C.頸聯(lián)雄渾開闊，體現(xiàn)了這首詩豪放的藝術(shù)特色。

D.尾聯(lián)寫詩人到了邊塞卻未遇到將官，表達(dá)了詩人對都護(hù)沒有

前來拜見自己的不滿。

【解析】D項中寫詩人行至蕭關(guān)，探馬來報，都護(hù)逐殺敵軍，已

到了最前線，流露出對都護(hù)的贊嘆，表現(xiàn)了詩人對前線戰(zhàn)事的關(guān)心。

2.（2020?遵義）下列對本詩的理解和分析，錯誤的一項是（D）

A.首聯(lián)點題，交代地點和事由，表現(xiàn)了關(guān)塞迢迢，山高路遠(yuǎn)，

烘托了孤寂心境。

B.頷聯(lián)“征蓬”“歸雁”的意象，或是實寫所見景物，更是即景

生情，以景物自比C

C.整首詩采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，布局精巧；頷聯(lián)采用對仗

的手法，韻律和諧C

D.“候騎”是等候在此的士兵，表現(xiàn)了邊塞將士對詩人的歡迎，

讓人倍感溫暖。

【解析】D項“候騎”指負(fù)責(zé)偵察、巡邏的騎兵，并不是“等候

在此的士兵

3.（2020?遵義）請從煉字的角度賞析“直”“圓”的妙處。

“直”字寫出了孤煙直沖云霄的勁拔，“圓”

字寫出了落日在地平線的襯托下又大又圓的視覺感受，直的是煙,

圓的是落日，和地平線一起構(gòu)成了一幅完美的幾何圖案；一“直”一

“圓''描繪出在蒼茫的大漠背景下，塞外壯麗獨特的景象。

4.（2019?黃石）有人說“歸雁入胡天”中“歸雁”是作者自比，

你同意嗎？請說明理由。

示例一：同意c理由有兩個方面，一是作者身處“胡天”；二是

作者出使邊塞實際上是被排擠出京城，情境上如同“歸雁”，傳達(dá)出

漂泊無定的內(nèi)心感受。示例二：不同意。理由是認(rèn)為此句是實寫，是

作者所見。34.滿江紅（小住京華）

［清］秋瑾

【文學(xué)常識】秋瑾，字母（xudn）卿，號競雄，別署鑒湖女俠，

山陰（今浙江紹興）人，中國民主革命烈士。作品有《秋瑾集》。

【主旨情感】這首詞通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革

命前的復(fù)雜矛盾的心情，表達(dá)了詞人濟(jì)世救民的凌云志向。

1.下列對本詞的賞析不正確的一項是（C）

A.詞的上片表達(dá)了詞人不愿過貴婦人生活，意欲突破家庭束縛，

追求自由、投身革命的思想感情。

B.“為籬下黃花開遍“，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照

“人比黃花瘦”的句子，以外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉泥而

又無可奈何的沉重失落感和幽怨之情。

C.“四面歌殘終破楚”一句寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，

表達(dá)了詞人的失望C

D.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”運用短句，節(jié)奏明快,

格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒、心卻不讓須眉的豪邁表達(dá)得

淋漓盡致。

【解析】“四面歌殘終破楚”表達(dá)了詞人對國家命運的擔(dān)憂而不

是失望。

2.下列對這首詞理解有誤的一項是（B）

A.“為籬下黃花開遍”字面上描繪秋色，其實是表達(dá)詞人初離家

庭時矛盾的心情。

B.“八年風(fēng)味徒思浙”寫詞人當(dāng)時過著貴婦人的生活，寫出了詞

人對那段生活的留戀。

C.詞人運用“列”與“烈”兩字意義不同的顯著變化，塑造了

一位巾幗英雄的形象。

D.下片中“算平生肝膽，因人常熱”一句詞人意在表明自己素

有的濟(jì)世情懷。

【解析】這首詞寫于詞人結(jié)婚的第八年，“八年風(fēng)味”即指詞人

反思八年婚姻的“風(fēng)味”，詞人的婚姻生活并不幸福，“徒思浙”指詞

人思念浙江故鄉(xiāng)，而不是對那段生活的留戀。

3.（2019?達(dá)州）詞的結(jié)尾長嘆“青衫濕二結(jié)合作品內(nèi)容和寫作

背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。

“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚

濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出封建家庭、走向

社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。

4.有人評價秋瑾這首詞“基調(diào)高昂，語言剛健清新“，試聯(lián)系詞

作內(nèi)容加以分析。

“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”運用短句，節(jié)奏明快，格

調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的豪邁之情表達(dá)

得淋漓盡致?！捌缴文憽薄坝⑿勰┞贰钡仍~句脫口而出，不加修飾，

顯得清新自然，卻又剛健質(zhì)樸。而結(jié)語真實地表達(dá)了自己知音難覓、

不禁潸然淚下的苦悶，以及對自己前途的擔(dān)心和憂慮之情。8.記承

天寺夜游

蘇

軾

原文

譯文（參考《教材解讀》）

段落（層）分析

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行C念

無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭c〃

庭下如積水空明，水中藻、存（xing）交橫，蓋竹柏影也?！ê我篃o

月？何欠無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫了衣服打算睡覺，（這時）

月光照進(jìn)門里，（我）高興地起來走到門外。想到?jīng)]有可以交談取樂的

人，于是（我）到承天寺去找張懷民。張懷民也沒有睡覺，（于是我們）

一起在院子里散步,月光照在院中，好像積水一般清明澄澈，水中水

藻和蒼菜交織在一超，大概是竹子和柏樹的影子。哪一夜沒有月光？

哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。

第一層：點明時間、地點、人物和夜游的起因。第二層：描寫

庭中月光的澄澈，描繪出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙

境界。第三層：議論抒懷，貶謫之悲、賞月之喜等多種情感交織，微

妙復(fù)雜。

【結(jié)構(gòu)圖示】（閱讀借鑒）

【文學(xué)常識】蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人,

北宋文學(xué)家。此文寫于作者貶官黃州期間c與其父蘇洵、弟弟蘇轍合

稱為“三蘇”，“唐宋八大家”之一?！局黝}思想】本文通過對庭院月

色的描寫，創(chuàng)造了一種清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的

心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等種種難

言的感情盡在其中?！竞诵乃仞B(yǎng)】要有豁達(dá)的心態(tài)，不被世俗名利牽

絆，感悟自然，淡然處世。

一、古今異義

1.月色入戶

2.念注無與為樂者

3.蓋注竹柏影也

4.

5.但少閑人如吾兩人者耳

二、詞類活用

名詞活用為動詞

相與步于中庭

—散步—

三、重點實詞

1.欣然起行欣然：—高興的樣子—

2.庭下如積水空明注空明：—形容水的澄澈—

四、虛詞的意義及用法

1.遂至承天寺尋張懷民—于是，就—

2.相與步于中庭—介詞，在—

3.但少閑人如吾兩人者耳

—語氣詞，相當(dāng)于“罷了”—

五、特殊句式

1.判斷句

蓋竹柏影也（“……也”表判斷）

2.省略句

解衣欲睡（省略主語“余”）

3.倒裝句

（1）相與步于中庭（狀語后置，應(yīng)為“相與于中庭步”）

（2）但少閑人如吾兩人者耳（定語后置，應(yīng)為“但少如吾兩閑人者

耳”）

六、重點句子翻譯

1.月色入戶，欣然起行。

（這時）月光照進(jìn)門里，（我）高興地起來走到門外。

2.念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是（我）到承天寺去找張懷民。

3.庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。（2020?聊

城）

月光照在院中，好像積水一般清明澄澈，水中水藻和存菜交織在

一起，大概是竹子和柏樹的影子。

4.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

哪一夜沒有月光？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我倆

這樣清閑的人罷了。

七、問題探究

1.文中沒有直接寫友情，但可從字里行間看出。請你找出相關(guān)

句子并簡要說明。

“懷民亦未寢，相與步于中庭?！弊髡咭怪脸刑焖聦垜衙瘢?/p>

時張懷民也沒睡，隨后兩人一同在院子里散步賞月。這些都表明兩人

心意相通、友情深厚。

2.文章以“閑人”結(jié)尾，請簡要談?wù)勀銓Α伴e人”的理解。（課

后作業(yè)改編）

“閑人”包含著作者復(fù)雜而又微妙的情感：有賞月時的悠閑自在,

有貶謫之后的無所事事，以及曠達(dá)釋懷的人生態(tài)度，等等。

閱讀《記承天寺夜游》，完成1?4題。

1.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）遂至承天寺尋張懷民遂：于是，就

（2）但少閑人如吾兩人者耳

但：只是

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

（我）脫了衣服打算睡覺，（這時）月光照進(jìn)門里，（我）高興地起來

走到門外。

（2）懷民亦未寢，相與步于中庭。

張懷民也沒有睡覺，（于是我們）一起在院子里散步。

3.請賞析下面句子中的加點詞語。

解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

“入戶”二字把月光擬人化，月光似乎懂得“我”的寂寞之心,

“入戶”慰藉“我”，寫得自然而生動。

4.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

作者的感情是微妙而復(fù)雜的，包含貶謫的悲涼、人生的感慨、賞

月的欣喜、漫步的悠閑。

《記承天寺夜游》與其他文言文的對比學(xué)習(xí)

1.《記承天寺夜游》與《小石潭記》

(1)相同點：通過描寫山水景色表達(dá)作者的情感。

(2)不同點：①情感不同：《記承天寺夜游》表達(dá)的是作者樂觀豁

達(dá)的心境；《小石潭記》表達(dá)的是作者被貶后凄苦悲涼的心境。②描

寫景物不同：《記承天寺夜游》描繪了一個空明澄澈、疏影搖曳、似

真似幻的美妙境界；《小石潭記》描繪的是幽深冷寂的景物。

2.《記承天寺夜游》與《醉翁亭記》

(1)相同點：面對貶謫不沉淪，在大自然中尋找精神寄托，表現(xiàn)

出曠達(dá)的情懷。

(2)不同點：《記承天寺夜游》中作者情感復(fù)雜，既有貶謫的悲涼、

人生的感慨，又有賞月的欣喜、漫步的悠閑；《醉翁亭記》中作者是

“醉翁之意不在酒”，以寬和仁愛之心“與民同樂”。15.錢塘湖春行

［唐］白居易

【主旨情感】這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，把早春西湖明

媚的春光描繪得生機(jī)盎然，抒發(fā)了詩人對西湖早春盛景的無比喜愛之

情。

【藝術(shù)特色】借景抒情，直抒胸臆；善于把握景物特征，運用最

具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。

1.下列對這首詩的理解不正確的一項是(C)

A.這首詩的重點不在于集中介紹某一景物，而是從整體著眼，

描繪湖上的春意。

B.“漸欲”“才能”兩個詞語，動態(tài)地表現(xiàn)出“亂花”和“淺草”

的勃勃生機(jī)。

C.作者對錢塘湖的觀察點是固定的某一處，是從一個角度描寫

錢塘湖春景的。

D.這首詩處處緊扣季節(jié)特征，把春天的錢塘湖描繪得生機(jī)盎然，

十分迷人。

【解析】作者邊走邊看，觀察點和觀察角度并不固定。

2.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）

A.這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，描繪了西湖春日美景，

抒發(fā)了詩人喜悅的心情。

B.詩人很講究煉字，在頸聯(lián)上巧用“亂”“迷”“沒”等字，在

本詩中客觀真實地再現(xiàn)了婉紫嫣紅、草長鶯飛的西湖暮春的美景。

C.詩人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動態(tài)中展示春的活力。

D.全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，從“孤山寺”起，以“白沙堤”終，

從點到面，又由面回到點，章法變化，條理井然。

【解析】B項中“暮春”表述有誤，詩人客觀真實地再現(xiàn)了西湖

早春的美景。

3.頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。

“爭”和“啄，一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人

感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，生動地描繪出燕子的忙碌和

興奮，似乎把燕子也寫活了。這兩句詩著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài),

從而使全詩洋溢著初春的活力與生機(jī)。

4.詩中哪些景物體現(xiàn)了早春的特點？詩人描繪這些景物表達(dá)了

怎樣的情感？

詩中的初平之水、早鶯、新燕、淺草等景物體現(xiàn)了早春的特點。

詩人描繪這些景物表達(dá)了對早春的喜愛之情。19.赤壁

［唐］杜牧

【主旨情感】這首懷古詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個

美女的命運暗示東吳的命運，以小見大，別出心裁，曲折地表現(xiàn)出詩

人懷才不遇的憤懣之情和豪邁的氣概。

【典故運用】二喬，江東喬公的兩個女兒，東吳美女，被稱為大

喬、小喬。大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。

1.下列對杜牧的《赤壁》賞析不正確的一項是（D）

A.這首詠史懷古詩，曲折地表達(dá)了對英雄無用武之地的抑郁不

平之氣和豪邁的胸襟。

B.這首詩運用“大中取小，小中見大”的寫法，由“折戟”這

一小事物引發(fā)思古之幽情，用“二喬”的命運來暗示東吳命運。

C.詩的前兩句運用借物起興的手法，暗含歲月流逝和物是人非

之感。

D.整首詩尺幅之中有歷史的大氣象，形象中又寓哲理，同時還

蘊含著詩人憂國憂民的情懷。

【解析】詩人即物起興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存

亡、社稷安危，同時暗指自己胸懷大志卻不被重用，以小見大?！皯n

國憂民”的說法錯誤。

2.（教材?思考探究改編）這首詩表現(xiàn)了詩人對自身才華、命運

的哪些認(rèn)識？

詩人借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，曲折地

表達(dá)了自己空有抱負(fù)，卻生不逢時，無從施展的無奈。

3.賞析詩歌后兩句的妙處。

這兩句詩不直接敘寫政治軍事情勢的變化，而是間接地通過寫東

吳兩個美女的命運來反映這種變化。以小見大，形象生動，給詩歌增

添了無限情致，可謂別出心裁。八年級上冊

13.黃鶴樓

［唐］崔穎

［主旨情感】本詩描寫了詩人登樓遠(yuǎn)眺的所見所想，抒發(fā)了詩人

吊古懷鄉(xiāng)之情。

【典故運用】昔人已乘黃鶴去：其說有二：一說三國時蜀人費祎

跨鶴登仙，曾在黃鶴樓上憩息；一說仙人子安曾乘鶴經(jīng)過黃鶴樓。鸚

鵡洲：一說東漢末年，一身正氣、擊鼓罵曹的禰衡埋于洲上，禰街曾

作《鸚鵡賦》，后人因此稱此洲為鸚鵡洲；另一種說法是《后漢書》

中記載，黃祖擔(dān)任江夏太守時，曾在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故

稱此洲為鸚鵡洲。

1.下列對《黃鶴樓》的賞析，不正確的一項是（B）

A.開頭四句以神話傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵

之情，氣勢雄渾，感情真摯。

B.后四句想象在天晴時登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川

草樹的景象，文勢波瀾起伏。

C.尾聯(lián)緊承上聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭

意境相呼應(yīng)，情融景中。

D.此詩起承轉(zhuǎn)合出神入化，文思如行云富于變化，歷來被推崇

為題黃鶴樓的絕唱C

【解析】“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”是實景描寫，不

是“想象”。

2.（2019?大慶）請從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。

尾聯(lián)情景交融，那長江的浩浩煙波，形象地代表了詩人無邊的鄉(xiāng)

愁，那越來越深的暮色也不斷強(qiáng)化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。

3.詩中最能概括作者感情的是哪一個字？請簡要分析詩人在尾

聯(lián)中是如何表達(dá)這種情感的。

“愁”字。全詩意境開闊、吊古傷今、虛實相映、情景交融。尾

聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”與"E）暮''"煙波”之景交融，由景生情、融情于景，

表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。11.己亥雜詩（其五）

［清］龔自珍

【文學(xué)常識】龔自珍，字裝人，號定盒，浙江仁和（今杭州）人,

清代思想家、文學(xué)家。代表作為組詩《己亥雜詩》315首。

【主旨情感】這首詩抒寫了詩人辭官離京的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩

人不畏挫折、不甘沉淪，雖遠(yuǎn)離官場仍要為國效力的奉獻(xiàn)精神。

1.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（C）

A.“吟鞭東指即天涯”流露了詩人掙脫束縛之后的輕松愉快之感。

B.后人常用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”來比喻老一

代甘愿為下一代犧牲自己的決心。

C.這首詩將抒情和寫景相結(jié)合，表現(xiàn)了詩人辭官離京的復(fù)雜心

情。

D.這首詩給我們的啟示是：無論身處何種逆境，都不要自棄，

繼續(xù)奮斗，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【解析】本詩前兩句寓情于景，后兩句“落紅不是無情物，化作

春泥更護(hù)花”是作者發(fā)表的議論，因此是抒情和議論相結(jié)合，而不是

抒情和寫景相結(jié)合C

2.下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是（C）

A.詩的前兩句在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。

B.后兩句以落花為喻，表明詩人自己的心志，在形象的比喻中，

融入詩人的議論。

C.詩人說“落紅”實際上是自吐心曲。他辭官歸隱，是為了給

年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會。

D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事

的積極向上的人生態(tài)度。

【解析】“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”兩句移情于物，

是對新生命的贊歌c“落紅”“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表達(dá)了

詩人對理想和信念的執(zhí)著追求，而不是給年輕的更有才華的人提供更

多的升遷機(jī)會。

3.“浩蕩離愁白日斜”一句是如何寫“離愁”的？

用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境

烘托“離愁”，將作者的離愁別緒生動地呈現(xiàn)在讀者眼前。

4.這首詩共四句，寫出了詩人哪幾種心情？請作簡要概括。

一是離愁的憂傷，二是回歸的愉快，三是積極的人生態(tài)度。38.過

零丁洋

［南宋］文天祥

【文學(xué)常識】文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山、浮休道人。

吉州廬陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文學(xué)家。代表作有《指南錄》

《正氣歌》等。

【主旨情感】作者通過追憶抗元的艱難經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己的憂國

之痛和愿意以死明志、舍生取義的豪情壯志。

【典故運用】汗青：古代在竹簡上寫字，先以火炙烤竹片，以防

蟲蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，所以稱之為“汗青”。這里指史冊。

1.下列對文天祥《過零丁洋》理解有誤的一項（D）

A.首聯(lián)寫了個人和國家的兩件大事，一是因科舉走入仕途；二

是國家危亡之時，起兵勤王抗元。

B.頷聯(lián)用“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”六個字形象地揭示了國家和

個人的命運。

C.頸聯(lián)巧借地名寫出了詩人昔日的惶恐和今日的零丁之感。

D.這首詩敘述了詩人抗元失敗被俘的經(jīng)歷，表達(dá)了詩人舍生取

義的決心和對故園的思念之情。

【解析】這首詩通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)了詩人的憂

國之痛和以死明志、舍生取義的決心，并沒有表達(dá)對故園的思念之情。

2.下列對詩歌的賞析不正確的一項是（C）

A.詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現(xiàn)詩人

的愛國熱情和民族氣節(jié)。

B.本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。

C.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”采用擬人、對偶的修辭

手法，借地名表現(xiàn)內(nèi)心孤苦無依的苦痛。

D.本詩風(fēng)格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現(xiàn)了詩人的錚

錚鐵骨、耿耿忠心C

【解析】C項中的兩句詩運用了對偶、雙關(guān)的修辭手法，未運用

擬人的修辭手法。

3.“零丁洋里嘆零丁”一句中的兩個“零丁”意思是否相同？說

說你的理解。

不同。前一個“零丁”是地名，指“零丁洋”，后一個“零丁”

指詩人孤苦無依的樣子。

4.“人生自古詫無死？留取丹心照汗青”是千古名句，試結(jié)合全

詩及作者生平，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn)，被俘，途經(jīng)零丁洋時，元

軍逼迫他招降堅守崖山的宋軍，他寫下了這首詩?！叭松怨耪l無死？

留取丹心照汗青。”自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆

赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)

出文天祥舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。16.飲酒（其

五）

［東晉］陶淵明

【主旨情感】詩人從居住的草廬寫起，反映了詩人歸隱后的生活