新時代新航標新師德心得體會

新時代新航標新師德心得體會新時代新航標新師德心得體會「篇一」2018年11月4日，聯(lián)合會在國光大廈舉行了傳媒宣傳組的第一次培訓。本次培訓我們有幸請到了本次的主講人袁友平老師，聯(lián)合會創(chuàng)始人陸天龍先生，以及對聯(lián)合會有著重大貢獻的各位前輩。培訓伊始，秘書長趙澤林跟大家簡單的介紹了聯(lián)合會近幾年的宣傳現(xiàn)狀、具體的推廣模式以及本次活動的目的及意義。緊接著，袁老師針對我們存在的問題進行了深度的剖析，并提出來自己寶貴的意見，進一步引出了本次培訓的主題——新聞寫作與新媒體的運營。在培訓中，袁老師向我們推薦了一些主流的新媒體平臺，講述了其中的一些運營模式以及內容的細節(jié)。針對我們存在的問題，他還指出，一個好的公眾號應該具有正規(guī)性，要對自己的平臺有一個準確的定位，再在這個基礎上來豐富自己的內容。尤其是在選材方面，要與時俱進，具有靈活性，懂得根據(jù)時下熱點創(chuàng)造出當代人喜歡的作品，同時也要懂得將其嫁接到自己的作品中。排版方面，袁老師指出，要根據(jù)自己的內容選擇合適的排版風格，合理利用圖片信息，文章中盡量采用圖文、視頻、問答等兼容模式，必要時還可以采用直播的形式。此外，袁老師還重點給我們分析了公眾號運營存在的一些痛點以及解決的一些渠道，也從各個方面闡述了方法的實施模式。每一種都是自己通過一步步摸索、總結出來的，聽了之后也很受益。這里就不一一列舉了。在本次培訓中，袁老師還跟我們聊到了一個新聞工作者應該具有的品質，其中最重要的一點就是要學會堅持，其次還要做一個有情懷，有靈敏的新聞嗅覺的人。在培訓結束后，聯(lián)合會創(chuàng)始人陸天龍攜其他幾位前輩給我們分享了自己的一些故事以及經(jīng)歷，回首了聯(lián)合會過去4年的點點滴滴，同時也對我們這一屆表達了美好的祝愿并寄予厚望。通過這次的培訓，我想不僅僅是學會了如何去寫好一篇文章、運營好一個公用號，更多的如何去做一個更好的人，如何跟別人合作去做好一件事。同時，也看到了歷屆前輩對聯(lián)合會的支持，以及社會各界對公益的認可。新時代新航標新師德心得體會「篇二」在這個網(wǎng)絡的時代中，隨著數(shù)字技術的發(fā)展，新媒體它以其及時性、交互性、開放性和共享性等優(yōu)勢交融于我們的生活中，這也對之前我們所知道的傳統(tǒng)媒體產生了一定的沖擊和影響，因此新媒體的寫作應運而生，這是在新媒體迅速普及和廣泛應用的形勢下發(fā)展的一門新學科，因此，我看了相關新媒體的書籍《新媒體寫作與傳播》這一書，下面是我對這本書的思考?？戳诉@本書后，我發(fā)現(xiàn)之前對新媒體的理解太狹義了，原來新媒體是指當下萬物皆媒的環(huán)境，簡單點說：新媒體是一種環(huán)境。新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等，利用數(shù)字技術和網(wǎng)絡技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)。嚴格地說，新媒體應該稱為數(shù)字化新媒體，與報紙、戶外、廣播電視四大傳統(tǒng)媒體相比，新媒體被稱為“第五媒體”。這本書共分八個章節(jié)，分別是：認識新媒體的與新媒體的寫作，新媒體的寫作文案技巧，新媒體的廣告文案寫作技巧，社會化媒體平臺寫作，新聞消息寫作，新媒體微文寫作以及新媒體圖片，視頻的剪輯和新媒體內容和傳播，這些章節(jié)的內容詳細的向我們展示了新媒體寫作的方法和新媒體的傳播方式，對新媒體寫作感興趣的可以看看這本書，相信會有所收獲的。作為一名網(wǎng)編，多掌握新媒體的相關知識還是有很多用處的，這能更好地幫助我們提高新媒體寫作和傳播能力，同時也能更好的提高我們文章的質量，進而提升我們的流量和績效，大家可以借鑒學習。新時代新航標新師德心得體會「篇三」7月4日上午，學校組織我校青年教學參加了“新技術、新媒體與教育教學的深度融合”的學習，收獲頗多。作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，掌握多媒體新技術是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。新技術新媒體是以數(shù)字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的新技術媒體。新媒體，新科技它可以融合包括圖像、視聽等多種形式的學習資源。這些資源經(jīng)過教師的篩選、組合，可以形成優(yōu)秀的教學資源，數(shù)學課程本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性和應用的廣泛性等特點，利用新技術新媒體，從數(shù)學課堂和實踐教學中尋找切入點，創(chuàng)設具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的信息化學習環(huán)境。為學生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學習空間，滿足學生求知欲望，增強內部學習動力，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認知活動凸現(xiàn)出來，讓學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，促進學生在交流、應用數(shù)量、改進數(shù)學學習及問題解決等關鍵性能力的發(fā)展。而這種心得教育手段能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產生，所以對網(wǎng)絡技術知識的了解和運用，勢在必行，更是十分必要的。通過此次學習，深知創(chuàng)新課堂即新媒體新技術教師發(fā)展論壇，圍繞信息時代學習與教學方式變革，探討交流信息技術與教育教學深度融合的有效模式，通過微信互動、愛學愛課平臺進行互動，不僅老師而且學生都受益頗多。新時代新航標新師德心得體會「篇四」方老師在教學中不讓我們學生只是當“聽眾”，而讓我們也要當“演員”;不讓我們只是當“配角”，而讓我們也要當“主角”。方老師不主張把知識“喂”給我們，她提倡我們學生自己動手查資料，動手搞活動，自己去發(fā)現(xiàn)知識，總結知識。這個做法在綜合實踐課上表現(xiàn)地尤為突出。方老師帶領我們“品茶”，我們了解了各種茶葉的知識、學會了泡茶的技巧，還懂得了品茶的學問;方老師帶領我們搞“動物趣談”，幫助我們認識了許多動物，了解了它們的生活習性，使我們和一些動物交上朋友;方老師帶領我們開展了“三國群英會”，一次活動，就讓我們知道了很多《三國演義》中的歷史人物，熟悉了很多《三國演義》中的歷史故事，更重要的是能培養(yǎng)了我們對歷史名著的興趣;方老師還帶領我們做了一次“一杯滿水中能放多少根回形針”的小實驗，讓我們知道我們身邊有許多奧秘和知識，等待我們去挖掘，去掌握……方老師的許多課，都給我留下了難忘的印象。在教學中進行改革，說