中考語文二輪復習講練測(浙江專用)古詩文版塊綜合測試(三大題型)(練習)(原卷版+解析)

古詩文版塊綜合測試（三大題型）（練習）一、名句名篇默寫1．（23-24九年級下·浙江溫州·開學考試）點茶是沏茶方法之一，運用點茶技法，茶湯表面可顯現(xiàn)雪沫乳花。人們在茶面上點染圖案，頗具雅致。??點上一匹馬，品味“（1）？雪擁藍關馬不前”的失路之悲；點上一只青鳥，抒寫“（2），青鳥殷勤為探看”的深情厚誼；點上一只蝴蝶，欣賞“（3），（4），蝶兒忙”的大好春光；點上一個樵夫看棋的場景，感悟“懷舊空吟聞笛賦，（5）”的無限惆悵；點上一艘小船，體驗“長風破浪會有時，（6）”的豪情壯志；點上一輪明月，既可抒發(fā)“露從今夜白，（7）”的思念之情；又可聯(lián)想“（8），人跡板橋霜”的綺麗景色。2．（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）古詩文名句填空。無數(shù)文人墨客都把“家國情懷”鐫刻在詩詞中。范仲淹在孤城落日中吟嘆“濁酒一杯家萬里，”，思歸與報國寓于其中；（作者）醉里挑燈，夢回連營，在“，五十弦翻塞外聲”的豪壯想象中抒發(fā)報國之志；我將無我家為國，文天祥誓死報國，“人生自古誰無死，”，直抒胸臆；蘇軾直言“持節(jié)云中，”，表達被重用的心愿；歐陽修宴飲山野，“釀泉為酒，”，與民同樂，以民為本；諸葛亮在《出師表》中自敘“，”，臨危受命，令人動容……3．（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）詩歌組設計了上下連句環(huán)節(jié)，請參與挑戰(zhàn)。古詩文主題（1）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）思鄉(xiāng)（2）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）（4）沉舟側畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（8）（5），直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（6）人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）愛國（7），鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）4．（23-24九年級下·浙江寧波·階段練習）理解性默寫。詩詞中有景：納蘭性德《浣溪沙》中“（1），（2）”兩句細膩地描寫了晚煙飄過、斜陽返照、營壘荒涼、關城破敗的蕭索之景；詩詞里傳情：《滿江紅》中“（3）？（4）”用典故抒發(fā)了秋瑾知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情；詩詞以明志：我們從“（5）？（6）”中感受到文天祥寧死不降的愛國忠誠。古詩文中亦不乏文人之志：《送東陽馬生序》中“（7），（8）”兩句表達宋學士不羨旁人，唯以求學為樂的高尚追求；《出師表》中“（9），（10）”表明諸葛亮淡泊名利的人生志趣。5．（2024九年級下·浙江·學業(yè)考試）填寫詩歌名句。天地有大美，山水遇知音。“所謂伊人，（1）”（《兼葭》），水邊的遍望是深情的相思；“（2），青烏殷勤為探看”（李商隱《無題》），心中的蓮山是無限的牽掛；“（3），一覽眾山小”（杜甫《望岳》），登高望遠，抒發(fā)的是凌云壯志；“山回路轉不見君，（4）”（岑參《白雪歌送武判官歸京》），路轉山回，蘊含的是離別之情。“（5），（6）”[《行路難》（其一）]，李白借黃河、太行書寫人生困境；“（7），（8）”（《游山西村》），陸游告訴我們山重水復也能找到布望的轉機。6．（2024·浙江寧波·一模）文學社準備制作涉及各種旅行主題的古詩輯錄卡。請根據(jù)提示，補全下面表格。旅行主題所見風貌文人情思山水之旅氣勢磅礴：山隨平野盡，（1）。（李白《渡荊門送別》）（8）民俗之旅熱鬧淳樸：（2），衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）喜愛陶醉想象之旅遼闊壯美：（3），（4）。（李清照《漁家傲》）向往美好時空之旅（5）：（6），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）傷感悲涼謫遷之旅生機活力：沉舟側畔千帆過，（7）。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）理性樂觀7．（23-24九年級上·浙江杭州·階段練習）活動中，同學們收集了相關詩文，請你完成填空。意蘊古詩文語句人生失意李白曾舉步維艱：“欲渡黃河冰塞川，。”（《行路難》）孟浩然曾報國無門：“，端居恥圣明?！保ā锻赐ズ洀堌┫唷罚┒鸥υ苄址稚ⅲ骸坝械芙苑稚ⅲ保ā对乱箲浬岬堋罚﹦㈤L卿曾懷才不遇：“，湘水無情吊豈知？”（《長沙過賈誼宅》）詩意人生王勃送友入川，胸襟開闊：“海內(nèi)存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）歐陽修被貶滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，?！保ā蹲砦掏び洝罚┓吨傺蛻n國憂民，一以貫之：“，處江湖之遠則憂其君?！保ā对狸枠怯洝罚堘费┮沟峭ぃV心不改：“，更有癡似相公者?！保ā逗耐た囱罚?．（23-24九年級下·浙江寧波·階段練習）古詩文作者描寫優(yōu)美景物；留下無數(shù)名句。李清照的“①，星河欲轉千帆舞”（《漁家傲》）描寫海天相接，晨霧如波濤翻滾的云，銀河流轉，千帆逐浪；酈道元的“②，③”（《三峽》）寫春冬季節(jié)急流中白色浪花回旋，清澈潭水中出現(xiàn)景物倒影；陶淵明的“④，⑤”（《桃花源記》）描寫桃花林中芳草遍地，新鮮美好，落花繁多；劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，⑥”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）描寫沉舟旁邊千帆競發(fā)，病樹前頭萬千樹木春意盎然；范仲淹的⑦，⑧（《漁家傲·秋思》）描寫層巒疊嶂，夕陽西下，暮靄沉沉，一座孤城緊閉城門。⑨李商隱《無題》中的“，

”與龔自珍《己亥雜詩（其五）》中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻的精神。9．（23-24九年級上·浙江·階段練習）小錦草擬了以下主持串詞，請你在橫線上補充相關詩句。同學們，古詩文中有很多畫意。“浮光躍金，（1）”為我們展現(xiàn)了洞庭湖醉人的月夜之景；歐陽修用“（2），（3）”描摹了瑯琊山霜色潔白，溪石裸露的秋冬之景；秦觀則“正鶯兒啼，（4），蝶兒忙”來描繪一幅醉人的田園風景。讓我們跟隨詩歌的步伐，感受詩歌之韻，用朗讀迎接春天的來臨。10．（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）樂器歷來是古代文人的靈感源泉，請根據(jù)樂器名稱填寫對應的古詩詞。樂器詩文作者（出處）象征琴（1），（2）。王維《竹里館》高雅的志趣和淡泊寧靜的情懷。笙芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。歐陽修《采桑子（輕舟短棹西湖好）》（3）絲竹（4），無案牘之勞形。劉禹錫《陋室銘》官場世俗生活的喧囂與污濁。笛子（5），散入春風滿洛城。（6）《春夜洛城聞笛》對家鄉(xiāng)的思念之情。弦（7），沙場秋點兵。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》邊塞軍營生活的豪邁與壯烈。羌笛（8），人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。范仲淹《漁家傲·秋思》邊塞西域生活的蒼涼與肅殺。二、詩歌鑒賞11．（23-24九年級上·浙江金華·期末）在建德研學時，大家發(fā)現(xiàn)了一首古詩，請一起來欣賞。睦州①四韻（唐）杜牧州在釣臺邊，溪山實可憐。有家皆掩映，無處不潺湲②。好樹鳴幽鳥，晴樓入野煙。殘春杜陵③客，中酒④落花前?！咀⑨尅竣倌乐荩航裾憬ǖ乱粠А６拍劣跁辏?46）至大中二年（848）外放任睦州刺史。②潺湲：指流水。③杜陵：地名，在今陜西西安東南。④中酒：醉酒(1)根據(jù)頷聯(lián)和頸聯(lián)，選擇“可憐”一詞在詩中的正確含義（

）A．值得憐憫，哀憐 B．可愛 C．可惜 D．可怪(2)古時睦州是一個遠僻小郡，你覺得睦州的風光治愈了杜牧的心嗎？請結合詩句，闡述理由。12．（23-24九年級上·浙江寧波·期末）小海選擇朗誦下面的古詩，發(fā)現(xiàn)詩歌的前兩句“一泊”“一重”有重復，讀來卻別有韻味。請你告訴他這樣用詞的妙處。雜曲歌辭·浪淘沙（節(jié)選）唐·白居易一泊沙來一泊去，一重浪滅一重生。相攪相淘無歇日，會交山海一時平。白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。13．（23-24九年級上·浙江紹興·期末）閱讀古詩文，完成小題。次韻①柳子玉②見寄〔宋〕蘇軾薄雷輕雨曉晴初，陌上春泥未濺裾。行樂及時雖有酒，出門無侶漫看書。遙知寒食催歸騎，定把鴟夷③載后車。他日見邀須強起，不應辭病似相如④?！咀⑨尅竣俅雾崳驮姷囊环N，按照原詩的韻和用韻的次序來相和，是贈詩。②柳子玉，即柳瑾，蘇軾好友。二人同時反對“王安石變法”，志同道合。此時，柳子玉因受傾軋，被貶至壽春縣任縣令。③鴟（chī）夷：馬皮或牛皮做的袋，用來裝酒；一說裝的是文學作品。④相如：即司馬相如，“漢賦四大家”之一，曾稱病辭官。古人以詩傳情。當柳子玉讀完好友蘇軾所寫贈詩后，他的心情會怎樣？請聯(lián)系背景材料，結合詩歌內(nèi)容分析揣摩。14．（2024九年級下·浙江·學業(yè)考試）閱讀下面這首古詩，回答問題。漁

翁[唐]柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐。(1)詩人是如何通過描寫山水凸顯“漁翁”形象的？(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感？15．（2024·浙江寧波·一模）美術社準備制作手繪明信片，作為詩路之旅的紀念品。請你以下面這首詩為素材，提供設計創(chuàng)意。耶溪①泛舟[唐]孟浩然落景余清輝，輕橈②弄溪渚。泓澄③愛水物，臨泛何容與°。白首垂釣翁，新妝浣紗女。相看似相識，脈脈不得語?！咀⑨尅竣僖杭慈粢裾憬B興南若耶山下。相傳越國美女西施曾在這里洗衣、談笑。②橈（ráo）：船槳。③泓澄：水深澄澈。④容與：從容移動，徘徊動蕩。設計創(chuàng)意一：根據(jù)首聯(lián)描繪（1）的畫面，展現(xiàn)江南獨有景色。（結合首聯(lián)，發(fā)揮想象，用自己的語言具體描繪首聯(lián)呈現(xiàn)的畫面。）設計創(chuàng)意二：根據(jù)頸聯(lián)添加（2）、浣紗等活動，展現(xiàn)若耶溪一帶的風土人情，讓人聯(lián)想到陶淵明筆下的桃花源，它們的相似之處在于（3）（結合頸聯(lián)和《桃花源記》，從內(nèi)容和情感角度分析。）閱讀下面一首詞，完成各題。滿江紅（小住京華）秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！16．下面詩句與“四面歌殘終破楚”包含的情感有相似點的一項是（

）A．鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）B．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）C．報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）D．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）17．任選一個角度，賞析“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”閱讀詩歌，完成下面小題。定風波·幕春漫興①辛棄疾少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒，唯有，茶甌香篆小簾櫳。卷盡殘花風未定，休恨；花開元自要春風。試問春歸誰得見？飛燕，來時相遇夕陽中。【注】①作者閑居帶湖之作。18．下列句中加點詞與詞中“插花”意思相同的一項是（

）A．玉米地里還插花著種豆子。B．醉中插花歸，花重壓折軸。（蘇軾《答王鞏》）C．邳州插花做鞋技藝享譽全國，游客們對這些繡花鞋贊不絕口，爭相購買。D．插花不可太繁，亦不可太瘦。多不過二種三種，高低疏密，如畫苑布置方妙。（袁宏道《瓶史》）19．對這首詞的情感，主要有兩種說法：一種是落寞失望，一種是心懷希望。請結合“飛燕，來時相遇夕陽中”兩句，談談你的理解。（23-24九年級上·浙江湖州·期末）讀下面詩歌，完成學習任務。游道場山何山①[宋]蘇軾道場山頂何山麓，上徹云峰下幽谷。我從山水窟②中來，尚愛此山看不足。陂湖③行盡白漫漫，青山忽作龍蛇盤。山高無風松自響，誤認石齒④號驚湍。山僧不放山泉出，屋底清池照瑤席⑤。階前合抱香入云，月里仙人親手植。出山回望翠云鬟⑥，碧瓦朱欄縹緲間。白水田頭問行路，小溪深處是何山。高人讀書夜達旦，至今山鶴鳴夜半。我今廢學不歸山，山中對酒空三嘆。（選自《湖州鄉(xiāng)土語文讀本》）【注釋】①道場山何山：兩山都在湖州城南。道場山因南朝梁時如訥禪師筑庵于山而得名，何山因東晉吳興太守何楷曾在此筑讀書堂而得名。②山水窟：風景佳勝之處。蘇軾《將之湖州戲贈莘老》：“余杭自是山水窟，仄聞吳興更清絕?！雹圳楹汉础⒑?。④石齒：這里指齒狀的石頭。元好問《少室南原》詩：“清溪鳴石齒，暖日長藤芽?！雹莠幭好婪Q，指供坐臥之用的席子。⑥翠云鬟：這里指婦人美發(fā)般的翠色山巒。杜牧《山石榴》：“一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟?！?0．結合詩歌內(nèi)容，分別指出下列詩句中的加點字所表達的情感。（1）出山回望翠云鬟（2）山中對酒空三嘆21．有人建議將詩中“我從山水窟中來，尚愛此山看不足”一句作為道場山景區(qū)的廣告宣傳語。你是否贊同？請闡述理由。（23-24九年級上·浙江寧波·期末）下面是活動組搜集的“在漂泊路上”的唐詩，請完成下面小題?！炯住可躺皆缧校厶疲轀赝ン蕹科饎诱麒I，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。【乙】暮過山村［唐］賈島數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月終未夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。22．兩詩都寫了行人趕路的場景。【甲】詩頷聯(lián)中的雞聲扣住了詩題中的“（1）”字，【乙】詩頷聯(lián)中“（2）”這一意象點明了趕路時間是在傍晚。23．兩詩都寫到了“月”。結合詩歌內(nèi)容，說說“月”這一意象中蘊含的共同情感。（23-24九年級上·浙江紹興·期末）閱讀下面的古詩，完成小題。寓驛舍①陸游閑坊古驛掩朱扉，又憩空堂綻客衣。九萬里中鯤自化，一千年外鶴仍歸②。繞庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長舊圍。惟有壁間詩句在，暗塵殘墨兩依依。【注】①驛舍；作者題下自注云“予三至成都。皆館于是”。②晉代陶潛《搜神后記》卷一：“丁令威，本遼東人，學道于靈虛山。后化鶴歸遼，集城門華表柱。時有少年，舉弓欲射之，鶴乃飛，徘徊空中而言曰：‘有鳥有鳥丁令威，去家千年今始歸。城郭如故人民非，何不學仙冢壘壘。’”24．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)用“閑坊”“古驛”“空堂”，對“驛舍”進行描寫，營造了一種荒涼幽寂的氣氛。B．頷聯(lián)用鯤化鵬和丁令威化鶴的故事，指出自己重來舊地，亦表明詩人不與世俗同流的歸隱之志。C．頸聯(lián)中“數(shù)竹”“量松”指出了歲月如流，時光飛逝，間接抒發(fā)了“木猶如此，人何以堪”的感慨。D．尾聯(lián)回應首句，寫壁間題詩舊跡，以“暗塵殘墨”回應“閑坊古驛”，使得全詩感情沉郁而強烈。25．本詩不含“情”字，卻感情強烈。作者是如何做到的？請簡要分析。三、文言文閱讀26．（2024·浙江·模擬預測）同學們在書中搜集了如下的文言資料，請你閱讀，隨他們一起了解“勞動的必要性”

資料一：敬姜①論勞逸

左丘明公父文伯退朝，朝其母，其母方績②。文伯曰：“以歜③之家而主猶績，懼干季孫之怒也。其以歜為不能事主乎？”其母嘆曰：“魯其亡乎？使僮子④備官⑤而未之聞耶？居，吾語女。昔圣王之處民也擇瘠土而處之勞其民而用之故長王天下。夫民勞則思，思則善心生；逸則淫，淫則忘善；忘善則惡心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向義，勞也。君子勞心，小人勞力，先王之訓也！自上以下，誰敢淫心舍力？今我寡也，爾又在下位⑥，朝夕處事，猶恐忘先人之業(yè)。況有怠惰，其何以避辟？吾冀而朝夕修我，曰：‘必無廢先人?！癄柦裨唬骸蛔园?？’以是承君之官，余懼穆伯之絕祀也？”仲尼聞之曰：“弟子志之，季氏之婦不淫矣！”（《國語?魯語》節(jié)選）

資料二：居鄉(xiāng)，躬耕食力，弟子從游者甚眾。陳白沙自廣來學。晨光才辨，先生手自簸穀。白沙未起，先生大聲曰：“秀才若為懶惰，即他日何從到伊川門下？又何從到孟子門下？”一日刈禾，鐮傷厥指，先生負痛曰：“何可為物所勝？”⑦竟刈如初。省郡交薦之，不赴。太息曰：“宦官、釋氏不除，而欲天下之治，難矣。吾庸出為！”資料三：注釋①敬姜：公父文伯的母親。②績：指織布。③歜（chù）：公父文伯，名歜。文伯自稱其名。④僮子：即童子，未成年的男子，這里指公父文伯。⑤備官：充任官職。⑥下位：下大夫。⑦句子可翻譯為：。(1)根據(jù)語境，完善注釋(2)梳理文意，理解文章文言語句方法借鑒字詞釋義朝其母，其母方績。查閱詞典法：朝：①早晨；②朝拜；③拜見，拜訪；④上朝。余懼穆伯之絕祀也。聯(lián)系成語法：不絕如縷弟子志之，季氏之婦不淫矣。語境推斷法：“懼干季孫之怒也”中的“干”，根據(jù)前文“懼”和后文“季孫之怒”可推斷，“干”是“冒犯”的意思。④給文中的劃“”的句子斷句（限斷3處）昔圣王之處民也擇瘠土而處之勞其民而用之故長王天下。(3)精讀文章，感悟內(nèi)涵敬姜與《生于憂患，死于安樂》中孟子的思想觀點是否相似？請聯(lián)系文本分析。(4)拓展閱讀，深刻體會同學們搜集了材料，基于材料中所反映的問題，班級準備出一期以“熱愛勞動，健康成長”為主題的黑板報，請你借助步驟后的資料夾，協(xié)助同學們完成以下任務：【步驟一：解讀材料】①同學們對以上材料各自做了梳理解讀，其中沒有產(chǎn)生誤解的一項是（

）A．小語：將勞動作為一門獨立的必修課，體現(xiàn)了教育理念的進步，也是實現(xiàn)高質量生活不可或缺的一部分。B．小文：勞動課程中的“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”貫穿了整個九年義務教育階段。C．小學：對于7至9年級的學生們來說，從事服務性勞動是更為重要的。D．小習：勞動教育并沒有被納入中高考，所以家長們無需擔心勞動課成績的問題。【步驟二：模擬互動】②在“模擬互動”板塊，同學們提出了以下問題，請你結合材料內(nèi)容，幫忙解答。A為何要將勞動設立為獨立課程？B．對于勞動課，家長普遍的顧慮是什么？如何才能解決此顧慮？【步驟三：設計漫畫】③同學們想為黑板報搭配一幅漫畫，于是小語和小文各設計了一幅，你覺得誰設計得更合適？為什么？④為了倡導低碳生活，你們班在校園里進行了問卷調查，并決定借用錄播室向同學們宣揚此次活動的心得體會。任務Ⅰ：撰寫研究結論上面是活動小組繪制的統(tǒng)計圖，請根據(jù)此圖寫一條結論。

任務Ⅱ：書寫心得體會艾青的詩有對勞動者命運的關注與探索，請你仿照艾青對“大堰河”這位勞動者的贊美詩句，為勞動者寫一首簡短的頌歌。（提示：勞動者可以是袁隆平、鐘南山、張桂梅等勞動模范，也可以是身邊的普通勞動者）（100字左右）資料夾材料一：你2022版新課標發(fā)布，勞動課程“獨立門戶”，關于勞動教育怎么做，也有了更規(guī)范、更具體的教學活動指導意見。（選自“騰訊網(wǎng)”2022年9月13日）材料二：新勞動課帶來的新憂慮①“炒菜先放油還是先放菜，鹽要放幾勺……這些會不會成為新學期的背誦作業(yè)？”石家莊初二學生家長王勇海說，勞動課列入新課表，孩子的課業(yè)負擔會不會因此增加，是他最擔憂的。②“孩子除學習之外，還要參加勞動課，而布置給孩子的勞動作業(yè)極有可能變成家長作業(yè)?！辈稍L中，一位家長說出了她的擔憂，比如，教學生學養(yǎng)魚，會讓家長去買魚苗、養(yǎng)魚設備，轉變?yōu)榧议L養(yǎng)魚；教孩子學煮飯炒菜，由家長配合“拍照”上傳，這也容易讓勞動作業(yè)變?yōu)樽哌^場和形式主義。③實際上，家長不應對孩子的勞動實踐進行包辦代替，更不能停留在“拍照打卡”階段，如果這樣，反而違背了勞動教育的初衷。家長應化這種“心理負擔”為培養(yǎng)孩子的“人生樂趣”，在與學校協(xié)同指導孩子勞動實踐中敢于放手，也能放手，見證孩子成長。④家長要鼓勵孩子自覺參與、自己動手，同時指導孩子規(guī)范地完成勞動任務，與孩子交流勞動的經(jīng)驗心得，通過以身作則形成良好的勞動示范，促使孩子真正形成勞動習慣和正確的勞動價值觀。⑤其實，家長種種擔憂的背后，是勞動課“怎么教”“怎么考”的現(xiàn)實問題。⑥對此，教育部義務教育勞動課程標準研制組組長顧建軍向媒體表示，勞動課將以學校為主導，家庭為基礎。也就是說，學校在課程實施中發(fā)揮主導作用，家庭發(fā)揮基礎作用。⑦顧建軍介紹，勞動作為一門必修課程，不主張考試，但一定有“考核”“評價”。勞動素養(yǎng)評價結果將作為評優(yōu)評先的重要參考，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并且要建立公示審核制度。一方面，強調綜合評價，注重評價內(nèi)容多維、評價主體多元、評價方式多樣；另一方面要求將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。⑧王勇海告訴記者，他家孩子秋季開學后就是初三中考生了，他擔心勞動課成績會不會與升學掛鉤？⑨“目前的政策標準和相應的一些要求當中，沒有把勞動教育納入中高考?！焙颖贝髮W教育學院教授薛國鳳指出，對于孩子而言，勞動教育既是身體教育，也是生存教育，還是社會教育，具有長遠的人生價值。中高考本身作為人生中某一階段的評價標準，有特定的人才選拔范圍和標準，但不能把什么都納入中高考，政府、學校、家長和社會都應看到勞動教育的長遠價值和意義。（選自“人民網(wǎng)”2022年5月19日）材料三：大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑窸索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去，曬好那些大豆和小麥……（艾青《大堰河——我的保姆》）27．（23-24九年級下·浙江溫州·開學考試）《周易》：“天行健，君子以自強不息?！遍喿x下文，回答問題。【甲】??范文正公仲淹貧悴，依睢陽朱氏家①，常與一術者游。會術者病篤，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金，吾兒幼，不足以付，今以付子?！奔匆云浞脚c所成白金一斤封志②，內(nèi)文正懷中。文正方辭避，而術者氣已絕。后十余年，文正為諫官，術者之子長，呼而告之曰：“爾父有神術，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之。今汝成立，當以還汝。”出其方并白金授之，封識宛然。（選自《范文正正直》有刪改）【乙】??范仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方聞者，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋以數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。（選自《宋史?范仲淹傳》有刪改）【丙】江上漁者④范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。【注釋】①依睢陽朱氏家：范仲淹幼年喪父，母改嫁朱氏。②封志：封存并加標識。③俾：使。④此詩是范仲淹于北宋景祐元年（1034）主政蘇州時，為治理水患，在蘇州一帶察看水情時所作。(1)下面是關于文言字詞學習方法梳理。請根據(jù)提示，解釋下列加點詞。文言詞語釋義方法解釋①會術者病篤【查閱詞典】A忠實。B（病勢）沉重。C很；甚。②內(nèi)文正懷中【課內(nèi)遷移】屬予作文以記之（《岳陽樓記》）③非賓客不重肉【語境推斷法】(2)觀點交鋒。根據(jù)你的理解，完成下面的對話。小語：讀了兩篇文言短文，我明白了司馬光評價他“前不愧于古人，后可師于來哲”了，王安石贊譽其為“名節(jié)無疵”，真可謂“君子”。小文：我不太同意你的觀點。如你所言，【甲】文中的范仲淹為何要“后十余年”才將煉金術和白金歸還？而且【乙】文中的范仲淹“泛愛樂善”，可對自己和妻兒太過吝嗇了。小語：如果你能再仔推敲前后文字，你就會對范仲淹的做法有更深刻的理解了。理由如下，小文：聽你這么一說，我就明白了，范仲淹無論對朋友還是對陌生人都能夠做到“大愛”，怪不得被稱為是“名節(jié)無疵”的君子了。(3)當時，東京一帶流傳著“朝廷無憂有范君，京師無事有希文”，請根據(jù)【乙】文與《岳陽樓記》，簡要闡述范仲淹從政的思想。(4)“漁夫”在中國古代文學中常被賦予隱士的形象，但范仲淹《江上漁者》里的“漁夫”卻別有內(nèi)涵。請根據(jù)提示，補充下列表格。詩句創(chuàng)作背景漁夫形象探究結果青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（張志和《漁歌子》）駕舟訪友，即興唱和從容自適，悠然脫俗④不同的內(nèi)涵源于不同的關注點。張志和、柳宗元筆下的“漁夫”都是隱者形象。而從范仲淹對漁夫的關注點來看，體現(xiàn)了范仲淹有怎樣的君子胸懷？孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳永《江雪》）謫居永州，寄情山水①君看一葉舟，出沒風波里。（范仲淹《江上漁者》）②③（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）對比閱讀，完成下列練習題。甲小桃紅江岸水燈【元】盍西村萬家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞①勢絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島②。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰?！咀⑨尅竣傥桫P翔鸞：指元宵燈會中用紙扎的鳳凰和鸞鳥燈籠。②蓬萊島：神話傳說中的神山。詩文中借以比喻仙境。乙春江水燈記【清】王義祖①富春四圍俱山，而一江介乎其中。七月之晦，天光向暮，明星瑩瑩，江無剛風，水波澄澈。有小燈若紫金盞者百余，從莧浦出，浮于江。頃之，鹿山之灣，光熊熊然，蜿蜒而來者，其勢若游龍。又頃之，而上下水門，紅焰一派，竟出至江心，回環(huán)映射，無慮百千萬萬。沿沙岸，列洲溆，光照數(shù)十里，明如晝焉。②邑之人扶老攜幼，相聚而觀之，樂何如乎？而不但此也，其時，江氣沸騰，人聲甚囂，舴艋馳逐如飛，率以絳燈標于桅以為識。江上有護燈者，有吹畫角巡邏者，有爆竹助喧者，有束蒿草而焚之者，有奏簫管、擊鉦鐃者，有燃燈如球自能矗霄漢而起者，有結燈棚為塔而涌出江上者，有以小筏疊九葉蓮燈百十架往來其中者，忽離忽合，忽東忽西，終宵未已。是胡為者？邑之人曰：“是為水燈，春江故事也。”嗚呼，盛哉！③邑有良吏，民皆長壽；時和歲美，年豐谷多。而能樂其樂以垂久遠，使世世子孫習焉而弗替，謂非太平風俗也耶？28．下列詩句中加點詞，與散曲《小桃紅：江岸水燈》中“可憐”一詞意思相同的一項是（

）A．可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。《賈生》李商隱）B．了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（《破陣子》辛棄疾）C．可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》白居易）29．有人說散曲《小桃紅江岸水燈》“以虛托實，以幻寫真”，請加以賞析。30．參考表格提示的方法，解釋乙文中的加點詞。文言詞句方法解釋竟出至江心查閱字典法：①完畢；②最終；③竟然。（填序號）人聲甚囂字源推測法：篆體。中間部分指“頭部”。終宵未已參考成語法：鞠躬盡瘁，死而后已而能樂其樂以垂久遠課內(nèi)遷移法：而不知太守之樂其樂也。（《醉翁亭記》）31．賞析乙文劃線句，角度自選。32．《春江水燈記》一文從多個角度描寫水燈的盛況，請你完成下面的思維導圖。33．“言在筆先，意在筆后?！币椅淖髡哂^水燈，賞風俗，以期“樂其樂以垂久遠”，請分析“樂”之含義，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？閱讀下面兩個語段，完成各題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可，”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】故三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠，以逸待勞，以飽待饑，此治力者也。無邀正正之旗，勿擊堂堂之陣，此治變者也。（節(jié)選自《孫子·軍爭篇》）34．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）小大之獄詞語類推法：決獄斷刑（2）此治氣者也查閱詞典法：①管理。②辦理；治理③太平；安定。④控制，掌握。⑤治療。⑥消滅（害蟲）。（填序號）（3）故善用兵者課內(nèi)遷移法：故雖有名馬（《馬說》）35．把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。忠之屬也。可以一戰(zhàn)。36．曹劌說“肉食者鄙”，文中魯莊公的“鄙”可以概括為哪兩個方面？37．【甲】【乙】兩個語段在軍事方面所持有的相同觀點是什么？對于我們今天的學習和生活，這些觀點有怎樣的借鑒作用？（2024·浙江金華·一模）閱讀下面古詩文，完成小題?！炯住垦┨旃逅?，宇宙飄花，品之，有四美焉：落地無聲，靜也；沾衣不染，潔也；高下平均，勻也；洞窗掩映，明也。宜長松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江遠浦，斷岸小橋；古剎層巒，疏籬幽徑；老叟披蓑垂釣騷人跨蹇尋詩小酌清談高樓長嘯；船頭茶灶飄煙，座上黛眉④把盞，老僧對坐，韻士閑評；披鶴氅⑤，縱步園林，御貂裘，登臨山水。如此景況，何必峨眉⑥千尺？（選自《明文精選》，國際文化出版社）【注】①翦水：指下雪。②峻嶒：高聳突兀，形容山勢高峻。③窈窕：深遠，幽深。④黛眉：杳黑色的眉，代指女子。⑤鶴氅：鳥羽制成的外套。⑥峨眉：即峨眉山?！疽摇坎缮Ｗ印と显佈┗╗清]納蘭性德非關癖愛輕模樣①，冷處偏佳。別有根芽②，不是人間富貴花。謝娘③別后誰能惜，飄泊天涯。寒月悲笳④，萬里西風瀚海沙。【注】①癖愛：癖好，特別喜愛。輕模樣：雪花輕輕飛揚的樣子。②根芽：比喻事物的根源、根由。③謝娘：指晉王凝之妻謝道韞。④悲笳：悲涼的笳聲。笳，古代軍中號角，其聲悲壯。38．用“/”為【甲】文畫線部分斷句。（限斷3處）老叟披蓑垂釣騷人跨蹇尋詩小酌清談高樓長嘯39．【甲】文中“御貂裘”的“御”一字傳神，請結合上下文，聯(lián)系鏈接加以賞析。鏈接：雖乘奔御風，不以疾也?！B道元《三峽》40．【乙】詞用對比手法表達情感，請結合具體內(nèi)容加以分析。41．請梳理詩文和名著中有關“雪”的句子，補全下表。詩文中的“雪”名著中的“雪”①欲渡黃河冰塞川，。（李白《行路難》）⑦林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場（施耐庵《水滸傳》）②山回路轉不見君，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）③，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）④，曉駕炭車輾冰轍。（白居易《賣炭翁》）⑧雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……（《艾青詩選》）⑤？。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）⑥北國風光，，。（毛澤東《沁園春·雪》）探究：文人墨客熱衷寫雪，同樣的“雪”，卻有不同的文化意蘊。有時象征人物經(jīng)歷的艱辛，如①⑤⑦；有時傳達壯志豪情，如（1）；有時象征（2），如④；還有時……42．請寫一首有關“雪”的小詩，要求：①能傳達出一定的意蘊；②可仿造《雪花的快樂》，也可自創(chuàng)；③3～5行即可。示例：假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚——（節(jié)選自徐志摩《雪花的快樂》）（23-24九年級下·浙江寧波·階段練習）閱讀下面文言文（選段），完成下面小題?！炯住坑谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】魏文侯①使樂羊伐中山②，克之，以封其子擊③。文侯問于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對曰：“仁君?！蔽暮钤唬骸昂我灾俊睂υ唬骸俺悸劸蕜t臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。（選自《資治通鑒·周紀一》）【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國時魏國國君；②中山：中山國，戰(zhàn)國時小國；③擊：魏擊，魏文侯之子，后繼承為君，即魏武侯。43．解釋文中加點詞的意思。（1）宮婦左右莫不私王：

（2）群臣吏民能面刺寡人之過者：（3）克之：

（4）任座趨出：44．選出下列句中加點詞的意義和用法不同的一項（

）A．向者任座之言直/便扶向路（《桃花源記》）B．何以知之/策之不以其道（《馬說》）C．臣誠知不如徐公美/此誠危急存亡之秋也（《出師表》）D．皆以美于徐公/是故所欲有甚于生者（《魚我所欲也》）45．翻譯文中畫線的句子。（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）文侯悅，使翟璜召任座而反之。46．請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）君得中山不以封君之弟而以封君之子何謂仁君47．同是為了達到說服他人的目的，【甲】文中的鄒忌和【乙】文中的任座、翟璜三人所采取的方法各有不同，請你任選兩位結合選文加以分析。（2024九年級下·浙江·學業(yè)考試）班級開展“君子之風”主題學習，請你閱讀下面的內(nèi)容，參與完成相關任務。【甲】①子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”②子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！雹圩釉唬骸熬又堍俣槐戎校∪吮娶诙恢?。”（均選自《論語》）【乙】歐陽修傳①范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜，修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶爽陵令。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為已利戰(zhàn)？同其退不同其進可也。”久之，復校勘，進集賢校理。②初，范仲淹之貶饒州也，修與尹淶、余靖皆以直③仲淹見逐，目之曰“黨人”。自是，朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。臣謂小人無朋，惟君子則有之。小人所好者利祿，所貪者財貨，當其同利之時，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親成不能相保，故日小人無朋。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟，終始如一，故曰惟君子則有朋。紂有臣億萬，惟億萬心，可謂無朋矣，而紂用以亡。武王有臣三千，惟一心，可謂大朋矣，而周用以興。益君子之朋，雖多而不厭故也。故為君但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣?！保ㄟx自《宋史》，有到改）【注釋】①周：結合。②比；勾結。③直；這里指歌陽修等人為范仲淹直盲上書。48．為下列句中的加點詞選擇意思和用法相同的選項。（1）修貽書責之()A．貽笑大方

B．嘗貽余核舟一《核舟記》）（2）小人所好者利祿()A．好鳥相鳴

B．知之者不如好之者（《《論語》十二章》）（3）則同道而相益()A．欲益反損

B．曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂》》49．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親成不能相保，故曰小人無朋。50．有同學認為歐陽修的“同其退不同其進”沒有必要，請你結合【乙】文的內(nèi)容及【甲】文中的句子來反駁他。51．人們認為范仲淹與歐陽修的關系就是“君子之朋”。請結合【乙】文、《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的相關內(nèi)容簡要分析。（2024·浙江溫州·一模）學校開展“中醫(yī)藥進校園”活動，班級將制作主題展板進行宣傳，請你完成任務。展板內(nèi)容任務前言中藥入查壇，尋mì(1)天地之律。此展如畫卷，邀你共賞草木詩行，領lüè(2)本草生靈的曼妙。我們將獻上斑lán(3)多姿的植物圖譜，詮釋《本草綱目》豐厚內(nèi)涵領你徜徉于中藥文化的璀璨寶殿。1.根據(jù)拼音寫漢字，補寫前言?！菊拱逡?/p>

詩草藥韻】◎詩文中的草木（1）蓮：予獨愛蓮之出淤泥而不染，（周敦頤《愛蓮說》）（2）松：A，瑟瑟谷中風。（劉楨《贈從弟（其二）》）（3）菊：，A（陶淵明《飲酒（其五）》）（4）薇：餓死真吾志，（文天祥《南安軍》）（5）柳，（許渾《咸陽城東樓》）2.請將展板中的詩句補充完整?！蛩帟械牟菽荆?）蓮產(chǎn)于淤泥，而不為泥染；居于水中，而不為水沒。根、莖、花、實，凡品難同；清凈濟用，群美兼得。（2）松葉、松實，服餌所須；松節(jié)、松心，耐久不朽。松脂則又樹之津液之精華也。在土不朽，流脂日久，變?yōu)殓?，宜其可以辟谷延齡。（節(jié)選自《本草綱目》）3.展板同時呈現(xiàn)詩文和藥書中的草木，請以蓮或松為例，簡要說明其目的。【展板二

藥草詩語】決明[明]吳寬①黃花隱綠葉，雨過仍離披②。不為杜老③嘆，未是涼風時。服食治目眚④,吾將采掇之。不須更買藥，園丁是醫(yī)師。【注釋】①吳寬：明代弘治年間禮部尚書，負責禮儀、人才選拔等。②離披：張開，散開。③杜老：指杜甫。④眚（shěng）：眼睛生翳。4.閱讀詩歌和注釋，參考習貼士，為藥草“決明”寫一則解說詞。小貼士：內(nèi)容包含植物特征、藥用價值和詠物用意等?！菊拱迦荼救A章】中國古代的百科全書——達爾文5.補全展板中的注釋。6.依據(jù)畫線句，為本草“白菊”寫一則解說詞。7.《本草綱目》是我國古代藥學名著,并具有一定的文學色彩。請以展板節(jié)選材料為例，闡述你對這句話的理解。提示：可從體例（編寫格式）,語言等角度進行闡述。白菊〔氣味〕苦、辛，平，無毒。〔主治〕風眩，能令頭不白（弘景）。染髭發(fā)令黑。和巨勝、茯苓蜜丸服之，去風眩，變白不老，益顏色（藏器）?！舶l(fā)明〕菊春生夏茂，秋花冬實，備受四氣，飽經(jīng)露霜，葉枯不落，花槁不零②,味兼甘苦，性秉平和。昔人謂其能除風熱，益肝補陰……用治諸風頭目，其旨深微。其苗可蔬，葉可啜，花可餌，根實可藥，囊③之可枕，釀之可飲，自本至末，罔不④有功。宜乎前賢比之君子，神農(nóng)列之上品，隱士采入酒犟⑤,騷人餐其落英。費長房言：九日飲菊酒，可以辟不祥。《神仙傳》言：康風子、朱孺子皆以服菊花成仙?！肚G州記》言：胡廣久病風羸，飲菊潭水多壽。菊之貴重如此，是豈群芳可伍哉?（選自《本草綱目》,有刪減）【注釋】①弘景：與下文的藏器均為古代醫(yī)家。②零：③囊：④罔不：⑤犟（jiǎ）：古代盛酒的器具。結語：中醫(yī)藥與語文8.關聯(lián)任務完成的過程，結合相關材料，寫一則結語，概述中醫(yī)藥與語文的關系。52．根據(jù)拼音寫漢字。53．請將展板中的詩句補充完整。54．展板同時呈現(xiàn)詩文和藥書中的草木，請以蓮或松為例，簡要說明其目的。55．閱讀詩歌和注釋，參考小貼士，為藥草“決明”寫一則解說詞。小貼士：內(nèi)容包含植物特征、藥用價值和詠物用意等。56．補全展板中的注釋。57．依據(jù)畫線句，為本草“白菊”寫一則解說詞。58．《本草綱目》是我國古代藥學名著,并具有一定的文學色彩。請以展板節(jié)選材料為例，闡述你對這句話的理解。提示：可從體例（編寫格式），語言等角度進行闡述。59．關聯(lián)任務完成的過程，結合相關材料，寫一則結語，概述中醫(yī)藥與語文的關系。（2024·浙江寧波·一模）“跟著詩文去旅行”，我們會見識到奇人奇技及其背后支撐的匠人精神。請閱讀下列材料，探究“匠人精神”的內(nèi)涵?！炯住磕巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”（歐陽修《賣油翁》節(jié)選）【乙】舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀?！続】居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然?！ㄓ嬕恢郏瑸槿宋澹簽榇鞍耍簽轶枧?，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一：對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉?。ㄎ簩W洢《核舟記》節(jié)選）【丙】顏淵問仲尼曰：“吾嘗濟乎觴深①之淵，津人②操舟若神。吾問焉，曰：‘操舟可學邪？’曰：‘可?！綛】善游者數(shù)能。若乃夫沒人，則未嘗見舟而便操之也?！釂栄啥晃岣妫覇柡沃^也？”仲尼曰：“善游者數(shù)能，忘水也。若乃夫沒人之未嘗見舟而便操之也，【C】彼視淵若陵，視舟之覆猶其車卻也。覆卻萬方③陳乎前而不得入其舍③，惡往而不暇！”（《莊子·達生·津人操舟》節(jié)選）【注釋】①觴深：淵名，水深而形似酒杯，故名。地在宋國。②津人：在渡口上撐船之人。③萬方：萬端。指變化無窮的各種事端。③舍：指心。60．參考表格中提供的方法，解釋加點詞語。文言詞句方法策略釋義吾嘗濟乎觴深之淵成語推斷法：同舟共濟（1）善游者數(shù)能課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射（2）視舟之覆語境推測法（3）惡往而不暇查閱詞典法：①（è）罪過：②（wù）憎惡，討厭；③（wū）哪里。（4）61．部分同學在閱讀【丙】文時，對“沒”字的讀音有疑惑。請你結合語境，幫助他們確認畫線句B中的“沒”字讀音，并聯(lián)系句子意思說明理由?！皼]”字在劃線句中的讀音：，因為62．下面是“匠人精神”探究單，請你結合材料內(nèi)容，根據(jù)要求補充完整。識匠人匠藝請你參照示例，根據(jù)選文【乙】【丙】概括匠人們擅長的技藝。示例：賣油翁酌油入錢孔，但錢不濕。【乙】文：（1）【丙】文：（2）析匠藝成因請你參照示例，聯(lián)系選文A、C兩個畫線句，分析各項技藝的成因。示例：“我亦無他，唯手熟爾”表現(xiàn)了賣油翁謙虛平和的心態(tài)，也說明他平時在反復酌油，達到了熟能生巧的地步?！疽摇课模海?）【丙】文：（4）探究小結：（5）通過上述探究，請你提煉出“匠人精神”的內(nèi)涵。（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）【甲】張養(yǎng)浩傳①張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。②游京師，獻書于平章不忽木①，大奇之，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺掾②也?！雹奂盀樘靡乜h尹，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負張公?！庇欣罨⒄撸瑖L殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。④天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月未嘗家居止宿公署終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。關中之人，哀之如失父母。（節(jié)選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改）【注釋】①平章不忽木：元朝政治人物，歷仕元世祖、元成宗兩朝。平章，官職名。②臺掾（yuàn）：御史臺屬官，副職，助手。③罷舊盜之朔望參者：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府受審訊的規(guī)定?！疽摇可狡卵颉の囱擘賾压臶元]張養(yǎng)浩三杰②當日，俱曾此地，殷勤納諫論興廢。見遺基，怎不傷悲！山河猶帶英雄氣，試上最高處閑坐地。東，也在圖畫里；西，也在圖畫里?！咀⑨尅竣傥囱耄簼h朝宮殿名，本曲于天歷二年在陜西救災期間所寫。②三杰：指漢代張良、蕭何、韓信三人，他們幫助劉邦統(tǒng)一中國。63．同學概括分析了張養(yǎng)浩的人生經(jīng)歷，請協(xié)助將下表填寫完整。人生階段文本依據(jù)人物經(jīng)歷學習批注幼年遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。歸還遺金可見其人拾金不昧。年方十歲晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。勤學苦讀“竊”解釋為（1）。游京師一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立。平章問疾可見其人（2）。為堂邑縣尹（3）放還盜賊張養(yǎng)浩認為不能斷送他人改過自新的機會。有李虎者……盡置諸法，民甚快之。（4）加點詞意指將所有的事情都按照法律條文去處理和安排。天歷二年即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者。（5）可見其人慷慨大方。到官四月未嘗家居止宿公署終日無少怠。勤于公務（6）給甲文畫線句斷句，限斷三處。到官四月未嘗家居止宿公署終日無少怠64．甲乙文中都有記敘天歷二年張養(yǎng)浩在陜西的經(jīng)歷，但所見所感有所不同，請結合材料分析。65．張養(yǎng)浩去世后“關中之人，哀之如失父母”。請結合甲文和他的《山坡羊·潼關懷古》，分析他為人敬仰的原因。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！——張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》66．如出一期“古代賢臣”主題板報，下面哪位最適合與張養(yǎng)浩一起放入？請結合作品說明理由。A．諸葛亮（《出師表》）

B．唐雎（《唐雎不辱使命》）

C．歐陽修（《醉翁亭記》）古詩文版塊綜合測試（三大題型）（練習）一、名句名篇默寫1．（23-24九年級下·浙江溫州·開學考試）點茶是沏茶方法之一，運用點茶技法，茶湯表面可顯現(xiàn)雪沫乳花。人們在茶面上點染圖案，頗具雅致。??點上一匹馬，品味“（1）？雪擁藍關馬不前”的失路之悲；點上一只青鳥，抒寫“（2），青鳥殷勤為探看”的深情厚誼；點上一只蝴蝶，欣賞“（3），（4），蝶兒忙”的大好春光；點上一個樵夫看棋的場景，感悟“懷舊空吟聞笛賦，（5）”的無限惆悵；點上一艘小船，體驗“長風破浪會有時，（6）”的豪情壯志；點上一輪明月，既可抒發(fā)“露從今夜白，（7）”的思念之情；又可聯(lián)想“（8），人跡板橋霜”的綺麗景色。【答案】云橫秦嶺家何在蓬山此去無多路正鶯兒啼燕兒舞到鄉(xiāng)翻似爛柯人直掛云帆濟滄海月是故鄉(xiāng)明雞聲茅店月【詳解】本題考查默寫詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！扒貛X、蓬、翻、茅”等字詞容易寫錯。2．（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）古詩文名句填空。無數(shù)文人墨客都把“家國情懷”鐫刻在詩詞中。范仲淹在孤城落日中吟嘆“濁酒一杯家萬里，”，思歸與報國寓于其中；（作者）醉里挑燈，夢回連營，在“，五十弦翻塞外聲”的豪壯想象中抒發(fā)報國之志；我將無我家為國，文天祥誓死報國，“人生自古誰無死，”，直抒胸臆；蘇軾直言“持節(jié)云中，”，表達被重用的心愿；歐陽修宴飲山野，“釀泉為酒，”，與民同樂，以民為本；諸葛亮在《出師表》中自敘“，”，臨危受命，令人動容……【答案】燕然未勒歸無計辛棄疾八百里分麾下炙留取丹心照汗青何日遣馮唐泉香而酒洌受任于敗軍之際奉命于危難之間【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞“燕然、勒、麾、炙、汗青、遣、?！薄?．（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）詩歌組設計了上下連句環(huán)節(jié)，請參與挑戰(zhàn)。古詩文主題（1）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）思鄉(xiāng)（2）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）（4）沉舟側畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（8）（5），直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（6）人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）愛國（7），鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）【答案】燕然未勒歸無計一夜征人盡望鄉(xiāng)鄉(xiāng)書何處達病樹前頭萬木春樂觀（豁達、積極）長風破浪會有時留取丹心照汗青夜闌臥聽風吹雨【詳解】本題考查古詩文背誦默寫能力。其中①——④、⑥——⑧小題屬于直接背誦默寫。注意“勒”“汗”“闌”字形正確書寫。⑤小題，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”意思是：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！币鉃椋合嘈趴傆幸惶?，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。據(jù)此可知，這兩處詩句都能體現(xiàn)出作者的樂觀（豁達、積極）的情懷。4．（23-24九年級下·浙江寧波·階段練習）理解性默寫。詩詞中有景：納蘭性德《浣溪沙》中“（1），（2）”兩句細膩地描寫了晚煙飄過、斜陽返照、營壘荒涼、關城破敗的蕭索之景；詩詞里傳情：《滿江紅》中“（3）？（4）”用典故抒發(fā)了秋瑾知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情；詩詞以明志：我們從“（5）？（6）”中感受到文天祥寧死不降的愛國忠誠。古詩文中亦不乏文人之志：《送東陽馬生序》中“（7），（8）”兩句表達宋學士不羨旁人，唯以求學為樂的高尚追求；《出師表》中“（9），（10）”表明諸葛亮淡泊名利的人生志趣。【答案】一抹晚煙荒戍壘半竿斜日舊關城莽紅塵何處覓知音青衫濕人生自古誰無死留取丹心照汗青以中有足樂者不知口體之奉不若人也茍全性命于亂世不求聞達于諸侯【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：荒、戍、壘、莽、覓、衫、汗青、諸侯。5．（2024九年級下·浙江·學業(yè)考試）填寫詩歌名句。天地有大美，山水遇知音。“所謂伊人，（1）”（《兼葭》），水邊的遍望是深情的相思；“（2），青烏殷勤為探看”（李商隱《無題》），心中的蓮山是無限的牽掛；“（3），一覽眾山小”（杜甫《望岳》），登高望遠，抒發(fā)的是凌云壯志；“山回路轉不見君，（4）”（岑參《白雪歌送武判官歸京》），路轉山回，蘊含的是離別之情。“（5），（6）”[《行路難》（其一）]，李白借黃河、太行書寫人生困境；“（7），（8）”（《游山西村》），陸游告訴我們山重水復也能找到布望的轉機。【答案】在水一方蓬山此去無多路會當凌絕頂雪上空留馬行處欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山山重水復疑無路柳暗花明又一村【詳解】本題考查古詩文背誦默寫能力。注意“蓬”“凌”“塞”“滿”“疑”字形正確書寫。6．（2024·浙江寧波·一模）文學社準備制作涉及各種旅行主題的古詩輯錄卡。請根據(jù)提示，補全下面表格。旅行主題所見風貌文人情思山水之旅氣勢磅礴：山隨平野盡，（1）。（李白《渡荊門送別》）（8）民俗之旅熱鬧淳樸：（2），衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）喜愛陶醉想象之旅遼闊壯美：（3），（4）。（李清照《漁家傲》）向往美好時空之旅（5）：（6），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）傷感悲涼謫遷之旅生機活力：沉舟側畔千帆過，（7）。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）理性樂觀【答案】江入大荒流積極豪邁/喜悅開朗簫鼓追隨春社近天接云濤連曉霧星河欲轉千帆舞荒蕪蒼涼鳥下綠蕪秦苑夕病樹前頭萬木春【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“簫鼓、云濤、綠蕪、苑”等字詞容易寫錯。山隨平野盡，江入大荒流：此句描寫了渡過荊門進入楚地的壯闊景色，用流動的視角寫景物的變化，繪出了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，給人一種開闊、壯觀的感覺，詩人內(nèi)心激蕩著開朗奮進的喜悅心情；鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋：此句運用虛實結合的手法，眼前山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩人眼前的實景，詩人又聯(lián)想到早已蕩然無存的“秦苑”、“漢宮”，歷史的演進，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，吊古之情油然而生，渲染荒蕪蒼涼的氛圍。7．（23-24九年級上·浙江杭州·階段練習）活動中，同學們收集了相關詩文，請你完成填空。意蘊古詩文語句人生失意李白曾舉步維艱：“欲渡黃河冰塞川，。”（《行路難》）孟浩然曾報國無門：“，端居恥圣明?！保ā锻赐ズ洀堌┫唷罚┒鸥υ苄址稚ⅲ骸坝械芙苑稚ⅲ保ā对乱箲浬岬堋罚﹦㈤L卿曾懷才不遇：“，湘水無情吊豈知？”（《長沙過賈誼宅》）詩意人生王勃送友入川，胸襟開闊：“海內(nèi)存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）歐陽修被貶滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，。”（《醉翁亭記》）范仲淹憂國憂民，一以貫之：“，處江湖之遠則憂其君。”（《岳陽樓記》）張岱雪夜登亭，癡心不改：“，更有癡似相公者。”（《湖心亭看雪》）【答案】將登太行雪滿山欲濟無舟楫無家問死生漢文有道恩猶薄天涯若比鄰在乎山水之間也居廟堂之高則憂其民莫說相公癡【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“楫、薄、涯、鄰、癡”等字的正確書寫。8．（23-24九年級下·浙江寧波·階段練習）古詩文作者描寫優(yōu)美景物；留下無數(shù)名句。李清照的“①，星河欲轉千帆舞”（《漁家傲》）描寫海天相接，晨霧如波濤翻滾的云，銀河流轉，千帆逐浪；酈道元的“②，③”（《三峽》）寫春冬季節(jié)急流中白色浪花回旋，清澈潭水中出現(xiàn)景物倒影；陶淵明的“④，⑤”（《桃花源記》）描寫桃花林中芳草遍地，新鮮美好，落花繁多；劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，⑥”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）描寫沉舟旁邊千帆競發(fā)，病樹前頭萬千樹木春意盎然；范仲淹的⑦，⑧（《漁家傲·秋思》）描寫層巒疊嶂，夕陽西下，暮靄沉沉，一座孤城緊閉城門。⑨李商隱《無題》中的“，

”與龔自珍《己亥雜詩（其五）》中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻的精神。【答案】天接云濤連曉霧則素湍綠潭回清倒影芳草鮮美落英繽紛病樹前頭萬木春千嶂里長煙落日孤城閉春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干【詳解】本題考查詩詞默寫。注意：繽、嶂、蠶、蠟炬。9．（23-24九年級上·浙江·階段練習）小錦草擬了以下主持串詞，請你在橫線上補充相關詩句。同學們，古詩文中有很多畫意。“浮光躍金，（1）”為我們展現(xiàn)了洞庭湖醉人的月夜之景；歐陽修用“（2），（3）”描摹了瑯琊山霜色潔白，溪石裸露的秋冬之景；秦觀則“正鶯兒啼，（4），蝶兒忙”來描繪一幅醉人的田園風景。讓我們跟隨詩歌的步伐，感受詩歌之韻，用朗讀迎接春天的來臨?！敬鸢浮快o影沉璧風霜高潔水落而石出（者）燕兒舞【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“沉、璧、潔、燕、舞”等字的正確書寫。10．（23-24九年級下·浙江杭州·階段練習）樂器歷來是古代文人的靈感源泉，請根據(jù)樂器名稱填寫對應的古詩詞。樂器詩文作者（出處）象征琴（1），（2）。王維《竹里館》高雅的志趣和淡泊寧靜的情懷。笙芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。歐陽修《采桑子（輕舟短棹西湖好）》（3）絲竹（4），無案牘之勞形。劉禹錫《陋室銘》官場世俗生活的喧囂與污濁。笛子（5），散入春風滿洛城。（6）《春夜洛城聞笛》對家鄉(xiāng)的思念之情。弦（7），沙場秋點兵。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》邊塞軍營生活的豪邁與壯烈。羌笛（8），人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。范仲淹《漁家傲·秋思》邊塞西域生活的蒼涼與肅殺。【答案】獨坐幽篁里彈琴復長嘯春日出游賞景的悠閑自在、輕松愉快無絲竹之亂耳誰家玉笛暗飛聲李白五十弦翻塞外聲羌管悠悠霜滿地【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“篁”“嘯”“羌”等字詞容易寫錯。第三空，“芳草長堤，隱隱笙歌處處隨”長堤芳草青青，從聽覺的角度將西湖的歡樂情調刻畫了出來，“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動感，寫出了春日出游賞景的悠閑自在、輕松愉快；第六空，《春夜洛城聞笛》作者李白，字太白，號青蓮居士。二、詩歌鑒賞11．（23-24九年級上·浙江金華·期末）在建德研學時，大家發(fā)現(xiàn)了一首古詩，請一起來欣賞。睦州①四韻（唐）杜牧州在釣臺邊，溪山實可憐。有家皆掩映，無處不潺湲②。好樹鳴幽鳥，晴樓入野煙。殘春杜陵③客，中酒④落花前。【注釋】①睦州：今浙江建德一帶。杜牧于會昌六年（846）至大中二年（848）外放任睦州刺史。②潺湲：指流水。③杜陵：地名，在今陜西西安東南。④中酒：醉酒(1)根據(jù)頷聯(lián)和頸聯(lián)，選擇“可憐”一詞在詩中的正確含義（

）A．值得憐憫，哀憐 B．可愛 C．可惜 D．可怪(2)古時睦州是一個遠僻小郡，你覺得睦州的風光治愈了杜牧的心嗎？請結合詩句，闡述理由?！敬鸢浮?1)B(2)示例一：沒有治愈。杜牧見到睦州可愛的山水，著實心生歡喜，但是畢竟離家遙遠，詩中尾聯(lián)“殘春”“落花”，透露出傷春之感，“杜陵客”更是反映出詩人的思鄉(xiāng)之情。結合詩人此時外遷的經(jīng)歷，詩人內(nèi)心苦悶，對仕途坎坷無奈之情溢于言表。睦州的山水短暫地治愈了杜牧，但并沒有讓詩人忘卻煩惱。示例二：治愈了?！翱蓱z”是可愛的意思。頷聯(lián)、頸聯(lián)作者細說睦州的山山水水，鳥樹風光。睦州山水在詩人的眼中是秀麗的、可愛的、令人陶醉的，不禁讓他開懷暢飲，醉倒在花叢前，可見睦州美景治愈了杜牧的心?！驹斀狻浚?）本題考查賞析重點詞語?！爸菰卺炁_邊，溪山實可憐”的意思是：睦州郡坐落在距離嚴子陵釣臺不遠的地方，這兒的山水著實惹人憐愛，此句概括了作者觀景的總體感受，領起了下文具體的景物描寫。結合“有家皆掩映，無處不潺湲。好樹鳴幽鳥，晴樓入野煙”可知：這里遠處的人家掩映在綠樹中若隱若現(xiàn)，溪水遍布山石之間潺潺流淌，給人以自然清新之感。小鳥在茂林中時而啼叫，晴光中的小樓上縈繞著縷縷野煙，四周環(huán)境的幽靜迷蒙。由此可見：“溪山實可憐”中的“可憐”應為“可愛”之意，表現(xiàn)睦州山水的宜人著實為詩人單調的仕宦生活平添了幾分樂趣。故選B。（2）本題考查內(nèi)容拓展。作答時首先表明態(tài)度，然后再結合詩句闡述理由。示例1：我覺得睦州的風光治愈了杜牧的心。結合“州在釣臺邊，溪山實可憐”，可知：睦州郡坐落在距離嚴子陵釣臺不遠的地方，這兒的山水著實惹人憐愛。此句概括了作者觀景的總體感受，領起了下文具體的景物描寫。結合“有家皆掩映，無處不潺湲。好樹鳴幽鳥，晴樓入野煙”可知：這里遠處的人家掩映在綠樹中若隱若現(xiàn)，溪水遍布山石之間潺潺流淌，給人以自然清新之感。小鳥在茂林中時而啼叫，晴光中的小樓上縈繞著縷縷野煙，四周環(huán)境的幽靜迷蒙。由此可知，睦州雖然是一個遠僻小郡，但其山水的宜人，風光秀麗，這著實為詩人單調的仕宦生活平添了幾分樂趣。其美麗的風光治愈了杜牧的心。示例2：我覺得睦州的風光沒有治愈了杜牧的心。結合“有家皆掩映，無處不潺湲。好樹鳴幽鳥，晴樓入野煙”可知：這里遠處的人家掩映在綠樹中若隱若現(xiàn)，溪水遍布山石之間潺潺流淌，給人以自然清新之感。小鳥在茂林中時而啼叫，晴光中的小樓上縈繞著縷縷野煙，四周環(huán)境的幽靜迷蒙。結合“殘春杜陵客，中酒落花前”，可知：此詩句中的“殘春”“落花”，透露出傷春之感；“杜陵客”反映出詩人的思鄉(xiāng)之情。表現(xiàn)詩人離家愈來愈遠，思鄉(xiāng)之情愈來愈濃，“酒”表明詩人因長期遷官外放，仕途不順，只能借酒消愁，排遣內(nèi)心的失意落寞。由此可見，睦州的風光雖然很宜人，但無法排解詩人內(nèi)心的憂愁。12．（23-24九年級上·浙江寧波·期末）小海選擇朗誦下面的古詩，發(fā)現(xiàn)詩歌的前兩句“一泊”“一重”有重復，讀來卻別有韻味。請你告訴他這樣用詞的妙處。雜曲歌辭·浪淘沙（節(jié)選）唐·白居易一泊沙來一泊去，一重浪滅一重生。相攪相淘無歇日，會交山海一時平。白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。【答案】運用了反復的手法，多次使用“一泊”、“一浪”這類數(shù)量詞，表現(xiàn)浪和沙一波接一波，不斷沖擊的畫面，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強，富含音樂美?！驹斀狻勘绢}考查賞析詞語的能力?！耙徊瓷硜硪徊慈ィ恢乩藴缫恢厣本湟馐巧碁┥系纳沉２粩嗟乇缓＠藥ё哂直粵_回，每一朵浪花都在海灘上留下短暫的存在后又消失，新的浪花隨后而來。依據(jù)句中的“一泊”“一重”均兩次出現(xiàn)可知，詩句運用了反復的手法，細致描繪了描述了沙子被海浪席卷的過程和浪花的消亡和新生的循環(huán)往復。讀起來富有節(jié)奏感，朗朗上口。13．（23-24九年級上·浙江紹興·期末）閱讀古詩文，完成小題。次韻①柳子玉②見寄〔宋〕蘇軾薄雷輕雨曉晴初，陌上春泥未濺裾。行樂及時雖有酒，出門無侶漫看書。遙知寒食催歸騎，定把鴟夷③載后車。他日見邀須強起，不應辭病似相如④。【注釋】①次韻，和詩的一種，按照原詩的韻和用韻的次序來相和，是贈詩。②柳子玉，即柳瑾，蘇軾好友。二人同時反對“王安石變法”，志同道合。此時，柳子玉因受傾軋，被貶至壽春縣任縣令。③鴟（chī）夷：馬皮或牛皮做的袋，用來裝酒；一說裝的是文學作品。④相如：即司馬相如，“漢賦四大家”之一，曾稱病辭官。古人以詩傳情。當柳子玉讀完好友蘇軾所寫贈詩后，他的心情會怎樣？請聯(lián)系背景材料，結合詩歌內(nèi)容分析揣摩。【答案】柳子玉內(nèi)心