一年級語文下冊 課文 5 15 文具的家第1課時說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文515文具的家第1課時說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《文具的家》第1課時

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以新人教版一年級語文下冊第五課《文具的家》為教學內(nèi)容，旨在讓學生掌握課文中的生字詞，理解課文含義，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和觀察能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠認識并正確書寫“文具、家、放”等生字詞，理解課文講述的文具們回家的故事，培養(yǎng)珍惜學習用品的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、認字，使學生能夠正確拼讀和書寫生字詞，提高學生的識字寫字能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過觀察、思考文具的特點和故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和想象力，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解和尊重學習用品，培養(yǎng)良好的學習習慣，傳承珍惜物品的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生在閱讀中感受語言的韻律美，激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點：

-生字詞的學習與掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生認識并正確書寫“文具、家、放、回、筆、刀、尺、盒、書”等生字詞。例如，“文”字是由“亠、一、亅、冂、冖、冫、幾、凵、刀、力、勹、匕、匚、匸”等部分組成，學生需要學會每個部分的正確書寫順序和字的結(jié)構。

-課文的朗讀與理解：強調(diào)學生對《文具的家》課文的流暢朗讀，以及對故事情節(jié)的理解，如文具們各自的特點和它們?nèi)绾握业阶约旱募摇?/p>

-語言表達能力的培養(yǎng)：通過回答問題、分享感受等方式，提高學生運用語言表達自己想法的能力。

2.教學難點：

-生字詞的記憶與應用：學生可能會對一些生字詞的記憶和書寫感到困難，如“刀、尺、盒”等字，這些字的筆畫結(jié)構較為復雜。教師可以通過形象記憶法、字謎游戲等策略幫助學生記憶。

-故事情節(jié)的深入理解：學生可能難以理解文具們?nèi)绾沃雷约旱募以谀睦?，以及它們回家的情感體驗。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生代入角色，體驗故事中的情感，從而更好地理解課文。

-語言表達的準確性：學生在嘗試表達自己對課文的理解時，可能會遇到詞匯量不足、表達不清的問題。教師可以通過提供關鍵詞、引導句型等方式，幫助學生構建準確的表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT教學課件、生字詞卡片、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、生字詞學習APP

-教學手段：實物展示（文具盒、鉛筆、尺子等）、互動游戲、角色扮演教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一個裝滿文具的盒子，詢問學生：“你們知道這些文具叫什么名字嗎？它們都有一個共同的家，你們想知道它們的家在哪里嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答引導學生進入課文《文具的家》的學習。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意糾正發(fā)音，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

-教師通過PPT展示生字詞，逐個講解字的結(jié)構和讀音，并讓學生跟讀。

-教師通過PPT展示課文中的圖片，講解文具的特點，幫助學生理解課文。

-教師提出問題：“文具們?yōu)槭裁匆屑?？它們的家在哪里？”引導學生思考和回答。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師分發(fā)生字詞卡片，讓學生分組進行認讀比賽，看哪組讀得又快又準。

-教師挑選幾個學生上臺，扮演文具，其他學生扮演文具的家，進行角色扮演游戲。

-教師提問：“你們在生活中是如何愛護文具的？”學生分享自己的經(jīng)驗。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們覺得文具們回家有什么感受？”引導學生表達自己的情感。

-學生自由發(fā)言，教師給予積極的評價和反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“文具接力”，讓學生在游戲中鞏固生字詞的學習。

-學生分成小組，每組排成一列，教師出示一個生字詞卡片，第一個學生說出這個字的意思，然后傳給下一個學生，直到最后一個學生說出意思，看哪組用時最短。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)生字詞的書寫和課文的理解。

-教師布置作業(yè)：回家后，向家長講述《文具的家》的故事，并書寫本節(jié)課學過的生字詞。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《我會讀系列》中的《文具盒的故事》、《愛護學習用品》等，這些書籍可以幫助學生進一步了解文具的特點和重要性。

-繪本故事：《小鉛筆的大冒險》、《文具們的節(jié)日》等，通過故事形式讓學生感受文具的生動形象和趣味性。

-視頻資源：有關文具的制作過程、文具的用途和保養(yǎng)方法的教學視頻，如《鉛筆是如何制成的》、《如何正確使用和保養(yǎng)文具》等。

-實物資源：各種文具的實物，如不同類型的鉛筆、尺子、橡皮擦等，以及一個真實的文具盒，用于課堂展示和實踐活動。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀與文具相關的書籍和繪本，通過閱讀了解文具背后的故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。

-實踐活動：組織學生進行文具的整理和歸類活動，讓學生親手整理自己的文具盒，學會管理和愛護文具。

-觀看視頻：在家長的幫助下，學生可以觀看有關文具的視頻，了解文具的制作過程和正確使用方法，增強對文具的了解和尊重。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學生以文具為主題進行繪畫或?qū)懽?，如畫一畫自己最喜歡的文具，或?qū)懸黄P于文具的短文，培養(yǎng)學生的藝術表達能力和創(chuàng)造力。

-家長參與：建議家長與孩子一起參與文具的選購和使用，教育孩子珍惜和合理使用文具，培養(yǎng)良好的消費習慣和生活態(tài)度。

-互動交流：在班級內(nèi)組織文具主題的分享會，讓學生分享自己最喜歡的文具及其故事，促進生生互動和交流，增強班級凝聚力。

-環(huán)保意識：教育學生了解文具的環(huán)保使用和回收知識，鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。

-拓展學習：針對學習有余力的學生，可以提供一些拓展學習的資源，如更深入的文具歷史、文化背景等，滿足學生的求知欲和好奇心。教學反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是很有成效的。在教學《文具的家》這一課時，我嘗試了多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，以下是我的一些反思和總結(jié)。

在教學過程中，我首先通過實物導入，激發(fā)學生的學習興趣。當我拿出裝有各種文具的盒子時，孩子們的眼睛都亮了，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對文具的喜愛和好奇心。這一點讓我感到非常欣慰，因為我意識到，興趣確實是最好的老師。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過PPT展示生字詞，并逐個講解字的結(jié)構和讀音。我發(fā)現(xiàn)，通過形象的圖片和生動的講解，學生們對生字詞的記憶更加深刻。同時，我也鼓勵學生積極參與，讓他們自己嘗試讀音，并及時給予反饋。這樣的互動讓學生感到自己在學習過程中的主體地位，增強了他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了認讀比賽和角色扮演游戲，這些活動讓學生在游戲中學習，提高了他們的學習積極性。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生們對生字詞的記憶和理解有了明顯的提升。同時，這也讓我意識到，寓教于樂的教學方法確實能夠提高學生的學習效率。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于表達自己的情感和想法還是有些羞澀。這讓我思考，如何在教學中更好地鼓勵學生開口，讓他們勇敢地表達自己。我想，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們不僅掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，還在情感態(tài)度上有了明顯的進步。他們學會了珍惜文具，懂得了文具的重要性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在課堂管理方面，有些學生注意力不集中，影響了課堂的整體效果。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

-設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中學習。

-鼓勵學生表達，通過小組討論、分享感受等方式，提高他們的口語表達能力。

-與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關系①課文重點知識點：

-生字詞的學習與掌握：如“文具、家、放、回、筆、刀、尺、盒、書”等。

-課文主題的理解：文具要有固定的存放位置，愛護文具的重要性。

②重點詞句：

-關鍵詞：“家”、“放好”、“回”、“愛護”等，體現(xiàn)了課文的核心思想。

-關鍵句：“文具都有自己的家，我們要把它們放好?！?、“小鉛筆，快回家，別再到處跑。”等，強化了文具回家和愛護文具的概念。

③邏