人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元 用金山文字處理文稿 14 打印特大字》說(shuō)課稿

人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿14打印特大字》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《用金山文字處理文稿》中的第14課《打印特大字》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)金山文字的基本操作，如打開(kāi)、保存文檔。

2.學(xué)習(xí)如何設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等基本格式。

3.學(xué)習(xí)如何將文字設(shè)置為特大字，并調(diào)整文字效果。

4.學(xué)習(xí)打印特大字文稿，掌握打印預(yù)覽和打印設(shè)置。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具處理和展示信息。

2.發(fā)展創(chuàng)新思維，通過(guò)調(diào)整字體和效果，創(chuàng)作個(gè)性化文稿。

3.提升信息處理能力，掌握文檔的基本編輯和打印技巧。

4.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)打印特大字的過(guò)程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了金山文字的基本操作，如新建文檔、輸入文字、保存文檔等，并對(duì)電腦操作有一定的熟悉度。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿(mǎn)好奇，喜歡探索新功能，但注意力容易分散。在能力上，學(xué)生具備基本的電腦操作能力，但個(gè)別學(xué)生在使用金山文字時(shí)操作不夠熟練。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀演示和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：調(diào)整特大字時(shí)的操作步驟較為復(fù)雜，可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感；在打印設(shè)置過(guò)程中，對(duì)打印參數(shù)的調(diào)整可能感到困惑；此外，部分學(xué)生在創(chuàng)作個(gè)性化文稿時(shí)可能缺乏創(chuàng)意和想象力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金山文字軟件操作演示視頻，以及相關(guān)操作步驟的圖文并茂的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：電腦設(shè)備，確保每臺(tái)電腦都已安裝金山文字軟件，且能正常使用。

4.教室布置：將學(xué)生分為若干小組，每組一臺(tái)電腦，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如金山文字的基本操作。

-展示一份特大字文稿的打印效果，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-引出本節(jié)課主題《打印特大字》，讓學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)這一效果。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示金山文字軟件界面，介紹設(shè)置特大字的步驟。

-演示如何選擇字體、調(diào)整字號(hào)、更改顏色以及應(yīng)用特效。

-分步驟講解如何進(jìn)行打印預(yù)覽和打印設(shè)置，確保打印效果符合預(yù)期。

-強(qiáng)調(diào)在操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如保存文檔以防丟失編輯內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生跟隨老師的演示，在電腦上實(shí)際操作，嘗試設(shè)置特大字并打印。

-老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的特大字文稿。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金山文字處理特大字文稿的要點(diǎn)。

-讓學(xué)生分享在操作過(guò)程中的心得體會(huì)，以及遇到的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：使用金山文字創(chuàng)作一份包含特大字的個(gè)性化文稿，并打印出來(lái)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如文稿內(nèi)容、字體選擇、顏色搭配等。

-確保學(xué)生明白作業(yè)的提交時(shí)間和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《計(jì)算機(jī)世界》雜志中的《文字處理的技巧與應(yīng)用》專(zhuān)欄文章。

-《信息技術(shù)與辦公應(yīng)用》一書(shū)中關(guān)于文字處理軟件的章節(jié)。

-《金山文字使用手冊(cè)》中高級(jí)功能的介紹。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索金山文字中的更多高級(jí)功能，如插入圖形、藝術(shù)字等。

-學(xué)習(xí)如何使用金山文字的查找和替換功能來(lái)提高編輯效率。

-研究如何利用金山文字的排版功能制作簡(jiǎn)單的宣傳單或小冊(cè)子。

-嘗試使用金山文字的表格功能，制作個(gè)人時(shí)間表或?qū)W習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)習(xí)如何將金山文字文檔轉(zhuǎn)換為其他格式，如PDF。

-探索金山文字的宏功能，了解如何錄制宏來(lái)簡(jiǎn)化重復(fù)性操作。

-閱讀有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展歷程的文章，了解文字處理軟件的演變。

-觀看在線(xiàn)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)金山文字的其他實(shí)用技巧。

-參與線(xiàn)上論壇或社區(qū)，交流金山文字的使用心得和技巧。

-完成課后練習(xí)題，鞏固課堂上學(xué)習(xí)的金山文字操作技能。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了直觀的打印效果展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的特大字文稿，這樣的實(shí)踐操作不僅加深了學(xué)生對(duì)金山文字功能的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在操作時(shí)容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂討論中。

3.教學(xué)方法方面，盡管我使用了演示和操作相結(jié)合的方法，但個(gè)別學(xué)生仍感到操作步驟復(fù)雜，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自律性，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和操作實(shí)踐，提高課堂參與度。

3.簡(jiǎn)化操作步驟的教學(xué)，制作更為詳細(xì)的操作指南和分步驟的教學(xué)視