人教版信息技術三年級上冊《第三單元 用金山文字處理文稿 14 打印特大字》說課稿

人教版信息技術三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿14打印特大字》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課教學內容為人教版信息技術三年級上冊第三單元《用金山文字處理文稿》中的第14課《打印特大字》。本節(jié)課主要內容包括：

1.學習金山文字的基本操作，如打開、保存文檔。

2.學習如何設置字體、字號、顏色等基本格式。

3.學習如何將文字設置為特大字，并調整文字效果。

4.學習打印特大字文稿，掌握打印預覽和打印設置。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，學會運用信息技術工具處理和展示信息。

2.發(fā)展創(chuàng)新思維，通過調整字體和效果，創(chuàng)作個性化文稿。

3.提升信息處理能力，掌握文檔的基本編輯和打印技巧。

4.增強實踐操作能力，通過實際操作體驗打印特大字的過程。學習者分析1.學生已經掌握了金山文字的基本操作，如新建文檔、輸入文字、保存文檔等，并對電腦操作有一定的熟悉度。

2.學習興趣方面，學生對信息技術課程充滿好奇，喜歡探索新功能，但注意力容易分散。在能力上，學生具備基本的電腦操作能力，但個別學生在使用金山文字時操作不夠熟練。在學習風格上，學生更傾向于直觀演示和動手實踐相結合的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：調整特大字時的操作步驟較為復雜，可能導致學生產生挫敗感；在打印設置過程中，對打印參數的調整可能感到困惑；此外，部分學生在創(chuàng)作個性化文稿時可能缺乏創(chuàng)意和想象力。教學資源準備1.教材：人教版信息技術三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿》。

2.輔助材料：準備金山文字軟件操作演示視頻，以及相關操作步驟的圖文并茂的PPT。

3.實驗器材：電腦設備，確保每臺電腦都已安裝金山文字軟件，且能正常使用。

4.教室布置：將學生分為若干小組，每組一臺電腦，方便學生進行實操練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導學生回顧上節(jié)課所學內容，如金山文字的基本操作。

-展示一份特大字文稿的打印效果，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-引出本節(jié)課主題《打印特大字》，讓學生思考如何實現這一效果。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示金山文字軟件界面，介紹設置特大字的步驟。

-演示如何選擇字體、調整字號、更改顏色以及應用特效。

-分步驟講解如何進行打印預覽和打印設置，確保打印效果符合預期。

-強調在操作過程中的注意事項，如保存文檔以防丟失編輯內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生跟隨老師的演示，在電腦上實際操作，嘗試設置特大字并打印。

-老師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計個性化的特大字文稿。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調金山文字處理特大字文稿的要點。

-讓學生分享在操作過程中的心得體會，以及遇到的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：使用金山文字創(chuàng)作一份包含特大字的個性化文稿，并打印出來。

-強調作業(yè)要求，如文稿內容、字體選擇、顏色搭配等。

-確保學生明白作業(yè)的提交時間和評價標準。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《計算機世界》雜志中的《文字處理的技巧與應用》專欄文章。

-《信息技術與辦公應用》一書中關于文字處理軟件的章節(jié)。

-《金山文字使用手冊》中高級功能的介紹。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索金山文字中的更多高級功能，如插入圖形、藝術字等。

-學習如何使用金山文字的查找和替換功能來提高編輯效率。

-研究如何利用金山文字的排版功能制作簡單的宣傳單或小冊子。

-嘗試使用金山文字的表格功能，制作個人時間表或學習計劃。

-學習如何將金山文字文檔轉換為其他格式，如PDF。

-探索金山文字的宏功能，了解如何錄制宏來簡化重復性操作。

-閱讀有關信息技術發(fā)展歷程的文章，了解文字處理軟件的演變。

-觀看在線教學視頻，學習金山文字的其他實用技巧。

-參與線上論壇或社區(qū)，交流金山文字的使用心得和技巧。

-完成課后練習題，鞏固課堂上學習的金山文字操作技能。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了直觀的打印效果展示，激發(fā)了學生的學習興趣，這種方法有效地提高了學生的參與度。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計個性化的特大字文稿，這樣的實踐操作不僅加深了學生對金山文字功能的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生在操作時容易分心，影響學習效果。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與到課堂討論中。

3.教學方法方面，盡管我使用了演示和操作相結合的方法，但個別學生仍感到操作步驟復雜，難以跟上教學進度。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，通過設定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的自律性，確保每個學生都能集中精力學習。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理安排時間，確保每個學生都有機會參與討論和操作實踐，提高課堂參與度。

3.簡化操作步驟的教學，制作更為詳細的操作指南和分步驟的教學視