快樂讀書吧 在那奇妙的王國(guó)里 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

快樂讀書吧在那奇妙的王國(guó)里說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《快樂讀書吧在那奇妙的王國(guó)里》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的“快樂讀書吧”欄目，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課文通過講述一個(gè)奇妙的王國(guó)故事，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂趣。教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有想象力，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過閱讀《在那奇妙的王國(guó)里》，學(xué)生將提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過分享和討論，增強(qiáng)表達(dá)與交流的能力，提升文學(xué)審美意識(shí)，為終身閱讀和文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀淺顯的課外書籍。在課堂上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何提取文本信息，理解故事情節(jié)，并對(duì)課文中的生字詞有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)奇幻故事充滿好奇，對(duì)于富有想象力的內(nèi)容易于產(chǎn)生興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和表達(dá)自己的想法，能力上能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，但個(gè)別學(xué)生可能在表達(dá)和組織語(yǔ)言上存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞較多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，影響閱讀理解。此外，對(duì)于如何將閱讀內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以及如何進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)造性表達(dá)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《在那奇妙的王國(guó)里》相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和閱讀興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張奇幻王國(guó)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，詢問他們心目中的奇妙王國(guó)是什么樣的。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，分享故事中的奇妙元素，為進(jìn)入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《在那奇妙的王國(guó)里》的故事梗概，強(qiáng)調(diào)故事中的奇妙之處，如魔法、奇遇等。

-舉例說明：通過朗讀故事中的精彩片段，讓學(xué)生感受文字的魅力，理解奇妙王國(guó)的概念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行討論，分享各自對(duì)奇妙王國(guó)的理解和想象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色，用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)角色的特點(diǎn)和故事中的奇妙經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀課外書籍的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的奇妙元素。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后閱讀《在那奇妙的王國(guó)里》的全文，并選擇一個(gè)最喜歡的段落進(jìn)行摘抄，第二天在課堂上分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的奇妙故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流暢地朗讀《在那奇妙的王國(guó)里》，理解故事內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，對(duì)生字詞有了更深入的理解和記憶。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀過程中，能夠提取關(guān)鍵信息，概括故事的主要情節(jié)，分析角色的性格特點(diǎn)，對(duì)故事的深層含義有了自己的見解。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在小組討論中，積極參與，提出自己的看法，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，思維能力得到了鍛煉和提升。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過閱讀和分享，對(duì)文學(xué)作品的審美意識(shí)有了提高，能夠欣賞故事中的奇妙想象和文學(xué)語(yǔ)言，有的學(xué)生還能創(chuàng)作出自己的小故事，展示了一定的創(chuàng)造力。

5.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)童話故事有了更深的認(rèn)識(shí)，理解了故事中的文化元素和傳統(tǒng)價(jià)值，能夠?qū)㈤喿x與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的價(jià)值觀念。

6.自主學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探索，對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。

7.表達(dá)與交流能力：學(xué)生在課堂分享和討論中，提高了口頭表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了交流互動(dòng)的技巧。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交技能：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，尊重他人意見，解決分歧，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了《在那奇妙的王國(guó)里》，這是一次充滿想象和樂趣的文學(xué)之旅。在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片和故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地融入到課堂氛圍中。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們相互交流，分享對(duì)故事的理解和想象。這樣的互動(dòng)探究讓學(xué)生們的思維活躍起來，每個(gè)人都能參與到討論中，發(fā)表自己的看法。但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中顯得比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也注意維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，或者是討論的聲音過大，影響到其他小組的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的課堂中更加細(xì)致地指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

談到教學(xué)效果，學(xué)生們對(duì)《在那奇妙的王國(guó)里》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到閱讀和討論中，對(duì)故事的情節(jié)和角色有了自己的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠用自己的語(yǔ)言描述故事中的角色和情節(jié)，這說明他們對(duì)故事的理解程度較深。

然而，我也注意到，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于課外閱讀的積極性并不高，他們可能更傾向于教師的直接講解。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀和思