一年級道德與法治下冊 第一單元 我和春天在一起 第4課《讓疾病走開》說課稿 鄂教版

一年級道德與法治下冊第一單元我和春天在一起第4課《讓疾病走開》說課稿鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是鄂教版一年級道德與法治下冊第一單元《我和春天在一起》的第4課《讓疾病走開》。本節(jié)課旨在讓學生了解簡單的衛(wèi)生保健知識，學會預防疾病的方法，培養(yǎng)良好的生活習慣。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講解感冒、發(fā)燒等常見疾病的預防和治療方法，讓學生認識到保持個人衛(wèi)生、加強鍛煉的重要性。這些內容與學生在日常生活中已經積累的衛(wèi)生習慣和保健知識相聯(lián)系，有助于學生在實際生活中更好地運用所學，提高自我保護意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括健康意識與社會責任感的培養(yǎng)。通過學習《讓疾病走開》，學生將提高對個人衛(wèi)生習慣重要性的認識，增強預防疾病的自我管理能力，這是健康生活素養(yǎng)的體現(xiàn)。同時，課程中強調的與他人分享健康知識、關心同伴的健康狀況，有助于培養(yǎng)學生的集體意識和責任感，這是社會參與素養(yǎng)的一部分。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在個人成長的同時，為構建健康和諧的集體環(huán)境貢獻自己的力量。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的個人衛(wèi)生習慣，如洗手、刷牙等，并且對春季常見的疾病有一定的了解。

2.學習興趣：一年級學生對周圍的世界充滿好奇，對健康和疾病的話題有一定的興趣，特別是通過故事、游戲等互動形式學習時，他們更愿意參與其中。學習能力：一年級學生的認知和理解能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學習風格：學生偏好直觀、形象和動手操作的學習方式，對具體案例和實際操作更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些抽象的衛(wèi)生保健概念，學生可能難以理解；此外，將理論知識應用到實際生活中，如堅持良好的衛(wèi)生習慣，可能需要不斷的提醒和監(jiān)督。對于如何平衡學習與游戲，保持學習的持續(xù)性和有效性，學生也可能感到挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，輔以角色扮演和游戲活動。首先，通過講授介紹疾病預防和健康習慣的基本知識，確保學生理解教學內容。接著，設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的健康場景，增強代入感。此外，通過組織小組討論，鼓勵學生分享個人經驗和觀點，促進互動和思考。在教學活動中，將運用多媒體工具展示生動的健康知識圖表，以增強視覺效果，提高學習興趣。同時，利用互動游戲鞏固所學知識，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握健康習慣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對疾病預防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道疾病預防的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于春季常見疾病的圖片或視頻片段，讓學生初步感受疾病預防和健康生活的重要性。

簡短介紹疾病預防的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.疾病預防基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解疾病預防的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解疾病預防的定義，包括其主要措施和方法。

詳細介紹疾病預防的組成部分或功能，如個人衛(wèi)生、飲食健康、體育鍛煉等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.疾病預防案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解疾病預防的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的疾病預防案例進行分析，如流感季節(jié)的預防措施、個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解疾病預防的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用疾病預防知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論疾病預防的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與疾病預防相關的主題進行深入討論，如如何在學校中推廣健康習慣。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對疾病預防的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調疾病預防的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括疾病預防的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調疾病預防在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用疾病預防知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何在生活中實踐疾病預防的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關書籍：《兒童健康生活習慣手冊》、《小學生健康知識問答》等，這些書籍提供了更多關于健康生活習慣和疾病預防的詳細信息，適合學生和家長共同閱讀。

（2）健康教育活動：學?；蛏鐓^(qū)組織的健康知識講座、健康生活方式體驗活動等，通過實地參與，學生可以更加直觀地了解健康知識。

（3）健康主題視頻：選取一些適合兒童觀看的健康教育視頻，如《健康小衛(wèi)士》系列，通過動畫形式生動地傳遞健康知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：鼓勵學生在課后閱讀與疾病預防相關的書籍，通過閱讀了解更多健康知識，培養(yǎng)良好的生活習慣。

（2）參與健康教育活動：建議學生積極參加學校或社區(qū)組織的健康教育活動，如健康知識講座、健康生活方式體驗活動等，通過實踐加深對健康知識的理解。

（3）觀看健康主題視頻：引導學生觀看健康主題視頻，如《健康小衛(wèi)士》系列，通過生動有趣的動畫形式，讓學生在娛樂中學習健康知識。

（4）開展家庭健康計劃：鼓勵學生與家長一起制定家庭健康計劃，如每天鍛煉一小時、保持良好的飲食習慣等，將所學知識應用到實際生活中。

（5）社會實踐：組織學生參與社區(qū)清潔活動、環(huán)境保護行動等，讓學生在實踐中體驗到健康生活方式的重要性。

（6）互動討論：教師可以定期組織學生進行健康知識討論，讓學生分享自己在生活中的健康實踐經驗，互相學習，共同提高。

（7）科學實驗：引導學生進行一些簡單的科學實驗，如觀察食物腐敗過程、測試水的酸堿度等，通過實驗了解健康知識，培養(yǎng)學生的探究精神。

（8）藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達自己對健康的理解和感悟，提高學生的藝術修養(yǎng)，同時加深對健康知識的理解。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以故事化的方式來講解疾病預防知識，通過引入生動的案例和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.我還設計了一些互動游戲，如“疾病預防接力賽”，讓學生在游戲中學習健康知識，這種教學方式既活躍了課堂氣氛，又使學生在實踐中加深了對知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是由于討論主題設置不夠貼近學生實際生活，或者是學生之間的合作機制不夠明確。

2.在教學方法上，我注意到有些學生在面對抽象的健康概念時，仍然感到難以理解，這提示我需要進一步優(yōu)化教學手段，使其更加直觀易懂。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學生的綜合能力和實際應用情況。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加注重討論主題的設置，選擇與學生生活密切相關的健康話題，同時明確每個學生在討論中的角色和任務，確保每個學生都能積極參與。

2.為了解決學生對抽