浙教版2023年 八年級下冊 第3課人工智能技術(shù)基礎(chǔ) 說課稿

浙教版2023年八年級下冊第3課人工智能技術(shù)基礎(chǔ)說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙教版2023年八年級下冊第3課人工智能技術(shù)基礎(chǔ)說課稿設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)知識，通過浙教版八年級下冊第3課《人工智能技術(shù)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。結(jié)合學(xué)生實際，本節(jié)課將采用案例分析、討論交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解人工智能的基本概念，培養(yǎng)信息意識。

2.探究人工智能技術(shù)的發(fā)展歷程，提升科學(xué)探究能力。

3.分析人工智能的應(yīng)用實例，增強創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.認(rèn)識人工智能的社會影響，形成正確的信息倫理觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機基礎(chǔ)操作和簡單的編程知識，對信息科技的基本概念有初步了解。

2.學(xué)生對人工智能充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，喜歡通過合作和探究的方式學(xué)習(xí)。他們在操作實踐中表現(xiàn)出較強的動手能力，但理論知識掌握相對薄弱。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對人工智能概念的深入理解、抽象邏輯思維能力的提升、以及將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。此外，由于人工智能涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能會在跨學(xué)科知識整合上遇到障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放浙教版八年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人工智能發(fā)展歷程的圖表、應(yīng)用領(lǐng)域的圖片以及相關(guān)原理的視頻資料。

3.實驗器材：若安排實驗，提前檢查編程軟件、機器人模型等實驗器材的完整性和功能性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進行交流與合作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括人工智能基礎(chǔ)概念的PPT和兩個實例視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“人工智能的定義是什么？”和“你能想到哪些人工智能應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解人工智能的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生構(gòu)建對人工智能的基本認(rèn)識，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示人工智能在日常生活中的應(yīng)用案例，如智能語音助手，引出課題。

講解知識點：詳細(xì)講解人工智能的技術(shù)原理，如機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。

組織課堂活動：分組討論人工智能的倫理問題，讓學(xué)生思考人工智能技術(shù)的影響。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供實時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考人工智能技術(shù)的實際應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對人工智能倫理問題的看法。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解人工智能技術(shù)原理，結(jié)合實際案例。

實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中理解人工智能的倫理問題。

合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，形成對人工智能的全面認(rèn)識。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)知識，理解其倫理問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)題目，如“設(shè)計一個簡單的人工智能應(yīng)用”，以鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。

提供拓展資源：推薦人工智能相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的人工智能應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于人工智能的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進措施。

作用與目的：

通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我監(jiān)督和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人工智能的定義與發(fā)展歷程：介紹人工智能的起源、發(fā)展階段以及未來發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生全面了解人工智能的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）人工智能技術(shù)原理：詳細(xì)講解機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等人工智能技術(shù)的基本原理，使學(xué)生掌握人工智能的核心技術(shù)。

（3）人工智能應(yīng)用領(lǐng)域：列舉人工智能在醫(yī)療、教育、交通、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解人工智能在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

（4）人工智能倫理與法律：討論人工智能可能帶來的倫理問題，如隱私保護、責(zé)任歸屬等，以及我國在人工智能領(lǐng)域的法律法規(guī)。

（5）人工智能與未來職業(yè)：分析人工智能對各行各業(yè)的影響，探討未來職業(yè)發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生思考如何適應(yīng)人工智能時代的發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）閱讀書籍：推薦閱讀《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》、《深度學(xué)習(xí)》等書籍，幫助學(xué)生深入理解人工智能的理論與實踐。

（2）觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看科普視頻，如《人工智能發(fā)展報告》、《人工智能技術(shù)應(yīng)用》等，以生動形象的方式了解人工智能的發(fā)展和應(yīng)用。

（3）參與線上課程：引導(dǎo)學(xué)生參加在線教育平臺提供的有關(guān)人工智能的課程，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識。

（4）動手實踐：鼓勵學(xué)生利用編程工具，如Python、TensorFlow等，動手實現(xiàn)簡單的人工智能應(yīng)用，提高實踐能力。

（5）開展小組討論：組織學(xué)生分組討論人工智能的倫理問題、應(yīng)用前景等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和批判性思維能力。

（6）參加競賽：鼓勵學(xué)生參加人工智能相關(guān)的競賽，如ACM編程競賽、Kaggle數(shù)據(jù)科學(xué)競賽等，鍛煉自己的實際操作能力和解決問題的能力。

（7）關(guān)注行業(yè)動態(tài)：提醒學(xué)生關(guān)注人工智能領(lǐng)域的最新動態(tài)，如行業(yè)報告、專家講座