四年級英語下冊 Unit 4 Where is my car Part A第二課時說課稿2 人教PEP

四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartA第二課時說課稿2人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為人教PEP四年級英語下冊Unit4"Whereismycar?"PartA第二課時。本節(jié)課主要圍繞以下幾個方面進行教學：

1.學習并掌握詞匯：car,desk,bed,sofa,computer等家居用品名詞；

2.學習并運用句型：“Whereis/are...?It's/They're...”詢問和回答物品的位置；

3.通過對話練習，提高學生在真實場景中運用所學句型和詞匯進行交流的能力；

4.培養(yǎng)學生的觀察力和合作意識，激發(fā)學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用所學詞匯和句型進行交流，提升其英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習家居用品詞匯，增進學生對日常生活環(huán)境的認識，理解不同文化背景下的家居布置。

3.思維品質：訓練學生觀察圖片，分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的習慣，提高其解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握家居用品類詞匯：car,desk,bed,sofa,computer等。

2.學會使用“Whereis/are...?It's/They're...”句型詢問和回答物品位置。

難點：

1.準確運用介詞in,on,under等表示物品的具體位置。

2.在真實情景中靈活運用所學句型和詞匯進行交流。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片和動作演示，幫助學生形象地理解和記憶家居用品詞匯。

2.創(chuàng)設實際場景，如教室、家庭環(huán)境，讓學生在具體情境中練習使用句型。

3.設計角色扮演和小組活動，讓學生在互動中運用所學，增強語言實踐能力。

4.對難點介詞的使用，通過制作簡單的圖表或口訣，幫助學生理解和記憶。

5.鼓勵學生大膽開口，及時給予肯定和反饋，提高其自信心和語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教PEP四年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與家居用品相關的圖片、單詞卡片，以及教學視頻或音頻資料。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示教學資源。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教具，以方便學生互動學習。五、教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtocontinuelearningUnit4"Whereismycar?"Let'sstartwithasong.Canyouguesswhatsongitis?(播放歌曲"Whereismycar?"，讓學生跟唱。)

2.Verygood!Now,let'stalkaboutthesong.Whocantellmewhatwelearnedfromthesong?(引導學生回顧歌曲中的關鍵詞匯和句型。)

二、課文探究

1.Let'sopenourbookstoPage34.Lookatthepicture.Whatcanyousee?(引導學生觀察圖片，描述看到的物品。)

2.Now,let'slistentothetape.Listencarefullyandtrytounderstandthedialogue.(播放課文錄音，讓學生聽懂大意。)

3.OK,let'scheckourunderstanding.Whocananswerthesequestions?(根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，如：Whereisthecar?Whatisunderthebed?)

4.Verygood!Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(帶領學生朗讀課文，注意語音語調。)

三、重點難點講解與練習

1.Lookatthewordsontheboard.Canyoureadthem?(展示家居用品詞匯，讓學生跟讀。)

2.Now,let'splayagame.I'llshowyouapicture,andyouguesswhatitis.(展示圖片，讓學生猜測并說出物品名稱。)

3.Great!Now,let'slearnhowtouse"Whereis/are...?It's/They're..."toaskandanswerquestions.(講解句型用法，并進行示范。)

4.Let'spractice.Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutthepictures.(學生兩人一組，進行句型練習。)

5.(針對難點介詞的使用)Lookatthesepictures.Canyoutellmewheretheitemsare?Use"in,on,under..."(展示圖片，讓學生用介詞描述物品位置。)

四、互動活動

1.OK,everyone.Now,let'splayagamecalled"Findthetreasure."I'vehiddensomeitemsintheclassroom.Workingroupsandfindthem.(在教室內(nèi)藏好一些家居用品，讓學生分組尋找。)

2.Whenyoufindanitem,usethesentence"Whereis...?It's/They're..."totelltheclass.(找到物品后，用句型報告。)

3.Thegroupthatfindsthemostitemswins.Let'sseewhichgroupisthebest!(評選獲勝小組。)

五、鞏固與拓展

1.Verywelldone,everyone!Now,let'strytowriteashortdialogueaboutyourownroom.(讓學生嘗試編寫關于自己房間的對話。)

2.Youcanusethesentencepattern"Whereis/are...?It's/They're..."andthewordswelearnedtoday.(提示使用所學句型和詞匯。)

3.Shareyourdialoguewithyourpartnerandthenwiththewholeclass.(學生分享對話。)

六、總結與作業(yè)

1.Today,we'velearnedhowtotalkaboutthelocationofitemsinaroom.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?(讓學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容。)

2.Verygood!Foryourhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourroomandlabeltheitemsusingthesentencepatternwelearnedtoday.(布置作業(yè)：畫自己房間的圖片，并用所學句型標注物品位置。)

3.Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday.I'msureyou'lldogreat!(鼓勵學生每天練習英語。)

七、結束語

1.OK,classisover.Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounexttime!(結束本節(jié)課，感謝學生的努力。)

2.(在學生離開教室時，給予個別學生鼓勵和指導，如："Youdidagreatjobtoday!"或"Remembertopracticeyourvocabularyathome!")六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關于家居環(huán)境的英語短文或故事，讓學生課后閱讀，增強他們對家居用品詞匯的理解和應用。

-視頻資源：尋找一些英語動畫片或教學視頻，內(nèi)容涉及家居生活場景，讓學生在真實語境中學習英語。

-游戲資源：設計一些與家居環(huán)境相關的英語游戲，如單詞拼寫比賽、物品尋找游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀英語短文或故事，關注家居用品的描述和使用場景。例如，可以讓學生閱讀關于“Tom'sRoom”的故事，了解故事中的物品擺放和描述方式，然后讓學生用自己的話復述故事或創(chuàng)作類似的短文。

-觀看視頻：建議學生在家長的幫助下，觀看英語動畫片或教學視頻，注意視頻中家居環(huán)境的布局和物品的英文表達。例如，觀看《DoratheExplorer》中關于尋找物品的片段，學習如何在真實場景中運用英語。

-游戲拓展：組織學生進行與家居環(huán)境相關的英語游戲，如“家居物品接力賽”、“單詞拼寫大比拼”等。這些游戲可以在課堂上進行，也可以作為課后作業(yè)，讓學生在家中與家長一起玩。

下面是具體的拓展活動建議：

活動一：家居物品英語日記

-讓學生選擇一個房間（如臥室、客廳），用英語記錄房間中的物品和位置。

-要求學生使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，如：“Thereisabedinmyroom.It'snexttothewindow.”

-學生可以每周更新日記，記錄房間布局的變化或新增的物品。

活動二：家居環(huán)境英語演講

-鼓勵學生準備一個關于自己家居環(huán)境的英語演講。

-學生需要在演講中介紹自己的房間或家居布局，使用所學詞匯和句型。

-可以邀請家長或其他班級的同學作為聽眾，增加學生的自信心和表現(xiàn)力。

活動三：家居用品英語詞匯卡片

-讓學生制作家居用品的英語詞匯卡片。

-每張卡片上寫上一個家居用品的英文單詞和對應的中文解釋，并附上圖片。

-學生可以互相交換卡片，學習更多的家居用品詞匯。

活動四：家居環(huán)境英語問答游戲

-設計一個家居環(huán)境英語問答游戲，讓學生在游戲中練習使用所學句型和詞匯。

-游戲可以包括“TrueorFalse”、“What'sMissing?”等環(huán)節(jié)，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固和運用所學知識，還能在真實語境中提高英語應用能力，為未來的學習打下堅實的基礎。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動性強的游戲教學，如“Findthetreasure”，讓學生在尋找隱藏物品的過程中自然地使用目標語言，提高了學生的參與度和興趣。

2.我還引入了學生自主編寫對話的環(huán)節(jié)，這不僅鍛煉了學生的語言運用能力，還鼓勵了他們的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在互動活動中參與度不高，可能是因為他們感到害羞或者對自己的英語水平缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分結合學生的實際情況和興趣點來調整教學內(nèi)容。

3.在教學評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，可能忽視了學生的個性化發(fā)展和