七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第三章 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說(shuō)課稿3 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說(shuō)課稿3（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)講解“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”這一內(nèi)容，讓學(xué)生了解人體呼吸過(guò)程中肺部的具體作用，掌握氣體交換的原理和過(guò)程。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：發(fā)展觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題；提高科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)持續(xù)探究的動(dòng)力；增強(qiáng)生命觀念，理解人體生理機(jī)制，為形成健康生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的溝通與合作能力。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①肺泡與血液間的氣體交換過(guò)程。

②氣體交換的原理——?dú)怏w的擴(kuò)散作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解氣體交換過(guò)程中氧氣和二氧化碳的濃度梯度及其對(duì)氣體擴(kuò)散的影響。

②掌握血液在肺泡中由靜脈血變成動(dòng)脈血的過(guò)程，包括氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸形式及轉(zhuǎn)化機(jī)制。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹氣體交換的原理，結(jié)合板書(shū)和多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究氣體交換的過(guò)程及其在人體呼吸中的作用。

3.利用模型或?qū)嵨镅菔荆寣W(xué)生直觀觀察氣體交換過(guò)程，通過(guò)角色扮演模擬肺泡與血液間的氣體交換，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

4.使用教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)，輔助解釋難以直觀展示的氣體在血液中的運(yùn)輸過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普視頻，讓學(xué)生初步了解呼吸過(guò)程。

-提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，提問(wèn)“我們?cè)诤粑鼤r(shí)，肺部是如何進(jìn)行氣體交換的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-概述呼吸過(guò)程：簡(jiǎn)述呼吸的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)肺內(nèi)氣體交換的重要性。

-用時(shí)：3分鐘

-氣體交換原理：詳細(xì)講解氣體擴(kuò)散作用的原理，結(jié)合圖示進(jìn)行解釋。

-用時(shí)：5分鐘

-肺泡與血液間的氣體交換：使用模型或?qū)嵨镅菔?，講解肺泡與血液間氣體交換的過(guò)程。

-用時(shí)：7分鐘

-案例分析：通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生理解氣體交換在生活中的應(yīng)用。

-用時(shí)：5分鐘

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)講授內(nèi)容討論以下問(wèn)題：

-肺泡內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度是如何影響氣體交換的？

-氣體交換過(guò)程中，血液是如何由靜脈血變成動(dòng)脈血的？

-用時(shí)：5分鐘

-分享與總結(jié)：每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固氣體交換的相關(guān)知識(shí)。

-用時(shí)：3分鐘

-討論答案：教師引導(dǎo)學(xué)生討論答案，解答疑問(wèn)。

-用時(shí)：2分鐘

5.課堂提問(wèn)與反饋（3分鐘）

-提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)氣體交換過(guò)程的理解。

-用時(shí)：2分鐘

-反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-用時(shí)：1分鐘

6.結(jié)束語(yǔ)（2分鐘）

-總結(jié)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣體交換在呼吸過(guò)程中的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

【注意】

-整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型：通過(guò)模型，學(xué)生可以直觀地了解呼吸系統(tǒng)的各個(gè)部分，如鼻腔、氣管、支氣管、肺泡等，以及它們?cè)跉怏w交換中的作用。

-肺內(nèi)氣體交換的動(dòng)態(tài)圖解：利用動(dòng)態(tài)圖解，可以更形象地展示氣體交換的過(guò)程，包括氧氣和二氧化碳在肺泡和血液中的擴(kuò)散。

-實(shí)驗(yàn)資源：如氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、血液氣體含量檢測(cè)等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體交換的原理。

-相關(guān)書(shū)籍：《人體的呼吸系統(tǒng)》、《生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)教材》等，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)閱讀材料。

-科普視頻：如“探索人體呼吸系統(tǒng)”、“人體的奇妙旅程”等，以視頻形式展示呼吸系統(tǒng)的奧秘。

2.拓展建議

-讓學(xué)生參觀校園內(nèi)的生物實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)肺內(nèi)氣體交換原理的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同環(huán)境下（如高海拔、低海拔）氣體交換的變化，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解呼吸系統(tǒng)的更多知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的呼吸健康問(wèn)題，如空氣質(zhì)量對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，以及如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)肺功能。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，討論呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防措施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和同理心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)競(jìng)賽，如生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生進(jìn)行定期的健康檢查，特別是呼吸系統(tǒng)的功能檢查，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)健康意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①肺內(nèi)氣體交換的過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：肺泡與血液間的氣體交換、氣體擴(kuò)散作用、肺泡中氧氣和二氧化碳的濃度梯度。

-重點(diǎn)詞：肺泡、血液、擴(kuò)散、濃度梯度、氧氣、二氧化碳。

-重點(diǎn)句：氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。

②氣體交換的原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體的擴(kuò)散作用原理、氣體交換的化學(xué)平衡。

-重點(diǎn)詞：擴(kuò)散作用、化學(xué)平衡、分壓、氣體交換。

-重點(diǎn)句：在肺泡與血液之間，氣體交換是通過(guò)擴(kuò)散作用完成的，遵循氣體的分壓差異。

③氣體交換的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體交換在人體呼吸中的作用、氣體交換障礙對(duì)健康的影響。

-重點(diǎn)詞：呼吸作用、氧氣運(yùn)輸、二氧化碳排出、氣體交換障礙。

-重點(diǎn)句：人體通過(guò)肺泡與血液間的氣體交換，實(shí)現(xiàn)了氧氣的攝入和二氧化碳的排出，維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)講解“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”這一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但在講授新課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氣體擴(kuò)散作用的原理理解不夠深入，對(duì)于肺泡與血液間氣體交換的具體過(guò)程也有些模糊。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)題的回答，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氣體交換原理的理解不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)媒體的運(yùn)用效果。我使用了模型和動(dòng)態(tài)圖解，但似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的輔助教學(xué)效果。

3.師生互動(dòng)的充分性。在分組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，討論的深度也不夠。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)理論知識(shí)的講解。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加詳細(xì)地解釋氣體擴(kuò)散作用的原理，通過(guò)更多的實(shí)例和類比，幫助學(xué)生理解氣體交換的過(guò)程。

2.優(yōu)化教學(xué)媒體的使用。我會(huì)選擇更加直觀、易于理解的教學(xué)媒體，如3D動(dòng)畫(huà)演示，來(lái)幫助學(xué)生形象地理解氣體交換的過(guò)程。

3.提高師生互動(dòng)的質(zhì)量。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的理解和疑問(wèn)。

4.增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)氣體交換的過(guò)程，增強(qiáng)他們的直觀感受和實(shí)驗(yàn)技能。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。在課后，我會(huì)為學(xué)生提供