五年級品德與社會下冊 第一單元 成長的快樂與煩惱 2《擁有好心情》說課稿設(shè)計 新人教版

五年級品德與社會下冊第一單元成長的快樂與煩惱2《擁有好心情》說課稿設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《擁有好心情》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自五年級品德與社會下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的第二課《擁有好心情》，旨在讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的情緒，擁有積極向上的心態(tài)，更好地面對成長中的快樂與煩惱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解好心情對身心健康的重要性，并學(xué)會運用一些方法來調(diào)整自己的情緒，保持愉悅的心情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價值觀，具體包括：

1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會在遇到困難時保持積極向上的心態(tài)。

2.社會適應(yīng)能力：提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力，使其能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，與人為善。

3.人際溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生運用積極情緒與他人溝通的能力，增進人際關(guān)系的和諧。

4.自我認(rèn)知與成長：幫助學(xué)生認(rèn)識到好心情對身心健康的影響，自覺調(diào)整情緒，促進個人成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的情緒概念，如快樂、悲傷、憤怒等。

-學(xué)生對情緒對人的行為和決策的影響有初步的認(rèn)識。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、放松等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對情緒管理和心理健康表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探討和分享自己的感受。

-學(xué)生具備一定的自我反思能力，能夠初步分析自己的情緒變化。

-學(xué)生喜歡通過故事、案例和互動活動來學(xué)習(xí)，傾向于直觀和體驗式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解情緒與心理健康之間的復(fù)雜關(guān)系時遇到困難。

-學(xué)生在運用情緒調(diào)節(jié)策略時可能缺乏實踐經(jīng)驗和自我控制能力。

-學(xué)生在表達和分享自己的情緒時可能存在障礙，需要引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《品德與社會》下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度閱讀和參與討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)情緒管理的視頻剪輯、卡通圖片和情緒調(diào)節(jié)方法的圖表，以便于直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號筆，方便學(xué)生討論和記錄自己的想法。同時，確保教室環(huán)境溫馨舒適，有助于學(xué)生放松心情。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以輕松愉快的音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，深呼吸，放松身心。隨后，邀請學(xué)生分享他們在生活中遇到的不同情緒體驗，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《擁有好心情》，強調(diào)積極情緒對個人成長的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示不同情緒狀態(tài)下的表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別和討論各種情緒。

-通過案例分析，講解情緒調(diào)節(jié)的方法，如改變認(rèn)知評價、進行積極思考、使用放松技巧等。

-學(xué)生分組討論，分享自己調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗，教師總結(jié)并提煉出有效的情緒調(diào)節(jié)策略。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中應(yīng)用這些策略，以保持良好的心情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計情景模擬，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬處理不同情緒困擾的情境，并運用課堂上學(xué)習(xí)到的情緒調(diào)節(jié)方法。

-每組選代表分享模擬過程和結(jié)果，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情緒調(diào)節(jié)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，記錄一天中的情緒變化，并嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法，寫下自己的感受和效果。

-第二天課堂上，學(xué)生分享自己的記錄和體驗，教師總結(jié)并給予鼓勵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理書籍：《情緒勇氣》、《情緒急救》等，這些書籍提供了更多關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的理論和實踐方法。

-心理健康教育網(wǎng)站：如心理健康網(wǎng)、心理FM等，這些網(wǎng)站提供了豐富的心理健康知識和情緒管理的文章。

-情緒管理視頻：YouTube上的情緒管理講座、心理學(xué)家的情緒調(diào)節(jié)視頻等，這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧。

-情緒管理應(yīng)用：如Moodfit、Headspace等手機應(yīng)用，這些應(yīng)用提供情緒追蹤和放松練習(xí)，有助于學(xué)生實踐情緒管理。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，深化對情緒管理的理解，并將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中。

-建議學(xué)生定期訪問心理健康教育網(wǎng)站，閱讀有關(guān)情緒管理的文章，以增強自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。

-建議學(xué)生觀看情緒管理視頻，特別是那些由專業(yè)人士制作的講座，以獲得更多的情緒調(diào)節(jié)策略。

-推薦學(xué)生使用情緒管理應(yīng)用，通過日常的練習(xí)和追蹤，培養(yǎng)良好的情緒管理習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康教育活動，如情緒管理講座、心理劇表演等，這些活動可以幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生進行自我反思，定期記錄自己的情緒變化和應(yīng)對方法，通過反思來提高自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

-鼓勵學(xué)生與家長一起探討情緒管理的話題，增進家庭成員之間的理解和溝通，共同創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭環(huán)境。

-建議學(xué)生參與團隊活動，如戶外拓展、團隊建設(shè)游戲等，這些活動有助于學(xué)生在團隊中學(xué)會情緒管理和沖突解決。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)技巧，如冥想、瑜伽、繪畫等，找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)方式。

-建議學(xué)生在面對情緒困擾時，勇敢尋求專業(yè)人士的幫助，如心理咨詢師、心理醫(yī)生等，以獲得專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用音樂和放松練習(xí)來幫助學(xué)生放松身心，這樣的創(chuàng)新方式能夠更快地吸引學(xué)生的注意力，讓他們以更輕松的狀態(tài)進入學(xué)習(xí)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過情景模擬的方式讓學(xué)生親自體驗情緒調(diào)節(jié)的過程，這種方法能夠讓學(xué)生更深刻地理解情緒管理的重要性，并能在實際生活中更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時間分配不夠合理，導(dǎo)致在講授新知環(huán)節(jié)有些內(nèi)容沒有足夠的時間深入講解。

2.教學(xué)方法方面，我在引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情緒體驗時，沒有很好地控制討論的節(jié)奏，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面，我在課后沒有及時收集學(xué)生的反饋，無法準(zhǔn)確了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，我將在課前更細(xì)致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個部分都能得到充分的講解和練習(xí)。

2.針對討論節(jié)奏問題，我將在課堂上設(shè)置明確的討論時間限制，并鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

3.針對教學(xué)評價問題，我將在課后通過問卷調(diào)查或小測驗的方式，收集學(xué)生的反饋，及時了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.我將考慮在課程中加入更多的互