重慶市長(zhǎng)壽區(qū)高中英語(yǔ) Unit 4 Earthquakes說(shuō)課稿 新人教版必修1

重慶市長(zhǎng)壽區(qū)高中英語(yǔ)Unit4Earthquakes說(shuō)課稿新人教版必修1一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以新人教版必修1Unit4Earthquakes為主題，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，我將以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)為核心。課程設(shè)計(jì)分為導(dǎo)入、閱讀理解、語(yǔ)法講解、小組討論和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握地震相關(guān)知識(shí)，了解地震預(yù)防措施，提高應(yīng)對(duì)地震的自救能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注自然災(zāi)害的情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，了解地震在不同文化背景下的應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地震的基本概念、成因以及地震發(fā)生時(shí)的初步自救知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害話題充滿興趣，愿意探討地震相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和人文關(guān)懷。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力和探究精神，但英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力參差不齊。部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分則偏好動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解地震的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句式，提取文章中的關(guān)鍵信息，以及在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，閱讀長(zhǎng)篇英文文章可能會(huì)感到挫敗。四、教學(xué)資源

-人教版必修1課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-網(wǎng)絡(luò)資源（地震相關(guān)文章、視頻）

-地震自救與互救資料

-小組討論指導(dǎo)卡片

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放一段關(guān)于地震的新聞視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道地震是什么嗎？地震發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？”

-簡(jiǎn)單回顧學(xué)生已掌握的地震相關(guān)知識(shí)，為講授新課做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示地震的基本概念、成因和影響，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。

-講解地震中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句式，幫助學(xué)生理解課文。

-通過(guò)地震自救與互救的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在地震中保護(hù)自己和他人。

-提供地震在不同文化背景下的應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇或簡(jiǎn)答。

-學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的答案和討論過(guò)程，進(jìn)行全班交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地震自救和互救的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地震預(yù)警信息，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-回答學(xué)生可能遺留的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于地震自救的短文寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解。

-安排下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)告將要學(xué)習(xí)的地震相關(guān)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握地震的基本概念、成因以及地震發(fā)生時(shí)的自救和互救方法。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用地震相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句式，提高了他們的英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高了他們的溝通協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生在完成練習(xí)題和寫(xiě)作作業(yè)的過(guò)程中，鍛煉了他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了批判性思維，能夠從不同角度思考地震相關(guān)問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。此外，學(xué)生對(duì)地震的跨文化交際意識(shí)也有所增強(qiáng)，能夠理解并尊重不同文化背景下人們對(duì)地震的應(yīng)對(duì)方式。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)地震自救和互救知識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注自然災(zāi)害的情感態(tài)度。他們更加珍視生命，關(guān)注自己和周圍人的安全。

5.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)方法。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究地震相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生在掌握地震自救和互救知識(shí)后，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，提高自己在地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，他們也能夠向周圍的人傳播地震自救知識(shí)，提高大家的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地震基本知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地震的定義、成因、分類及影響

-重點(diǎn)詞匯：地震、板塊、震源、震中、震級(jí)、烈度

-重點(diǎn)句子：地震是由地殼板塊的運(yùn)動(dòng)引起的自然災(zāi)害。

②地震自救與互救

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地震發(fā)生時(shí)的自救措施、互救原則及方法

-重點(diǎn)詞匯：自救、互救、避震、逃生、救援、預(yù)警

-重點(diǎn)句子：在地震發(fā)生時(shí)，保持冷靜，迅速采取自救措施，互幫互助，降低災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。

③跨文化交際意識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同文化背景下對(duì)地震的應(yīng)對(duì)措施、地震預(yù)防教育

-重點(diǎn)詞匯：文化、應(yīng)對(duì)、預(yù)防、教育、意識(shí)

-重點(diǎn)句子：了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)地震的應(yīng)對(duì)方式，提高跨文化交際能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成本單元“Earthquakes”的教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)反饋發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)地震的基本知識(shí)有了較好的理解，但在專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握上仍有不足。例如，一些學(xué)生在使用“震源”、“震中”等專業(yè)詞匯時(shí)，仍然存在混淆。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以加深記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于課堂時(shí)間有限，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中，提前準(zhǔn)備一些討論話題，讓學(xué)生分組進(jìn)行深入探討，并邀請(qǐng)每組代表向全班分享討論成果，這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

另外，我注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料感到困難。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供一些輔助閱讀材料，這些材料將使用更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言重述課文內(nèi)容，同時(shí)保留關(guān)鍵信息，以便這些學(xué)生能夠更好地理解并掌握課程內(nèi)容。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下步驟：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過(guò)