綜合探究一 從地圖上獲取信息 說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊

綜合探究一從地圖上獲取信息說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《綜合探究一從地圖上獲取信息》旨在讓學生通過觀察、分析地圖，培養(yǎng)他們從地圖中獲取歷史與社會信息的實踐能力。結(jié)合人教版歷史與社會七年級上冊教材，我將以生動形象的方式引導學生理解地圖在歷史與社會研究中的重要性，掌握地圖的基本知識和使用方法，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解歷史事件的空間背景，為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生空間感知能力，使其能夠通過地圖理解歷史事件的空間分布和地理環(huán)境對歷史發(fā)展的影響；提升學生的信息處理能力，教會他們從地圖中提取關(guān)鍵信息，進行有效分析；以及增強學生的歷史思維，培養(yǎng)他們結(jié)合地圖信息進行歷史推理、判斷和論證的能力。學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的地理、歷史基礎(chǔ)知識，但地圖閱讀和分析能力尚處于起步階段。在能力方面，學生的觀察力、思考力和邏輯推理能力正在發(fā)展，但還需進一步引導和鍛煉。

學生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但個別學生在自主學習、合作探究方面存在一定的依賴性。行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂參與度和深度思考方面有待加強。

對于本課程，學生可能對地圖的使用感到陌生，缺乏從地圖中獲取信息的經(jīng)驗，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的地圖閱讀習慣，以及提高他們的信息處理和問題解決能力。教學資源準備1.教材：人教版歷史與社會七年級上冊。

2.輔助材料：歷史地圖、地理分布圖、相關(guān)歷史事件圖片及視頻資料。

3.教學工具：投影儀、電腦、PPT課件。

4.教室布置：設置地圖展示區(qū)，準備白板和標記筆，便于學生展示和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有見過地圖嗎？地圖能為我們提供哪些信息？”

展示一些世界地圖、中國地圖及歷史地圖的圖片，讓學生初步感受地圖的豐富信息。

簡短介紹地圖在歷史與社會學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地圖的基本概念、組成部分和使用方法。

過程：

講解地圖的定義，包括地圖的比例尺、方向、圖例等基本元素。

詳細介紹地圖的種類、用途和特點，使用PPT課件展示不同類型的地圖。

3.地圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地圖信息的獲取和分析方法。

過程：

選擇幾個典型的地圖案例進行分析，如歷史事件地圖、經(jīng)濟發(fā)展地圖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地圖信息的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用地圖解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地圖相關(guān)的主題進行深入討論，如城市交通規(guī)劃、旅游路線設計等。

小組內(nèi)討論該主題的地圖信息需求、分析方法和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地圖信息的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的地圖信息需求、分析方法和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地圖信息獲取的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地圖。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅自己所在城市的地圖，標注出重要地點和路線，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史地圖的演變：介紹歷史地圖從古至今的演變過程，包括古代地圖的制作技術(shù)、歷史地圖的符號和標記特點等。

（2）地圖的種類與用途：詳細介紹各種地圖的類型，如政治地圖、物理地圖、經(jīng)濟地圖等，以及它們在各個領(lǐng)域的具體應用。

（3）地圖的閱讀技巧：講解如何有效地閱讀地圖，包括地圖的比例尺、方向、圖例等要素的理解和應用。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、功能和應用，讓學生了解現(xiàn)代地圖技術(shù)的最新發(fā)展。

（5）地圖在歷史事件中的應用案例：選取一些重要的歷史事件，分析地圖在這些事件中的作用和影響。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生收集不同類型的地圖，如世界地圖、中國地圖、城市地圖等，并嘗試解讀其中的信息。

（2）引導學生關(guān)注地圖在新聞報道、旅游規(guī)劃、城市規(guī)劃等日常生活中的應用，增強學生對地圖實用性的認識。

（3）組織學生參觀地理信息系統(tǒng)（GIS）相關(guān)的展覽或講座，了解地圖制作的現(xiàn)代技術(shù)。

（4）布置學生制作簡單的地圖作品，如校園地圖、社區(qū)地圖等，鍛煉學生的地圖制作能力。

（5）鼓勵學生閱讀與地圖相關(guān)的歷史書籍或文章，了解地圖在歷史研究中的重要作用。

（6）開展地圖知識競賽，激發(fā)學生學習地圖的興趣，檢驗學生對地圖知識的掌握程度。

（7）引導學生參與地圖相關(guān)的社會實踐活動，如城市導航、戶外探險等，將所學知識應用于實際生活。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學手段，通過展示動態(tài)地圖和相關(guān)的歷史事件視頻，讓學生更加直觀地理解地圖信息的價值。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在討論中主動探索和解決問題，這有助于提高學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠貼近學生的興趣或生活實際。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體展示，而忽略了學生的手動操作和實踐，這可能會影響學生對地圖的實際操作能力。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價較為單一，主要基于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學生在小組合作中的貢獻和成長。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在未來的教學中更加注重討論主題的設置，確保它們既有趣又具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習熱情。

2.為了提高學生的實踐能力，我計劃增加課堂上的手動繪圖和地圖分析活動，讓學生在動手操作中加深對地圖的理解。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師的觀察評價，以更全面地評估學生的學習成果和進步。同時，我會鼓勵學生在小組合作中積極貢獻自己的智慧，培養(yǎng)他們的團隊精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地圖的基本概念和組成要素

-重點知識點：地圖的定義、地圖的三要素（方向、比例尺、圖例）

-重點詞匯：比例