閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第6課《混排圖文美版面》說課稿及反思

閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第6課《混排圖文美版面》說課稿及反思一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第6課《混排圖文美版面》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握在Word文檔中插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置、以及圖文混排的基本技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如文字輸入、字體設(shè)置、段落格式等。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將圖片與文字相結(jié)合，制作出美觀的版面，提高文檔的整體效果。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)圖文處理軟件如Publisher打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過實踐操作，學(xué)會在Word中混排圖文，提升信息的組織與呈現(xiàn)能力，增強對信息技術(shù)的應(yīng)用意識。同時，通過對圖文排版的美學(xué)原則的學(xué)習(xí)和運用，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。此外，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化的版面，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，包括文字輸入、字體和段落格式設(shè)置等，具備一定的文檔編輯能力。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生也接觸過簡單的圖像處理，如裁剪、旋轉(zhuǎn)圖片等。

2.四年級的學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇心，樂于探索新知識。他們在學(xué)習(xí)上通常具備較好的動手能力，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)。在審美方面，學(xué)生有一定的個人偏好，但還需進一步培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能在圖文混排時遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何使文字和圖片協(xié)調(diào)布局，如何調(diào)整圖片大小和位置以達到預(yù)期效果，以及如何選擇合適的圖片來襯托和補充文字內(nèi)容。此外，對于一些細節(jié)處理，如圖片的透明度、文字的環(huán)繞方式等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進行指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源

-Word文檔編輯軟件

-教學(xué)用計算機及投影設(shè)備

-教學(xué)PPT演示文稿

-圖像素材庫

-教學(xué)指導(dǎo)手冊

-學(xué)生操作手冊

-課堂練習(xí)文檔模板

-教學(xué)評價表五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，并提出問題：“同學(xué)們，你們覺得怎樣的文檔排版看起來既美觀又吸引人呢？”

-創(chuàng)設(shè)情境：展示幾個設(shè)計精美的文檔案例，讓學(xué)生觀察并討論它們的共同特點。

-提出任務(wù)：告訴學(xué)生本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何在Word中混排圖文，制作出美觀的文檔版面。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：簡要介紹圖文混排的基本概念和作用，強調(diào)圖文結(jié)合在信息傳達中的重要性。

-演示操作：現(xiàn)場演示如何在Word中插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置、設(shè)置圖片環(huán)繞文字等操作。

-方法指導(dǎo)：講解圖文排版的技巧，如圖片與文字的協(xié)調(diào)、版面布局的美學(xué)原則等。

-互動討論：邀請學(xué)生上臺嘗試操作，并針對學(xué)生的操作進行點評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)任務(wù)：為學(xué)生提供含有文字和圖片的Word文檔模板，要求學(xué)生按照所學(xué)知識進行排版。

-小組合作：學(xué)生分組進行練習(xí)，互相討論和幫助，共同完成排版任務(wù)。

-老師巡視：在學(xué)生練習(xí)過程中，老師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，提供個別輔導(dǎo)。

4.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：老師提問學(xué)生關(guān)于圖文混排的知識點，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生展示他們的排版作品，讓全班同學(xué)一起評價和討論。

-總結(jié)反饋：老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，并提出改進意見。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一份有個性的圖文混排作品，可以是班級小報、電子賀卡等。

-展示交流：學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，分享設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。

在教學(xué)過程中，老師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的想法。通過以上設(shè)計，既能夠確保學(xué)生對新知識的理解和掌握，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，同時拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖文排版設(shè)計案例：收集不同風(fēng)格的圖文排版設(shè)計案例，包括雜志、宣傳冊、電子小報等，讓學(xué)生分析其設(shè)計元素和排版技巧。

-Word高級圖文處理技巧：介紹Word中的高級圖文處理功能，如藝術(shù)字、圖表插入、水印添加等，供學(xué)有余力的學(xué)生探索。

-在線圖文設(shè)計工具：推薦一些簡單的在線圖文設(shè)計工具，如Canva、Piktochart等，這些工具可以幫助學(xué)生進行更專業(yè)的圖文排版設(shè)計。

-圖像處理軟件：介紹如Photoshop、GIMP等圖像處理軟件的基礎(chǔ)操作，讓學(xué)生了解如何對圖片進行更專業(yè)的處理和美化。

2.拓展建議：

-觀察與實踐：鼓勵學(xué)生觀察身邊的圖文排版設(shè)計，如書籍、廣告、網(wǎng)絡(luò)文章等，分析其設(shè)計思路和效果，并嘗試自己動手實踐。

-創(chuàng)作個人作品：讓學(xué)生嘗試使用Word或其他圖文設(shè)計工具，創(chuàng)作一份個人作品，如班級小報、節(jié)日賀卡、個人簡歷等。

-小組項目：組織學(xué)生進行小組項目，共同完成一個圖文排版任務(wù)，如制作一本電子雜志，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)溝通和協(xié)作。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，分享他們在工作中遇到的圖文排版實例，讓學(xué)生了解實際應(yīng)用中的圖文設(shè)計。

-定期分享：定期組織學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果，通過展示和討論，提高學(xué)生的審美能力和設(shè)計水平。

-競賽活動：組織圖文排版設(shè)計競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉他們的創(chuàng)新思維和實際操作能力。七、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在Word中進行圖文混排，總體來說，學(xué)生們對這一新技能表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)置較為簡單，可能沒有完全激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。在未來的教學(xué)中，我計劃通過展示一些更為吸引人的圖文排版案例，或者讓學(xué)生參與到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中來，以提高他們的參與度。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作Word時遇到了一些技術(shù)難題，這可能是由于我對某些操作步驟講解得不夠詳細導(dǎo)致的。下次我會準備更詳細的步驟指南，并在講解時放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組合作完成得不錯，但我也注意到一些學(xué)生在合作中存在溝通不暢的問題。我會考慮在未來的課堂上加入一些團隊合作訓(xùn)練，比如通過角色扮演或團隊建設(shè)游戲，來提高學(xué)生們的團隊協(xié)作能力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對圖文混排的概念理解不夠深入。我計劃在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于圖文排版的基礎(chǔ)資料，以便他們對概念有一個初步的理解。

至于改進措施，我打算從以下幾個方面著手：

-加強導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過更豐富的案例和互動活動來吸引學(xué)生的注意力。

-提供詳細的操作指南，并在課堂上進行實時操作演示，