六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事說(shuō)課稿 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以新人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)“回憶往事”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和分享自己的往事，激發(fā)對(duì)生活的感悟和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分享回憶往事，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的情感和思想，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在回憶和表達(dá)過(guò)程中，將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)回憶往事，學(xué)生能夠理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在分享往事的過(guò)程中，將學(xué)會(huì)欣賞他人和自己的表達(dá)方式，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和寫作。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)拖延等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。

針對(duì)本節(jié)課“回憶往事”，學(xué)生對(duì)于回憶和表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷有一定的興趣，但可能缺乏系統(tǒng)的組織和表達(dá)技巧。在語(yǔ)文素養(yǎng)方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。此外，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度。因此，在教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解“回憶往事”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解回憶的重要性和語(yǔ)文表達(dá)的方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的回憶，互相交流感受，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中回憶和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布與“回憶往事”相關(guān)的文章和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為回憶對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有何意義？”和“如何通過(guò)文字表達(dá)回憶的情感？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，理解回憶的重要性和表達(dá)技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)引人入勝的回憶故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)回憶主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來(lái)撰寫回憶文章。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己的回憶，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予解答，幫助理解知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的回憶寫作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享回憶，練習(xí)表達(dá)技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，明確寫作技巧和注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己回憶的文章，并注意運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的技巧。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解回憶寫作的不同風(fēng)格和技巧。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成回憶文章的寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多的寫作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，提高寫作水平。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)具體細(xì)節(jié)和情感表達(dá)來(lái)撰寫回憶文章，以及如何在合作中提升自己的表達(dá)技巧。通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在讓學(xué)生能夠更好地理解回憶的價(jià)值，并掌握回憶寫作的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的講解和自己的實(shí)踐，掌握了回憶寫作的基本方法和技巧。他們能夠理解并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來(lái)撰寫回憶文章，使文章更具生動(dòng)性和感染力。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文章表達(dá)自己的情感和思想，提高了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

舉例：在課后作業(yè)中，學(xué)生小明撰寫了一篇關(guān)于自己童年時(shí)與祖父一起釣魚的回憶文章。文章中，小明詳細(xì)描寫了祖父教他釣魚的情景，以及他們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光。通過(guò)細(xì)膩的描繪和真摯的情感表達(dá)，小明的文章讓讀者感受到了他對(duì)祖父的懷念和對(duì)那段美好時(shí)光的珍惜。

2.技能提升方面：

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和小組討論中，提升了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何將自己的回憶通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并在討論中傾聽他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的交流。此外，學(xué)生在撰寫回憶文章的過(guò)程中，鍛煉了寫作技能，提高了文字表達(dá)能力。

舉例：在小組討論中，學(xué)生小紅分享了自己參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷。她用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了自己在比賽中拼搏的場(chǎng)景，以及獲勝后的喜悅。在討論中，小紅不僅表達(dá)了自己的情感，還積極傾聽其他同學(xué)的觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行了深入的交流。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)回憶寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們意識(shí)到回憶不僅僅是回顧過(guò)去，更是一種對(duì)生活的感悟和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的反思。學(xué)生在撰寫回憶文章的過(guò)程中，表達(dá)了對(duì)家人、朋友和老師的感激之情，以及對(duì)美好時(shí)光的珍惜。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

舉例：學(xué)生小李在課后作業(yè)中寫道：“通過(guò)寫這篇回憶文章，我更加珍惜現(xiàn)在的生活，感激身邊每一個(gè)關(guān)心我的人。我要努力學(xué)習(xí)，為了更好的未來(lái)而努力?！边@表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)生活有了更深刻的感悟，激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)的美好期待。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。同時(shí)，學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進(jìn)措施，提高了自主學(xué)習(xí)效果。

舉例：學(xué)生小王在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱了關(guān)于回憶寫作的相關(guān)資料，并在反思總結(jié)中寫道：“我發(fā)現(xiàn)自己在描寫細(xì)節(jié)方面還有待提高，接下來(lái)我要多讀一些優(yōu)秀的回憶文章，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧?！边@表明學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我調(diào)整和提升。板書設(shè)計(jì)①課程標(biāo)題與主題：在板書的頂部，清晰地標(biāo)明課程名稱“六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事”以及本節(jié)課的主題“回憶與表達(dá)”。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-回憶的定義與價(jià)值：簡(jiǎn)要板書回憶的概念，以及它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-寫作技巧：板書撰寫回憶文章的關(guān)鍵技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)、時(shí)間線索等。

③關(guān)鍵詞與句子：

-關(guān)鍵詞：板書“回憶、往事、細(xì)節(jié)、情感、感悟”等關(guān)鍵詞，以突出文章寫作的重點(diǎn)。

-經(jīng)典句子：板書一兩個(gè)經(jīng)典的回憶寫作例句，如“那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我第一次體驗(yàn)到了……”用于示范如何開篇引入回憶。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“回憶往事”的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展的教學(xué)模式，力求讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)都能有所收獲。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生有了對(duì)課程內(nèi)容的初步了解，課中實(shí)踐則讓他們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，課后拓展則是對(duì)知識(shí)的鞏固和延伸。這樣的教學(xué)模式收到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控不夠到位。盡管我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，但由于缺乏有效的監(jiān)控手段，部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂上的討論和實(shí)踐效果受到影響。

2.課堂活動(dòng)的組織有待改進(jìn)。在小組討論和寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極性不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地激發(fā)他們的興趣，或者活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人。

3.對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠。由于課堂時(shí)間有限，我很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)得不到及時(shí)的解決。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述問(wèn)題，但從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。

1.學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的提高。他們能夠理解回憶寫作的基本技巧，并嘗試將其應(yīng)用到自己的文章中。

2.學(xué)生在技能提升方面也取得了進(jìn)步。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力得到了鍛煉，尤其是在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫方面。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面也有所收獲。他們對(duì)回憶寫作產(chǎn)生了興趣，對(duì)生活有了更深刻的感悟，對(duì)美好時(shí)光更加珍惜。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和