六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part B第一課時說課稿1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第一課時說課稿1人教PEP版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第一課時

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教PEP版六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)描述上一周的活動，掌握本課時的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，能夠流利地表達(dá)自己在上一周的活動經(jīng)歷，提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與周末活動相關(guān)的詞匯和句型，增進(jìn)學(xué)生對不同文化背景下周末活動的了解，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述過去活動時進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)，提升學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，有效地獲取、處理和運用英語信息，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和策略運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則。

2.學(xué)會使用本課時所學(xué)的詞匯和句型描述上一周的活動。

難點：

1.過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化。

2.對過去事件進(jìn)行連貫、準(zhǔn)確的描述。

解決辦法與突破策略：

1.設(shè)計互動游戲，如“動詞變變變”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去時態(tài)的動詞變化，特別是不規(guī)則動詞。

2.提供過去時態(tài)的動詞變化表，讓學(xué)生通過比對規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化，加深記憶。

3.利用圖片或情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際對話，如“上周六你去哪兒了？”等，以增強語言實踐。

4.創(chuàng)設(shè)小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流上周的活動，教師巡回指導(dǎo)，糾正時態(tài)和句型的錯誤，幫助學(xué)生形成正確的語言習(xí)慣。

5.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚，增強他們的自信心，同時對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解過去時態(tài)的用法和動詞變化規(guī)則，提供清晰的例句。

-情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體情境，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的語言任務(wù)，如角色扮演、故事復(fù)述，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程重點和活動圖片，增強視覺刺激。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)和測試過去時態(tài)的使用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們能告訴我什么是時態(tài)嗎？我們平時在描述過去的事情時，應(yīng)該使用什么時態(tài)呢？”

-展示一些關(guān)于過去活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括其表示的時間范圍和用法。

-詳細(xì)介紹過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，使用PPT或黑板上的圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時態(tài)在實際語言中的應(yīng)用。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)句子案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在描述過去事件時的作用，以及如何正確使用過去時態(tài)解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的例句或場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的用法、常見錯誤以及可能的解決策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、常見錯誤及解決策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、動詞變化規(guī)則、案例分析等。

-強調(diào)過去時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過去時態(tài)描述一個周末的活動，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握過去時態(tài)的基本概念，明確其表示的時間范圍和用法。

2.學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，正確構(gòu)造過去時態(tài)的句子。

3.學(xué)生能夠使用本課時所學(xué)的詞匯和句型，如"Lastweekend","Iwenttothepark"等，描述上一周的活動。

4.學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出合作能力和解決問題的能力，能夠共同探討過去時態(tài)的應(yīng)用場景和解決實際問題的策略。

5.學(xué)生通過課堂展示，提高了自己的表達(dá)能力和自信心，能夠清晰地闡述自己的觀點和使用過去時態(tài)的例句。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對英語時態(tài)的敏感性，能夠在不同的語境中識別和運用正確的時態(tài)。

7.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，能夠獨立地撰寫關(guān)于過去活動的短文或報告。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠更好地理解和使用過去時態(tài)來描述個人經(jīng)歷，提高了日常英語交流的能力。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)和同伴的幫助下，克服了學(xué)習(xí)中的困難，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了過去時態(tài)的知識，還增強了跨文化交流的意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時態(tài)的知識點

-過去時態(tài)的定義和用法

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

-常用的時間狀語，如"yesterday","lastweek","twodaysago"等

②課時重點詞匯

-與周末活動相關(guān)的動詞，如"went","played","visited"

-常用副詞，如"finally","uddenly","fortunately"

-表達(dá)頻率的形容詞或副詞，如"often","sometimes","rarely"

③關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)

-描述過去事件的句型，如"Ididmyhomeworkyesterday."

-疑問句的形成，如"Didyougotothemovieslastnight?"

-否定句的結(jié)構(gòu)，如"Ididn'tfinishmyworkontime."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實的周末活動場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用過去時態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享過去時態(tài)的使用經(jīng)驗，這種方法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，通過展示生動的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解過去時態(tài)的概念和應(yīng)用，這種視覺輔助教學(xué)手段提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對過去時態(tài)的興趣不足，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致小組討論時間緊張，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點。

3.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對于過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則掌握不夠扎實，可能是因為我在講解時的舉例不夠豐富，或者練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠針對性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的興趣不足，我計劃在未來的課程中增加更多與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗相關(guān)的例子，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.為了解決課堂時間分配問題，我會更加精確地規(guī)劃課堂活動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生充分參與和表達(dá)。

3.在教學(xué)方法上，我將增加更多的互動