2025年上海市閔行區(qū)高三語文一模試卷（暫無答案）

2024學(xué)年第一學(xué)期高三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研語文學(xué)科(考試時間150分鐘，滿分150分)考生注意：1.本練習(xí)設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上。2.答題前，務(wù)必在答題紙上填寫學(xué)校、班級、姓名和考號。3.答題紙與題目編號是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。一、積累運(yùn)用(10分)1.按要求填空。(5分)(1),食野之蘋。（曹操《短歌行》）(2)伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，。(《陳情表》)(3)他蓬頭垢面、行為怪異，成年累月地在家里玩“先鋒派”繪畫，和外界斷絕了聯(lián)系，有王羲之在《蘭亭集序》里所說“，”的意味。2.按要求選擇。(5分)(1)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是()。(3分)林黛玉進(jìn)賈府時的言行有一個基本預(yù)設(shè)，就是要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因?yàn)橛羞@樣的預(yù)設(shè)，所以她，，，，。(詹丹《重讀〈紅樓夢>》)①以她的所見來與自己在家養(yǎng)成的習(xí)慣相比較②特別留意賈府中人的言行舉止③以免授人笑柄④以便能夠入鄉(xiāng)隨俗⑤及時糾正自己的言行A.①④③②⑤B.②①⑤④③C.③④①②⑤D.⑤①③②④(2)以下“青少年文化生活”調(diào)查問卷中設(shè)計合理的一題是()。(2分)1.上一周(2024年12月9日-15日)您的家人聽、看滬劇的總次數(shù)是○0次○1-2次○3-4次○5次及以上2.您經(jīng)常參加小區(qū)居委會組織的露天電影觀看活動嗎?〇經(jīng)常〇不經(jīng)常3.您的朋友中觀看演唱會的人多嗎?○多○不多4.有人大代表提議將每年12月17日設(shè)置為“上海閱讀日”,您是否支持?○支持○不支持○O不發(fā)表意見A.第1題B.第2題C.第3題D.第4題二、閱讀(70分)(一)閱讀以下材料，完成第3-7題。(17分)技術(shù)的人文本質(zhì)吳國盛①動物的存在是按照自然界為它已經(jīng)安排好的、給定的、既定的技能進(jìn)行的，但是人缺乏先天的技能，他需要依靠工具、技術(shù)生活。因而對技術(shù)的審視是理解人類的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。②人們普遍認(rèn)為科學(xué)技術(shù)是價值中立的。一把刀可切菜也可傷人，拿刀去傷人，責(zé)任不在刀，刀是中性的。但這種看法忽略了所有刀都指向切割背后的意向結(jié)構(gòu)。如果你老帶著刀的話，那么用刀就很可能成為你的存在方式，遇事想著用刀來解決問題。技術(shù)的邏輯會迫使你去做某些事情，因此在這個意義上，技術(shù)就不是中性的。③人的本質(zhì)不是先天的，而是自我構(gòu)建出來的，工具、技術(shù)影響著人的本質(zhì)構(gòu)建，技術(shù)潛在地決定人的行為邏輯。比如文字的出現(xiàn)使我們記憶力喪失；PPT的使用讓演講就變成了讀，極大限制演講者的思路發(fā)散。每一樣技術(shù)在取得某些進(jìn)步的地方必定有所丟失，現(xiàn)代技術(shù)的無所不在可能使我們難以搞清楚我們究竟丟失了什么，我們的語言已經(jīng)不能表達(dá)這種失落了。④技術(shù)不僅是人類自我構(gòu)造的中介，也是世界構(gòu)造的中介。世界是由空間和時間構(gòu)成的，技術(shù)能改變空間的特性。比如不同的建筑技術(shù)下有不同的監(jiān)獄、體育館、公共廣場等的空間構(gòu)造，不同的構(gòu)造帶來不同的政治意味。⑤時間本來是由運(yùn)動規(guī)定的：牧民按照綿羊的懷孕和生長周期來規(guī)定時間；農(nóng)民按照農(nóng)作物插秧、收割的周期來規(guī)定時間。但我們造就了鐘表以后，鐘表這個機(jī)械規(guī)定了現(xiàn)代世界的時間尺度，規(guī)定了我們存在的尺度。只要你戴上了表，就像孫悟空戴上了金箍子，你就得疲于奔命?？梢姡夹g(shù)本身決定著時間和空間等世界的框架。有什么樣的主流技術(shù)就會構(gòu)建什么樣的框架，就會有什么樣的世界。⑥現(xiàn)代技術(shù)為我們造就了什么樣的世界？造就了什么樣的人性？我們不妨設(shè)想一下：當(dāng)技術(shù)追求效率，一些公司的規(guī)章制度，就不再是出自正義、德性、美，而是為了效率最大化；當(dāng)教育做不到因材施教，就會讓工廠化生產(chǎn)的效率觀念取代因材施教這個適應(yīng)性觀念（適合每個不同的人)……我們還可以通過不同的側(cè)面見出端倪。比如現(xiàn)代科學(xué)的數(shù)學(xué)化過程存在著對質(zhì)的多樣性的清除。當(dāng)你把一個人和一頭豬相加的時候，就蘊(yùn)含著對被加者的本質(zhì)差異的消除。再如現(xiàn)代技術(shù)的背后是現(xiàn)代人對自我的期許和認(rèn)同。技術(shù)要派用場，要有所表現(xiàn)，要做點(diǎn)事情。“有所作為”就會成為現(xiàn)代技術(shù)的一個基本的邏輯。反觀西方漫長的中世紀(jì)，人們的最高境界是沉思、祈禱、過寧靜的生活。希臘人的最高人生境界是仰望星空。也就是說，并不是每個人都要忙忙叨叨、一刻不閑，但這已經(jīng)成了現(xiàn)代社會主流的價值觀念。⑦我們在對現(xiàn)代技術(shù)的邏輯的討論中，可能有些觀點(diǎn)有些極端，但這個極端的意思確實(shí)或隱或現(xiàn)地存在于我們的生活中，而且這個邏輯非常堅(jiān)硬，不容易被打破。我們要意識到這個邏輯，通過意識到這個邏輯，來發(fā)現(xiàn)它的局限性，從而為人類認(rèn)識到自己的處境提供一種可能性。認(rèn)識到這種處境，我們才可能認(rèn)識到我們真正的危機(jī)在哪里，我們真正的問題在哪里，我們真正的可能性在哪里。3.為了弄清第②段加點(diǎn)詞“意向結(jié)構(gòu)”的含義，小明讓四個不同的A工具分別解釋這個詞的含義，以下解釋中與本文含義最接近的是()。(2分)A技術(shù)或工具固有的功能上的傾向性。B事物所固有的指向及其潛在的影響。C事物被賦予的特定用途或使用傾向。D工具的功能指向及構(gòu)成要素與方式。4.以下最適合用來闡釋“工具、技術(shù)影響人的存在方式”的一項(xiàng)是()。(3分)A.拿著錘子的人，會滿世界找釘子。B.使用輪椅的人，會出現(xiàn)肌肉萎縮。C打針服藥的人，會呈現(xiàn)體質(zhì)虛弱。D.看恐怖片的人，會經(jīng)常疑神疑鬼。5不能依據(jù)文章內(nèi)容做出的一項(xiàng)推斷是()。(3分)A要理解現(xiàn)代人的存在方式，必須去研究現(xiàn)代人所使用的技術(shù)。B人有時候有選擇某種技術(shù)的權(quán)利，但也可能被這種技術(shù)支配。C人在建構(gòu)自我本質(zhì)的過程中是自由、自主的，不是被設(shè)定的。D有一些超出常識甚至極端的觀點(diǎn)，也對人們認(rèn)識世界有啟發(fā)。6本文由吳國盛教授的講座實(shí)錄刪減而成，其中保留了一些講座現(xiàn)場語言（而非學(xué)術(shù)論文語言)的特征，請舉例分析。(4分)7.本文讓人產(chǎn)生人類需要審視技術(shù)的迫切感，請從文章的論證思路和內(nèi)容角度分析這種迫切感形成的原因。(5分)(二)閱讀下文，完成第8-11題。(16分)夢幻電梯馬笑泉①女兒放學(xué)，通常自己走回家，順路在商場逛逛。只是最近耗時越來越長，他有點(diǎn)不放心，得確認(rèn)一下原因。他貼墻站在校門邊，女兒大概率不會發(fā)現(xiàn)。②女兒出來了，馱著個大書包，里面有課本作業(yè)本練習(xí)卷文具盒，還有繪畫本和馬克筆。老師說她有時上課會偷著畫畫。他試圖沒收，她立刻捂住書包大號起來。雖然伸手就能把書包扯過來，但他沒有那樣做，而是鄭重聲明，如果再這樣就只好沒收。顧不上擦眼淚，女兒連忙點(diǎn)頭。想起她驚惶的小模樣，他的心略有些酸軟。女兒下了臺階，他跟上去，一只手插在褲兜里，走得比平常略慢。③路上的學(xué)生三五成群，女兒是一個人走的。這不出他的意料。她從一年級到現(xiàn)在，都沒交到朋友，說得直白一點(diǎn)，她在班上始終處于被排斥和孤立的境況，這跟她自身有很大關(guān)系，她似乎缺乏自我控制和改變的能力。想到這，他輕輕嘆了口氣。④女兒走到了商場前的廣場，[甲]，廣場盡頭的扶梯是商場的入口。女兒踏上電梯，也不搭扶手，兩手扣在書包帶上。女兒接著進(jìn)了垂直電梯。他小跑跟過去，電梯數(shù)字顯示為6。這架電梯比較偏，進(jìn)出的人比較少。他上了六樓，面前是道彎曲的走廊，前面不遠(yuǎn)處豎著道安全門。推開門，亮度陡然大增，是電影院，他目光像探照燈一樣投向影院等候區(qū)，那里空蕩蕩的。⑤剛剛并沒有女孩進(jìn)去，至于是不是去了對面的衛(wèi)生間，影院檢票員搖搖頭，表示不清楚。他沖著半掩的女廁喊了兩聲女兒的名字，全無回應(yīng)。他又問，有人嗎？里面仍一片寂然。⑥一撥觀眾從觀影區(qū)擁了出來。他在一邊站了足足有二十分鐘確定最后一個觀眾已經(jīng)離場，然后掏出手機(jī)撥打女兒的智能手表。無法接通。邊走邊查看她的位置，位置停留在三十分鐘前，大致是她進(jìn)電梯的時間。壓住心頭的慌張，他在商場反復(fù)搜尋，一直尋到商場前的廣場，[乙],手機(jī)響了。他狠狠滑動了一下屏幕。女兒的聲音聽起來有點(diǎn)無辜，爸爸，你怎么還沒回家??？他幾乎想大吼一句，你剛剛到哪兒去了？但還是抑制住火氣，說了句，我就回來，便掛了電話。⑦回到家，他把語氣放平和，問她放學(xué)后去了哪。女兒嘿嘿一笑，竟有幾分得意。逛商場。你在里面做什么呢？沒做什么，就是到處看。是去電影院了？女兒搖搖頭。到底去了哪里？我怕你不信。只要你說實(shí)話，我當(dāng)然信。過了五秒或者十秒，女兒說，那上面有個花園。哪兒上面？就是樓頂上。不可能，電梯到六層就打止了。真的，說了你不信。他遲疑片刻，盯著她的眼睛，那花園是什么樣子？里面好多花，天色越暗開得越鮮艷，到夜里還會發(fā)光。蝴蝶和蜻蜓飛來飛去,隨便對哪只勾一下手指,它就會飛過來停在你身上,但不能捉它,一捉它就飄遠(yuǎn)了以后再也不理你。還有海豚和好多漂亮的魚，在空中游，就像海底世界那樣。要是秋千蕩得高，可以蕩到上面去，還可以騎在海豚身上……⑧女兒的神情漸漸變得篤定起來，像是在描述一支棒棒糖或一堂體育課。他忍不住伸手摸摸她的額頭。體溫正常。⑨過了一會兒，他問，那里有其他人嗎？有時候有，有時候只我一個。是些什么人？都是我這樣的。哪樣的？就是在學(xué)校里沒有朋友的。那你們玩嗎？玩，玩得好開心，都舍不得走。⑩女兒回到房間做作業(yè)，做完了就畫畫。女兒畫畫，憑的是想象和對色彩的敏感，造型方面，多為夸張與變形。他想所謂的空中花園，莫非是出自她的想象？11此后三天他去了三趟商場。那架電梯上上下下乘坐了多次，每一層也反復(fù)勘察過，實(shí)在沒有任何異常。他又問了幾個工作人員，都說只有六層，上面絕對沒有什么空中花園。他能想出的最后辦法是再度尾隨女兒，在她快要接近電梯的時候迅速沖過去。12急遽的腳步聲驚到了她，她回頭一看，喚了聲爸爸。他說，我們一起上去。女兒沒有作聲。電梯到了六層。他拉著女兒走出去，左右瞄了瞄又往頭頂瞧了瞧?；▓@呢？女兒搖搖頭。他冷下臉來，到底是怎么回事？你說實(shí)話我不會怪你，等下還給你買元?dú)馍?，十瓶。不是這架電梯？那是哪架？我也不清楚，反正電梯里面還有電梯，是彩色的，像彩虹一樣。他頓時無語，盯著女兒。女兒的眼睛清澈得容不下一點(diǎn)謊言，倒是浮動著幾絲驚恐。過了好一會兒，他嘆口氣，反身去按下行鍵。爸爸，我們?nèi)ツ睦?？去給你買元?dú)馍帧?3女兒的眉眼和神氣日益舒展，幾乎不再談?wù)摳瑢W(xué)之間的糾葛。他大大地松了一口氣。不管是真是幻，只要她開心、健康就好。兩月后，她的畫中出現(xiàn)一個扎羊角辮的女孩，和她一起奔跑、蕩秋千，或者騎著海豚在天空中遨游。14他不動聲色，又跟蹤了一回，發(fā)現(xiàn)真有這樣一個女孩和女兒手牽手進(jìn)入電梯。他那懸空的心徹底回復(fù)到原位，站了一小會兒，便迅速離開，仿佛擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)這個秘密。他想，這女孩大概也跟女兒一樣：孤獨(dú)、單純、喜歡幻想，所以才能被那架電梯接引到一個只屬于她們的地方吧。8有人認(rèn)為第②段畫線句應(yīng)添加三個頓號，你覺得是否需要，請闡述理由。(3分)9.下列句子應(yīng)放在文中的[甲]還是[乙]處？請說明理由。(3分)那里容得下幾百位大媽進(jìn)行介于舞蹈和體操之間的肢體運(yùn)動10.請分析第⑦段畫線句在文中的作用。(5分)11.如果將本文中的“他”換成“她”，請?jiān)u析這種改換的合理程度。(5分)(三)閱讀下面的詩歌，完成第12-13題。(7分)秋閨[唐]鄭愔征客向輪臺，幽閨寂不開。音書秋雁斷，機(jī)杼夜蛩催。虛幌風(fēng)吹葉，閑階露濕苔。自憐愁思影，共作月徘徊。12.下列對本詩分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)A.這是一首五言律詩，頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整。B這是描寫遠(yuǎn)戍征人在羈旅中思鄉(xiāng)懷人的詩。C.“機(jī)杼夜蛩催”的語序是“機(jī)杼催夜蛩”。D.本詩情感與“一種相思，兩處閑愁”類似。13.本詩在寫孤獨(dú)愁思方面很有表現(xiàn)力，請加以賞析。(5分)(四)閱讀下文，完成第14-19題。(19分)①孫蕡，字仲衍，南海人。于書無所不讀，為詩文多不屬稿，立筆而就，氣象雄渾，駸駸乎魏晉之風(fēng)。自少負(fù)節(jié)概，不妄交。耕夫販婦望而目之曰“孫先生”。②元季避亂山澤間。東莞何真保有南海，洪武改元，征南將軍平章廖永忠至。真求蕡作書請歸附。曲盡誠款，永忠不戮一人而南海帖然者，蕡之力也。三年庚戌，始詔天下設(shè)科取士，蕡以詩經(jīng)中高選，會試中書，入對大廷，皆在前列，賜進(jìn)士出身。③尋出主虹縣簿。時經(jīng)兵燹，十室九空。加意勞來民，還其業(yè)。甫一載被選入為翰林典籍。學(xué)士宋濂、樂韶鳳，承旨詹同，亟稱許之。日侍上左右，奏對敏便□容觀飄逸，濂輩皆自以為莫及。居翰林三載，力求補(bǔ)外，為平原簿。無何，以事逮系。有旨輸左校，板筑蕭墻，望都門謳吟為粵聲。督工以聞?wù)僦辽锨瓣愃髟娊灾覑壅Z特命釋之。④十一年，罷歸田里，放跡云林中。益肆力于問學(xué)，所見益深，有輕死生齊物我之意，嘗和陶潛《歸去來辭》以寫其情，其一曰《懷靈荃》，志不忘君也。十五年，被召，拜蘇州府經(jīng)歷。蘇為東吳劇郡，素號難治。蕡贊畫有方，政用大和。以事謫戍遼東，怡然就道。是年竟以黨禍見殺，人皆勸其以疏自明。蕡不答，歌一詩長嘯以就刑。⑤番禺趙絢作蕡傳，稱其究天人性命之理，為嶺表儒宗，官雖不甚顯，而所至有聲，出處窮達(dá)，夷險一致云?！咀⑨尅縖1]孫蕡為藍(lán)玉題畫，坐誅，臨刑口占曰：鼉鼓三聲急，西山日又斜。黃泉無客舍，今夜宿誰家。死后太祖聞知此詩曰：有如此好詩，不覆奏，何也？并誅監(jiān)斬者。14.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(2分)(1)無何，以事逮系()(2)亟稱許之()15.結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。(2分)(1)蕡贊畫有方。()A輔佐參謀B主持治理C規(guī)劃計劃D.官職名稱(2)為嶺表儒宗()A表率B外面C上奏D.顯揚(yáng)16.可填入第③段方框處的一項(xiàng)是()。(1分)A者B故C然D而17.第③段畫線部分需要加句讀的四處是()。(4分)督工A以聞B召C至D上E前F陳G所H作I詩J皆K忠L愛M語N特0命P釋之18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(6分)以事謫戍遼東，怡然就道。是年竟以黨禍見殺，人皆勸其以疏自明。19.請分析詩文在孫蕡人生浮沉中的價值。(4分)(五)閱讀下文，完成第20-22題。(11分)名說(宋)鄧牧①世有好名之士，以其高天下者自