統(tǒng)編人教版九年級語文上冊《任務(wù)二 詩歌朗誦》示范公開教學(xué)課件

自由朗誦任務(wù)二活動

探究·“腹有詩書氣自華”，讀詩可以陶冶情操，撫慰心靈；可以使人脫俗近雅，滋養(yǎng)品格。我們從小學(xué)就開始學(xué)習詩歌，那么，詩歌應(yīng)該怎樣去吟誦呢？賽前準備

1．每位同學(xué)課外查找一些詩集，選出幾首自己最喜歡的詩，并說說推薦的理由。賽前準備選擇朗誦材料可以選擇朗朗上口的詩歌，也可以選擇情感豐富的作品，也可以根據(jù)朗誦的場合和聽眾的需要選擇適合的詩歌，也可以選擇自己喜歡的作品，還可以選擇適合自己聲線的作品，等等。賽前準備我想要朗誦《沁園春·雪》，這首詞氣勢磅礴，抒發(fā)了詩人的偉大抱負。我想要朗誦《周總理，你在哪里》，這首詩感情凝重，意蘊深沉，表達了人們對周總理的深切緬懷之情。我想要朗誦《我愛這土地》，這首詩情感真摯而強烈，表達出了作者對祖國深沉的愛。賽前準備

2．小組內(nèi)每人自選一首詩，進行朗誦準備。可從朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面進行準備。賽前準備（1）明晰背景，確定基調(diào)要想朗誦好詩歌，首先要理解詩歌，了解詩歌的創(chuàng)作背景，作者想借助作品表達什么。如果對作品沒有深入了解，沒有對字詞進行仔細推敲，那么所體會到的感情可能是不準確的。借助背景，我們可以更準確地把握作者所要表達的感情。賽前準備確定基調(diào)，簡單地說就是用什么樣的感情去朗誦作品。基調(diào)的種類一般有清新舒展、喜悅明快、熱情贊揚、低沉悲痛、幽默風趣、意味深長、憎惡激憤、深沉堅定等，確定好基調(diào)才能把控好情感。賽前準備（2）注重節(jié)奏，把握技巧

節(jié)奏是詩歌的生命，朗誦詩歌切忌沒有變化。隨著詩歌內(nèi)容感情的變化，詩歌的節(jié)奏也應(yīng)隨之變化，把握好節(jié)奏，會使詩歌更加具有韻律美。如表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快、激動和緊張的，那么語調(diào)就會上揚，節(jié)奏也就加快；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛、低沉的，語調(diào)大都下抑，速度也就變慢；表現(xiàn)的內(nèi)容是敘述性、平淡的，則語調(diào)平穩(wěn)，語速適中。在一首詩歌中，節(jié)奏不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。賽前準備

語氣可以集中體現(xiàn)朗誦者對所要表達的內(nèi)容的理解和體會。詩歌具有概括性、跳躍性和音樂性，它的語言精練，有時候一語雙關(guān)表達多重含義，有時候朦朧模糊沒有明確概括，在這個時候，正確的語氣會起到很好的解釋作用。詩歌中很多句子不連貫，語意不明確，語氣也可以起到明確句子之間關(guān)系的作用。比如有的詩，文字表面的詞語都是陽光明媚的，可恰恰作者是用反諷的手法在諷刺，這就需要以正確的語氣來表達。賽前準備

朗讀詩歌要善于運用停連，合理運用揚停、落停、直連、曲連等技巧。停連不受文章中標點符號甚至是段落的約束，而是隨情而動，隨義而生。賽前準備

朗誦者應(yīng)對每一個詞語反復(fù)推敲揣摩，從而確定重音。詩歌往往會通過重音來加強感染力和表現(xiàn)力，所以可以通過語速、音強、音長上的對比，加強詩歌的渲染效果。賽前準備（3）其他技巧

詩歌中經(jīng)常會出現(xiàn)“啊”“呀”等感嘆詞。因為詩歌是最抒情的語言藝術(shù)，作者往往用感嘆詞來表情達意。遇到這類詞，不要都處理成一個調(diào)，要根據(jù)詩歌所表達的情感來決定感嘆詞的讀法。例如，感嘆詞“啊”在詩歌中，表示疑問驚訝時，可用上揚語調(diào)；表示肯定時，語調(diào)下降但不拉長；表示感嘆時，音長依據(jù)情感的程度有長有短。賽前準備

副語言的運用也很重要。朗誦時大都采取站姿，朗誦者在站立的時候，一定要保持端莊穩(wěn)健、舒展大方、積極向上的狀態(tài)。切忌身體松懈、前后亂晃，移動時重心移動過快，把雙手抱在胸前或背在身后，雙腿過度分開等不良站姿。賽前準備

3．組內(nèi)朗誦，互相評價、交流；然后再朗誦，看看水平是否有所提高；在小組朗誦的基礎(chǔ)上，確定朗誦篇目、朗誦形式（如獨誦、雙人朗誦、齊聲合誦或多人輪誦，也可以配樂、配視頻朗誦），推選參賽選手，進行排練。朗誦比賽1．全班同學(xué)共同參與，積極做好賽前準備工作。制作節(jié)目單推舉評委，制訂評分細則推舉主持人，準備簡單的串詞確定獎勵方案，準備小獎品準備內(nèi)容朗誦比賽2．舉辦朗誦比賽。注意事項朗誦者應(yīng)注意表情、語氣、動作等；評委應(yīng)把握評分標準，做到客觀、公平；觀眾應(yīng)集中注意力，認真傾聽，適時給予掌聲鼓勵。詩歌是詩人內(nèi)心世界的一場告白，是詩人一段心路歷程的記錄。讀者在讀詩時，不應(yīng)簡單地讀出書面的文字內(nèi)容，而是要結(jié)合作者的創(chuàng)作風格、