《中外設計史》課程教學大綱

《中外設計史》教學大綱課程編號：04140038英文名稱：HistoryofChineseandForeignDesign學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時先修課程：《藝術設計概論》等課程課程類別：專業(yè)基礎必修課程授課對象：設計學專業(yè)學生教學單位：藝術學院修讀學期：第2學期一、課程描述和目標中外設計史是藝術設計專業(yè)的專業(yè)基礎理論課。包括中國設計史和外國設計史兩個部分。系統(tǒng)介紹人類文明發(fā)展歷程中設計所產生的重要影響和歷史意義，以及設計史上的重要設計制作、人物、事件、代表作品，并從中歸納總結設計文化發(fā)展的基本規(guī)律。課程目標1：通過對生活方式變化趨勢和造物設計史的學習，深入了解不同時期和地域的生活特點、文化背景以及技術發(fā)展對造物設計的影響。此外，掌握如何從歷史的角度分析現(xiàn)代生活方式的變化，以及如何將這些變化趨勢融入現(xiàn)代設計之中。課程目標2：掌握設計史上重要的設計制作、設計運動，包括其產生時間、社會背景、主要內容、代表人物和設計作品的特點。正確認識設計制作和設計運動的優(yōu)點和缺陷，以及它們在歷史上的作用。認識各個時期不同風格作品的代表作，能夠大概分辨設計風格，懂得正確評價設計作品。課程目標3：提高設計鑒賞水平，擴大國際視野，增強創(chuàng)新意識，通過課程學習促進學生對設計的深度理解，優(yōu)化設計理念，形成辯證的設計觀，能將設計與科技、經濟、審美、文化、生活方式等聯(lián)系起來進行考察。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重指標點1-2：了解社會經濟發(fā)展規(guī)律和人們生活方式變化趨勢。課程目標1M指標點2-1：熟悉中外設計歷史與理論。課程目標2H指標點5-3：具備對時代變化的敏銳洞察力，并能適應視覺設計產業(yè)的格局變革和科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。擁有開闊的國際視野，能夠進行跨文化的設計交流與合作。課程目標3H三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1中國手工藝時期的設計（一）了解中國手工藝時期各種工藝造物的概貌，掌握其工藝方法及風格特點。重點介紹：原始時期、夏商周時期、秦漢以及三國兩晉南北朝時期。學會從設計角度去分析中國陶瓷、青銅器及中國古代家具設計、中國古代建筑、中國古代園林。難點：不同時期的設計風格，中國傳統(tǒng)造物思想。德育：通過手工藝時期先民的設計，感受古代勞動人民的勤勞與智慧。古代的匠人精神對現(xiàn)代設計工作者的影響。4理論講授為主，作品及視頻欣賞討論課程目標1、22中國手工藝時期的設計（二）了解中國手工藝時期各種工藝造物的概貌，掌握其工藝方法及風格特點。重點介紹：隋唐時期、宋元時期、明清時期。學會從設計角度去分析中國古代建筑、中國古代園林、中國陶瓷、青銅器及中國古代家具設計。難點：不同時期的設計風格，中國傳統(tǒng)造物思想德育：感受中國傳統(tǒng)文化的精神內涵，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的哲理，學會用辯證的角度去思考設計問題。4理論講授為主，輔以課堂討論課程目標1、23外國手工藝時期的設計了解外國手工藝時期各個歷史時期工藝造物的概貌、掌握工藝方法及風格特點。學會從設計角度去分析古埃及造物、歐洲古代文明時期的造物、古希臘造物、古羅馬建筑、哥特式建筑等。難點：不同地區(qū)及不同時期的設計風格德育：人類文化的多樣性和古代工匠精神。4理論講授為主，設計欣賞討論課程目標1、24現(xiàn)代設計的萌芽理解并掌握現(xiàn)代設計萌芽時期工藝美術運動和新藝術運動的背景、理論主張、風格特點、意義及局限。難點：意義及局限德育：自然主義的設計理念；辯證地看待設計問題如產品的實用與美觀的統(tǒng)一。4理論講授為主，輔以課堂討論課程目標1、35現(xiàn)代設計的探索了解現(xiàn)代藝術發(fā)展的兩條道路；現(xiàn)代主義設計的早期代表；裝飾藝術運動的產生、特點、主要代表和意義。掌握現(xiàn)代主義設計和裝飾藝術運動與此前運動的聯(lián)系，現(xiàn)代主義與裝飾藝術的區(qū)別與聯(lián)系。難點：現(xiàn)代主義設計與裝飾藝術運動區(qū)別于聯(lián)系德育：積極認真的態(tài)度；設計為大眾服務的意識。4理論講授、主題視頻欣賞討論課程目標1、26現(xiàn)代主義設計的形成了解荷蘭風格派的特點、主要代表和意義；俄國構成主義的特點、主要代表和意義；包豪斯學院的創(chuàng)建、主要代表、設計特點和意義；現(xiàn)代主義設計的特征。能對包豪斯的設計主張及教育模式對現(xiàn)代設計教育的影響進行合理反思難點：包豪斯的設計理念及對其反思德育：設計者的社會責任感；積極認真的學習態(tài)度，繼承并發(fā)揚優(yōu)秀的設計思想；設計師的使命感與擔當。4理論講授為主，輔以課堂討論課程目標2、37現(xiàn)代設計的發(fā)展了解戰(zhàn)后建筑、工業(yè)、平面設計的發(fā)展及風格特點。掌握國際主義風格的特點、主要代表、優(yōu)點與缺點；工業(yè)設計的新發(fā)展難點：戰(zhàn)后主要設計風格特點及優(yōu)缺點德育：求真務實的探索精神以及辯證的思考習慣。4理論講授為主，輔以課堂討論課程目標2、38世界各國設計的發(fā)展了解美國、德國、意大利、斯堪的納維亞、日本、波蘭及香港地區(qū)的設計發(fā)展及代表人物、作品。學會分析每個國家與地區(qū)的地域文化差異及設計特點難點：不同國別設計思想差異德育：國際視野及跨文化思考習慣，設計的美感；不同層次的精神享受。2理論講授為主，輔以課堂討論課程目標1、39當代設計發(fā)展狀況了解大眾文化影響下的設計面貌及后現(xiàn)代主義設計的風格流派及特點。重點掌握波普設計、怪誕海報風格等主要后現(xiàn)代主義設計流派及風格特點。難點：對后現(xiàn)代主義設計的反思德育：設計的創(chuàng)新意識及可持續(xù)發(fā)展理念2講授、課堂討論課程目標1、3合計32四、課程教學方法集中講授、小組討論、主題視頻觀看研討、案例分析、自主匯報等教學方式五、學業(yè)評價和課程考核推行多元評價，對本課程所采用的評價和考核方式作具體說明，若采用多種考核方法請分別列出考核評價的方法、內容、考核標準、成績占比等，考核方法、內容應突出“學生中心、產出導向”?？己艘罁?jù)建議分值考核/評價細則對應課程目標平時成績50出勤/曠課一次扣2分，全學期缺課1/

3以上取消考試資格。/平時作業(yè)120具體內容：利用網(wǎng)絡檢索“云氣紋”在漢代設計文化中的影響。手繪不同形式的云氣紋，要求不少于三種。尋找云氣紋在現(xiàn)代設計中的案例，圖文并茂加以描述。課程目標1平時作業(yè)230具體內容：臨摹一件包豪斯風格的設計作品。拍攝學校周邊或博物館、藝術館等有關包豪斯風格作品，并要求詳細注明實拍的時間和地點。結合上述的作品，簡述包豪斯的設計風格對中國設計的影響。課程目標2期末成績50期末考核：在設計史上出現(xiàn)了很多偉大的設計師，你最推崇的設計師是誰？1.請你結合其代表作談談推崇的原因。2.在當代，你認為一個優(yōu)秀設計師的關鍵要素有哪些？課程目標3（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業(yè)與期末考核組成，均按百分制計分，其中平時作業(yè)成績占50%（平時作業(yè)1占比20%+平時作業(yè)2占比30%），期末考核成績占50%。2.課程目標達成考核與評價序號考核方式課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)120//202平時作業(yè)2/30/303期末考核作業(yè)//5050課程目標對應分值合計203050100（二）考核與評價標準1.平時作業(yè)1成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)1對于云氣紋在漢代設計文化中的影響闡述中，善于甄別有價值的信息。手繪非常認真，對于案例分析深入。整體思路清晰完整。對于云氣紋在漢代設計文化中的影響闡述中，能夠甄別有價值的信息。手繪較認真，選擇的案例較為適合，分析較深入，表述較完整。對于云氣紋在漢代設計文化中的影響闡述中，基本能夠甄別有價值的信息。手繪一般，選擇的案例一般，分析不深入。對于云氣紋在漢代設計文化中的影響闡述中，不能甄別有價值的信息。手繪功底差，選擇的案例表述不清，作業(yè)內容大部分摘自網(wǎng)文，沒有自己的思考與分析。2.平時作業(yè)2成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)2選擇對象是包豪斯有代表性的作品，臨摹認真；選擇拍攝的建筑是包豪斯風格，拍攝作品數(shù)量豐富；分析包豪斯風格對中國設計的影響時，分析深入，表述全面。選擇對象是包豪斯較有代表性的作品，臨摹較為認真；選擇拍攝的建筑是包豪斯風格，拍攝數(shù)量夠；分析包豪斯風格對中國設計的影響時，分析較為深入，表述較為全面。選擇對象是包豪斯作品，臨摹一般；選擇拍攝的建筑是包豪斯風格，拍攝數(shù)量不足；分析包豪斯風格對中國設計的影響時，表述過于簡單。選擇對象是包豪斯的作品，臨摹比較粗糙；選擇拍攝的建筑是包豪斯風格，拍攝數(shù)量僅有1張；沒有結合自己的攝影作品分析包豪斯風格對中國設計的影響，表述不完整。3.期末考核作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分期末考核作業(yè)能夠清晰描述設計師及其對應的設計作品；對設計師的代表作了解詳實，表述流暢；對于設計師應該具備的素質有自己的見解且有一定的前瞻性。能夠較為清晰描述設計師及其對應的設計作品；對設計師的代表作了解較為詳實，表述較為完整；對于設計師應該具備的素質有自己的見解。能夠描述設計師及其對應的設計作品；對設計師的代表作了解一般，表述一般；對于設計師應該具備的素質沒有經過深入思考，回答比較簡單。無法準確描述設計師及其對應的設計作品；對設計師的代表作張冠李戴，表述不完整或表述錯誤；對于設計師應該具備的素質沒有經過深入思考，回答過于簡略或者抄襲相關網(wǎng)文內容。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《中外設計史》，耿明松編著，中國輕工業(yè)出版社，2017年11月版；2．《中外設計簡史》，荊雷，宋玉立編，上海人民美術出