《小草和大樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草和大樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小草和大樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)過程：一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。(1)朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。(2)面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活”再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。(1)朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折(2)重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。(3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。(4)合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿?。面?duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來?(5)結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢?她是如何敲開的?(6)朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。二、回歸整體，感悟成功。1、交流對(duì)課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示板書設(shè)計(jì)：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩(shī)，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹《小草和大樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析：《小草和大樹》是國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，敘寫了英國(guó)女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。與本單元另三篇課文一起，共同表達(dá)了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，映襯人物細(xì)膩、真實(shí)的思想行為。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。2、能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。學(xué)習(xí)過程：一、直接導(dǎo)入課文。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題。二、舉一：由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。課文中有一句直接贊美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。（一）、仙人掌的“逆境”。師：第二個(gè)句子中這里有兩個(gè)生字（“堪”、“逆”）。這兩個(gè)字在字典上的意思是這樣的，請(qǐng)做一下判斷，選擇意思。出示：堪可以；忍受逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接生：“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇。師（板書逆境）仙人掌生活的環(huán)境是―――仙人掌的確生活在逆境中。見過仙人掌花嗎？這么美的仙人掌花開放在氣候惡劣的沙漠里，我們覺得仙人掌花————（二）、夏洛蒂的“逆境”1、自主學(xué)習(xí)師：那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。2、交流反饋，品讀句子。（1）家庭不幸的逆境失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。指名交流。（2）遭遇訓(xùn)誡的逆境等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢常€有更多的不幸。21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧————文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？指名交流，讀出自己的感受。夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴————（3）出版失敗的逆境板書：家庭，遭不幸寫詩(shī)，遇嘲諷出版，又失敗師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績(jī)的是―――用書本上的語言來表達(dá)。（學(xué)生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績(jī)而興奮，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中。（生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀）3、準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義師：我們?cè)倩氐秸n文開始的一句話，一齊讀―――出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的`仙人掌。最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績(jī)，上面的比喻句中有兩個(gè)詞語濃縮了她們的成績(jī)，就是――――“壯麗”、“傲放。”師：多么生動(dòng)形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，誰能夠?qū)φ罩鍟?，把這個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽。（同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法—————當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時(shí)候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義（一）自主學(xué)習(xí)付出總有回報(bào)。不屈服，不認(rèn)輸，從羞慚中抬起頭來的兩個(gè)姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國(guó)文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個(gè)比喻句揭示出來了。（學(xué)生回答后出示句子：）她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把”小草”澆灌成”大樹”。師：我們也用理解上一個(gè)比喻句的方法—————聯(lián)系上下文走進(jìn)課文中的文字，與三姐妹對(duì)話，爭(zhēng)取自己學(xué)懂這句話的含義。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子結(jié)合學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：生活艱辛——不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷——不懼怕打擊出版失敗—————另尋找道路四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。1、感受問題巧妙師：課文的兩個(gè)比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們?cè)俅位刈x課文，看看這樣的比喻巧妙在哪里。學(xué)生再次默讀整篇課文，指名交流。2、書寫人生啟示師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹