寧夏銀川市(2024年-2025年小學六年級語文)部編版期中考試（下學期）試卷及答案

寧夏銀川市(2024年-2025年小學六年級語文)部編版期中考試（下學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.書法展示。請將下列句子規(guī)范、美觀地書寫在方格內(nèi)。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字。

畢業(yè)在即，離別將至。小學歲月，如一抹jiǎo

jié(

)的月光，陪伴著pái

huái(

)在深夜的我們。我們不再jì

mò(

)wú

liáo(

)，不再wèi

jù(

)失敗，因為我們結(jié)識了真心誠意的良師益友，學會了cóng

róng

bú

pò(

)地迎難而上。來日可盼，未來可期，讓我們繼續(xù)用青春書寫嶄新的華美piān

zhāng(

)。2）.夏季是萬物生長、充滿生機的季節(jié)。把下列與夏季有關(guān)的詩詞補充完整，再選擇填空。

（1）________，早有蜻蜓立上頭。

（2）________，麥花雪白菜花稀。

（3）接天蓮葉無窮碧，________。

（4）稻花香里說豐年，________。

看到梅子、杏子即將成熟，小麥揚花，菜花凋落，我不禁想起了詩句“________，________”；看到滿池碧綠的荷葉、紅艷艷的荷花，我不禁吟誦起楊萬里的詩句“________，________”。3）.根據(jù)課文內(nèi)容或積累填空。

（1）老師，您的教導就像絲絲春雨“隨風潛入夜，__________”。您用“____________，子欲養(yǎng)而親不待”告訴我們要及時行孝；您用“常將有日思無日，____________”勸誡我們要勤儉節(jié)約。

（2）古詩有情。我們能感受到“__________，出沒風波里”的同情；能感受到“臨行密密縫，__________”的慈愛；能感受到“____________，不知秋思落誰家”的思念。

（3）雖與之俱學，弗若之矣。____________？曰：非然也。（《學弈》）

（4）過去的日子如輕煙，被_________了，如薄霧，被_________了。（《匆匆》）4）.下面是學?！爸袊娫~大會”的開場白，請補充完整。

自古，鄉(xiāng)愁都是永恒的主題?！皟和嘁姴幌嘧R，____________?！编l(xiāng)愁是賀知章筆下到老也改不了的鄉(xiāng)音?！癬_________，江清月近人?！编l(xiāng)愁是孟浩然筆下那輪與之親近的水中明月?！癬___________，____________?！蓖醢彩跐M目新綠的春天，思鄉(xiāng)的愁緒像春草一樣滋生、蔓延起來。

“情以物遷，辭以情發(fā)?！薄癬_________，__________”是李賀借馬抒懷，因渴望建功立業(yè)又不被賞識而發(fā)出的感慨；王觀用“____________，__________”表達了對友人回歸江南的美好祝愿與叮嚀。生活自有詩意，詩詞大會喚醒了我們心底最親切也是最溫暖的一份文化記憶。5）.品析句子，完成練習。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。這兩句詩中描寫了江南獨特的地形風貌的詩句是“________”。這兩句詩運用了聲色結(jié)合的手法，“聲”是“________”，“色”是“________”。評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列注音、字形、加點字解釋全對的一組是(

)A．俠客(xá

kè)

惡劣

泥漿

竊竊私語(暗地里)B．子彈(zǐ

dàn)

乞盼

陣亡

震耳欲聾(將要)C．畜生(chù

sheng)

濫用

挽聯(lián)

張冠李戴(帽子)D．扁舟(piān

zhōu)

節(jié)治

圣潔

失聲痛哭(悲傷)2）.《愛的教育》作者亞米契斯是（

）國家的作家。A．美國B．英國C．法國D．意大利3）.“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”我

著。填入橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．央求B．懇求C．請求D．要求評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。（仿寫排比句）

__________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.根據(jù)所學內(nèi)容連一連。丹尼爾·笛福

《北京的春節(jié)》

馬克·吐溫

《魯濱遜漂流記》

老舍

《湯姆·索亞歷險記》

2）.根據(jù)課文內(nèi)容連線。

孔子說“仁者樂山，智者樂水”，在孔子眼里，水是：

奔流不息

善施教化

有德行

流必向下

從無懼色

有情義

穿巖鑿壁

和順溫柔

有志向

蕩滌污垢

哺育生靈

真君子評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.排序。

(

)雨停了，太陽出來了，彩虹掛在天空，蟬叫起來了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。

(

)雷聲接著閃電，隆隆直響，嘩嘩地下起了大雨。

(

)漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

(

)雨越下越大，向外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

(

)忽然，一陣大風，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛垂落下來逃走了。

(

)滿天烏云黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

(

)池塘里水滿了，明晃晃的，像一面鏡子。2）.請你按照時間順序把下列內(nèi)容重新排列。

________學生該去上學了，大人又去照常做事。

________泡臘八蒜，為過年吃餃子用。

________買雜拌兒、爆竹、各種玩意兒，準備過年。

________孩子們逛廟會、看夜景、騎毛驢，還能買到新年特有的玩具。

________大掃除一次，把肉、雞、魚、肯菜、年糕什么的都預備充足。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.讀文章時與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。(

)評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀下面的詩歌，完成文后問題。浪淘沙（其一）劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。1．詩的后兩句用了什么手法來描寫黃河的？請簡要分析。

____________________________________________________________

2．本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

____________________________________________________________________

3．詩歌前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河的________________特點。

4．對詩歌后兩句的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．后兩句由前面的“實境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。B．“如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現(xiàn)出詩人不是艱險的豪邁氣概。C．詩人想象去拜訪勤勞善良的牛郎織女一家，表達出對美好生活的向往。D．詩中抒發(fā)了作者郁悶彷徨、孤獨失望的思想感情。評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.習作。

在本學期的學習過程中相信你也增長了許多的本領(lǐng)，回想你的生活經(jīng)歷，你的拿手好戲是什么？你又是怎么學到的呢？把你學習拿手好戲的過程，以及發(fā)生在你身上的故事寫下來與我們一起分享吧。

要求：（1）書寫美觀、語言流暢。（2）要寫清楚過程，語言真摯。（3）450字左右。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀短文，按要求完成題目。①“你瞧瞧，”小伙子茨岡說著，把袖子卷起來，給我看那直到肘彎都是紅傷痕的光胳膊，“你瞧這腫的！本來還厲害呢，現(xiàn)在好多了！你知道吧，外祖父氣瘋了，我一看他要打你，我就用這只胳膊擋著你，我指望這樣一墊就可以把樹條子折斷，趁外祖父去拿另一條的功夫，外祖母或者你母親就把你拖走！那曉得樹條子斷不了，它給水泡得軟軟和和的！可是你總算少挨幾下，——你瞧我給打的？小弟弟，我是個精靈鬼……”②他笑了，笑聲像綢子一樣柔和、溫暖，他又看了看腫起的胳膊，笑著說：“我心里是那樣可憐你，甚至連喉嚨都梗住了，我一看事情不好，他一股勁地抽你……”③他象馬似的吹響了鼻子，搖晃著頭。④然后他悄悄地教導我，時時回頭向門口張望：⑤“下次再打你，記住，你別抱緊身子縮作一團，——你懂嗎？你身子一抱緊，就加倍地疼，你可要把身子松松地舒展開來，使它柔柔軟軟的，——象一塊涼粉似的躺在那兒！不要憋氣，要深呼吸，拼命地叫喊，——你記住我的話，這樣好！”（選自高爾基的《童年》，有改動）1．短文中的“小伙子茨岡”是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？

_________________________________________

2．除《童年》的阿廖沙外，你還讀過哪本書？哪個人物的故事？他（她）的成長經(jīng)歷給你帶來怎樣的思考？

書名：《__________》，人物：__________

思考：____________________________________評卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.用“√”選擇正確讀音。

璀璨（cuīcuǐ）

包裹（gǔguǒ）

枯竭（jiéjí）

盤踞（jūjù）

恩賜（cìtì）

濫用（lànlài）

和藹（ǎiài）

慷慨（gàikǎi）

渺?。╩iǎomiào）

提供（gōnggòng