語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】１、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。２、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。３、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。４、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿說句子?！居镁邷?zhǔn)備】字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片，“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課內(nèi)容較為簡單，如果單純的去做題，會比較枯燥無味，因此，采取多種復(fù)習(xí)形式，如摘果子、過獨(dú)木橋等等，這樣學(xué)生的興趣大增，復(fù)習(xí)效果會更好?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、我會連１、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。２、開火車讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。３、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：學(xué)生自己連一連。同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。訂正答案。二、讀讀比比１、談話激趣：咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？２、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁）。３、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。４、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會找１、創(chuàng)設(shè)情境激趣：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？２、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。３、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。４、讀字：把１０個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）第二課時(shí)一、我會讀１、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。２、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。３、做過橋奪紅旗的游戲：指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。二、讀讀說說１、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？２、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。３、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型：師問：第一句講什么地方？有什么呢？請同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。４、練習(xí)說話：變一變，說一說：我家門口有________。江上有________。河里有________。海邊有________。天上有________，有________，還有________。海里有________，有________，還有________。三、讀讀背背１、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？２、讀古詩《畫雞》。３、背誦古詩。４、表演背誦?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地二了──子木──禾大──天十──葉土──肚田──苗【教學(xué)后記】學(xué)生的思維太窄，在說話練習(xí)中，往往是仿效前一個(gè)同學(xué)的句子去說，這就需教師去引導(dǎo)，向多個(gè)方面去練習(xí)說。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)要求】１、知識與技能：⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。⑶區(qū)別形近字并組詞。⑷朗讀現(xiàn)代詩。⑸進(jìn)行口語交際。⑹展示才藝。２、過程與方法：⑴在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。⑵通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。⑶在展示中擴(kuò)大知識面。３、情感態(tài)度價(jià)值觀提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。３、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)設(shè)計(jì)】四課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)１、出示疊詞：大大小小多多少少深深淺淺高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)２、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……４、生思考。５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語？６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。師：能試著說出這樣的詞語嗎？８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！二、讀讀認(rèn)認(rèn)１、出示一組新字：蘿、茄、菇２、學(xué)生讀、辯。３、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：⑴燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）⑵扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）⑶跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……６、自由再組幾個(gè)詞。三、作業(yè)認(rèn)讀新字、新詞。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、區(qū)別形近字并組詞。２、讀現(xiàn)代詩?！冀叹邷?zhǔn)備〗教學(xué)掛圖、卡片?！冀虒W(xué)過程〗一、我會填１、出示形近字。２、學(xué)生辨認(rèn)，口頭組詞。３、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。二、讀現(xiàn)代詩１、學(xué)生自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。２、指名朗讀，師生糾正讀音。３、教師范讀。４、再給學(xué)生五分鐘朗讀。５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。６、學(xué)生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？三、學(xué)生談感受第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。２、說話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。〖教具準(zhǔn)備〗課件或圖片?！冀虒W(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）二、出示課件或圖片１、學(xué)生看圖后，議一議。２、匯報(bào)看圖所得。３、分小組討論問題：小華怎么辦？４、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。５、請學(xué)生上臺演一演。６、學(xué)生評價(jià)表演者。三、總結(jié)同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！第四課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗展示才藝?！冀叹邷?zhǔn)備〗才藝展示品。〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入課題聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！二、分組展示自己的展品三、小組評議后選出幾個(gè)展在黑板上四、講評或評比五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”六、作業(yè)動手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)3語文園地七1.能正確認(rèn)讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)部首查字法;積累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。3.學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。4.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法。5.能正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來。6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受其樂趣。重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)部首查字法;積累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。2.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法。3.背誦《數(shù)九歌》。難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。1.字詞教學(xué)教學(xué)“識字加油站”時(shí)，教師可以利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個(gè)四字詞語時(shí)，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出詞語所描寫的情景?！罢故九_”中的易錯字、形近字、同音字、同音形近字的教學(xué)，可以進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語境比較辨析。2.朗讀積累“日積月累”安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過高要求，但對于學(xué)生來說，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動作演示，讓學(xué)生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過程，從而幫助學(xué)生理解背誦?！斗植磺迨区嗊€是霞》是一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開展繞口令比賽，做到語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。3.表達(dá)寫話二年級學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫話的一些技巧，但是，單憑提供的圖畫，部分學(xué)生可能還無法獨(dú)立確定故事的主要內(nèi)容，所以就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開思維，完成寫話。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，鼓勵學(xué)生運(yùn)用教師提供的詞語，對老鼠和貓的神態(tài)、動作、語言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫，力求把故事寫得生動有趣。1.預(yù)習(xí)提綱(1)借助拼音和圖畫讀詞語、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》。(2)用部首查字法查“于、久”。2.多媒體課件、字詞卡片教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。2.借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象、感受詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.課件出示祖國風(fēng)景圖片，播放關(guān)于祖國大好河山的視頻。2.我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，今天，老師就和大家一起去感受祖國不同地方的風(fēng)景。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。同時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。二、識字加油站。1.課件分組出示圖片：①海灘、椰樹、貝殼;②沙漠、胡楊、駱駝;③高原、雪蓮、駿馬;④懸崖、青松、雄鷹。2.課件分組出示事物的名稱：①海灘、椰樹、貝殼;②沙漠、胡楊、駱駝;③高原、雪蓮、駿馬;④懸崖、青松、雄鷹。學(xué)生認(rèn)讀，老師指正。3.學(xué)生思考，教師指名讓學(xué)生說每組詞語描寫的是什么地方的風(fēng)景。師：這四組詞語分別描寫的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個(gè)詞語介紹了典型的地貌，第二個(gè)詞語是代表性的植物，第三個(gè)詞語是代表性的動物。4.課件出示生字：椰yē殼ké漠mò駱luò駝tuó駿jùn懸xuán崖yá(1)自由拼讀、指名帶讀、齊讀。(2)去掉拼音后，開火車讀。師生評議誰讀得最好。(3)指名學(xué)生來給生字口頭組詞。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過圖片欣賞、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，提高識字效率。三、字詞句運(yùn)用。1.檢測預(yù)習(xí)效果，指名說用部首查“于、久”的步驟。教師點(diǎn)評。2.課件播放查字過程：首先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。3.課件出示：虧、申、丹。(1)學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想想查什么部首。(2)交流明確：這三個(gè)字都是獨(dú)體字。獨(dú)體字一般查首筆畫，首筆畫就是它的部首，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。4.開展比賽，看看誰能在最短的時(shí)間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小紅花。小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識了很多字詞，還復(fù)習(xí)了部首查字法。那么，下節(jié)課我們還會欣賞什么呢?同學(xué)們猜一猜，為下節(jié)課做做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：是識字學(xué)詞的重要手段。通過課件示范的過程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的識字能力。第2課時(shí)1.積累8個(gè)描寫天氣的四字詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大致了解詞語的意思。2.能體會擬人句的有趣之處。3.閱讀繞口令，感受說繞口令的情趣。一、字詞句運(yùn)用。1.課件出示：云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀，教師指正。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。(3)課件出示詞語情境圖片，指名學(xué)生選一兩個(gè)說說該詞語描述的情景。教師點(diǎn)評。2.學(xué)習(xí)擬人句。(1)課件出示句子一：“我要把大海藏起來。”霧把大海藏了起來。學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語氣中體會霧的淘氣和頑皮。(2)課件出示句子二：調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的動作中體會風(fēng)的活潑可愛。(3)學(xué)生齊讀。小結(jié)：同學(xué)們，把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予了它們?nèi)说膭幼骰蛩枷敫星?，這就是擬人的修辭手法。(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。(5)課件出示太陽露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說擬人句。教師點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片、聯(lián)系生活理解詞語能讓學(xué)生記憶深刻，用一兩個(gè)詞語說話，更能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作關(guān)注句子的特點(diǎn)，體會句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、我愛閱讀。1.自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流利。2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地、快速地朗讀。3.課件出示“五彩霞”和“麻花鴨”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解。4.圖文對照，再讀繞口令，邊讀邊思考：這個(gè)繞口令描寫了什么樣的情景?師：天上飄著美麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。5.分組讀、齊讀。設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)“霞”和“鴨”的發(fā)音是學(xué)習(xí)這首繞口令的重點(diǎn)，通過自讀、分組讀、齊讀等多種形式的讀和想象情景，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，敘述故事。2.抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素，把故事完整地寫出來。一、謎語導(dǎo)入。兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(猜一動物)青天白日睡大覺，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽了心就跳。(猜一動物)設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀察貓和老鼠的表情做好鋪墊。二、觀察圖畫。1.課件出示課本圖片。課件出示：請學(xué)生觀察：圖片中有什么呢?(老鼠、電腦、屏幕中的貓)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動作，提問：可以用哪些詞語來形容呢?課件出示：小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計(jì)意圖：看圖寫話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點(diǎn)。通過“從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫面，做到心中有數(shù)。三、想象說話。1.為什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會在電腦旁?貓為什么會出現(xiàn)在電腦里?(先小組交流，然后匯報(bào)反饋)預(yù)設(shè)：生1：老鼠想偷點(diǎn)奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點(diǎn)兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo)，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動也不動地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉……2.想什么?說什么?做什么?仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動作，想象一下它們心里分別在想什么，會說什么，準(zhǔn)備做什么。課件出示：老鼠看見貓，嚇得XXXXXXXXXX，心想：XXXXXXXXXX。XXXXXXXXX地說：“XXXXXXXXXXXXXXXX。”貓看見老鼠，XXXXXXXXXXXXX。3.“最后……”請學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。(貓吃了老鼠?貓沒吃老鼠?他們成了朋友?……)4.同桌交流講故事。指名說，教師指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語文綜合應(yīng)用能力?！币龑?dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動起來，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四、編寫故事。課件出示：寫前提示：①故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開始、經(jīng)過、結(jié)果。②注意寫好小老鼠和貓的神態(tài)、動作、心理和語言。③給故事起一個(gè)亮麗的題目。④注意寫話格式和標(biāo)點(diǎn)符號的使用。學(xué)生動筆編寫故事，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽、寫話、評價(jià)，四位一體，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽與表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流避免寫錯別字的方法。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識，感受民俗文化。一、展示臺。(一)談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫錯別字嗎?如果經(jīng)常寫錯別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何避免寫錯別字的方法吧。(二)課件出示第一組詞語：課件出示：棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜1.開火車讀，教師點(diǎn)評。2.學(xué)生交流記住加點(diǎn)字的方法，從而準(zhǔn)確把握字形。3.把加點(diǎn)字在紙上寫一遍。(三)課件出示第二組詞語：課件出示：紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字。2.對比觀察加點(diǎn)字，抓住關(guān)鍵筆畫記住字形。“紙”的右邊沒有點(diǎn)，“低”的右邊下面有一點(diǎn);“士”的第二橫短，“土”的第二橫長;“今”的下面沒有點(diǎn)，“令”的下面有一點(diǎn)。3.把這六個(gè)詞語在紙上寫一遍。(四)課件出示第三組詞語：課件出示：帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見正在1.指名帶讀，教師點(diǎn)評。2.比較加點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。(五)課件出示第四組詞語：課件出示：果園圓心汽水氣體心情晴天1.齊讀詞語。2.對比發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以從偏旁區(qū)分它們的意思。3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。師小結(jié)：防止寫錯別字的方法有：將正確的字抄在改錯本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出現(xiàn)錯別字，源于他們對生字的字音、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知。因此，針對不同的情況，就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識字形、記住字形。二、日積月累。1.課件出示《數(shù)九歌》，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。2.教師講解關(guān)于數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化。從冬至之日起，中國即進(jìn)入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈狈?，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進(jìn)入“數(shù)九”。以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開了。3.再讀《數(shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。4.背誦《數(shù)九歌》。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》，首先必須讀準(zhǔn)字音;其次，因?yàn)檫@首兒歌包含的數(shù)九文化對學(xué)生來說比較陌生，所以教師應(yīng)適時(shí)引入相關(guān)資料，讓學(xué)生對數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦?！罢Z文園地七”安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容，即“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：1.落實(shí)雙基，提高能力。為了落實(shí)教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí)，我通過圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、讀句的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。在教學(xué)“展示臺”時(shí)，我更多的是讓學(xué)生通過觀察生字的不同，自己總結(jié)方法，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)“”時(shí)，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)過的獨(dú)體字，通過親自操作得到技巧，然后再練習(xí)就顯得得心應(yīng)手了。2.引導(dǎo)想象，發(fā)散思維?！跋胂蟆敝饕w現(xiàn)在教學(xué)“寫話”中。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣。因此，我用謎語導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，接著鼓勵學(xué)生表達(dá)，最后形成書面作業(yè)，這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達(dá)的難度。3.理解積累，加強(qiáng)閱讀。本次積累的是一首歌謠和一首繞口令?！稊?shù)九歌》包含的數(shù)九文化對于學(xué)生來說，比較陌生，因此我對此進(jìn)行了簡單地講解。講解后，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。在教學(xué)繞口令時(shí)，我利用圖片講解，幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生把握好節(jié)奏和速度進(jìn)行朗讀、背誦，強(qiáng)化了閱讀積累。在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是拓展的內(nèi)容還不夠。我們不能就教材教教材，而應(yīng)該以教材為本，盡量最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)的時(shí)間。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，積累幾組意思相反的詞，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過選擇近義詞，說句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽說能力。4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：積累近義詞、反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。三、教學(xué)過程(一)、我的發(fā)現(xiàn)1、課件出示：進(jìn)——退快——慢安全——危險(xiǎn)買——賣正——反復(fù)雜——簡單2、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。3、請同學(xué)演一演，理解詞語的意思。4、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。5、你是用什么好辦法記住這些生字的?6、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。7、給生字找朋友。8、擴(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語的反義詞。課件出示：有——高——熟——干凈——吵鬧——細(xì)心——(二)、我會選1、課件出示美麗有名中央非常中心著名特別漂亮2、讀讀、想想、說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、做游戲：雞媽媽找小雞。第一排詞語為雞媽媽，第二排詞語為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞：課件出示：美麗——漂亮有名——著名中央——中心特別——非常4、擴(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語的近義詞：涼快——也許——辦法——高興——(三)、仿照例句說句子1、出示例句：課件花壇真漂亮啊!我要把它拍下來。2、為什么“我要把它拍下來”?用上“因?yàn)閄XXXX所以XXXXX”。3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。4、課件出示：“北京真XXXXX啊!我多么想XXXXXX?！蹦銜f嗎?5、說說你想說的話，出示“XXX真XXX!我XXX?！闭f說自己的感受，爭取跟同學(xué)不一樣。(四)、我會讀。1、課件出示：詩歌，配音。2、學(xué)生自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生展示讀(配樂朗讀)4、多種方式練讀，說說你讀懂了什么?(五)、交際口語。1、情景談話，引出話題。(1)小朋友們，你們喜歡旅游嗎?你們看過故宮，爬過萬里長城嗎?你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎?今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。(2)出示祖國各地風(fēng)景名勝的配樂課件。(3)小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么時(shí)候地方，看到了什么?2、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)口語交際。讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊或其他文字資料，在組內(nèi)交流。3、全班交流，競選“最佳導(dǎo)游”和“最佳游客”。(1)“最佳導(dǎo)游”的標(biāo)準(zhǔn)：熱情大方地向大家作介紹，語言清晰，流暢，讓“游客”能聽懂你說的話，并希望自己能到你的景點(diǎn)旅游。(2)“最佳游客”的標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真耐心地聽取“導(dǎo)游”的介紹，所提的問題與景點(diǎn)有關(guān)，并且能提一些建設(shè)性建議。4、小結(jié)：我們的祖國地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書中去暢游吧!這樣，你將成為一名快樂的旅行家。(六)、展示臺：1、在小組內(nèi)展示，交流自己的作品。2、全班根據(jù)內(nèi)容的不同，分塊展示作品。3、請給你喜歡的作品和同學(xué)評星級。最后，評選出“識字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字，會補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風(fēng)______的柳條_______的草坪示例：我看到碧綠的.田野、細(xì)長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。5、指導(dǎo)書寫。歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識字量。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。3、理解古詩內(nèi)容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受?！耙粴q一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4）小組討論后匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”（7）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。板書設(shè)計(jì)：語文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字方法。２、積累詞語，練習(xí)朗讀，鞏固生字。３、通過展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握和運(yùn)用兩種識字方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累詞語和句子?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的六個(gè)生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況?！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語?！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來?！罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地二”。二、我的發(fā)現(xiàn)１、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？⑴課件出示小女孩的話：①自己練讀。②齊讀。⑵動腦筋，找規(guī)律：課件出示第一組生字：①學(xué)生自主觀察。②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：減一減。③運(yùn)用歸納的方法自主識字：票、元、旦。④用生字?jǐn)U詞鞏固：課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。⑶檢查生字認(rèn)讀：①齊讀。②指名讀③開火車。⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？２、讀讀想想：⑴課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有一個(gè)張）⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思：“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。“一張畫”用實(shí)物講解?！皬垹敔敗钡摹皬垺笔侨说男??！伴_張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。三、小結(jié)〖板書設(shè)計(jì)〗語文園地二郵票元月元旦值錢詩篇遍地〖教學(xué)后記〗本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中“張”的意思學(xué)生都理解，只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地二”。二、日積月累１、我會讀：⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。⑶齊讀。（也可采用多種方式認(rèn)讀）⑷分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：①自己思考。②指名說，及時(shí)糾正錯誤。③同桌互說。２、讀讀背背：⑴課件出示兒歌。教師范讀。⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。⑶檢查自讀情況：①齊讀。②男女生分讀。③指名讀。⑷生嘗試背誦。⑸檢查背誦情況。三、展示臺有個(gè)小女孩在看電視的時(shí)候認(rèn)識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。１、同桌交流：互相說說自己在看電視的時(shí)候認(rèn)識了哪些字，互相學(xué)習(xí)。２、集體交流：指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。３、互相學(xué)習(xí)：看著板書，把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。４、你還從什么地方認(rèn)識了許多字？也說一說?！及鍟O(shè)計(jì)〗語文園地二照顧精彩奇妙〖教學(xué)后記〗“我會讀”中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時(shí)就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強(qiáng)練習(xí)?！白x讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。在“展示臺”中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等，由此鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認(rèn)字的習(xí)慣。第三課時(shí)口語交際·我該怎么辦〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務(wù)。〖教學(xué)重點(diǎn)〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)?！冀虒W(xué)用具〗多媒體課件。〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒有，介紹教材中的例子）二、引導(dǎo)傾聽１、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意?。浚?、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服父母？三、討論交流四人一小組討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？四、組內(nèi)表演小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊?。五、上臺表演選代表在全班表演。六、評價(jià)表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價(jià)。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。第一項(xiàng)“我會連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會讀”是識字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說說”，這次練習(xí)要認(rèn)識的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。2、比較形近字，字的偏旁歸類。3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我會連1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。2、開火車讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：學(xué)生自己連一連。同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。訂正答案。二、讀讀比比1、談話激趣：咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會找1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、讀字：把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）第二課時(shí)一、我會讀1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。3、做過橋奪紅旗的游戲：指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。二、讀讀說說1、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型：第一句講什么地方？有什么呢？請同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。4、練習(xí)說話：變一變，說一說：我家門口有______。江上有______。河里有______。海邊有______。天上有______，有______，還有______。海里有______，有______，還有______。三、讀讀背背1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？2、讀古詩《畫雞》。3、背誦古詩。4、表演背誦。四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題１、_______有_______。２、_______有_______，有______，還有_______。（自選）第三課時(shí)我們的畫教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)真傾聽。教具準(zhǔn)備：：“小小解說員”、“文明星”。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？3、齊讀課題：《我們的畫》。二、活動：小小解說員今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來的畫做個(gè)游戲好不好？1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，因?yàn)檎l是優(yōu)秀解說員，要請你們來評一評。2、教師示范。這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，就請班長給我頒獎。教師示范講解、后評議、頒獎。3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。4、提供舞臺，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評議頒獎。5、做小記者采訪。過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請你們對自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，誰愿意接受采訪？（1）老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝?。?）學(xué)生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。（3）請部分小組展示他們的合作采訪。（4）點(diǎn)評。三、活動：圖畫公司我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？1、創(chuàng)設(shè)公司那讓我們來做買賣，開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。2、請每個(gè)小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選文明顧客和最佳營業(yè)員，并給其貼上文明星。5、學(xué)生活動、教師參與。四、活動：畫展1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。3、請聽課老師來欣賞自己的畫。五、擴(kuò)展活動把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個(gè)介紹。板書：我們的畫會唱歌、跳舞、畫畫語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。3、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？句號：我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個(gè)沒完沒了。2、自讀句子，體會句子的不同語氣。3、組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)。a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。b.小組交流識記10個(gè)生字的方法。c.小組派代表在全班介紹識字方法。d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。2、我會連。a.明確。b.動手連一連。c.同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：追趕羽毛攪拌羊群抖動水泥晴朗的饅頭香甜的財(cái)富寶貴的天空3、讀讀背背。a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。d.背誦“節(jié)氣歌”。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)9【課型】單元梳理課【教學(xué)目標(biāo)】1.通過熟悉的打掃衛(wèi)生，認(rèn)識“掃、抹”等漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實(shí)際來識字的好習(xí)慣。2.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。3.學(xué)習(xí)比喻句。4.通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫和外形都發(fā)生了變化。5.初步了解二十四節(jié)氣，背誦《二十四節(jié)氣歌》。【教學(xué)重點(diǎn)】1.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。2.學(xué)習(xí)比喻句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】板塊一：識字加油站導(dǎo)入新課：同學(xué)們平時(shí)在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學(xué)生自由暢談）課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語，借助拼音，學(xué)生認(rèn)讀。（1）掃帚抹布拖把水桶簸箕看圖片，讓學(xué)生說一說它們各自是用來干什么的。（2）掃地擦玻璃倒垃圾擺桌椅看圖片，讓學(xué)生說一說這些活動是怎么做的。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個(gè)字都要變調(diào)讀輕聲?！棒せ⒉Ａ?、垃圾”偏旁相同?！皰?、抹、拖、擦、擺”都是提手旁。你還知道哪些清潔工具或清潔活動？學(xué)生自由表述。板塊二：字詞句運(yùn)用1.（出示課件）猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。小組自由交流，猜一猜字音字義。再查查字典，看猜得對不對。教師板書：mōdújiē摸讀揭（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩。“摸”字是用手摸，所以用提手旁?！白x”讀音“dú”，字義：依照文字念?！敖摇弊x音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。）總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗(yàn)自己的猜測。2.學(xué)習(xí)比喻句（1）課件出示句子，指名學(xué)生讀一讀。（2）學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個(gè)詞）（3）（出示課件）想一想：這三個(gè)比喻句，各自把什么比作什么。（4）出示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像……一樣”“像……似的”寫句子。教師板書：好像像……一樣像……似的板塊三：日積月累1.學(xué)生自讀節(jié)氣歌，要求：讀準(zhǔn)字音，注意多音字“處”的讀音。2.師范讀節(jié)氣歌，提醒學(xué)生注意停頓：春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。3.出示課件，學(xué)生自己讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱，對比起來探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。4.熟讀成誦。板塊四：書寫提示。1.出示“勸、堆”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。（教師板書：勸堆）勸：“又”捺改長點(diǎn)。堆：“土”橫改提。2.出示“轉(zhuǎn)、特”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。（教師板書：轉(zhuǎn)特）轉(zhuǎn)：“車”橫改提，先豎后提。特：“?！睓M改提，先豎后提。3.學(xué)生書空筆順，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化？（板書：蛙秧堤輕物輪……）【板書設(shè)計(jì)】mōdújiē摸讀揭好像、像……一樣、像……似的勸堆蛙秧堤……轉(zhuǎn)特輕物輪……【教學(xué)反思】本案例優(yōu)點(diǎn)本案例建議語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與能力：⑴自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；⑵能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討；⑶能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容。２、過程與方法：在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣?！局?、難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。２、難點(diǎn)：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來?！窘叹邔W(xué)具】準(zhǔn)備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物?！窘虒W(xué)方法】布置學(xué)生觀察，激發(fā)聽說興趣，促使寫作欲望?！菊n時(shí)設(shè)置】四課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、讀讀寫寫１、檢查讀音，交流識記方法：⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。⑶全班交流讀，交流難記字形識記方法。２、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再次識記。３、聽寫詞語，注意書寫正確規(guī)范。（自我表現(xiàn)）４、選擇兩個(gè)詞語造句。（小組交流）二、讀讀記記１、讀中正音：⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。⑵齊讀。⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。２、解疑說話：⑴提出不懂的詞語，共同交流解題。⑵自由選擇一組詞，說一段話。三、我的發(fā)現(xiàn)１、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。２、出示文中語句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。３、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？４、分角色讀“小林”“小東”的話。５、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。四、成語故事１、認(rèn)識事物需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。２、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。３、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？４、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？（明白“觀察”與成績的必然聯(lián)系。）５、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。五、日積月累１、有人對每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。２、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。３、抽讀正音。４、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。５、熟讀成誦，吟唱成誦。６、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。第二課時(shí)口語交際一、激情引入我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲。（出示三幅圖）看了這兒的三幅圖，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真不錯。二、眼力競賽１、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開展競賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。２、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎：⑴可以講最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。⑵可以講經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。⑶可以講同學(xué)就某幅圖的爭論過程。⑷還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。３、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？４、評議“獨(dú)具慧眼”獎得主人選。三、總結(jié)拓展這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？自由說說自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：１、觀察過什么事物？怎么觀察的？；２、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？３、哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。三、全班交流，師生互動１、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評：⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。２、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？討論明確：⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。四、學(xué)生起草，教師巡視１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評議修改。２、學(xué)生邊起草，邊修改。（著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）第四課時(shí)作文講評一、談話引入，激發(fā)興趣老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評１、出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？２、讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評價(jià)好在哪里？３、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？４、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。三、繼續(xù)修改，逐步完稿根據(jù)評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。四、謄寫習(xí)作，互相欣賞語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了很多的知識，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。二、識字加油站1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場所的用處嗎？（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。3、出示“廚房”等全部詞語，認(rèn)讀詞語，開火車讀。學(xué)生自由表述。4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。5、出示要求會寫的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。三、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。3、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。5、我的表演：一個(gè)同學(xué)說，一個(gè)同學(xué)表演，大家做觀眾。6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。出示三個(gè)句子：（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！保?）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！庇懻撟x好句子的關(guān)鍵：（1）“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問的語氣。（2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語?？偨Y(jié)出詞語特點(diǎn)。3、想一想還有哪些詞語？預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯誤……五、日積月累1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。播放歌曲：中華弟子規(guī)。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。——《弟子規(guī)》2、了解這些句子的意思。3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯。……5、用自己的話說一說這些句子的意思。六、我愛閱讀1、讀一讀文章，你讀到了什么？2、主要講了一件什么事情？講的是誰？學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。小組派代表展示。4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物？5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）6老奶奶為什么哭個(gè)不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑?，她怎樣做的?、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？（預(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。正文：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2、進(jìn)行口語交際。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。教學(xué)過程：我會認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。教學(xué)過程：我會讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。教學(xué)過程：