青海省部分名校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題（含答案解析）

高二語文試卷考生注意：1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2．請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：部編版選擇性必修中冊(cè)第三、四單元，下冊(cè)第一至四單元。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。深海探索包含兩個(gè)概念：一是探索深海的水圈，包括水體及其生物；二是探索深海底下的巖石圈，指的是石頭。水圈的變化過程快，講的大多是現(xiàn)在的事情；巖石圈的變化過程慢，討論的往往是超過人類壽命的時(shí)間尺度，動(dòng)不動(dòng)講萬年、億年?，F(xiàn)代科學(xué)300年的發(fā)展，拓展了人類活動(dòng)的空間范圍，能夠擺脫地心引力而進(jìn)入太空；但是在時(shí)間域里還是寸步難行，既進(jìn)不到未來，也回不到過去。好在空間上的拓展也能彌補(bǔ)時(shí)間上的不足，①深海的發(fā)現(xiàn)可以成為一把時(shí)間的新標(biāo)尺，猶如進(jìn)入立體影院戴上了3D眼鏡。古人吟詩(shī)作對(duì)時(shí)喜歡講花卉月亮，賭咒發(fā)誓時(shí)通常用山岳海洋，其實(shí)山和海也是會(huì)變的，②只是“?？菔癄€”容易，“翻江倒?！彪y，時(shí)間尺度并不相同。兩者的時(shí)間尺度為什么不同呢？“海枯石爛”是氣候變化，變的是海水；“翻江倒海”是構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，變的是地殼。在“板塊學(xué)說”建立之前，人們習(xí)慣上把構(gòu)造變化都叫作“地殼運(yùn)動(dòng)”，現(xiàn)在知道這并不確切，因?yàn)榘鍓K運(yùn)動(dòng)不光是地殼，而是整個(gè)巖石圈在運(yùn)動(dòng)。弄清楚巖石圈和地殼的關(guān)系非常重要。100年前魏格納提出“大陸漂移說”，碰到的第一個(gè)釘子就在這里：地殼長(zhǎng)在地幔上，都是硬碰硬的巖石，怎么“漂移”呢？魏格納確實(shí)錯(cuò)了，“漂”的不是大陸的地殼，而是大洋的巖石圈。巖石圈由兩部分組成：上部是地殼，下部是地幔的頂層。按照現(xiàn)在的“板塊學(xué)說”，是巖石圈在軟流圈上“漂”，上地幔的頂部和地殼都是剛性的石頭，合在一起組成60～120km厚的巖石圈。所謂板塊就是浮在軟流圈上的巖石圈，軟流圈因?yàn)楦邷馗邏旱淖饔茫軌蛞园腽ば缘臓顟B(tài)緩慢流動(dòng)，這就解決了“漂移”的難題。當(dāng)然，“板塊學(xué)說”的關(guān)鍵其實(shí)還是在地殼，在于大洋地殼的新生和隱沒?！鞍鍓K學(xué)說”成功的關(guān)鍵，是在深海海底發(fā)現(xiàn)了大洋地殼如何形成，具體說是從大西洋的洋中脊入手，發(fā)現(xiàn)新的大洋地殼在這里形成，洋殼的年齡向東西兩邊都變得越來越老，這就證明了海底在擴(kuò)張。擴(kuò)張中的海底使大洋巖石圈向東西兩側(cè)拓展，把大陸巖石圈推開，這就是板塊運(yùn)動(dòng)。巖石圈的時(shí)間尺度比水圈的長(zhǎng)，海岸線只是水圈分布的海陸界限。海岸線會(huì)隨著潮汐周期或者冰期旋回中海平面變化而移動(dòng)；而大洋和大陸巖石圈的界限不同，是兩類地殼相當(dāng)穩(wěn)定的界限。通常所說地球表面大陸占29%、海洋占71%是按水圈分的；按照巖石圈的分布，地球上大洋巖石圈的面積只是略大于大陸巖石圈。有了深海探索的結(jié)果，現(xiàn)在洋殼的形成過程和巖石成分都比較清楚，而陸殼的形成卻要復(fù)雜得多。原因在于這兩類地殼十分不同：陸殼主要是花崗巖類基底，而洋殼是玄武巖類基底。因?yàn)樾鋷r比重大，大洋巖石圈比大陸巖石圈重，在軟流圈上往下沉，這才形成了深海盆。厚度也不一樣，大洋巖石圈厚50～140km，大陸巖石圈厚40～280km，其中大洋地殼厚度不到10km，大陸地殼厚度有25～70km?，F(xiàn)在地球上大陸的平均高度約在海平面以上840m，大洋的平均深度將近3700m，地形分布出現(xiàn)這種“雙峰”現(xiàn)象的只有地球才有。太陽系固態(tài)星球的表面，往往像月球那樣布滿撞擊坑，滿目瘡痍，只有金星的表面和地球最為相近，同樣也有強(qiáng)烈的地形起伏，但是因?yàn)闆]有板塊運(yùn)動(dòng)，金星上產(chǎn)生不了陸殼，地形分布就只有一個(gè)“峰”。所以說陸殼是地球的“專利”。陸殼的化學(xué)成分也非常特殊，比如說單單硅一個(gè)元素就占據(jù)質(zhì)量的60.6%，這種情況在太陽系里獨(dú)一無二。兩類巖石圈之間更加本質(zhì)的區(qū)別，在于它們形成的年齡。陸殼的年齡比洋殼老得多，原因在于兩者的產(chǎn)生機(jī)制根本不同。洋殼的產(chǎn)生是個(gè)簡(jiǎn)單的連續(xù)過程，新洋殼在洋中脊產(chǎn)生的同時(shí)，老洋殼在俯沖帶消失，所以洋盆不斷地在“換底”，世界上最老的洋殼也不過2億年。陸殼的形成過程復(fù)雜，新陸殼在俯沖帶和地幔柱形成，而形成的機(jī)制與時(shí)間分布至今還在爭(zhēng)論，只知道陸殼的平均年齡就高達(dá)22億年。大陸地殼并沒有大洋地殼那種“推陳出新”的機(jī)制，雖然地質(zhì)歷史上大陸的形成和破壞已幾經(jīng)反復(fù)，原有的大陸經(jīng)過了多次分解與拼接，但是核心部分的“元老”仍然地位穩(wěn)定，被稱為克拉通（craton）。正是大陸地殼年代的古老性和成因的復(fù)雜性，使得地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過200多年的努力，始終沒能理解其運(yùn)動(dòng)機(jī)制。相反，大洋深處的巖石圈比較活躍也比較簡(jiǎn)單，半個(gè)多世紀(jì)深海地質(zhì)的新發(fā)現(xiàn)，就解答了大陸地質(zhì)中令人長(zhǎng)期困惑的百年難題。（摘編自汪品先《深海淺說》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.大洋巖石圈附于軟流圈上，當(dāng)軟流圈經(jīng)受高溫高壓呈半黏性狀態(tài)緩慢流動(dòng)時(shí)，巖石圈也隨之“漂移”。B.從大西洋的洋中脊入手發(fā)現(xiàn)了新的大洋地殼的形成，通過洋殼的年齡變化可證明海底在擴(kuò)張，這是“板塊學(xué)說”的成功。C.大洋巖石圈比大陸巖石圈重，在軟流圈上往下沉而形成了深海盆，這源于洋殼與陸殼基底的巖石類型不同。D.太陽系中地球獨(dú)有“雙峰”地形，這種地形指大洋與大陸在巖石圈、地殼方面的厚度差值所形成的地形起伏。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.深海探索包含深海的水圈與深海底下的巖石圈兩個(gè)方面的探索，如今深海底下的巖石圈的探索更重要。B.“翻江倒?！笔菢?gòu)造運(yùn)動(dòng)，變的是地殼。以前人們習(xí)慣上把構(gòu)造變化都叫作“地殼運(yùn)動(dòng)”，是不確切的。C.海底的不斷擴(kuò)張使得大陸巖石圈向東西兩側(cè)拓展，不斷擠壓大洋巖石圈，從而引起一系列的板塊運(yùn)動(dòng)。D.陸殼的年齡比洋殼老得多，陸殼的平均年齡達(dá)22億年。大陸地殼不會(huì)“推陳出新”，地質(zhì)非常穩(wěn)定。3.下列選項(xiàng)，不屬于文章第二段中“?？菔癄€”或“翻江倒?！狈懂牭囊豁?xiàng)是（）A.幾萬年前大冰期時(shí)，隨著海平面的大幅下降，東海和黃海的很多區(qū)域變?yōu)檫B成一片的陸地。B.在唐朝時(shí)揚(yáng)州還是觀潮的好地方，而后海平面不斷回升，泥沙逐漸堆積出今天的長(zhǎng)江三角洲。C.劉禹錫《歷陽書事七十韻》中“海潮隨月大，江水應(yīng)春生”描繪了海水周期性漲落的現(xiàn)象。D.2000多萬年前中國(guó)西部隆升、地形倒轉(zhuǎn)，長(zhǎng)江大河流向翻轉(zhuǎn)，方才有了“一江春水向東流”。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡釋文中兩處畫橫線句子的含意。5.這篇科普文向讀者講述復(fù)雜的海洋知識(shí)，是如何做到既通俗易懂又生動(dòng)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】1.D2.B3.C4.①人類在時(shí)間域里寸步難行，既進(jìn)不到未來，也回不到過去。但人類在深海的探索中發(fā)現(xiàn)這種空間上的拓展可以彌補(bǔ)時(shí)間上的不足，探究地球巖石圈億萬年的變化。②“?？菔癄€”與“翻江倒?！钡臅r(shí)間尺度并不相同?！昂？菔癄€”是氣候變化，變的是海水；“翻江倒海”是構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，變的是地殼。5.①舉例子，如以古人吟詩(shī)作對(duì)的慣例引出地殼運(yùn)動(dòng)，通俗易懂，豐富了內(nèi)容。②運(yùn)用比喻，如將深海的發(fā)現(xiàn)比喻新標(biāo)尺，突出海洋研究的意義，既通俗又生動(dòng)。③作比較，如將金星與地球進(jìn)行比較，凸顯地球陸殼的獨(dú)特，具體生動(dòng)。④用詞形象，“漂移”“元老”“換底”等詞概括性強(qiáng)，有趣味性，能概括事物特點(diǎn)，又通俗易懂。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過深海探索引入科學(xué)的視野，將復(fù)雜的地質(zhì)現(xiàn)象及板塊運(yùn)動(dòng)的理論以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給讀者。文章通過對(duì)比深海水圈和巖石圈的變化特性，深入探討了板塊學(xué)說及其發(fā)展，著重分析了巖石圈的運(yùn)動(dòng)機(jī)制，以及大陸和大洋地殼的形成和差異。此外，文章通過引用古詩(shī)詞和設(shè)定比喻，增強(qiáng)了科普內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性，使專業(yè)的地質(zhì)學(xué)知識(shí)更加易于理解和接受。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“這種地形指大洋與大陸在巖石圈、地殼方面的厚度差值所形成的地形起伏”錯(cuò)誤。由原文“現(xiàn)在地球上大陸的平均高度約在海平面以上840m，大洋的平均深度將近3700m，地形分布出現(xiàn)這種‘雙峰’現(xiàn)象的只有地球才有”可知，“雙峰”地形指地球上大陸的平均高度約在海平面以上840m，大洋的平均深度將近3700m，地形分布出現(xiàn)“雙峰”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“如今深海底下的巖石圈的探索更重要”錯(cuò)誤。由原文“深海探索包含兩個(gè)概念：一是探索深海的水圈，包括水體及其生物；二是探索深海底下的巖石圈，指的是石頭”可知，文章只是說到深海探索包括這兩個(gè)方面，并對(duì)其進(jìn)行了介紹，并未對(duì)其進(jìn)行比較。選項(xiàng)屬于無中生有。C.“海底的不斷擴(kuò)張使得大陸巖石圈向東西兩側(cè)拓展，不斷擠壓大洋巖石圈”錯(cuò)誤。由原文“擴(kuò)張中的海底使大洋巖石圈向東西兩側(cè)拓展，把大陸巖石圈推開，這就是板塊運(yùn)動(dòng)”可知，應(yīng)是“海底的不斷擴(kuò)張使得大洋巖石圈向東西兩側(cè)拓展，不斷擠壓大陸巖石圈”。選項(xiàng)屬于張冠李戴。D.“大陸地殼不會(huì)‘推陳出新’，地質(zhì)非常穩(wěn)定”錯(cuò)誤。由原文“大陸地殼并沒有大洋地殼那種‘推陳出新’的機(jī)制，雖然地質(zhì)歷史上大陸的形成和破壞已幾經(jīng)反復(fù)，原有的大陸經(jīng)過了多次分解與拼接，但是核心部分的‘元老’仍然地位穩(wěn)定”可知，原文只是說大陸地殼沒有大洋地殼那種“推陳出新”的機(jī)制，并且陸殼的形成和破壞也幾經(jīng)反復(fù)，并非地質(zhì)非常穩(wěn)定。選項(xiàng)曲解文意。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.劉禹錫的詩(shī)句描繪了海水周期性漲落的現(xiàn)象，這是潮汐現(xiàn)象，不屬于“?？菔癄€”或“翻江倒?！狈懂?。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要語句含義的理解能力。①由原文“在時(shí)間域里還是寸步難行，既進(jìn)不到未來，也回不到過去”可知，人類在時(shí)間域里寸步難行，既進(jìn)不到未來，也回不到過去。又寫到“好在空間上的拓展也能彌補(bǔ)時(shí)間上的不足”，而深海的發(fā)現(xiàn)就是人類在空間上的拓展，這種空間上的拓展能夠彌補(bǔ)時(shí)間上的不足，探究地球巖石圈億萬年的變化。②由原文“時(shí)間尺度并不相同。兩者的時(shí)間尺度為什么不同呢？‘海枯石爛’是氣候變化，變的是海水；‘翻江倒海’是構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，變的是地殼”可知，“海枯石爛”容易，“翻江倒?！彪y，造成這種不同的原因是二者的時(shí)間尺度不相同，“海枯石爛”是氣候變化，變的是海水；“翻江倒?！笔菢?gòu)造運(yùn)動(dòng)，變的是地殼。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本特色的把握能力。由原文“古人吟詩(shī)作對(duì)時(shí)喜歡講花卉月亮，賭咒發(fā)誓時(shí)通常用山岳海洋，其實(shí)山和海也是會(huì)變的，只是‘海枯石爛’容易，‘翻江倒?！y，時(shí)間尺度并不相同”可知，本處運(yùn)用了舉例子的方式，以古人吟詩(shī)作對(duì)的慣例引出地殼運(yùn)動(dòng)，通俗易懂，豐富了內(nèi)容。由原文“深海的發(fā)現(xiàn)可以成為一把時(shí)間的新標(biāo)尺，猶如進(jìn)入立體影院戴上了3D眼鏡”可知，本處運(yùn)用了比喻的手法，將深海的發(fā)現(xiàn)比喻新標(biāo)尺，突出海洋研究的意義，既通俗又生動(dòng)。由原文“現(xiàn)在地球上大陸的平均高度約在海平面以上840m，大洋的平均深度將近3700m，地形分布出現(xiàn)這種‘雙峰’現(xiàn)象的只有地球才有。太陽系固態(tài)星球的表面，往往像月球那樣布滿撞擊坑，滿目瘡痍，只有金星的表面和地球最為相近，同樣也有強(qiáng)烈的地形起伏，但是因?yàn)闆]有板塊運(yùn)動(dòng)，金星上產(chǎn)生不了陸殼，地形分布就只有一個(gè)‘峰’”可知，本處運(yùn)用了作比較的手法，將金星與地球進(jìn)行比較，凸顯地球陸殼的獨(dú)特，具體生動(dòng)。由原文“怎么‘漂移’呢”“所以洋盆不斷地在‘換底’”“但是核心部分的‘元老’仍然地位穩(wěn)定”可知，本文用詞形象，“漂移”“元老”“換底”等詞概括性強(qiáng)，有趣味性，能概括事物特點(diǎn)，又通俗易懂。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。醒來【注】汪曾祺一①我不知道我是怎么醒來的。既非突然，然而又不能是漸漸的。我不能分辨我的已經(jīng)沉墜的生命什么時(shí)候又開始浮了上來。仿佛從那邊度到這邊并不很難，那可以說是很“巧”，哪里輕輕撥動(dòng)一下，有點(diǎn)像開一把鎖，我重新活了。證實(shí)的是一個(gè)感覺：一縷風(fēng)，像一角緞子，從我額上拂過，從我太陽穴下一條干去的汗?jié)n間斜切過去，還旁及我的鼻翼，我相信，一定把我搭上眉端的兩點(diǎn)頭發(fā)帶到耳邊去。我光赤的上身上有一片蜻蜓翅子掠過的記憶，那是兩根草。這風(fēng)是貼地吹來的。這是我，這是我的手，我的左手，我的右手。我的右手按在水壺上。水壺外面一層氈子，氈子的毛。氈子上皮帶，皮帶的光滑。皮帶上一個(gè)扣子，扣子上一點(diǎn)綠銹。銹斑正在我食指螺紋當(dāng)中。我的左手平貼地面。胳臂彎著，肘尖靠近我的腰。我動(dòng)了動(dòng)左手，手掌下一個(gè)小石子兒。喔，手掌壓出了一個(gè)小坑。我活了。我在這里躺著，我躺了多少時(shí)間？我想看一看表。我的表還戴著。多少日子以來，我不想到時(shí)間，看表只是習(xí)慣，現(xiàn)在我想看看?！液鋈幌肫鹨粋€(gè)弟弟生下來，午夜，我父親用那么莊重的態(tài)度去看家里的一架老蘇式鐘?？墒潜硗Ａ?，我聽不見擺的聲音。我沒有看，我想見表針呆呆地止在那兒。然而我不知憑什么肯定現(xiàn)在是八點(diǎn)二十分，不會(huì)錯(cuò)，八點(diǎn)二十。夜，月亮。月亮在我頭的左邊，好大好大。青色的光落在我身上，特別是胸上。我不知落在胸上的是夜，是月亮。我不能把月亮跟夜分開。我覺得夜是具體的、物質(zhì)的。廣漠的、澄清的天。泥土氣味。一種山地植物的苦味。這種苦味多少日子以來充塞于我們的呼吸。噢，月亮真好，我從來沒有見過這樣好的月亮。不，我看見過許多次、無數(shù)次這樣的月亮。這樣大，這樣不帶浪漫氣味，恬靜，清澈，無私而堅(jiān)定。這醒來的一刻真是奇妙。②一種感興，一種喜悅，一種純粹，一種超乎理性和情欲的存在。一種和平。一種健康的衰弱，一種新。我逗留在一個(gè)不變的境地里，就這樣，我躺了一會(huì)。露水凝聚在荷葉上：我的生命在那么一個(gè)狀態(tài)中停留。不知多少時(shí)候，（零與無限之間）于是，一切歸向我，紛紛回來，開始充滿彌漫在我之內(nèi)。漸漸復(fù)合，成形，恢復(fù)我原來的樣子，我的生活、我的歷史和我的渴。渴。整個(gè)占據(jù)了我，只有渴，更無其他。水，我要水，我要喝。我又要暈了，③我連忙拿過水壺，拔了蓋子，把壺口湊近我的嘴。所有動(dòng)作全像一個(gè)酒醉人做的事，我以后全想不起怎么做的，可是做得滿對(duì)，滿敏捷。到壺嘴的錫邊觸到我的唇皮，我的唇皮顫縮了一下，聞到水，我的渴意一齊涌上來。我太陽穴跳動(dòng)，我明白感覺身體里血液濃滯，我兩眼恍惚，黑影齊眉?jí)合聛?，喝，我急急喝了幾口。清清楚楚知道水流入胃，立刻就注到腸子里。我應(yīng)當(dāng)喝得慢些，可是我的舌頭急需沾濕。我記起，這是我們僅有的一壺水了。我支持自己的力量忽然消失了，我倒了下來。我想起，這是高黎貢山，高黎貢山。高黎貢山。高黎貢山。我記得一點(diǎn)事情發(fā)生過。我不是一個(gè)人。④在我剛醒來不久，我思想的語言中即有“我們”兩個(gè)字出現(xiàn)過了?！@只是兩根線條，幾個(gè)“筆觸”。畫畫往往會(huì)“畫過”了。一次又一次的描摹一個(gè)理想，怎么樣也找不到合適的表現(xiàn)方法，（這自然是還未天然的成熟，）到后來越來越距初意遠(yuǎn)了，手下已全不是那么回事，看看糟蹋了那么多紙，要不暫停下來也不可能了；卻在一張烏黑一團(tuán)、不成樣子的稿子上看看有三數(shù)筆還似乎有一點(diǎn)意思；雖然也笨重流滑了，不忍一齊毀去，居然剪下來夾在那里。這至少是日后重新拾起的一個(gè)種子。這是把這段東西抄出來的一個(gè)理由。自從我有了一個(gè)故事，三年來已經(jīng)前后落筆試寫了不下八次，愿意保留的只有這一點(diǎn)。日后再拿起來，我希望并不從這里走不下去。我想討論一點(diǎn)東西：（我自認(rèn)現(xiàn)在已失去不少討論的熱情了，）一個(gè)軍官在緬甸陷落戰(zhàn)役中，（一次戰(zhàn)役好了，）惠通橋斷了，（隨便一個(gè)橋吧，）失了歸路，他得用平常不用的辦法歸來。只有一條路，爬過高黎貢山，一個(gè)人跡罕至、許多地方存留太古樣子的大嶺。在辛苦艱危的路程中部眾或散落，或死去，最后剩下（假定）三個(gè)跟著他走。這是他們的絕路的最后一站的情形：吃的還不大愁，可喝的水很少了，就軍官身上這一壺。他們四個(gè)一路來自然已經(jīng)是“團(tuán)結(jié)”在一起，不可分了。說“愛”，分量似覺太輕了。在疲困中，一齊倒下，暈去。第一個(gè)醒來的是軍官，他。清醒之后，他想起一點(diǎn)事：他記得在昏迷中，那三個(gè)同伴一個(gè)一個(gè)向他滾過來，他就滾過去，避開。滾過來，躲過去，滾過來，躲過去。……我對(duì)這樣的事，沒有辦法。這是一個(gè)作者的苦。也算是一個(gè)交代，我有一天如釋重負(fù)，很高興地告訴自己：喂，他醒來了啊，醒來，就好辦了。醒了，醒了，我把這兩個(gè)字越念越輕，我知道我的責(zé)任未盡。我還不致就死，且活幾年再說吧。啊唷，我可也有點(diǎn)累?！咀ⅰ?946年5月4日，西南聯(lián)合大學(xué)宣告結(jié)束，汪曾祺返回上海，生活等極其不順，他極其迷茫，絕望，甚至有輕生的念頭，他的老師沈從文知曉后，寫了一封長(zhǎng)信，把他大罵了一通。小說第一節(jié)講述一個(gè)昏死過去的軍官醒來的故事，第二節(jié)追述小說的創(chuàng)作過程和作者的內(nèi)心情感。6.下列對(duì)第一節(jié)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”緩慢醒來后有點(diǎn)遲鈍，文中用“我重新活了”來表現(xiàn)人物在一剎那間的如釋重負(fù)和初醒時(shí)情緒的明亮感。B.“我”想要看一看表，看表是“我”的習(xí)慣，此時(shí)“我”想看看，但“我”意識(shí)模糊地想起來了一些關(guān)于鐘表的回憶。C.“我”分辨出來“我”的軀體，先是潛意識(shí)，再是肢體略微動(dòng)一下，然后全身感覺復(fù)歸，最后感覺到身外的物象。D.“我”的一切感觀意識(shí)紛至沓來，充盈于“我”的身體與大腦之內(nèi)，于是乎產(chǎn)生了肌體強(qiáng)烈的生存需求——水。7.下列對(duì)文中畫橫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①開篇即點(diǎn)題，同時(shí)表明小說以第一人稱的形式書寫，具有真實(shí)感。B.句子②連用了七個(gè)“一種”，將軍官醒來后的奇妙感受表現(xiàn)得淋漓盡致。C.句子③用“拿”“拔”“湊”三個(gè)連貫動(dòng)作凸顯極“渴”之人急切的求生欲。D.句子④“出現(xiàn)過”貼合昏倒之人的思想狀態(tài)，“我”因迷糊而不再有愧疚感。8.小說標(biāo)題“醒來”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合兩節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.小說中軍官“醒來”的過程描寫極為細(xì)致，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析這種細(xì)致描寫所表達(dá)的情感?！敬鸢浮?.C7.D8.①“我”這個(gè)昏死過去的軍官“醒來”了。第一節(jié)主要寫“我”生命復(fù)蘇的過程和生命復(fù)蘇后的心理等。②現(xiàn)實(shí)中的“我”“醒來”了。第二節(jié)追述這篇小說的創(chuàng)作過程和“我”內(nèi)心的想法，可見第二節(jié)中的“我”是現(xiàn)實(shí)中的“我”，從第二節(jié)結(jié)尾的“我知道我的責(zé)任未盡”“我還不致就死，且活幾年再說吧”等可知，現(xiàn)實(shí)中的“我”度過了那段心理黑暗，“醒來”了。9.①對(duì)重生的喜悅和感動(dòng)：小說的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了軍官蘇醒過來那一刻的喜悅。蘇醒后的細(xì)膩感受，仿佛重獲新生，充滿了對(duì)生命的感動(dòng)和珍視。②對(duì)自然的深刻感受：小說對(duì)風(fēng)、月亮、泥土氣味等自然元素的描寫，表現(xiàn)了對(duì)自然的敏銳感受和深刻體會(huì)，讓人感受到自然的美好和生命的純粹。③對(duì)生命的感悟和思考：“醒來”過程的細(xì)致描寫，不僅表達(dá)了對(duì)生命的感悟，還引發(fā)了對(duì)生命狀態(tài)的思考。④對(duì)同伴的牽掛和責(zé)任：小說提到“我不是一個(gè)人”，暗示了對(duì)同伴的牽掛和責(zé)任。這種細(xì)致的描寫不僅僅是對(duì)個(gè)人感受的刻畫，更是對(duì)集體情感的體現(xiàn)，表現(xiàn)了在困境中人與人之間的依賴和牽掛?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】汪曾祺的《醒來》通過細(xì)膩的描寫刻畫了一個(gè)在極端環(huán)境下掙扎求生的軍官蘇醒的過程，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)。在文本中，醒來不僅是生理上的蘇醒，更象征著對(duì)生命和希望的重新把握。小說展現(xiàn)了人在困境中的堅(jiān)韌，呼應(yīng)了作者自身從迷茫中尋求振作的心路歷程。文中巧妙的敘述手法和豐富的內(nèi)心獨(dú)白，提升了小說的深度和意蘊(yùn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“然后全身感覺復(fù)歸，最后感覺到身外的物象”錯(cuò)誤。第一節(jié)第二段寫“我”感受到了身邊的夜、月亮、天、泥土氣味，這是感覺到了身外的物象。第三段“于是，一切歸向我，紛紛回來，開始充滿彌漫在我之內(nèi)。漸漸復(fù)合，成形，恢復(fù)我原來的樣子，我的生活、我的歷史和我的渴”，表明“我”全身的感覺在此刻復(fù)歸。這說明應(yīng)是先感覺到身外的物象，再是全身感覺的復(fù)歸。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的的作用的能力。D.“‘我’因迷糊而不再有愧疚感”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“我記起，這是我們僅有的一壺水了”“我記得一點(diǎn)事情發(fā)生過。我不是一個(gè)人”可知，“我”此刻是有些愧疚于喝了僅有的一壺水的。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①生命復(fù)蘇：第一節(jié)詳細(xì)描述了軍官“我”從昏死狀態(tài)中醒來的過程。先是感覺到風(fēng)的吹拂，從風(fēng)帶來的各種細(xì)微感受，如“一縷風(fēng)，像一角緞子……銹斑正在我食指螺紋當(dāng)中”，確認(rèn)自己重新活了過來。接著，“我”產(chǎn)生了對(duì)時(shí)間的感知，雖表停了，但肯定是八點(diǎn)二十，體現(xiàn)出一種奇妙的直覺。心理變化：醒來后，“我”感受到了周圍的自然環(huán)境，如“夜，月亮。月亮在我頭的左邊，好大好大……這種苦味多少日子以來充塞于我們的呼吸”，對(duì)月亮和夜有了獨(dú)特的感悟，體會(huì)到一種奇妙的感興、喜悅、純粹、和平與新。然而，很快被強(qiáng)烈的渴意占據(jù)，喝水時(shí)的急切動(dòng)作“我連忙拿過水壺……我的唇皮顫縮了一下……喝，我急急喝了幾口”，展現(xiàn)出在困境中對(duì)生存的渴望。②責(zé)任復(fù)蘇：第二節(jié)追述小說的創(chuàng)作過程，“三年來已經(jīng)前后落筆試寫了不下八次，愿意保留的只有這一點(diǎn)”，可見創(chuàng)作的艱辛。但作者并未放棄，仍在不斷探索，如同從黑暗中尋找出路。從“我自認(rèn)現(xiàn)在已失去不少討論的熱情了”到結(jié)尾“我知道我的責(zé)任未盡。我還不致就死，且活幾年再說吧”，可以看出作者從曾經(jīng)的心理困境中走了出來，重新找回了生活的希望和創(chuàng)作的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了“醒來”。9題詳解】本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。①小說中軍官醒來后，通過一系列細(xì)膩的感受來展現(xiàn)這種喜悅和感動(dòng)。如“我光赤的上身上有一片蜻蜓翅子掠過的記憶，那是兩根草。這風(fēng)是貼地吹來的……銹斑正在我食指螺紋當(dāng)中”，這些細(xì)微的觸覺感受，讓軍官真切地感受到自己重新活了過來，仿佛每一個(gè)細(xì)胞都在歡呼雀躍。這種對(duì)身體細(xì)微感受的描寫，充分表達(dá)了軍官對(duì)重生的珍視，每一個(gè)小小的感覺都如同一份珍貴的禮物，充滿了喜悅和感動(dòng)。②軍官醒來后，對(duì)自然的描寫極為細(xì)致?！耙梗铝?。月亮在我頭的左邊，好大好大。青色的光落在我身上，特別是胸上……廣漠的、澄清的天。泥土氣味。一種山地植物的苦味。”這里對(duì)月亮、天空、泥土氣味等自然元素的細(xì)膩刻畫，表現(xiàn)出軍官在經(jīng)歷生死之后，對(duì)自然有了更敏銳的感受。他不再是匆匆路過自然，而是真正地融入其中，體會(huì)到自然的美好和純粹。這種對(duì)自然的深刻感受，也讓讀者感受到生命與自然的緊密聯(lián)系，在困境中，自然依然是生命的依托和慰藉。③“醒來”過程的細(xì)致描寫，引發(fā)了對(duì)生命狀態(tài)的深刻思考。軍官?gòu)幕杳灾行褋?，?duì)時(shí)間的感知、對(duì)身體的感受、對(duì)自然的體會(huì)，都讓他對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)?！耙环N感興，一種喜悅，一種純粹，一種超乎理性和情欲的存在。一種和平。一種健康的衰弱，一種新?！边@些感悟不僅僅是對(duì)生命的贊美，更是對(duì)生命意義的思考。在生死邊緣走過一遭后，軍官對(duì)生命的價(jià)值有了更深刻的理解，也讓讀者在閱讀中反思自己的生命狀態(tài)。④小說中提到“在我剛醒來不久，我思想的語言中即有‘我們’兩個(gè)字出現(xiàn)過了”“我不是一個(gè)人”，暗示了軍官對(duì)同伴的牽掛和責(zé)任。軍官醒來后的一系列動(dòng)作和思考，不僅僅是為了自己的生存，更是為了同伴。這種對(duì)同伴的牽掛和責(zé)任，通過細(xì)致的描寫展現(xiàn)得淋漓盡致。例如，軍官喝水時(shí)想到“這是我們僅有的一壺水了”，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他在困境中對(duì)同伴的考慮。這種集體情感的體現(xiàn)，表現(xiàn)了在困境中人與人之間的依賴和牽掛，也讓讀者感受到人性的溫暖和力量。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。象犀珠玉怪珍之物，有悅于人之耳目，而不適于用。金石草木絲麻五谷六材，有適于用，而用之到弊，取之則竭。悅于人之耳目而適于用，用之而不弊，取之而不竭，賢不肖之所得，各因其才，仁智之所見，各隨其分，才分不同，而求無不獲者，惟書乎！自孔子圣人，其學(xué)必始于觀書。當(dāng)是時(shí)，惟周之柱下史聃為多書。韓宣子適魯，然后見《易》《象》與《魯春秋》。季札聘于上國(guó)，然后得聞《詩(shī)》之風(fēng)、雅、頌。而楚獨(dú)有左史倚相，能讀《三墳》《五典》《八索》《九丘》。士之生于是時(shí)，得見《六經(jīng)》者蓋無幾，其學(xué)可謂難矣。而皆習(xí)于禮樂，深于道德，非后世君子所及。自秦、漢以來，作者益眾，紙與字畫日趨于簡(jiǎn)便，而書益多，世莫不有，然學(xué)者益以茍簡(jiǎn)，何哉？余猶及見老儒先生，自言其少時(shí)，欲求《史記》《漢書》而不可得，幸而得之，皆手自書，日夜誦讀，惟恐不及。近歲市人轉(zhuǎn)相摹刻諸子百家之書，日傳萬紙，學(xué)者之于書，多且易致如此，其文詞學(xué)術(shù)，當(dāng)倍蓰于昔人，而后生科舉之士，皆束書不觀，游談無根，此又何也？余友李公擇，少時(shí)讀書于盧山［注］五老峰下白石庵之僧舍。公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。藏書凡九千余卷。公擇既已涉其流，探其源，采剝其華實(shí)，而咀嚼其膏味，以為己有，發(fā)于文詞，見于行事，以聞名于當(dāng)世矣。而書固自如也，未嘗少損。將以遺來者，供其無窮之求，而各足其才分之所當(dāng)?shù)檬且圆徊赜诩叶赜谄渌示又岽巳收咧囊?。余既衰且病，無所用于世，惟得數(shù)年之間，盡讀其所未見之書，而盧山固所愿游而不得者，益將老焉。盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補(bǔ)，庶有益乎。而公擇求余文以為記，乃為一言，使來者知昔之君子見書之難，而今之學(xué)者有書而不讀為可惜也。（選自蘇軾《李氏山房藏書記》，有刪改）［注］盧山：廬山。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。而各足其才分A之所當(dāng)?shù)肂是以不藏C于家D而藏于其所E故居F之僧舍G此仁者H之心也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.這里的“悅”與《歸去來兮辭并序》“悅親戚之情話”中的“悅”詞義和用法不同。B.六經(jīng)，指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，是儒家的六部經(jīng)典著作。C.“然學(xué)者益以茍簡(jiǎn)”與“欲茍順?biāo)角椤保ā蛾惽楸怼罚﹥删渲械摹捌垺痹~義相同。D.“將以遺來者”與“懷王以不知忠臣之分”（《屈原列傳》）兩句中的“以”詞義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾認(rèn)為書籍兼有象牙、犀角、美玉等奇異珍寶和金石、草木、五谷、六材等實(shí)用物品的優(yōu)點(diǎn)，又能讓不同的人都有收獲。B.蘇軾指出：古人不容易得到書籍，但讀書刻苦；當(dāng)時(shí)的讀書人容易得到書籍，但在刻苦程度和讀書收獲方面卻比不上古人。C.文章介紹了“李氏山房”名字的由來，贊揚(yáng)了好友李公擇潛心讀書而有所得的聲名，還贊揚(yáng)了他把藏書流傳給后世的苦心。D.蘇軾應(yīng)李公擇之托而寫這篇文章，李公擇要通過此文讓后來的人得知前人見到書的困難，讓人們認(rèn)真對(duì)待和閱讀他的藏書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而皆習(xí)于禮樂，深于道德，非后世君子所及。（2）惟得數(shù)年之間，盡讀其所未見之書，而盧山固所愿游而不得者，蓋將老焉。14.蘇軾認(rèn)為李公擇對(duì)待書籍有哪些值得稱道的地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?0.BDG11.C12.D13.（1）然而（他們）都對(duì)禮制和音樂很熟悉，在道德上有深厚的修養(yǎng)，（這些）都不是后代的讀書人能達(dá)到的。（2）只（希望）得到幾年的空閑，遍讀自己沒有讀過的書，而廬山本來是（我）希望游覽卻沒能成行的地方，（我）將終老在那里。14.①有大量藏書，能夠廣泛閱讀，吸其精華，化為己有；②愛好書籍，沒有絲毫損毀；③慷慨地與人分享，把書藏在僧舍中，打算留傳給后來的人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇軾在《李氏山房藏書記》中表達(dá)了對(duì)書籍的珍視和對(duì)古人治學(xué)精神的敬仰。他認(rèn)為書籍不僅如珍寶悅目，更是集實(shí)用與不竭于一體的知識(shí)寶藏，體現(xiàn)了書籍的重要性。同時(shí)，他批評(píng)當(dāng)代人輕視書籍，未能認(rèn)真學(xué)習(xí)，提出應(yīng)珍惜閱讀機(jī)會(huì)。他贊揚(yáng)了李公擇在得書難的時(shí)代仍刻苦讀書并愿將書籍流傳后世的做法，反映了對(duì)知識(shí)傳承的重視以及儒者仁愛之心?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：從而滿足他們的才智和天分所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降闹R(shí)。所以不把書藏在家里，而是藏在他從前住過的僧舍中，這是品德高尚的人的苦心?！八?dāng)?shù)谩笔恰捌洳欧帧钡闹^語，“之”用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，“其才分之所當(dāng)?shù)谩弊鳌白恪钡馁e語，中間都不應(yīng)斷開，應(yīng)在“得”后面斷開，即在B處斷開；“于家”是“不藏”的后置狀語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“家”后面斷開，即在D處斷開；“其所故居”是“僧舍”的定語，“于其所故居之僧舍”是第二個(gè)“藏”的狀語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“舍”后面斷開，即在G處斷開；“仁者”是“心”的定語，中間不應(yīng)斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)、理解一詞多義及詞類活用現(xiàn)象的能力。A.正確。愉悅/意動(dòng)用法，以……為愉快。句意：既能愉悅?cè)说亩坑志哂袑?shí)用性。/跟鄉(xiāng)里故人談心何等快樂。B.正確。C.錯(cuò)誤。詞義不同。隨便、草率、不認(rèn)真/姑且、暫且。句意：然而學(xué)習(xí)、讀書的人卻越來越不認(rèn)真。/想要姑且順從自己的私情。D.正確。介詞，把/介詞，因?yàn)?。句意：公擇打算把這些書留傳給后來的人。/懷王因?yàn)椴幻靼字页嫉穆毞帧９蔬xC?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“李公擇要通過此文讓后來的人得知前人見到書的困難，讓人們認(rèn)真對(duì)待和閱讀他的藏書”錯(cuò)誤。由原文“使來者知昔之君子見書之難，而今之學(xué)者有書而不讀為可惜也”可知，李公擇要通過此文讓后來的人得知以前的君子見到書的困難，而當(dāng)今的讀書人有書卻不讀，是非?？上У摹９蔬xD。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“習(xí)”，熟悉；“深于道德”，狀語后置句，在道德上有深厚的修養(yǎng)；“及”，企及、達(dá)到。（2）“間”，空閑；“盡讀”，讀遍；“焉”，于之，在那里?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“藏書凡九千余卷。公擇既已涉其流，探其源，采剝其華實(shí)，而咀嚼其膏味，以為己有，發(fā)于文詞，見于行事，以聞名于當(dāng)世矣”可知，李公擇有大量藏書，能夠廣泛閱讀，吸其精華，化為己有。由原文“而書固自如也，未嘗少損”可知，李公擇愛好書籍，沒有絲毫損毀。由原文“將以遺來者，供其無窮之求，而各足其才分之所當(dāng)?shù)茫且圆徊赜诩?，而藏于其所故居之僧舍”可知，李公擇慷慨地與人分享，把書藏在僧舍中，打算留傳給后來的人。參考譯文：象牙、犀角、珍珠、美玉這些奇異珍貴的物品，雖然可以使人賞心悅目，卻不實(shí)用。金石、草木、絲麻、五谷、六材，雖然具有實(shí)用價(jià)值，用過之后就會(huì)破損，取來就會(huì)用完。既能愉悅?cè)说亩坑志哂袑?shí)用性，用過不會(huì)破損、取來不會(huì)用完；有賢能的人和無賢能的人都可以依憑各自的資質(zhì)而各有所得；道德高尚的人和聰明睿智的人都能憑借各自的天分而各有發(fā)現(xiàn)；資質(zhì)天分不同但是只要求取就不會(huì)沒有收獲的，大概只有書籍了吧。從圣人孔子開始，人們的學(xué)習(xí)就一定都是從讀書開始。在那個(gè)時(shí)代，只有東周王室的柱下史老聃擁有很多的書。韓宣子出訪魯國(guó)，才見到《周易》《象魏》和《魯春秋》。季札出訪地處中原的魯國(guó)，這才得以欣賞到風(fēng)、雅、頌的演奏。而楚國(guó)僅有左史倚相，能讀懂《三墳》《五典》《八索》《九丘》等三皇五帝時(shí)的艱澀難懂的古書。出生在那個(gè)時(shí)代的讀書人，能夠讀到儒家六部經(jīng)典之作的人大概沒有幾個(gè)，他們的學(xué)習(xí)條件可以說是非常艱苦的。然而他們都熟習(xí)禮制和音樂，在道德上具有深厚的修養(yǎng)，這些都不是后代的讀書人所能企及的。自從秦漢以來，著書的人越來越多，紙張和文字筆畫一天天趨于簡(jiǎn)便，因而書籍也隨之日趨豐富，讀書的人沒有哪一個(gè)沒有書的，然而學(xué)習(xí)、讀書的人卻越來越不認(rèn)真，這是什么原因呢？我還趕得上見到那些老一輩的儒學(xué)先生，據(jù)說他們小時(shí)候，想要找《史記》《漢書》也找不到；有幸借到了，都要親自動(dòng)手抄寫，日夜背誦，唯恐抄不完、背不熟就要?dú)w還了。近年來書商間相互輾轉(zhuǎn)翻刻刊印書籍，諸子百家的書，每天都有千萬流傳于世。對(duì)于讀書人來說，當(dāng)今的書是如此多又如此容易得到，照理說他們的文章詞采和學(xué)術(shù)造詣，應(yīng)當(dāng)比古人好上許多倍?？墒乾F(xiàn)在參加科舉考試的年輕士子，全都把書捆扎起來而不去閱讀，言談空洞無物，漫無根底，這又是什么原因呢？我的好友李公擇，年輕時(shí)曾在廬山五老峰下白石庵中的僧舍里讀書。公擇離開以后，山中的人懷念他，便把他住過的地方命名為“李氏山房”。那里的藏書共有九千多卷。公擇已經(jīng)廣泛地涉獵了各類圖書，探討了它們的源流，采擷了其中的精華，并且仔細(xì)品嘗了其中的美味，化為已有，體現(xiàn)于文章中，表現(xiàn)在行動(dòng)上，因而聞名于當(dāng)世。可是那些書依然像它們本來的樣子，并沒有絲毫的損毀。公擇打算把這些書留傳給后來的人，供他們對(duì)書籍無限的需求，從而滿足他們的才智和天分所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降闹R(shí)。所以不把書藏在家里，而是藏在他從前住過的僧舍中，這是品德高尚的人的苦心。我已經(jīng)是年老多病的人了，對(duì)于社會(huì)沒有很大的用處了，只希望能有幾年的閑暇，遍讀李君藏書中我還沒有見過的書。而廬山本來就是我希望游覽而一直沒能去成的地方，大概我將終老于此了。我把公擇的藏書全都翻出來，拾取他剩余棄置的東西來彌補(bǔ)自己的缺陷，也許會(huì)有所收益吧！而公擇要我寫篇文章作為他的廬山藏書記，于是才寫下了上面的一席話，讓后來的人得知以前的君子見到書的困難，而當(dāng)今的讀書人有書卻不讀，是非?？上У?。（選自蘇軾《李氏山房藏書記》，有刪改）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。夏日三首（其一）張耒①長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙②燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。[注］①?gòu)堮纾彼挝膶W(xué)家，擅長(zhǎng)詩(shī)詞，為蘇門四學(xué)士之一。②檐牙，屋檐，因邊緣呈牙齒狀得名。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)切題，點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)，夏天的白晝逐漸延長(zhǎng)，村落中風(fēng)清日麗，一個(gè)“清”字，總領(lǐng)全詩(shī)的景物描寫。B.頷聯(lián)一個(gè)“曬”字寫出了蝴蝶停留于花枝上的那種安逸之姿；一個(gè)“添”字則寫出了蜘蛛在屋角織網(wǎng)的那份悠閑之態(tài)。C.這首詩(shī)多用反襯手法，幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯村居環(huán)境的清幽；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網(wǎng)，反襯白天的清靜。D.本詩(shī)通過對(duì)夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描寫，既表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)清靜、安寧生活的喜愛，又表示詩(shī)人無奈而只好選擇歸隱。16.請(qǐng)賞析頸聯(lián)“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”?！敬鸢浮?5.D16.①運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，“落落疏簾”“嘈嘈虛枕”兩個(gè)偏正詞組相對(duì)，“邀月影”“納溪聲”兩個(gè)動(dòng)賓詞組相對(duì)，能夠增強(qiáng)節(jié)奏感，使語言整齊、語句均勻，朗朗上口。②“邀”字運(yùn)用擬人手法，晃動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來的一樣；“納”字展開想象，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)月影、溪聲的喜愛之情。③運(yùn)用疊詞，“落落”寫出門簾的疏落，“嘈嘈”寫出溪聲的雜亂，不僅在形式上增添了語言的韻律美，而且在內(nèi)容上更豐富了語言的含義，有強(qiáng)調(diào)作用。④運(yùn)用了反襯的手法，“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”，以風(fēng)吹門簾、溪聲入枕來反襯夜晚的清靜和清涼。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“又表示詩(shī)人無奈而只好選擇歸隱”說法錯(cuò)誤。本詩(shī)先寫景，后抒情，借景抒情，通過對(duì)鄉(xiāng)村美好寧?kù)o景物的描寫，抒發(fā)的是詩(shī)人淡泊名利、樂于歸隱田園的情懷。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的能力。句子賞析的切入點(diǎn)主要有：抓關(guān)鍵詞語，從修辭的角度賞析，從描寫方法的角度賞析。對(duì)偶的手法：頸聯(lián)對(duì)仗工整，“落落疏簾”“嘈嘈虛枕”兩組偏正詞組對(duì)仗，“邀月影”“納溪聲”兩個(gè)動(dòng)賓詞組對(duì)仗。然后答出詩(shī)句對(duì)仗工整的好處，語言整齊勻稱，有形式美；平仄對(duì)仗，有音韻美。抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，有節(jié)奏感。擬人手法的運(yùn)用，“邀”字是“邀請(qǐng)”的意思，運(yùn)用擬人手法，賦予“疏簾”人的情態(tài)，晃動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來的一樣，把月光寫得很有人情味，更好地展現(xiàn)畫面的美感。想象的手法，“納”字是“接納”的意思，溪聲傳至耳邊，如同被奇妙地納入枕函之中，此句展開想象，化虛為實(shí)，寫出一片清幽的環(huán)境和清閑的心境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)月影、溪聲的喜愛之情。從詞語角度看：此句中“落落”“嘈嘈”用語巧妙，詩(shī)人用疊詞，更好地突出強(qiáng)調(diào)門簾的疏落和溪聲的雜亂，并且能增強(qiáng)語言的韻律感，節(jié)奏美，讀起來朗朗上口。從描寫方法看：“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”寫出月透疏簾而入，溪聲傳至耳邊，是動(dòng)景，詩(shī)歌意境特點(diǎn)是清幽，因此此句運(yùn)用的是反襯的手法，以動(dòng)景反襯夜晚的清靜和清涼。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中，寫秦始皇發(fā)展前代君王遺留下來的功業(yè)，用武力來統(tǒng)治各國(guó)的兩句是：“____________，____________?！保?）杜甫《蜀相》中，“____________，____________”兩句以高度凝練的語言概括了諸葛亮的功績(jī)和才德。（3）陶淵明《歸去來兮辭并序》中，“____________，____________”兩句表明了陶淵明順應(yīng)自然變化、樂天安命的人生態(tài)度。【答案】①.奮六世之余烈②.振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)③.三顧頻煩天下計(jì)④.兩朝開濟(jì)老臣心⑤.聊乘化以歸盡⑥.樂夫天命復(fù)奚疑【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：振、御、頻煩、奚。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。七月流火，巡山于盛夏的叢林時(shí)，我觀察到，牛筋草總是生長(zhǎng)在貧瘠的地面上，土壤越板結(jié)，牛筋草生長(zhǎng)得越歡快。當(dāng)其他草木不愿選擇瘠薄土壤生活的時(shí)候，牛筋草卻能在那里安家落戶，占有一席之地，生根發(fā)芽，吐綠揚(yáng)花，足見它不可一世的堅(jiān)強(qiáng)毅力與生存能力。在長(zhǎng)江流域，秋天正是草木的繁盛季節(jié)，落葉與枯黃，那是冬天的事。秋后的幾天里，牛筋草于一夜之間瘋長(zhǎng)，溝梁、平壩、山坡、琉林，許多地方展示著它們的麗影，莖葉蔥翠，舞姿翩躚，一稈莖伸出三五枝淡綠的花穗，籽粒眾多，形成葳蕤的強(qiáng)勁陣勢(shì)。牛筋草叢生于野，遮蔽荒原、路徑，柔韌性如牛筋一般。在物競(jìng)天擇的進(jìn)化道路上，牛筋草已成為百草中的佼佼者。在荒草之中，其強(qiáng)大的生存能力，誰能與之比肩接踵呢？我堅(jiān)信，即使其他植物都趨向衰敗，牛筋草仍然會(huì)郁郁蔥蔥，長(zhǎng)期地繁衍下去。18.文中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）A.七月流火 B.安家落戶 C.不可一世 D.比肩接踵19.請(qǐng)從詞語使用和句式的角度，簡(jiǎn)要賞析文中畫橫線的句子?！敬鸢浮?8.B19.（1）詞語使用：①“麗影”“舞姿翩躚”，運(yùn)用擬人手法，分別寫出了牛筋草的美麗和牛筋草莖葉隨風(fēng)飄動(dòng)的輕盈姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)牛筋草的喜愛之情。②“葳蕤”，辭藻華麗，寫出了牛筋草生長(zhǎng)茂盛的樣子。（2）句式：長(zhǎng)句短句、整句散句交錯(cuò)使用，靈活自如，多角度描寫出牛筋草生長(zhǎng)旺盛的情景?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“七月流火”指夏去秋來，寒天將至，天氣轉(zhuǎn)涼。和句中的“盛夏”相矛盾，使用有誤。B.“安家落戶”指到一個(gè)新地方安家，長(zhǎng)期居住，可用于人，也可用于物。文中形容牛筋草在瘠薄土壤里生根發(fā)芽、歡快生長(zhǎng)，合乎語境，使用正確。C.“不可一世”指自以為在當(dāng)代沒有一個(gè)能比得上他，形容極其狂妄自大。含貶義。此處贊揚(yáng)牛筋草的堅(jiān)強(qiáng)毅力與生存能力，感情色彩不恰當(dāng)，使用有誤。D.“比肩接踵”指腳尖踩腳跟，形容人多、很擁擠。此處形容草的生存能力，使用對(duì)象不恰當(dāng)，使用有誤。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。（1）詞語使用：①運(yùn)用了擬人手法：“麗影”本來形容美人，寫出了牛筋草的美麗和可愛；“舞姿翩躚”本來形容舞姿優(yōu)美輕盈，這里賦予牛筋草人的動(dòng)作，寫出了牛筋草莖葉隨風(fēng)飄動(dòng)時(shí)好似美人在跳舞，姿態(tài)輕盈，柔韌靈動(dòng)；表達(dá)了作者對(duì)牛筋草的喜愛之情。②“葳蕤”形容枝葉繁密，草木茂盛，辭藻華麗，渲染了牛筋草生長(zhǎng)茂盛、生命強(qiáng)勁，表達(dá)了作者對(duì)其生命力的贊頌。（2）句式：“溝梁、平壩、山坡、琉林”“籽粒眾多”等簡(jiǎn)短有力，“牛筋草于一夜之間瘋長(zhǎng)”“一稈莖伸出三五枝淡綠的花穗”等句子較長(zhǎng)；“莖葉蔥翠，舞姿翩躚”句式整齊，“溝梁、平壩、山坡、琉林，許多地方展示著它們的麗影”又屬于散句；這些句子長(zhǎng)短錯(cuò)落，整散結(jié)合，交替使用，靈活自如，多角度描寫出牛筋草生長(zhǎng)之快、生存范圍之廣、生命之美好、生長(zhǎng)之旺盛。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戴耳機(jī)聽歌，聲音從左邊、右邊、后邊，甚至從頭頂傳進(jìn)耳朵，讓人感受到全方位環(huán)繞的美妙音樂。其實(shí)，這是耳機(jī)在“欺騙”大腦。①？這就要提到頭相關(guān)函數(shù)。我們可以把頭相關(guān)函數(shù)理解成頭部對(duì)聲音的加密方法。因?yàn)轭^部對(duì)各個(gè)方向的聲音加密方式不一樣，所以大腦可以解密出聲音的方向。聲音從發(fā)出到被耳朵聽到，經(jīng)歷了三個(gè)過程——傳播過程、生理過程和心理過程。由于生理過程和心理過程幾乎不可操控，所以我們②。研究人員通過測(cè)量和計(jì)算得到不同方向的頭相關(guān)函數(shù)，組成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，又在耳機(jī)內(nèi)部置入電子設(shè)備，模擬頭部的加密過程。研究人員發(fā)現(xiàn)，只要電子設(shè)備與頭相關(guān)函數(shù)的加密方法一致，經(jīng)過電子設(shè)備加密之后的聲音就可以被大腦解密出方位信息。同時(shí)，電子設(shè)備會(huì)用數(shù)字電路來模擬整個(gè)的頭相關(guān)函數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，然后對(duì)耳機(jī)內(nèi)的聲音進(jìn)行特定方向上的加密。這樣就能夠讓耳機(jī)內(nèi)的聲音③。由此可見，耳機(jī)之所以能成功“欺騙”大腦，是因?yàn)樗屄曇羰チ祟^部加密的過程。近些年，隨著耳機(jī)等可穿戴設(shè)備的應(yīng)用越來越多，讓虛擬環(huán)繞聲技術(shù)得到了大量的應(yīng)用，也被科技公司稱為沉浸式空間音頻技術(shù)。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。21.文中第三段畫波浪線的句子有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?2.根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括耳機(jī)成功“欺騙”大腦的現(xiàn)象。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不得超過65個(gè)字?！敬鸢浮?0.①什么會(huì)這樣呢②只能關(guān)注傳播過程③聽起來具有特定的方向感21.介詞“讓”的使用導(dǎo)致主語殘缺。修改后：隨著耳機(jī)等可穿戴設(shè)備的應(yīng)用越來越多，虛擬環(huán)繞聲技術(shù)得到了大量的應(yīng)用，也被科技公司稱為沉浸式空間音頻技術(shù)。22.示例：雖然大腦可以利用頭相關(guān)函數(shù)解密出聲音的方向，但是耳機(jī)內(nèi)的電子設(shè)備卻可以讓聲音失去頭部加密的過程，從而成功“欺騙”大腦。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，是對(duì)上文現(xiàn)象“戴耳機(jī)聽歌，聲音從不同方向傳來”的原因解釋的引出。根據(jù)后文“這就要提到頭相關(guān)函數(shù)”及對(duì)頭相關(guān)函數(shù)的解釋，可知此處應(yīng)填入一個(gè)疑問句，詢問聲音為何會(huì)有方向感，故可填“為什么會(huì)這樣呢”。②處，前文提到聲音經(jīng)歷的三個(gè)過程，其中“由于生理過程和心理過程幾乎不可操控”，暗示在傳播過程中尋找解決方案。結(jié)合后文“研究人員通過測(cè)量和計(jì)算得到不同方向的頭相關(guān)函數(shù)”，可以推斷出此處應(yīng)填入表明研究者關(guān)注傳播過程的句子，故可填“只能關(guān)注傳播過程”。③處，前文介紹了耳機(jī)內(nèi)部電子設(shè)備模擬頭部加密過程，以使大腦能夠解密出聲音的方向信息。后文“由此可見，耳機(jī)之所以能成功‘欺騙’大腦，是因?yàn)樗屄曇羰チ祟^部加密的過程”總結(jié)了耳機(jī)實(shí)現(xiàn)虛擬環(huán)繞聲的原理，因此，此處應(yīng)填入描述耳機(jī)聲音效果的句子，故可填“聽起來具有特定的方向感”。【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子的語病在于介詞“讓”的使用導(dǎo)致了句子缺乏主語。在現(xiàn)代漢語語法中，介詞引導(dǎo)的短語通常不能充當(dāng)句子的主語，若在其后緊跟謂語動(dòng)詞，則會(huì)導(dǎo)致主語缺失。因此，正確的修改應(yīng)該是去掉介詞“讓”，使“虛擬環(huán)繞聲技術(shù)”成為句子的主語?！?2題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語段和選用句式的能力。解答時(shí)，首先，需要理解材料中關(guān)于耳機(jī)如何“欺騙”大腦的核心信息。材料中提到了大腦通過