河南省豫北名校聯(lián)盟高三上學(xué)期精英對(duì)抗賽語文試題

名校聯(lián)盟高三年級(jí)精英對(duì)抗賽語文2016.11第I卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。詩(shī)，就像一頭大象，而全天下的詩(shī)人，其實(shí)都是盲人摸象。每個(gè)詩(shī)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)生活的時(shí)空不同，創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)不同，寫出來的詩(shī)，也就各有千秋，很難有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的答案。這很像太陽(yáng)的萬丈光芒，一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人，如果能夠拽住其中一縷，寫出幾句或幾首好詩(shī)來，那就是造化有成了。那么，什么是好詩(shī)？好詩(shī)首先是感性的。如果一首詩(shī)給人的印象是憑借理性的智慧編織出來的，那恐怕就不是詩(shī)了。詩(shī)是直感的抒發(fā)與胸臆的噴涌和流淌，高明的詩(shī)人，一定會(huì)將這種直感用文字迅疾地固定下來。它是含著體溫、裹著氣息的，是一種吸納著春溫秋肅、寒來暑往的文字表達(dá)，是能夠進(jìn)入人的情感與精神世界的詩(shī)行。感性，是一種天賦，好詩(shī)人的感性直覺都非常好，他們能夠拋開一切表面的現(xiàn)象而直抵所要表達(dá)的事物的本質(zhì)。卓越的詩(shī)人，憑借他的感性天賦，信手拈來，任意揮灑，出神入化，比如李白與蘇東坡，幾乎就是出口成章、即吟成詩(shī)。這樣說來，詩(shī)就是那些具有感性天賦者的天下了嗎？當(dāng)然不是。智性也很重要。一個(gè)詩(shī)人，如果只有感性而沒有智性，很難有大作為，他們常常虎頭蛇尾，會(huì)寫著寫著就跑題了，尤其容易墜入云霧山中，讓人莫名其妙。那怎樣才能寫出一首好詩(shī)呢？當(dāng)感性幫助詩(shī)人完成了對(duì)事物本質(zhì)的捕捉與文字的迅疾固化之后，性會(huì)幫助詩(shī)人沿著感性的直覺，推動(dòng)字與字的連動(dòng)與激發(fā)，促使詩(shī)行有如神助般噴涌而出。感性迅疾轉(zhuǎn)換為智性，智性又迅疾生發(fā)出激情與思想相融的表達(dá)。智性即智慧的習(xí)性，這種習(xí)性一旦養(yǎng)成，便會(huì)與感性聯(lián)合，幫助詩(shī)人完成一首又一首詩(shī)歌的創(chuàng)造。一位感性與智性俱佳的詩(shī)人，可以寫出比較優(yōu)秀的詩(shī)歌，但未必能寫出卓越的詩(shī)歌。我們說詩(shī)歌充滿了魅力，其實(shí)，并不僅僅指的是感性與智性的表達(dá)，同時(shí)，一定還包含著神性。什么是神性？這的確是很難說清楚的一種詩(shī)人的稟賦。它存在于感性與智性之間那一段含混不清的地帶，如此，感性與智性才獲得了貫通一體的生氣，得以迅疾融化在一起，互相生發(fā)，共同放射出詩(shī)歌的光芒。最后，讓我們來說一說詩(shī)性。真正的好詩(shī)，一定是詩(shī)性充沛的，這個(gè)充沛指的就是詩(shī)的意境豐盈。無論是感性的表達(dá)還是智性的推動(dòng)與神性的天助，最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體的詩(shī)歌。這首詩(shī)表面看是句子與句子的排列組合，其實(shí)更關(guān)鍵的是句子與句子相互激發(fā)著、推動(dòng)著創(chuàng)造出來的詩(shī)境。這介詩(shī)境，是全詩(shī)的每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)筆畫共同完成的。當(dāng)我們驀然回首再看這首詩(shī)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語言消失了，而詩(shī)的豐沛意境誕生了，令人深受感染。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年4月29日，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)是深?yuàn)W的又是神秘的，詩(shī)人的創(chuàng)作就如同盲人摸象，而全天下的詩(shī)人就像是摸象的盲人。B.詩(shī)人的創(chuàng)作之所以答案迥異，各具千秋，是因?yàn)樵?shī)歌創(chuàng)作往往受諸多因素的影響，如詩(shī)人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、所處的時(shí)代和生活的空間，以及詩(shī)人所特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。C.詩(shī)是直感的抒發(fā)與胸臆的噴涌和流淌，如果一首詩(shī)給人的印象是憑借智性編織出來的，恐怕就不是詩(shī)了，因?yàn)楹迷?shī)首先是感性的。D.感性，是一種天賦，好詩(shī)人的感性直覺都非常好，他們創(chuàng)作的詩(shī)歌，含著對(duì)自然和社會(huì)的直接感知。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.智性即智慧的習(xí)性，一個(gè)詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作中一旦養(yǎng)成智性，智性便會(huì)與感性聯(lián)合，幫助詩(shī)人完成一首又一首詩(shī)歌的創(chuàng)造，有大的作為。B.感性不僅幫助詩(shī)人感知事物的表面現(xiàn)象，而且?guī)椭?shī)人完成對(duì)事物本質(zhì)的捕捉與文字的迅疾固化；智性則進(jìn)一步激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感，推動(dòng)字與字的連動(dòng)，促使詩(shī)行泉涌而出。C.神性也是詩(shī)人的一種稟賦，神性使詩(shī)人的感性與智性貫通一體，融化在一起，互相生發(fā)，感性、智性和神性共同使詩(shī)歌放射出光芒。D.一位感性與智性俱佳的詩(shī)人，就能寫出有魅力的詩(shī)歌，就能成就像李白與蘇東坡那樣，幾乎就是出口成章、即吟成詩(shī)的卓越詩(shī)人。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)歌創(chuàng)作，無論是感性的表達(dá)還是智性的推動(dòng)與神性的天助，最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體、意境豐盈的詩(shī)歌。B.詩(shī)境是由全詩(shī)的每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)筆畫、每一個(gè)句子共同完成的；真正的好詩(shī)，一定是詩(shī)性充沛、意境豐盈的，使人得“境”忘“言”，深受感染。C.即使是一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人，能寫出幾句或幾首好詩(shī)來，也是難能可貴的，也算是造化有成了。D.從詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性來說，神性為上，智性次之，感性為下，因?yàn)橐晃桓行耘c智性俱佳的詩(shī)人，可以寫出比較優(yōu)秀的詩(shī)歌，但未必能寫出卓越的詩(shī)歌。【答案】1.C2.D3.C【解析】1.試題分析：C偷換概念。將原文的“理性的智慧”換為“智性”?！袄硇缘闹腔邸北举|(zhì)是“理性”，是相對(duì)于“感性”而言的。2.試題分析：D以偏概全?！皩懗鲇绪攘Φ脑?shī)歌”應(yīng)該同時(shí)具備感性、智性與神性。3.試題分析：D推斷無據(jù)?！吧裥詾樯希切源沃?，感性為下”的表述文章中沒有體現(xiàn)。二、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的文字，完成下列小題。打錯(cuò)了劉以鬯鈴響的時(shí)候，陳熙躺在床上看天花板。是吳麗嫦打來的。吳麗嫦約他到“利舞臺(tái)”去看五點(diǎn)半那一場(chǎng)的電影。他的情緒頓時(shí)振奮起來，以敏捷的動(dòng)作剃須、梳頭、更換衣服。更換衣服時(shí)，噓噓地用口哨吹奏“勇敢的中國(guó)人”。換好衣服，站在衣柜前端詳鏡子里的自己，覺得有必要買一件名廠的運(yùn)動(dòng)衫了。他愛麗嫦，麗嫦也愛他。只要找到工作，就可以到婚姻注冊(cè)處去登記。他剛從美國(guó)回來，雖已拿到學(xué)位，找工作，仍須依靠運(yùn)氣。運(yùn)氣好，很快就可以找到；運(yùn)氣不好，可能還要等一個(gè)時(shí)期。他已寄出七八封應(yīng)征信，這幾天應(yīng)有回音。正因?yàn)檫@樣，這幾天他老是待在家里等那些機(jī)構(gòu)的職員打來，非必要，不出街。不過，麗嫦打來約他去看電影，他是一定要去的?，F(xiàn)在已是四點(diǎn)五十分，必須盡快趕去“利舞臺(tái)”。遲到，麗嫦會(huì)生氣。于是，大踏步走去拉開大門，拉開鐵閘，走到外邊，轉(zhuǎn)過身來，關(guān)上大門，關(guān)上鐵閘，搭電梯，下樓，走出大廈，懷著輕松的心情朝巴士站走去。剛走到巴士站，一輛巴士疾馳而來。巴士在不受控制的情況下沖向巴士站，撞倒陳熙和一個(gè)老婦人、一個(gè)女童后，將他們碾咸肉醬。鈴響的時(shí)候，陳熙躺在床上看天花板。是吳麗嫦打來的。吳麗嫦約他到“利舞臺(tái)”去看五點(diǎn)半那一場(chǎng)的電影。他的情緒頓時(shí)振奮起來，以敏捷的動(dòng)作剃須、梳頭、更換衣服。更換衣服時(shí)，噓噓地用口哨吹奏“勇敢的中國(guó)人”。換好衣服，站在衣柜前端詳鏡子里的自己，覺得有必要買一件名廠的運(yùn)動(dòng)衫了。他愛麗嫦，麗嫦也愛他。只要找到工作，就可以到婚姻注冊(cè)處去登記。他剛從美國(guó)回來，雖已拿到學(xué)位，找工作，仍須依靠運(yùn)氣。運(yùn)氣好，很快就可以找到；運(yùn)氣不好，可能還要等一個(gè)時(shí)期。他已寄出七八封應(yīng)征信，這幾天應(yīng)有回音。正因?yàn)檫@樣，這幾天他老是待在家里等那些機(jī)構(gòu)的職員打來，非必要，不出街。不過，麗嫦打來約他去看電影，他是一定要去的?，F(xiàn)在已是四點(diǎn)五十分，必須盡快趕去“利舞臺(tái)”。遲到，麗嫦會(huì)生氣。于是，大踏步走去拉開大門……鈴又響。以為是什么機(jī)構(gòu)的職員打來的，掉轉(zhuǎn)身，疾步走去接聽。聽筒中傳來一個(gè)女人的聲音：“請(qǐng)大伯聽?！薄罢l？”“大伯?！薄皼]有這個(gè)人?！薄按蟛冈诓辉?？”“你要打的號(hào)碼是……”“一……九七五……”“你想打去九龍？”“是的?！薄按蝈e(cuò)了！這里是港島！”憤然將聽筒擲在機(jī)上，大踏步走去拉開鐵閘，走到外邊，轉(zhuǎn)過身來，關(guān)上大門，關(guān)上鐵閘，搭電梯，下樓，走出大廈，懷著輕松的心情朝巴士站走去。走到距離巴士站不足五十碼的地方，意外地見到一輛疾馳而來的巴士在不受控制的情況下沖向巴士站，撞倒一個(gè)老婦人和一個(gè)女童后，將她們碾咸肉醬。一九八三年四月二十二日作是日?qǐng)?bào)載太古城巴士站發(fā)生死亡車禍4.下列對(duì)小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()A.陳熙全部的興奮中心就是找工作和談戀愛，而這兩個(gè)重要人生目標(biāo)的不確定以及那兩個(gè)人生無常意味的結(jié)局，印證的正是人們精神上所承受的壓力、彷徨甚至空虛等。B.小說寫陳熙接到女友的后，頓時(shí)振作起來，以敏捷的動(dòng)作準(zhǔn)備m門，非常急切地想見到女友，表現(xiàn)了兩人愛情的堅(jiān)貞。C.小說對(duì)陳熙的精神世界展開細(xì)致描寫，形象地表現(xiàn)了處于失業(yè)狀態(tài)下的陳熙萎靡不振、百無聊賴的精神狀態(tài)。D.小說的不同結(jié)局，意在表現(xiàn)生命的脆弱，引導(dǎo)讀者去思考生命的意義，激發(fā)人們熱愛生活、熱愛生命。E.小說的深刻之處就在于使讀者在兩個(gè)不同的結(jié)局中更深刻地體味雜亂無章的人生表象無序中的有序、偶然中的必然。5.小說生動(dòng)形象地描寫了陳熙出門前的一系列準(zhǔn)備T作，這一情節(jié)的安排在小說中有何作用？6.劉以鬯是著名的短篇小說大師，這篇作品的精彩之處在于“一頭兩尾”。請(qǐng)從“一頭兩尾”的角度談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)藝術(shù)?！敬鸢浮?.EA5.①展示小說背景。陳熙接到女友的要看一場(chǎng)電影，這本是一件輕松休閑的事情，但從陳熙接到到走到巴士車站，他的一系列準(zhǔn)備T作活像打仗，這充分展示了香港社會(huì)生活的忙碌與緊張，這種忙碌與緊張也深刻地影響到人們的日常生活。②為下文情節(jié)做了鋪墊。在如此急速的緊張忙碌生活中，那個(gè)打錯(cuò)了的以及出車禍也就自然而必然，這在情節(jié)安排上屬于伏筆。6.本文最大的特色就是有意識(shí)地開啟兩段相同的敘述，而在后者敘述的中途，添加上一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，從而改變敘述的方向以至整個(gè)結(jié)局。這種敘事方法不僅通過兩段相同的敘述強(qiáng)化故事的起因和背景，而且使讀者在兩個(gè)不同的結(jié)局中更深地體味雜亂無章的人生表象無序中的有序、偶然中的必然?！窘馕觥?.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)小說的綜合鑒賞能力。題干要求學(xué)生選出“對(duì)小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，B項(xiàng)，“表現(xiàn)了兩人愛情的堅(jiān)貞”屬于主觀臆斷，從陳熙對(duì)女友小心翼翼的態(tài)度，可以看出二人感情是十分脆弱的。C項(xiàng)，“小說對(duì)陳熙的精神世界展開細(xì)致描寫”說法屬于無中生有，文中沒有對(duì)陳熙的精神世界進(jìn)行細(xì)致描繪。D項(xiàng)，“意在表現(xiàn)生命的脆弱，引導(dǎo)讀者去思考生命的意義，激發(fā)人們熱愛生活、熱愛生命”說法錯(cuò)誤，小說主要表現(xiàn)生命的無常和無奈，意在引起人們對(duì)生命的哲學(xué)思考。故選AE。5.試題分析：題目是“小說生動(dòng)形象地描寫了陳熙出門前的一系列準(zhǔn)備動(dòng)作，這一情節(jié)的安排在小說中有何作用？”是考查學(xué)生把握小說中某一情節(jié)作用能力。情節(jié)的作用：①交代人物活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所；②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文；⑤線索或推動(dòng)其他情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題；⑧使小說內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術(shù)性。結(jié)合具體情節(jié)，可進(jìn)行具體分析。本文描寫陳熙出門前的一系列準(zhǔn)備動(dòng)作——以敏捷的動(dòng)作剃須、梳頭、更換衣服。更換衣服時(shí)，噓噓地用口哨吹奏“勇敢的中國(guó)人”，展示了陳熙生活背景狀況（人物活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所）。陳熙接到女友的要看一場(chǎng)電影，這本是一件輕松休閑的事情，但從陳熙接到到走到巴士車站，他的一系列準(zhǔn)備動(dòng)作活像打仗，這充分展示了香港社會(huì)生活的忙碌與緊張，這種忙碌與緊張也深刻地影響到人們的日常生活，在如此急速的緊張忙碌生活中，那個(gè)打錯(cuò)了的以及出車禍也就自然而必然。所以也是為下文打錯(cuò)和出車禍的情節(jié)做鋪墊。6.試題分析：本題題目是“劉以鬯是著名的短篇小說大師，這篇作品的精彩之處在于‘一頭兩尾’。請(qǐng)從‘一頭兩尾’的角度談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)藝術(shù)”，是考查學(xué)生分析把握小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)能力。所謂的“一頭兩尾”就是小說設(shè)置一個(gè)開頭，而后來的敘述中，添加一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)，由于這個(gè)微小的細(xì)節(jié)而造成完全不同的結(jié)局，比如本文先敘述了故事的正常結(jié)尾——陳熙接女朋友，急急忙忙收拾妥當(dāng)去赴約，來到路邊等車，被失控的巴士碾壓成肉醬。而在陳熙出門時(shí)，作者添加了一個(gè)細(xì)節(jié)——接了一個(gè)打錯(cuò)的，而因?yàn)殛愇踅舆@個(gè)打錯(cuò)的，讓出門的時(shí)間延誤了幾分鐘。當(dāng)陳熙急沖沖奔向巴士站，馬上就要到巴士站時(shí)，親眼看見一輛不收控制的巴士沖向巴士站，將等巴士的人碾壓成肉醬。也就是偶然那個(gè)打錯(cuò)的讓陳熙與死神擦肩而過，為故事帶來了不同的結(jié)果。當(dāng)時(shí)這種敘述方式的偶然中也帶著必然性，比如在陳熙出門前的一系列基急促的準(zhǔn)備動(dòng)作——充分展示了香港社會(huì)生活的忙碌與緊張，這種忙碌與緊張也深刻地影響到人們的日常生活，在如此急速的緊張忙碌生活中，那個(gè)打錯(cuò)了的以及出車禍也就自然而必然。還有前文敘述陳熙正在失業(yè)中，前幾天“寄出七八封應(yīng)征信，這幾天應(yīng)有回音”，一直在等，為陳熙出門時(shí)鈴響起，陳熙以為“是什么機(jī)構(gòu)的職員打來的，掉轉(zhuǎn)身，疾步走去接聽”，才會(huì)耽擱出門時(shí)間，避免了車禍。這種敘事方法不僅通過兩段相同的敘述強(qiáng)化故事的起因和背景，而且使讀者在兩個(gè)不同的結(jié)局中更深地體味雜亂無章的人生表象無序中的有序、偶然中的必然。三、現(xiàn)代文閱讀（三）閱讀下面的文字，完成下列小題?；昶仟q在江山圖范曾在李可染先生誕辰百年之際，我們回顧一世紀(jì)來藝術(shù)的長(zhǎng)河，真可謂千帆競(jìng)發(fā)。可染先生的出現(xiàn)，有他的歷史背景，當(dāng)一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)整體奔向渾渾噩噩的時(shí)候，需要圣潔的藝術(shù)；而藝術(shù)風(fēng)貌整體墮入輕佻時(shí)，需要凝重的藝術(shù)，這正是李可染適時(shí)而生的緣由。由于本能的拒絕鄙俗，可染以無待的心境在喧囂的世態(tài)中獨(dú)立而不倚，自強(qiáng)而不息，謙仁而不傲。當(dāng)可染先生朝斯夕斯、胸?zé)o旁騖地沉浸于自己寧寂而莊嚴(yán)的心靈王國(guó)的時(shí)候，他畫作的美便與教養(yǎng)合而為一。他的作品陶冶了整個(gè)一代人，還將千秋萬代地陶冶下去。藝術(shù)的助人倫、成教化，不是如演說家那樣帶有著直接的目的性。它在潛移默化之中，使人們心悅誠(chéng)服，趨向社會(huì)的崇高，可染先生的藝術(shù)正是如此更內(nèi)在地激勵(lì)著人們的心靈?？扇鞠壬鷮?duì)大自然潛在密碼的破譯，直接與他的道德向善的趨向不謀而合，而于此時(shí)，李可染的藝術(shù)與道德合而為一。當(dāng)李可染先生嘆賞大自然，如此深沉地傾注自己對(duì)祖國(guó)大地山河的刻骨銘心的熱愛時(shí)，他顯然站在了民族文化捍衛(wèi)者的前列?？扇鞠壬幸环N表達(dá)超越感觀尺度的能力，這就是他內(nèi)心所具有的崇高感使然的能力，他對(duì)大地山河仰之彌高，而這種情懷的恃守，表現(xiàn)為他“大”的藝術(shù)。宛若語言的表達(dá)，與表達(dá)的意義，都有相關(guān)的音調(diào)，這就是藝術(shù)家所獨(dú)有的風(fēng)格?；虺列鄄┐?、或清新俊逸……只要是與崇高相連，他們都是美的，雖情態(tài)萬殊，而其藝術(shù)已如自然?？扇鞠壬笞趲熞粯印皝砦釋?dǎo)夫先路”，藝術(shù)家，偉大的藝術(shù)家，都應(yīng)該，也必然如此?？扇鞠壬?dāng)然是不世的天才，他的“生而知之”透露在他異乎常人的語言方式。這是一種極具個(gè)性化的符號(hào)，這不是每一個(gè)苦學(xué)者所可達(dá)致的。當(dāng)然可染先生知道自己有“生而知之”的本能，但憑著他更深邃的智慧，認(rèn)識(shí)到它的不可靠，當(dāng)曇花一現(xiàn)的時(shí)節(jié)過去之后，留下的是殘枝敗葉?？扇鞠壬嬖V我，他年輕時(shí)作畫極快，有一次到一位朋友家作畫，在朋友與來客寒暄片刻回到畫室時(shí)，可染竟已畫畢，主人大贊嘆，以為神來之筆，先生亦頗自喜。先生告訴我，多年之后，他才警然有悟，必須力矯這樣的用筆。在一次展覽會(huì)上見到先生，談幾句話后分手，先生又忽然轉(zhuǎn)過身喊住我說：你以后用筆是不是可以再慢一點(diǎn)。我知道了先生所說的“慢”非只指時(shí)間，更重要的是用筆的品質(zhì)。先生還告訴我，他少年時(shí)有一位極富才華的朋友，寫給他的信，毛筆字的稚拙天真、渾厚樸雅，使他有一種不可言喻的內(nèi)心的感動(dòng)，這感動(dòng)是如此的刻骨銘心，竟至談到此事時(shí)，先生的表情顯得那樣的莊肅和神往。一個(gè)偉大的藝術(shù)家一生之中總會(huì)不期而至地遇到這樣突兀的心靈感悟，僅這一次，足以改變藝術(shù)家一生的道路。研究藝術(shù)家的心靈歷程，那些遽然蛻變和瞬間重生，有時(shí)來得迅猛近乎禪家的頓悟?？扇鞠壬脤W(xué)而敏求，這是他“苦學(xué)派”的唯一解釋，苦學(xué)者不意味著枯澀無味的下笨功夫。我曾有幸上可染先生的書法課，他不強(qiáng)求碑帖的選擇，他說要平心靜氣地讀碑，知其間架，重其用筆，悟其風(fēng)神，能于此三者有所悟，則去書道不遠(yuǎn)矣。書法課上，可染先生不喜歡一揮而就式的所謂筆動(dòng)心不動(dòng)的、麻木不仁的寫字習(xí)氣?？扇菊f用筆之際雖所向空無一物，然則胸中應(yīng)覺艨艟之遇浪遏，沖波逆折而前，當(dāng)此之時(shí)，筆鋒必有生澀出焉，必有稚拙出焉。有生澀稚拙矣，然后再求大巧，則大巧即在其中。可染先生于書法所下功夫可謂焚膏繼晷，三十多歲時(shí)的風(fēng)華婉轉(zhuǎn)至五十歲后一掃而空，石破天驚，創(chuàng)曠古無雙之結(jié)體用筆，無絲毫泥古、媚俗、求奇、矯飾、市井、鄉(xiāng)愿……一切的書畫藝術(shù)可惡的痕跡與可染先生的書法格格不入，只覺錚錚其骨、磔磔其態(tài)，近之則畏，遠(yuǎn)之則敬?？扇鞠壬淖治倚形宜兀瑳Q不茍合取容，是頗見他筆下之?！皶r(shí)亦強(qiáng)犟”的性格的。先生的“學(xué)而知之”的部分，當(dāng)然還包含了他對(duì)素描的積年錘煉、對(duì)光影的敏銳認(rèn)識(shí)。在此先置而不論。先生稱自己是“困而知之”，人們不要以為可染先生當(dāng)真的為自己才情不逮而困守干城，“鈍者勉為”?？扇鞠壬摹袄А笔撬苿?dòng)中國(guó)畫史這座沉重的列車所需的移山心力，他要弘揚(yáng)的是中華文化所素有的偉岸與高華，他極端鄙棄浮光掠影的、油腔滑調(diào)的、市儈的藝術(shù)，這神圣的自尊支撐著他博大的靈魂，打進(jìn)去，致勇也；打出來，奪魂也，這其中數(shù)十年苦心孤詣，念茲在茲，朝斯夕斯，方才有了又一次的偉大。誠(chéng)如可染先生題賜予我的“七十二難，玄奘西天取經(jīng)不畏七十二難，今以此四字書贈(zèng)范曾同學(xué)”。我們一代代都抱著跣足苦行的宏愿，在藝術(shù)征途上踽踽而前，“困”者，“難”也，是深覺萬難之下的渺小與決絕。至此，我們可得如下之結(jié)論，可染先生的經(jīng)歷包含著謙遜和偉大，正如泰戈?duì)栍醒裕骸爱?dāng)一個(gè)人大為謙卑的時(shí)候，就是他接近偉大的時(shí)候?！保ㄞD(zhuǎn)載自《新華文摘》，有刪改）7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.藝術(shù)是供人們來欣賞的，它的創(chuàng)作意圖不是用來教化人的，因?yàn)樗囆g(shù)對(duì)人的教化是在潛移默化之中，不是如演說家那樣帶有著直接的目的性。B.畫作傳達(dá)的意旨宛若表達(dá)的語言，畫作的內(nèi)容宛若語言表達(dá)的意義，語言和意義由音調(diào)連接，畫作的內(nèi)容和意旨由風(fēng)格相連。C.曾經(jīng)的可染先生因?yàn)樽鳟嬌袼俣钊速潎@，自己也頗多白喜之情，但經(jīng)過歲月的洗禮，先生卻認(rèn)為要“慢”下來，花時(shí)間才能創(chuàng)作出好作品。D.文章是為畫家李可染先生做的傳，但是卻在先生對(duì)于書法的研習(xí)上花了大量的筆墨，這其實(shí)是從另一個(gè)角度回憶了先生是如何“學(xué)而知之”的。8.先生的畫作有何獨(dú)到之處能夠產(chǎn)生“來吾導(dǎo)夫先路”的作用？請(qǐng)概括并分析。9.這篇傳記全文以第一人稱的口吻成文，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D8.①圣潔凝重。當(dāng)時(shí)的藝術(shù)整體渾噩輕佻，先生適時(shí)而生。②畫作的美與教養(yǎng)結(jié)合。先生的畫在潛移默化中陶冶人，使人趨向崇高。③藝術(shù)與道德結(jié)合。畫作中有對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，捍衛(wèi)民族文化。④作品中表現(xiàn)出崇高感。他有超越感觀尺度的能力，崇高感使他的藝術(shù)已如自然。9.①內(nèi)容上，選擇與“我”有關(guān)的事件成文，選材靈活，對(duì)先生的敬佩熱愛之情溢于言表。②結(jié)構(gòu)上，行文流暢自然，便于作者將大量的主觀情感和自己的評(píng)論融人傳記。③閱讀效果上，讓傳主的生平更可信，讀者更容易被作者的情感打動(dòng)，更能夠理解作者的創(chuàng)作意圖，發(fā)人深省?！窘馕觥?.試題分析：這是對(duì)文本內(nèi)容、手法的綜合考查。A“意圖不是用來教化人的”錯(cuò)；B應(yīng)是“傳達(dá)的內(nèi)容宛若表達(dá)的語言，傳達(dá)的意旨宛若語言表達(dá)的意義”C“慢”下來指“用筆的品質(zhì)”?！究键c(diǎn)定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。8.試題分析：題干問的是“先生的畫作有何獨(dú)到之處能夠產(chǎn)生‘來吾導(dǎo)夫先路’的作用？請(qǐng)概括并分析”，本題考查篩選并整合文中的信息。題目要求概括“畫作有何獨(dú)到之處”，關(guān)鍵詞“來吾導(dǎo)夫先路”，出現(xiàn)在文章第五節(jié)，本題答題區(qū)間在文章24節(jié)中，篩選關(guān)鍵語句，概括形成答案。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】篩選并整合文中的信息就要去粗取精。基本要點(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。本題的塊應(yīng)該集中在24節(jié)中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。本題目標(biāo)也就是對(duì)攝影產(chǎn)生影響的方方面面。9.試題分析：題干問的是“這篇傳記全文以第一人稱的口吻成文，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，答題關(guān)鍵詞“第一人稱”“有什么好處”。答題是注意結(jié)合原文內(nèi)容，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果三個(gè)方面入手?！究键c(diǎn)定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！镜淅卣埂看痤}時(shí)注意人稱的選取，敘述的順序，組織的方式，和環(huán)境、抒情、議論的結(jié)合等。第一人稱：①可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；②便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。如魯迅先生的《祝?！愤\(yùn)用了第一人稱的筆法，向我們娓娓道來一個(gè)較為真實(shí)的故事。第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是“我”在向“×××（有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）”的敘述與傾談。如上文《想飛》中的畫線句子的“你”指的是作品中的不能飛的體態(tài)笨拙的鳥，《周總理，你在哪里》中的“你”顯然指“周總理”；而朱自清《匆匆》中“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”，指的就是讀者，在向讀者發(fā)問呢。第三人稱：如契訶夫的小說《裝在套子里的人》就運(yùn)用了第三人稱的寫法，以全知視角像讀者敘述故事。四、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。任忠，字奉誠(chéng)，小名蠻奴，汝陰人也。少孤微，不為鄉(xiāng)黨所齒。及長(zhǎng)，譎詭多計(jì)略，膂力過人，尤善騎射，州里少年皆附之。侯景之亂，忠率鄉(xiāng)黨數(shù)百人，隨晉熙太守梅伯龍討景將王貴顯于壽春，每戰(zhàn)卻敵。土人胡通聚眾寇抄，忠與主帥梅思立并軍討平之。會(huì)京城陷，忠堅(jiān)戍晉熙，旋復(fù)京。侯景平，授蕩寇將軍。王琳立蕭莊，署忠為巴陵太守。華皎之舉兵也，忠預(yù)其謀。及皎平，高宗以忠先有密啟于朝廷，釋而不問。五年，陳軍北伐，忠將兵出西道，擊走齊歷陽(yáng)王高景安于大峴，逐北至東關(guān)，克其東西二城。進(jìn)軍蘄、譙，并拔之。徑襲合肥，入其郛。進(jìn)克霍州。以功授員外散騎常侍，封安復(fù)縣侯，邑五百戶。十一年，加北討前軍事，進(jìn)號(hào)平北將軍，率眾步騎趣淮南路。周遣王延貴率眾為援忠大破之生擒延貴后主嗣位進(jìn)號(hào)鎮(zhèn)南將軍給鼓吹一部入為領(lǐng)軍將軍，加侍中，改封梁信郡公，邑三千戶。出為吳興內(nèi)史，加秩中二千石。及隋兵濟(jì)江，忠自吳興入赴，屯軍朱雀門。后主召蕭摩訶以下于內(nèi)殿定議，忠執(zhí)議日：“兵家稱客主異勢(shì)，客貴速戰(zhàn)，主貴持重。宜且益兵堅(jiān)守宮城，遣水軍分向南豫州及京口道，斷寇糧運(yùn)。待春水長(zhǎng)，上江周羅殉等眾軍，必沿流赴援，此良計(jì)矣?！北娮h不同，因遂出戰(zhàn)。及敗，忠云：“陛下唯當(dāng)具舟楫，就上流眾軍，臣以死奉衛(wèi)?！焙笾餍胖?，敕忠出部分。忠辭云：“臣處分訖，即當(dāng)奉迎。”后主令宮人裝束以待忠，久望不至。隋將韓擒虎自新林進(jìn)軍，忠乃率數(shù)騎往石子崗降之，仍引擒虎軍共入南掖門。臺(tái)城陷，其年入長(zhǎng)安，隋授開府儀同三司。卒，時(shí)年七十七。（選自《陳書·任忠傳》，有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.周遣王延貴／率眾為援忠／大破之／生擒延貴／后主嗣位進(jìn)號(hào)鎮(zhèn)南將軍／給鼓吹一部B.周遣王延貴率眾為援／忠大破之／生擒延貴后／主嗣位進(jìn)號(hào)／鎮(zhèn)南將軍給鼓吹一部C.周遣王延貴率眾／為援忠／大破之生／擒延貴／后主嗣位／進(jìn)號(hào)鎮(zhèn)南將軍／給鼓吹一部D.周遣王延貴率眾為援／忠大破之／生擒延貴／后主嗣位／進(jìn)號(hào)鎮(zhèn)南將軍／給鼓吹一部11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.鄉(xiāng)黨，指鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)族朋友；古代五百家為黨，一萬二千五百家為鄉(xiāng)，合而稱鄉(xiāng)黨。B.路，中國(guó)古代一種行政區(qū)劃，相當(dāng)于現(xiàn)在的省或地區(qū)；如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“烽火揚(yáng)州路”的“路”就是這個(gè)意思。C.“邑”和“秩”都是古代帝王對(duì)有功的臣子的賞賜，其中“邑”屬于賞賜給臣子的祿米糧食，“秩”是分封給臣子的封地。D.太守，官名，秦置郡守，漢景帝時(shí)改名太守，為一郡最高的行政長(zhǎng)官，隋初以州刺史為郡長(zhǎng)官，宋只用作知府、知州的別稱，明清時(shí)專指知府。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.侯景作亂，任忠隨主帥擊敗叛軍和土匪的攻擊，為堅(jiān)守國(guó)土、收復(fù)京城立下汗馬功勞，被皇帝授予蕩寇將軍的頭銜。B.陳朝軍隊(duì)北伐，任忠從西路出擊，擊敗歷陽(yáng)王高景安，將其追趕到東關(guān)，因?yàn)橛泄Ρ皇趩T外散騎常侍，封安復(fù)縣侯，邑五百戶。C.隋軍渡江南侵，任忠主張堅(jiān)守，不宜出擊，等待敵人糧斷援盡，我軍后援到達(dá)，一定會(huì)打破敵軍。但眾人沒有采納任忠的建議，倉(cāng)促出戰(zhàn)，導(dǎo)致失敗。D.任忠向后主表示出城部署好軍隊(duì)后就立即迎接后主，結(jié)果任忠向隋將韓擒虎投降，并帶領(lǐng)韓擒虎的軍隊(duì)一起進(jìn)入南掖門。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)少孤微，不為鄉(xiāng)黨所齒。及長(zhǎng)，譎詭多計(jì)略，膂力過人。(2)忠云：“陛下唯當(dāng)具舟楫，就上流眾軍，臣以死奉衛(wèi)?！焙笾餍胖?，敕忠出部分?！敬鸢浮?0.D11.C12.C13.(1)任忠小時(shí)候失去父親，低微貧賤，不被鄉(xiāng)里人所看重，長(zhǎng)大，他狡詐多變，有許多計(jì)劃謀略，體力過人。(2)任忠說：“陛下只有準(zhǔn)備船只，向上游靠攏，我誓死侍奉保衛(wèi)陛下?！焙笾飨嘈帕巳沃?，命令他出宮部署安排。【解析】10.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞“周”“王延貴（人名）”“眾”“援（援軍）”“忠（人名）”“后主”“位”“鎮(zhèn)南將軍”“鼓吹（鼓吹樂隊(duì)）”，虛詞“為”“之”，再結(jié)合本句意思：周朝派遣王延貴率領(lǐng)軍隊(duì)為援軍，任忠大破敵軍，生擒延貴。后主即位，加封任忠為鎮(zhèn)南將軍，供給一部鼓吹樂隊(duì)。句子可以斷開為：周遣王延貴率眾為援／忠大破之／生擒延貴／后主嗣位／進(jìn)號(hào)鎮(zhèn)南將軍／給鼓吹一部。故選D。11.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題C項(xiàng)，“其中‘邑’屬于賞賜給臣子的祿米糧食，‘秩’是分封給臣子的封地”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是：“邑”是賞賜給臣子的封地，“秩”是祿米。故選C。12.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“等待敵人糧斷援盡”說法錯(cuò)誤，原文是“斷寇糧運(yùn)”，不是等待敵人糧食斷絕，是我軍主動(dòng)截?cái)鄶耻娂Z道。故選C。13.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“孤微”，失去父親，低微貧賤；“為……所……”，被動(dòng)句；“鄉(xiāng)黨”，鄉(xiāng)里人；“譎詭”，狡詐；“膂力”，體力。（2）句中：“唯當(dāng)”，只有；“具”，準(zhǔn)備“就”，向……靠攏；“奉衛(wèi)”，侍奉保衛(wèi)；“敕”，命令；“部分”，部署安排。點(diǎn)睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：任忠，字奉誠(chéng)，小名蠻奴，是汝陰人。任忠小時(shí)候失去父親，低微貧賤，不被鄉(xiāng)里人所看重，長(zhǎng)大后，他狡詐多變，有許多計(jì)劃謀略，體力過人，尤其擅長(zhǎng)騎射，州中少年都?xì)w附他。侯景作亂，任忠率領(lǐng)同鄉(xiāng)數(shù)百人，隨晉熙太守梅伯龍?jiān)趬鄞河懛ズ罹按髮⑼踬F顯，每次戰(zhàn)役都擊敗敵人。當(dāng)?shù)厝撕ň郾娙肭謸尳?，任忠與主帥梅思立合力討伐平定胡通。恰逢京師陷落，任忠堅(jiān)守晉熙，不久光復(fù)京師。侯景之亂平定后，（任忠）被皇帝授予湯寇將軍。王琳立蕭莊，命任忠為巴陵太守。華皎起兵，任忠參與策謀。華皎之亂平后，高宗因?yàn)槿沃以谌A皎起兵之前密告朝廷，便放而不治罪。五年，陳朝軍隊(duì)北伐，任忠率領(lǐng)兵馬從西道出發(fā)，在大峴擊退齊歷陽(yáng)王高景安，追擊敗軍直到東關(guān)，攻克他東西兩座城，進(jìn)軍蘄譙，將它們都攻下了。徑直偷襲合肥并攻進(jìn)外城。又進(jìn)軍攻占了霍州。憑借功勞被授予員外散騎常侍（并）被封為安復(fù)縣侯，賞邑五百戶。十一年，任忠被加封為北討前軍事，并封號(hào)為平北將軍，率領(lǐng)各路步兵和騎兵前往淮南路。周朝派遣王延貴率領(lǐng)軍隊(duì)為援軍，任忠大破敵軍，生擒延貴。后主即位，加封任忠為鎮(zhèn)南將軍，供給一部鼓吹樂隊(duì)。后入朝擔(dān)任領(lǐng)軍將軍，加封為侍中，又改封為梁信郡公，賞賜采邑三千戶。后來出京做吳興內(nèi)史，加封為秩中俸祿二千石。等到隋兵渡過長(zhǎng)江，任忠從吳興入朝，屯軍在朱雀門。后主召見蕭摩訶以下大臣在內(nèi)殿議事。任忠堅(jiān)持說：“兵家認(rèn)為客方與主方形勢(shì)是不同的，客方看重速戰(zhàn)，主方更著力穩(wěn)重。我方應(yīng)該暫且增加兵力堅(jiān)守宮城，派遣水軍分別向南豫州和京口道，斷絕敵人運(yùn)輸糧食的通道。等到春天江水漲起來，敵人的后援一定喪失，上游周羅殉等各路人馬沿江來援助，那時(shí)出擊一定獲勝?！贝蠹疑套h不贊同他的意見，于是出戰(zhàn)。等到失敗，任忠說：“陛下只有準(zhǔn)備船只，向上游靠攏，我誓死侍奉保衛(wèi)陛下。”后主相信了任忠，命令他出宮部署安排，任忠推辭說：“等我把事情處理完畢，立即迎接陛下?！焙笾髅顚m人準(zhǔn)備好行裝等待任忠，等了很長(zhǎng)時(shí)間沒到。此時(shí)，隋將韓擒虎從新林進(jìn)軍，任忠就率領(lǐng)幾個(gè)騎兵去石子崗?fù)督邓ьI(lǐng)韓擒虎的軍隊(duì)一起進(jìn)入南掖門。皇城被攻陷，這一年任忠又攻入長(zhǎng)安，隋朝授予他開府儀同三司。不久病逝，享年七十七歲。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。野望[唐]杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣偃鞘何魃饺堑谋荆?，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②“南浦”句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是()()A.首聯(lián)由景人題，遠(yuǎn)望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江萬里橋”，景象開闊遼遠(yuǎn)。B.頸聯(lián)寫自己“遲暮多病”“未報(bào)圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸無能，荒淫誤國(guó)，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無門的悲嘆之情。C.尾聯(lián)照應(yīng)題目——“野望”，抒發(fā)了作者深為民不堪命，世事日轉(zhuǎn)蕭條和自己年老多病，功業(yè)未就的隱憂。D.前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，景是情的基礎(chǔ)，情是景的生發(fā)，情景交融，渾然一體。E.詩(shī)人雖身居草堂，然心憂家國(guó)，詩(shī)歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉，表情達(dá)意抑揚(yáng)跌宕。15.頷聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析?！敬鸢浮?4.BD15.①憂國(guó)之情：“海內(nèi)風(fēng)塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家局勢(shì)的擔(dān)憂。②對(duì)諸弟的思念：戰(zhàn)亂頻仍，諸弟分離，長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人對(duì)親人的無限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲：詩(shī)人流落天涯，一身飄零，“一身遙”蘊(yùn)含無限人世悲，流離之苦?！窘馕觥?4.試題解析：此題考查鑒賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情和藝術(shù)特色。B項(xiàng)，沒有“批判皇帝昏庸無能，荒淫誤國(guó)和報(bào)國(guó)無門”之意，應(yīng)該是“功業(yè)未就”的遺憾；D項(xiàng)，“前兩聯(lián)寫景”錯(cuò)，首聯(lián)寫景，頷聯(lián)“海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙”是敘事和抒情。15.試題解析：此題考查評(píng)價(jià)作品的思想感情。首先要整體把握全詩(shī)的感情，然后理解這兩句的意思，抓住關(guān)鍵詞語去揣摩情感，結(jié)合知人論世。不要漏掉要點(diǎn)，比如“海內(nèi)風(fēng)塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家局勢(shì)的擔(dān)憂?！爸T弟隔”表明諸弟長(zhǎng)期分離，被戰(zhàn)火阻隔，從而表達(dá)對(duì)親人的無限思念之情?！疤煅摹北砻黠h零之苦，“一身遙”抒寫孤獨(dú)之苦，“涕淚”抒寫飄零之悲苦難抑而落淚，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)分析下來，答案全出來了。點(diǎn)睛：評(píng)價(jià)詩(shī)歌作者的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩(shī)題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住注釋（介紹寫作背景，暗示詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩(shī)的思想感情。介紹相關(guān)詩(shī)句，暗示本詩(shī)的用典或意境。介紹作者暗示本詩(shī)的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩(shī)的感情基調(diào)。介紹別人評(píng)價(jià)暗示本詩(shī)的藝術(shù)特色或本詩(shī)的思想內(nèi)容）。比如此題主要使用知人論世和抓關(guān)鍵詞就可以分析出情感答案來。（三）名句名篇默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)_______，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）(2)淇則有岸，____。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）(3)蟹六跪而二螯，____，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）(4)俄頃風(fēng)定云墨色，____。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）(5)______________，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）【答案】(1).(1)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶(2).(2)隰則有泮(3).(3)非蛇鱔之穴無可寄托者(4).(4)秋天漠漠向昏黑(5).(5)山氣日夕佳【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：曉、迷、隰、泮、鱔、漠、佳。點(diǎn)睛：此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。第Ⅱ卷（表達(dá)題）五、語言文字運(yùn)用17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是()①人們對(duì)于十二屆全國(guó)人大常委會(huì)“不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)?！钡牟莅傅目捶ㄒ娙室娭?，討論得十分熱烈。②王局長(zhǎng)自上月請(qǐng)假后，近一個(gè)月了沒來上班，因久假不歸受到紀(jì)檢部門的點(diǎn)名批評(píng)。③有人誤將貴陽(yáng)目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市同日而語，是因?yàn)樵谶^去的一年里，貴陽(yáng)奇跡般地創(chuàng)造出五個(gè)“中國(guó)第一”，大有彎道超越的勢(shì)頭。④中小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)課外，孩子們?nèi)掏锤類?，放下手里愛讀的書一頭撲入了課外補(bǔ)習(xí)班。⑤出境旅游、留學(xué)、探親的人俯拾皆是，因此出境入境管理工作面臨巨大的大出大進(jìn)、快出快進(jìn)壓力。⑥三星Note7爆炸原因依然撲朔迷離，洗衣機(jī)炸裂事故風(fēng)波再起。美國(guó)已發(fā)生730起洗衣機(jī)頂蓋炸裂事故，9人因此受傷。A.①③⑤B.②④⑥C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑤【答案】C【解析】試題分析：見仁見智：對(duì)同一問題，不同的人從不同角度有不同看法。久假不歸：長(zhǎng)期借用不歸還。②中屬于望文生義；同日而語：同一時(shí)間談?wù)?。與③中“貴陽(yáng)目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市”不符合，屬于用錯(cuò)對(duì)象；忍痛割愛：忍者內(nèi)心痛苦，放棄心愛的東西。俯拾皆是：低下頭去撿，到處都是。用在⑤中用錯(cuò)對(duì)象；撲朔迷離：事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨清楚。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如題中“久假不歸”長(zhǎng)期借用不歸還用在②中屬于望文生義。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。比如本題中比如題中“俯拾皆是”低下頭去撿，到處都是，用在⑤中用錯(cuò)對(duì)象。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。18.下列各句中，沒有語病的一句是()A.挪威諾貝爾委員會(huì)主席菲弗10月7日宣布，把2016年諾貝爾和平獎(jiǎng)授予哥倫比亞總統(tǒng)胡安·曼努埃爾·桑托斯，以表彰其為該國(guó)歷時(shí)50多年的內(nèi)戰(zhàn)所作出的努力。B.重新調(diào)查“郵件門”事件對(duì)希拉里的選情造成較大沖擊，但希拉里的支持率已經(jīng)逐漸回升，原因是11月8日投票日臨近造成的。C.一段時(shí)間以來，個(gè)別外企撤資、外匯儲(chǔ)備面臨下行壓力、經(jīng)濟(jì)增速放緩，有輿論憑個(gè)別現(xiàn)象就悲觀地推測(cè)：中國(guó)吸引外資的能力在下降，外資正在大規(guī)模流出。D.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，正是這種氣吞山河的英雄氣概，人民軍隊(duì)不僅鑄造就了無與倫比的長(zhǎng)征精神豐碑，而且譜寫了長(zhǎng)征這樣的偉大英雄史詩(shī)?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，成分殘缺，在“為”后加“結(jié)束”；B項(xiàng)，句式雜糅；D項(xiàng)，不合邏輯，“不僅”“而且”后面的內(nèi)容對(duì)調(diào)。點(diǎn)睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項(xiàng)。19.填人下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()文學(xué)是心靈的撫慰劑，許多人因?yàn)楣陋?dú)而愛好文學(xué)，許多人因?yàn)楦F困而愛好文學(xué)，也有一些人因?yàn)楦蛔汩e適而愛好文學(xué)——①是出于什么原因，②他們信仰文學(xué)，崇尚真善美，文學(xué)③會(huì)讓他們變得安貧樂道，富而不驕，讓他們的內(nèi)心充實(shí)、自信、淡定、穎慧。我總是天真地認(rèn)為，真正愛好文學(xué)的人，屬于天底下最善良的群落，④壞，⑤壞不到哪里去。驗(yàn)之現(xiàn)實(shí)，大致不錯(cuò)。以文學(xué)鉆營(yíng)的人，⑥另當(dāng)別論。A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞能力。解答此類題，要整體把握語段的意思，然后注意句與句之間的關(guān)系，根據(jù)句與句之間的關(guān)系，推斷具體選用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞。題干要求選出“最恰當(dāng)?shù)囊唤M”，第①處是表示后面語句的內(nèi)容與前文構(gòu)成條件關(guān)系，應(yīng)填寫“不管”，排除C項(xiàng)；第②處與后文構(gòu)成條件關(guān)系，應(yīng)填條件類的詞語，排除A項(xiàng)；第③處是承接前面的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)填寫“就”；第④處與后文表假設(shè)，第⑤處和前面關(guān)聯(lián)詞相照應(yīng)，應(yīng)填“也”。第⑥處與前一句構(gòu)成因果關(guān)系，填寫“則”。故選B。點(diǎn)睛：此題考查學(xué)生正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞能力，同時(shí)又考查了關(guān)聯(lián)詞語等虛詞的使用。解答此類題，要分三步走：第一步，從句子內(nèi)容角度，梳理清楚各句之間的關(guān)系；第二步，把握題目所給選項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞等虛詞是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)它們之間的關(guān)系。在這一步，學(xué)生還務(wù)必搞清楚同類關(guān)聯(lián)詞語等虛詞之間的細(xì)微差別。20.根據(jù)信息要點(diǎn)給下面這則消息擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過20字）全國(guó)人大常委會(huì)第二十四次會(huì)議11月7日上午經(jīng)表決，通過了《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》，將于明年6月1日起施行。法律進(jìn)一步界定關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施范圍；對(duì)攻擊、破壞我國(guó)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的境外組織和個(gè)人規(guī)定相應(yīng)的懲治措施；增加懲治網(wǎng)絡(luò)詐騙等新型網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)的規(guī)定等?！敬鸢浮咳珖?guó)人大通過網(wǎng)絡(luò)安全法明年6月1日起施行..................21.請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)北京北海公園的位置作一個(gè)介紹。【答案】示例：北海公園位于北京市故宮的西北面，東臨景山公園，南瀕中南海，為文津街和西什庫(kù)大街從西側(cè)和南側(cè)環(huán)抱。六、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小馮在淘寶網(wǎng)上看中一款電水壺，物價(jià)促銷。只要29.9元，買兩個(gè)58元，還包郵。小馮一下拍了兩個(gè)，“家里其實(shí)不缺水壺，就是貪圖便宜?！睅滋旌螅●T收到了水壺，有點(diǎn)失望，“有味道，而且壺身很薄?！毙●T給了差評(píng)，并且要求售后賠償，金額是58元，小馮很快收到了錢?！爱?dāng)天晚上，賣家給我打，我有事情在忙，沒聽見。第二天對(duì)方再打來時(shí)，語氣很兇，說我收了他的錢，怎么還不改差評(píng)?！毙●T說自己當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)火了，“這58元是我應(yīng)得的補(bǔ)償，憑什么逼我改評(píng)價(jià)?！币恢芎?，小馮收到了一個(gè)包裹，里面裝了一個(gè)白色的牌位，牌位一面寫著“馮××全家之靈位”，另一面寫著“祝你全家快住進(jìn)里面”。對(duì)這件事，你怎樣看？請(qǐng)結(jié)合材料、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕睦碛?。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，白擬標(biāo)題；不要套做，不得抄襲?！敬鸢浮苛夹牡膬r(jià)值良心不是實(shí)物，不能用五彩瓷盤盛著供在桌上；良心不是商品，不能在拍賣行拍賣。人們常說：良心值幾個(gè)錢？然而，良心并非無價(jià)。良心是人們社會(huì)行為價(jià)值的抽象凝結(jié)，是規(guī)范個(gè)體行為的道德靈魂。衡量良心的天平是道德天平，把一個(gè)人的行為與道德砝碼分別放在天平的兩端時(shí)，便能稱出行為的重量，衡量出行為的社會(huì)價(jià)值。好的信譽(yù)來源于好的商品，重質(zhì)量才是商家的經(jīng)營(yíng)之道。有些古代民族不僅把良心看做精神存在，還看做實(shí)體存在。美洲有個(gè)傳說：太陽(yáng)神造好人的軀體后，放了兩顆心來啟動(dòng)生命，一顆心放在胸部，一顆心放在腦部；胸部的心用來搏動(dòng)，輸送血液；腦部的心讓人懂得歡樂、友愛、慈悲、諒解、自責(zé)、羞恥以及真、善、美等等，因此這顆心被稱作“良心”。一個(gè)人要是干了惡事、丑事，心便會(huì)慢慢改變顏色；假如總是干壞事，心將會(huì)完全變黑，并先于身體死去，這個(gè)人也就成了行尸走肉，死后靈魂無法附在良心上，便會(huì)萬劫不復(fù)。這個(gè)傳說給我們一個(gè)重要的啟示：良心是人生命存在的一部分，與人的行為緊密相連，絕不是虛幻的毫無價(jià)值的東西。艮心的價(jià)值與商品的價(jià)值不同。商品的價(jià)值體現(xiàn)在實(shí)體的物中，凝結(jié)著人們的具體勞動(dòng)，借助買與賣的交易來實(shí)現(xiàn)，媒介是貨幣。良心的價(jià)值雖然體現(xiàn)在人的行為中，但行為本身并不決定良心價(jià)值的多少，只有行為的精神本質(zhì)才能決定其價(jià)值。良心的價(jià)值往往是在超越了金錢和利益關(guān)系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，是超越商品價(jià)值的更高層次的價(jià)值，是一種具有崇高色彩的價(jià)值。當(dāng)人們說“出賣良心”時(shí)，那恰恰不是指良心價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而是指良心的泯滅?！俺鲑u良心”，或者說把良心當(dāng)商品，