新疆塔城地區(qū)烏蘇市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期線上第二次月考試題含解析

高一語(yǔ)文線上教學(xué)階段測(cè)試題考試時(shí)間：60分鐘

總分：100分一、選擇題1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.洵美且異（xún）靜女其姝（shū）佛貍祠（bìlí）B.靜女其孌（luán）罅隙（xià）蒔未匝（shí）C.兜鍪（móu）守拙（zhuō）檣櫓（qiáng）D.羽扇綸巾（guān）周公吐哺（b?）貽我彤管（yí）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的實(shí)力。B.“蒔未匝”的“蒔”應(yīng)讀“shì”。故選B。

2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A.周郎浪濤盡雄姿英發(fā)艱難苦恨繁霜鬢B.豪杰雕欄玉砌倉(cāng)惶北顧采之欲遺誰(shuí)C.樊籠故壘西邊元嘉草草榆柳蔭后檐D.公謹(jǐn)神鴉臂如朝露依依墟里煙【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實(shí)力。A.“浪濤盡”的“濤”應(yīng)改為“淘”。B.“倉(cāng)惶北顧”的“惶”應(yīng)改為“皇”。D.“公謹(jǐn)”的“謹(jǐn)”應(yīng)改為“瑾”，“臂如朝露”的“臂”應(yīng)改為“譬”。故選C。3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，全部錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）①故壘西邊（故壘：堅(jiān)實(shí)的營(yíng)壘）②潦倒新停濁酒杯（潦倒：衰頹，失意）③揮斥方遒（揮斥：指揮呵斥）④雞鳴桑樹顛（顛：顛倒）⑤渚清沙白鳥飛回（渚：水中小洲，水中陸地）⑥誰(shuí)主沉浮（沉?。菏⑺ィ〢.①③⑤ B.②④⑥ C.①③④ D.②⑤⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在句中的含義的實(shí)力。①句意：舊營(yíng)壘的西邊?！肮蕢尽?，舊營(yíng)壘。③句意：意氣奔放，正強(qiáng)勁有力?！皳]斥”，奔放。④句意：“桑樹頂有雄雞不停啼喚”，“顛”，頂端。故選C。4.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義相同的一項(xiàng)是()A.搔首踟躕 B.艱難苦恨繁霜鬢C.百年多病獨(dú)登臺(tái) D.千古風(fēng)流人物【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解古今異義詞的實(shí)力。A.踟躕：徘徊，來(lái)回走動(dòng)。形容心情著急、惶恐或遲疑。句意：急得抓耳又撓腮。B.苦恨，古義：極恨，這里指極其缺憾；今義：指病苦憤恨。句意：悲對(duì)秋景感慨萬(wàn)里漂泊常年為客。C.百年，古義：猶言一生，這里借指晚年；今義：許多年，一輩子，終身。句意：一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。D.風(fēng)流，古義：意為得志、事業(yè)有成，或取得驕人成就，褒義詞；今義：有關(guān)男女間放蕩行為，貶義詞。句意：千古英雄人物。故選A。5.下列各句中加點(diǎn)字的詞性推斷不正確的一項(xiàng)是（

）A.這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。（形容詞）B.月色便朦朧在這水氣里。（動(dòng)詞）C.月色給大地帶來(lái)一片朦朧。（名詞）D.隔著云看太陽(yáng)，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（動(dòng)詞）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。D．“動(dòng)詞”推斷錯(cuò)誤。“朦朧不清”中“朦朧”的意思是物體的樣子模糊，看不清晰，是形容詞。故選D。6.選出下列括號(hào)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.祖國(guó)萬(wàn)歲品質(zhì)優(yōu)良天氣晴和成果好（主謂短語(yǔ)）B.看了兩眼洗得干凈熱了起來(lái)扔出去（中補(bǔ)短語(yǔ)）C.非常宏大我的書包小聲地說(shuō)身體健康（偏正短語(yǔ)）D.用圓珠筆（寫）對(duì)于我們依據(jù)習(xí)慣被大雨（淋）（介賓短語(yǔ)）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的實(shí)力。C.“身體健康”為主謂短語(yǔ)。故選C。7.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是（

）A.萬(wàn)里悲秋常作客：悲對(duì)秋景感慨萬(wàn)里漂泊常年為客，萬(wàn)里：指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)B.雄姿英發(fā)：姿容宏偉，英氣勃發(fā)C.故國(guó)神游：指赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)D.少無(wú)適俗韻韻：好聽的聲音【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的實(shí)力。D.句意：從小沒(méi)有投合世俗的氣質(zhì)。韻：氣質(zhì)，情韻。故選D。8.下列句子中，全部含有通假字的一組是（）①一尊還酹江月②復(fù)得返自然③說(shuō)懌女美④喚渠朝餐歇半霎⑤匪女之為美⑥曖曖遠(yuǎn)人村⑦愛而不見⑧自牧歸荑A.①②③ B.①④⑤C.①⑤⑧ D.⑥⑦⑧【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解實(shí)力。①尊，同“樽”，酒杯。句意：且灑一杯酒祭祀江上的明月。②沒(méi)有通假字。句意：我今日終于又歸返林山。③說(shuō)，同“悅”，喜愛。句意：愛它顏色真艷麗。④沒(méi)有通假字。句意：農(nóng)婦呼喊農(nóng)夫吃早飯，休息一會(huì)兒。⑤匪，同“非”不是；女，通“汝”，你。句意：不是荑草長(zhǎng)得美。⑥沒(méi)有通假字。句意：遠(yuǎn)處的鄰村屋舍依稀可見。⑦愛，同“薆”，隱藏。句意：有意躲藏讓我找。⑧歸，同“饋”，贈(zèng)送。句意：郊野采荑送給我。②④⑥沒(méi)有通假字。故選C。9.下列句中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.揳入巨石的罅隙（這里指用力插入）春花秋月（指季節(jié)的更替）B.崢嶸歲月稠（平凡、尋常）悵寥廓（悵惘，失意的樣子）C.勝卻人間多數(shù)（賽過(guò)）激揚(yáng)文字（激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁，褒揚(yáng)清明）D.飛星傳恨（流星傳遞分別的愁苦）糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（視……如糞土，表鄙視）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的實(shí)力。

B.“崢嶸：平凡，尋?！卞e(cuò)誤，應(yīng)說(shuō)明為“不尋常，不平凡”。句意：那多數(shù)不平凡的歲月。“悵：悵惘，失意的樣子”錯(cuò)誤，應(yīng)說(shuō)明為“由深思而引發(fā)激揚(yáng)慷慨的心緒”。句意：面對(duì)廣袤的宇宙惆悵感慨。故選B。

10.有關(guān)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱“詩(shī)經(jīng)”。儒家認(rèn)為“五經(jīng)”有：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭。B.鵲橋仙，詞牌名，又名“鵲橋仙令”“金風(fēng)玉露相逢曲”“廣寒秋”。雙調(diào)56個(gè)字，上下片各兩仄韻，一韻究竟，句首兩句要求對(duì)仗。C.五言詩(shī)成熟期的代表作，被譽(yù)為“五言之冠冕”“一字千金”的《古詩(shī)十九首》，用平淺質(zhì)樸的文字表達(dá)游子思鄉(xiāng)、閨人怨別的情感。D.蘇軾，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，謚號(hào)“文忠”。北宋聞名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩(shī)人。豪放派代表人物。與辛棄疾并稱“蘇辛”。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識(shí)的實(shí)力。A.“《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭”錯(cuò)誤。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。故選A。11.對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.下片中年輕有為、儒雅從容的周瑜，與早生華發(fā)、壯志難酬的詞人形成比照。B.詞人以虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，將眼前的景物與古代的人事融為一體，境界恢弘。C.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，既是對(duì)江山的贊美，也是對(duì)豪杰的烘托。D.上片由眼前的江水聯(lián)想到逝去的英雄，突出表現(xiàn)詞人的人生虛無(wú)感與幻滅感?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。D．“突出表現(xiàn)詞人的人生虛無(wú)感與幻滅感”錯(cuò)誤?！按蠼瓥|去”四字，概括出洶涌澎湃的萬(wàn)里長(zhǎng)江向東流去的特點(diǎn)。“浪淘盡、千古風(fēng)流人物”。隨著時(shí)間的消逝，千古以來(lái)的“風(fēng)流人物”和他們的英雄業(yè)績(jī)已成歷史陳跡。這猶如長(zhǎng)江的浪花一樣，帶著他那美妙的形象和青春的生命直奔大海，再不回頭。表現(xiàn)他對(duì)歷史人物的追慕之情。故選D。12.下列對(duì)詩(shī)歌手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.“柔情似水”運(yùn)用比方的修辭手法，形象地寫出了會(huì)面時(shí)溫順纏綿的情意，“佳期如夢(mèng)”極言會(huì)面時(shí)間之短暫，表達(dá)了牛郎織女會(huì)面時(shí)的困難心情。B.《歸園田居》中詩(shī)人站在屋外，從近處的茅屋、樹木，寫到遠(yuǎn)處的村落炊煙，再由視覺(jué)到聽覺(jué)，勾畫出了一幅樸實(shí)自然的鄉(xiāng)間景色。C.《登高》詩(shī)中采納了情景交融的藝術(shù)手法，詩(shī)歌前兩聯(lián)抒情，后兩聯(lián)寫景，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。D.《念奴嬌·赤壁懷古》留意襯托手法運(yùn)用，例如用“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詩(shī)人自己，用“千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”陪襯周郎?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的實(shí)力。C.“前兩聯(lián)抒情，后兩聯(lián)寫景”錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。故選C。

13.下列各復(fù)句類型推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.還有斑蝥，倘如用手指按住他的脊梁，便會(huì)“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（假設(shè)）B.柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌似乎也要曬化。（承接）C.一切大自然的產(chǎn)物都像是寶石制成的，寶石制成的東西卻沒(méi)有自然秀美。（轉(zhuǎn)折）D.由于各種花粉的形態(tài)特征都很固定，科學(xué)家可依據(jù)花粉的形態(tài)和外壁的特征來(lái)鑒別植物。（因果）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生駕馭復(fù)句實(shí)力。B.“甚至于鋪戶門前的銅牌似乎也要曬化”跟前文是遞進(jìn)關(guān)系。故選B。14.下列對(duì)詩(shī)歌手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《虞美人》中作者將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對(duì)比融為一體，把胸中的悲愁懊悔曲折有致地傾瀉出來(lái)，運(yùn)用了樂(lè)景抒哀情的抒情手法。B.《涉江采芙蓉》作者運(yùn)用對(duì)面落筆的手法不寫自己如何思念對(duì)方，而是著力描繪對(duì)方如何思念自己，使得作者的懷遠(yuǎn)或思?xì)w之情，顯得生動(dòng)形象，富有意境。C.“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，運(yùn)用了比的手法?！皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，運(yùn)用了興的手法?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”運(yùn)用了賦的手法。D.《念奴嬌·赤壁懷古》用英雄襯托英雄，突出周瑜在作者心中的重要地位；用美人襯托英雄，襯托周瑜英雄年少，才華橫溢；用英雄反襯自己，表達(dá)自己功業(yè)無(wú)成卻“早生華發(fā)”的無(wú)限感慨?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的實(shí)力。C.“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，運(yùn)用了興的手法，“興”是先言他物，以引起所詠之詞?！皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，運(yùn)用了比的手法，“比”，比方。對(duì)人或物加以形象的比方，使其特點(diǎn)更顯明。“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”運(yùn)用了賦的手法，“賦”，干脆鋪陳、敘述。故選C。15.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.“弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，爭(zhēng)做文明使者”主題活動(dòng)旨在提升全行業(yè)的服務(wù)水平和文明習(xí)慣。B.當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)文藝作品能否切實(shí)、豐盈地表現(xiàn)“中國(guó)精神”，很大程度上取決于精確把握中華五千年文化的精華。C.“書香雅韻”是豐富學(xué)生課余生活，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書、讀好書，使讀書成為體現(xiàn)學(xué)生精神追求的生活方式。D.王國(guó)維先生用他早年學(xué)到的西方美學(xué)思想和文學(xué)理論對(duì)《紅樓夢(mèng)》的人物形象、思想藝術(shù)等方面做了全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。A.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“提升”有兩個(gè)賓語(yǔ)，可以和“水平”搭配，但“提升……習(xí)慣”不能搭配。B.兩面對(duì)一面，前面“能否”是兩種狀況，后面“取決于精確把握中華五千年文化的精華”是一種狀況。C.賓語(yǔ)殘缺，后面缺少“‘書香雅韻’是……”的賓語(yǔ)中心詞。故選D。16.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.由于自貿(mào)區(qū)致力于營(yíng)造國(guó)際化、法治化、市場(chǎng)化的營(yíng)商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機(jī)會(huì)不出國(guó)門，就能拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國(guó)際工資”。B.文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必需自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起調(diào)動(dòng)各種文化力氣、科技力氣和市場(chǎng)力氣，為中華民族的宏大復(fù)興、為人民所憧憬的美妙生活、為中國(guó)價(jià)值更受世人敬重而砥礪前行。C.近日熱映的電影《長(zhǎng)津湖》讓多數(shù)中國(guó)人走進(jìn)影院，通過(guò)大銀幕回首那段驚心動(dòng)魄的歲月，再現(xiàn)了71年前中國(guó)人民志愿軍慷慨赴朝，與武裝到牙齒的敵方王牌之師血戰(zhàn)究竟的歷史。D.桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，依據(jù)建成生態(tài)環(huán)境和諧美麗、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。A.“由于……使……”主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪掉“由于”或“使”。B.“擔(dān)當(dāng)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“市場(chǎng)力氣”后加“的重任”。D.介詞“依據(jù)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的要求”。故選C。17.閱讀下面的文字，完成下面小題。歐陽(yáng)修極觀賞蘇軾，在文壇對(duì)東坡多有提攜，東坡則視歐當(dāng)做恩師，歐陽(yáng)修在離世之后，蘇軾再過(guò)平山堂下，有感而填《西江月》，是一篇典型的懷人詞?！叭^(guò)平山堂下，半生彈指聲中”點(diǎn)明作詞緣由，如今又來(lái)到平山堂下，但曾經(jīng)的文章太守已不能復(fù)見，時(shí)間一去不返，壁上仍依稀可見彼時(shí)所題的字跡。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.東坡則視歐當(dāng)做恩師，歐陽(yáng)修在離世之后，蘇軾再過(guò)平山堂下，有感而填《西江月》，這是一篇典型的懷人詞。B.東坡則視歐為恩師，在歐陽(yáng)修離世之后，蘇軾再過(guò)平山堂下，有感而填《西江月》，這是一篇典型的懷人詞。C.東坡則視歐當(dāng)做恩師，在歐陽(yáng)修離世之后，蘇軾再過(guò)平山堂下，有感而填《西江月》，是一篇典型的懷人詞。D.東坡則視歐為恩師，歐陽(yáng)修在離世之后，蘇軾再過(guò)平山堂下，有感而填《西江月》，是一篇典型的懷人詞?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。原句存在以下毛病：一、句式雜糅，“視……當(dāng)做”將“視……為”和“把……當(dāng)做”兩句雜糅到一起，應(yīng)改為“視……為……”；二、中途易轍，“歐陽(yáng)修在離世之后”還沒(méi)有表述完，下一句就另起話題，應(yīng)改為“在歐陽(yáng)修離世之后”；三、偷換主語(yǔ)，“是一篇典型的懷人詞”的主語(yǔ)是《西江月》，而前面句子的主語(yǔ)是“蘇軾”，所以應(yīng)改為“這是一篇典型的懷人詞”。只有B修改正確。故選B。閱讀下面的文字，回答下列小題。陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為志向的光環(huán)所覆蓋著的山水，它是作者幻化出的__________。在當(dāng)代中國(guó)，無(wú)論東西南北，都能__________找到“桃花源”。人們對(duì)志向家園不同的理解認(rèn)知折射出不同的“桃花源”。但每一個(gè)“桃花源”里似乎都有陶淵明的影子，真可謂“一處桃源一陶翁”。陶淵明在歸隱前也不是沒(méi)有參加過(guò)政治，讀書人誰(shuí)不想建功立業(yè)？他一上任就在自己從政的小舞臺(tái)上__________地搞改革，卻引來(lái)了上級(jí)監(jiān)察和考核官員政績(jī)的官吏來(lái)找麻煩。陶淵明大怒：“我安能為五斗米折腰？”連夜罷官而去。從今，他就這樣始終在鄉(xiāng)下讀書、思索、種地，最終在他棄彭澤令回家16年后的57歲時(shí)寫成__________的《桃花源記》。陶淵明不是政治家，卻勾畫出一個(gè)志向社會(huì)，讓人們不斷去追求；他不是特地的游記作家，卻描繪了一幅最美的山水圖，讓人們不斷去找尋；他不是特地的哲學(xué)家，卻給出了人生才智，設(shè)計(jì)了一種最好的心態(tài)，讓人們得到解脫。假如真要說(shuō)專業(yè)的話，陶淵明只是一個(gè)詩(shī)人，他開創(chuàng)了田園詩(shī)派，用美來(lái)凈化人們的心靈。()18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.空中樓閣順藤摸瓜大張旗鼓喜聞樂(lè)見B.空中樓閣順藤摸瓜大張旗鼓喜聞樂(lè)見C.空中樓閣按圖索驥大刀闊斧喜聞樂(lè)見D.空中樓閣按圖索驥大刀闊斧喜聞樂(lè)見19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.人們把對(duì)志向家園不同的理解認(rèn)知折射出不同的“桃花源”。B.不同的“桃花源”，折射出人們對(duì)志向家園不同的理解認(rèn)知。C.不同的“桃花源”，折射出不同的人對(duì)志向家園的理解認(rèn)知。D.人們從對(duì)志向家園不同的理解認(rèn)知中折射出不同的“桃花源”。20.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.中外文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)建了一種山水布景、一個(gè)社會(huì)模式、一種人生哲學(xué)，深深地植根在后人心中。B.中外文學(xué)史上沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)建出一個(gè)從來(lái)沒(méi)有的社會(huì)模式、山水布景、人生哲學(xué)，深深地植根在后人心中。C.中外文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)建了一個(gè)社會(huì)模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué)，深深地植根在后人心中。D.中外文學(xué)史上沒(méi)有哪一位詩(shī)人能像他這樣創(chuàng)建出一種從來(lái)沒(méi)有的山水布景、社會(huì)模式、人生哲學(xué)，在后人心中深深地植根?！敬鸢浮?8.D19.B20.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的實(shí)力。第一處，空中樓閣：比方?jīng)]有根基或虛構(gòu)的事物?？罩袠情w：比方虛幻的事物或變化莫測(cè)的情態(tài)。兩者的側(cè)重點(diǎn)不同：“空中樓閣”側(cè)重于沒(méi)有根基，脫離實(shí)際，“空中樓閣”側(cè)重于虛無(wú)縹緲，變化莫測(cè)；“空中樓閣”多比方脫離實(shí)際的理論、安排等,“空中樓閣”多比方簡(jiǎn)單幻滅的希望、虛幻的前景等。結(jié)合前文“被審美的汁液浸泡”“為志向的光環(huán)所覆蓋”“幻化”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是桃花源虛無(wú)縹緲，應(yīng)選“空中樓閣”。其次處，按圖索驥：比方做事死守教條而不知變通，也比方依據(jù)肯定的線索去找尋事物。順藤摸瓜：比方沿著線索,深化下去，探究事物的根本。語(yǔ)境說(shuō)的是在當(dāng)代中國(guó)各地都能找到“桃花源”，而非探究根本，應(yīng)選“按圖索驥”。

第三處，大張旗鼓：原指軍隊(duì)擺開陣勢(shì)，后比方聲勢(shì)、規(guī)模浩大。大刀闊斧：形容軍隊(duì)大張旗鼓，后比方辦事堅(jiān)決有力。此處形容“改革”，應(yīng)選“大刀闊斧”。

第四處，喜聞樂(lè)見：比方美麗的文藝作品人人贊美、傳頌。喜聞樂(lè)見：喜愛聽，樂(lè)意看，指很受歡迎。修飾《桃花源記》這篇文章，應(yīng)選“喜聞樂(lè)見”。

故選D。

【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。畫橫線句子語(yǔ)病為主客體顛倒，主體應(yīng)是“不同的‘桃花源’”，客體應(yīng)是“人們對(duì)志向家園不同的理解”，解除AD。C項(xiàng)中其次個(gè)“不同的”語(yǔ)序不當(dāng)，“不同的”應(yīng)修飾“理解”。

故選B。

【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的實(shí)力。與前文“政治家”“游記作家”“哲學(xué)家”對(duì)應(yīng)，這里應(yīng)依據(jù)“社會(huì)模式”“山水布景”“人生哲學(xué)”的依次來(lái)排列，解除AD。“從來(lái)沒(méi)有”應(yīng)修飾“詩(shī)人”，強(qiáng)調(diào)陶淵明的獨(dú)創(chuàng)性，而不是修飾“社會(huì)模式、山水布景、人生哲學(xué)”，解除B。

故選C。

二、主觀題（一）詩(shī)歌鑒賞21.閱讀《信任將來(lái)》第1、2節(jié)，完成小題。當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲傷，我依舊固執(zhí)地鋪平悲觀的灰燼，用漂亮的雪花寫下：信任將來(lái)。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依舊固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫下：信任將來(lái)。請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)意象選取上的特點(diǎn)及作用？并分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生看法？【答案】①選取的意象如爐臺(tái)、灰燼、露水、枯藤等，②渲染了悲傷凄涼的意境，很好地突出了人生的挫折與困厄，突出了逆境中仍堅(jiān)決信任將來(lái)的珍貴與不易。③雖然遭遇生活與愛情的雙重打擊，但仍堅(jiān)決地信任將來(lái)的樂(lè)觀向上的人生看法?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查分析詩(shī)歌意象的特點(diǎn)及作用的實(shí)力和理解分析作者的情感看法的實(shí)力。第一問(wèn)要找出詩(shī)歌中所選用的意象，然后再結(jié)合意象本身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。比如“爐臺(tái)、灰燼、露水、枯藤”等，分析特點(diǎn)的時(shí)候，留意它們前面的修飾語(yǔ)?！盃t臺(tái)”是被“蜘蛛網(wǎng)查封”了的；“灰燼”本身就象征著衰?。弧奥端笔恰吧钋铩钡?；“枯藤”是“凝霜”的，突出人生的挫折與困厄。分析作用的時(shí)候，從內(nèi)容和情感兩方面思索，結(jié)合作者要表現(xiàn)的主題分析，結(jié)合“信任將來(lái)”可知，突出了逆境中仍堅(jiān)決信任將來(lái)的珍貴與不易。其次問(wèn)可以結(jié)合意象的象征意義以及干脆抒情的詞句進(jìn)行分析。第一節(jié)，通過(guò)“貧困的悲傷”“別人的情懷”，就可以知道，作者在生活和愛情兩個(gè)方面遭遇了不幸，但是再結(jié)合每節(jié)后面兩句，“我依舊固執(zhí)地”“信任將來(lái)”，就可以分析出作者在不幸面前的人生看法：雖然遭遇生活與愛情的雙重打擊，但仍堅(jiān)決地信任將來(lái)的樂(lè)觀向上的人生看法。閱讀下面這首詞，完成以下小題。江城子病起春盡陳子龍一簾病枕五更鐘。曉云空，卷殘紅。無(wú)情春色，去矣幾時(shí)逢？添我?guī)仔星鍦I也，留不住，苦匆忙。楚宮吳苑草茸茸。戀芳叢，繞游蜂。料得來(lái)年，相見畫屏中。人自難過(guò)花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)。注：陳子龍：明末文學(xué)家，本詩(shī)大約作于南明福王朝滅亡后一年。22.這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。23.“人自難過(guò)花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)”運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2.①傷春之情。作者“病起”發(fā)覺(jué)春色已匆忙逝去，無(wú)法挽留，只能用“幾行清淚”來(lái)表達(dá)對(duì)春天逝去的傷感。②亡國(guó)之恨、故國(guó)之思（對(duì)故國(guó)的悼念、懷念之情）。作者由“卷殘紅”想到故國(guó)的覆亡猶如這無(wú)情春色一樣逝去難留，不覺(jué)悲從中來(lái)，淚水潸然；楚宮吳苑曾經(jīng)芳草豐茸，百花盛開，游蜂盤繞，但從前春景來(lái)年只能在畫屏中相見，更添故國(guó)之思和思而不得見的酸楚（或“作者想到楚宮吳苑長(zhǎng)滿豐茸的芳草，百花盛開，游蜂盤繞，而來(lái)年又會(huì)見到這畫屏般秀麗的春色，可南明福王朝滅亡，故國(guó)不在，只能獨(dú)自難過(guò)”）。23.①擬人?；ㄔ诖猴L(fēng)中歡樂(lè)，燕子在東風(fēng)中歡舞，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地描繪了“楚宮吳苑”的無(wú)邊春色。②反襯（襯托、以樂(lè)景寫哀情）。以樂(lè)景寫哀情，用春花的歡樂(lè)和燕子的歌舞來(lái)反襯作者的難過(guò)，雖然春光無(wú)限，但國(guó)家覆亡，詩(shī)人無(wú)心春景，倍增傷感。③對(duì)比?；ǖ男?、燕子的舞與作者的難過(guò)形成顯明的對(duì)比，突出了作者的亡國(guó)之痛，故國(guó)之思?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作者思想感情實(shí)力。解答本題，應(yīng)依據(jù)詩(shī)歌注釋及寫作背景，結(jié)合著意境氛圍，抓住關(guān)鍵詞分析作答?！皶栽瓶?，卷殘紅”渲染出凄涼的氛圍，“清淚”“苦”“難過(guò)”等則直抒胸臆，面對(duì)逝去的春景，自然引發(fā)作者的傷春之情，進(jìn)而由“卷殘紅”“楚宮吳苑草茸茸”而聯(lián)想到亡國(guó)之恨、故國(guó)之思。綜合起來(lái)組織答案即可?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【23題詳解】試題分析：本題考查賞析詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法的實(shí)力。解答本題，應(yīng)依據(jù)對(duì)常見表現(xiàn)手法的理解與把握，抓住關(guān)鍵詞分析作答?；ㄗ孕?、燕歡舞，用擬人手法；花的歡樂(lè)，燕的歡舞，反襯出作者的難過(guò)；歡快的場(chǎng)景與作者苦痛的內(nèi)心形成對(duì)比。然后再結(jié)合著第一題答出作者的思想感情即可。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。實(shí)力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二）名篇名句默寫24.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句：_______________，,_______________。（2）陶淵明的《歸園田居》最能表現(xiàn)詩(shī)人擺脫束縛，返歸自然愿望的詩(shī)句是：_______________，________________。（3）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是：“_______________，_________________?！保?）《插秧歌》中充溢著一股火藥味兒，正示意搶插稻苗無(wú)異一場(chǎng)驚慌的戰(zhàn)斗的詩(shī)句是：“____________，_________________?！薄敬鸢浮竣?攜來(lái)百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.久在樊籠里④.復(fù)得返自然⑤.金戈鐵馬⑥.氣吞萬(wàn)里如虎⑦.笠是兜鍪蓑是甲⑧.雨從頭上濕到胛【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。易錯(cuò)字：“崢嶸”“樊籠”“笠”“兜鍪”“胛”。（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用25.從毛澤東、昌耀、聞一多、蘇軾、辛棄疾這五人中選擇一人，仿照示例為之寫一首小詩(shī)，40字左右。示例：陶淵明,你是一朵超然的菊,飲著東籬的露水,綻放在南山之麓;你更是一棵孤傲的松,生長(zhǎng)于方宅之側(cè),挺立于塵世之外?！敬鸢浮渴纠唬盒翖壖?/p>

辛棄疾，你是一面鏜鏜的鼓，

奏著軍營(yíng)的壯歌，鼓舞著前線之士；

你更是一把銳利的劍，

倚靠著歌臺(tái)之側(cè)，指向于揚(yáng)州之殤。

示例二：毛澤東

毛澤東，你是一枝傲然的梅，

迎著凌冽的冬雪，綻放在懸崖之上；

你更是一只蟄伏的蛙，

獨(dú)坐于池塘之中，響徹于綠蔭之外。

【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的實(shí)力。審題：本題是抒情類微寫作，要求仿寫小詩(shī)。題干要求從毛澤東、昌耀、聞一多、蘇軾、辛棄疾這五人中選擇一人，仿照示例為之寫一首小詩(shī)。細(xì)致分析示例寫作特點(diǎn)。示例共四行：第一行采納比方的修辭手法，分兩個(gè)部分，第一部分是所選的寫作對(duì)象，即本體；其次部分是喻體，是所選詩(shī)人作品中曾出現(xiàn)過(guò)的物象，格式是“XXX，你是+數(shù)詞+量詞+助詞+物象”；其次行也是兩個(gè)部分，是對(duì)詩(shī)人詩(shī)句中的物象的再加工，格式是“動(dòng)詞+表示地點(diǎn)或事物的名詞+助詞+與第一個(gè)名詞相關(guān)聯(lián)的名詞，動(dòng)詞+介詞+表示地點(diǎn)或事物的名詞+助詞+與第一個(gè)名詞相關(guān)聯(lián)的名詞”；第三行是比方的修辭手法，格式是“你更是+數(shù)詞+量詞+形容詞+詩(shī)歌中的物象”；第四行是兩句相同格式句子，格式是“動(dòng)詞+介詞+表示地點(diǎn)或事物的名詞+助詞+表示方位的名詞”。四行詩(shī)，分為兩個(gè)部分，第一、三句采納比方的修辭手法，本體為詩(shī)歌寫作的對(duì)象，喻體為詩(shī)人詩(shī)句中出現(xiàn)過(guò)的物象。二、四句是對(duì)詩(shī)人品德的歌頌。寫作時(shí)，