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我的老師記敘文閱讀及答案我的老師記敘文閱讀及答案「篇一」《我的老師》說明文閱讀原文每逢放假的時候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時辰,我忽然爬起來,(甲)地往外就走。母親喊住我:“你要去干什么?”。“找蔡老師……”。我(乙)地回答?!安皇欠攀罴倭嗣?”。哦,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r候,我能再見一見我的蔡老師呢?可惜我沒上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了,從此,我就和蔡老師分別了。《我的老師》說明文閱讀題目【小題1】選文中(甲)處應(yīng)填_____________;(乙)處應(yīng)填_____________。(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂【小題2】一般說,孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”?(2分)【小題3】畫直線句“看看那塊席子”不能刪去,原因是什么?(2分)【小題4】對畫波浪線的句子中的人稱代詞分析正確的一項是(2分)A.選文都用第三人稱“她”,這里改用第二人稱“你”,讀起來很別扭。B.選文是回憶往事,用第三人稱,這里是和蔡老師在一起,改用第二人稱。C.由于抒情的需要,變換人稱,改用第二人稱,可以直接抒發(fā)對蔡老師的思念、崇敬之情,顯得更加親切。D.散文中可以敘事、議論、抒情,也可以第二人稱與第三人稱變換使用,這樣更能增強文章的表達(dá)效果。【小題5】選文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各說明了什么?這兩個“才”字飽含怎樣的思想感情?(2分)《我的老師》說明文閱讀答案【小題1】BC【小題2】因為作者非常愛戴、敬佩老師,對老師戀戀不舍?!拘☆}3】“那塊席子”是參照物,自己離開了那塊席子,說明“夢中尋師”是真的,如果去掉,就不符合實際了?!拘☆}4】C【小題5】“我才醒了”說明作者當(dāng)時在睡夢中爬起來,“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母親指出,現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假,他才從睡夢中真正地醒了?!拔也潘炝恕笔钦f母親把作者“拉”回來,又“勸說”了一會,懷著無可奈何的心情,他只好睡下來,是在這種不得已的情況下,“才”睡熟了。兩個“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。解析:【小題1】試題分析:了解詞語基本義,能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義,意思表達(dá)正確即可。此處選出詞語符合語境即可。甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了,而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚??键c:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運用E。【小題2】試題分析:理解文章語句的含義,一要結(jié)合具體的語境,二要聯(lián)系上下文,三要緊扣文章的中心主題,并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這里因為作者愛戴老師,假期又要同老師分別,所以才會覺得假期漫長。考點:理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B?!拘☆}3】試題分析:具體解答方法是:(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)刪去后的意思或內(nèi)容。(4)刪去有何改變,如不符合實際等??键c:體會重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?!拘☆}4】試題分析:C中用第二人稱“你”,如同直接同老師對話,可以抒發(fā)真摯的感情??键c:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C?!拘☆}5】試題分析:賞析詞語表達(dá)作用的一種考查形式,學(xué)生先說出詞語的含義和效果,再進(jìn)行分析表達(dá)效果,具體解答方法是:(1)詞的意思或內(nèi)容。(2)結(jié)合語境談表達(dá)效果?!拔也判蚜恕闭f明作者當(dāng)時在睡夢中爬起來,“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母親指出,現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假,他才從睡夢中真正地醒了。“我才睡熟了”是說母親把作者“拉”回來,又“勸說”了一會,懷著無可奈何的心情,他只好睡下來,是在這種不得已的情況下,“才”睡熟了。兩個“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。我的老師記敘文閱讀及答案「篇二」10.A②B③11、相對心靈被污染的世俗成人世界,純真可愛的兒童的確有許多寶貴的品質(zhì)值得我們大人學(xué)習(xí),反復(fù)強調(diào)起到了強化主題的作用。12、細(xì)節(jié)描寫十分生動形象傳神,表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿,突出了“我的老師”的愛心。13、外部特征:少言語,表情木然,顯得傲慢。內(nèi)在品質(zhì):善良富有愛心坦誠勇敢14、作者相信意識到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個人,同時表達(dá)了他的良好愿望,希望更多的人都來向兒童學(xué)習(xí),少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽,多一些坦誠、愛心和勇氣。我的老師記敘文閱讀及答案「篇三」我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他,只逗著他取樂,到后來便不敢放肆,并認(rèn)了他作我的老師。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?,他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要?”他說:“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西,往往不加愛惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛惜和尊重。我想,他真該做我的老師。晚上看電視,七點鐘,當(dāng)中央電視臺開始播放國歌時,他就要站在椅了上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是A,目不旁視,雙手打起節(jié)拍?!瓕O涵泊,孫老師,他真該做我的老師。街上兩人發(fā)生了爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳,一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過,他便跑過立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人,多半是膽小怕事,事不關(guān)己,高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇。一點不假,他真該做我的老師。有一次,我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問:“你來看什么?”他說:“看寫?!痹賳枺骸皩懙氖裁?”說:“字?!庇謫枺骸笆裁醋?”說:“黑字”。還有一次,朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷,神是裸著或半裸著,來客沒人時都注目偷看,一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威,不瞧臉色,不轉(zhuǎn)彎抹角,說話直奔事物的根本,沒有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。我的老師話少,對我沒有懸河般的B,不布置作業(yè),他從未以有我這么個學(xué)生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧!(作者賈平凹,有改動)10.文中A和B處應(yīng)該選擇的詞語是和(2分)A處.①譏笑②嗤笑③哂笑B處.①教育②教誨③教導(dǎo)11、文章以“我的老師”為題,實則描寫的是一個三歲半的孩子,可見并不是通常意義上的老師。文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用?(3分)________________________________________________________12、文中劃線的文字描寫十分精彩,請簡析它的作用和表達(dá)效果。(3分)_____________________________________________________________________13、請從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。(4分)_____________________________________________________________________14、文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧?”這句話有什么深刻含義?_____________________________________________________________________我的老師記敘文閱讀及答案「篇四」《我的老師》閱讀附答案閱讀魏巍的《我的老師》選段,完成后面問題。(10分)每逢放假的時候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時辰,我忽然爬起來,(甲)地往外就走。母親喊住我:“你要去干什么?”。“找蔡老師……”。我(乙)地回答?!安皇欠攀罴倭嗣?”。哦,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?可惜我沒上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了,從此,我就和蔡老師分別了。【小題1】選文中(甲)處應(yīng)填_____________;(乙)處應(yīng)填_____________。(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂【小題2】一般說,孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”?(2分)【小題3】畫直線句“看看那塊席子”不能刪去,原因是什么?(2分)【小題4】對畫波浪線的句子中的人稱代詞分析正確的一項是(2分)A.選文都用第三人稱“她”,這里改用第二人稱“你”,讀起來很別扭。B.選文是回憶往事,用第三人稱,這里是和蔡老師在一起,改用第二人稱。C.由于抒情的需要,變換人稱,改用第二人稱,可以直接抒發(fā)對蔡老師的思念、崇敬之情,顯得更加親切。D.散文中可以敘事、議論、抒情,也可以第二人稱與第三人稱變換使用,這樣更能增強文章的表達(dá)效果。【小題5】選文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各說明了什么?這兩個“才”字飽含怎樣的思想感情?(2分)參考答案:【小題1】BC【小題2】因為作者非常愛戴、敬佩老師,對老師戀戀不舍?!拘☆}3】“那塊席子”是參照物,自己離開了那塊席子,說明“夢中尋師”是真的,如果去掉,就不符合實際了?!拘☆}4】C【小題5】“我才醒了”說明作者當(dāng)時在睡夢中爬起來,“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母親指出,現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假,他才從睡夢中真正地醒了。“我才睡熟了”是說母親把作者“拉”回來,又“勸說”了一會,懷著無可奈何的心情,他只好睡下來,是在這種不得已的情況下,“才”睡熟了。兩個“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。解析:【小題1】試題分析:了解詞語基本義,能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義,意思表達(dá)正確即可。此處選出詞語符合語境即可。甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了,而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。【小題2】試題分析:理解文章語句的含義,一要結(jié)合具體的語境,二要聯(lián)系上下文,三要緊扣文章的中心主題,并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這里因為作者愛戴老師,假期又要同老師分別,所以才會覺得假期漫長??键c:理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。【小題3】試題分析:具體解答方法是:(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)刪去后的意思或內(nèi)容。(4)刪去有何改變,如不符合實際等?!拘☆}4】試題分析:C中用第二人稱“你”,如同直接同老師

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