2024-2025學(xué)年上學(xué)期杭州初中語文八年級期末試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期杭州初中語文八年級期末一．試題（共8小題）1．（2022秋?杭州期末）【承先人智慧，張文化自信】請認(rèn)真閱讀上面的文字，完成各小題。承先人之智慧，張文化之自信。歷史源于一代代人的書寫，既有故事，又有遺珍，更沉diàn_______出文化、閃耀著智慧。新時代領(lǐng)路人的“用典”，正是一個感受歷史魅力的窗口。用東漢楊震“四知拒金”說廉潔，引《晏子春秋》“為者常成，行者常至”講實(shí)干，以陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》談信仰……信手拈（A.niānB.zhān）來的精妙典故，讓新時代領(lǐng)路人的講話、文章充滿魅力、_______，也讓人看到歷史中yùn_______藏著的智慧與力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音。①沉diàn②yùn藏③信手拈（A.niānB.zhān來（2）語段中橫線上填入成語正確的一項是A.扣人心弦B.引人入勝C.心馳神往（3）從下面的兩句“習(xí)語用典”中選擇一句，仿照劃線句子的結(jié)構(gòu)續(xù)寫一個例子。A.天將降大任于斯人也B.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也2．（2022秋?杭州期末）【誦古代詩文，感文化魅力】在下面文字的畫線處，填入古詩名句。詩詞是中國人一直根植在靈魂和血脈深處的文化基因。當(dāng)身處喧囂的鬧市，我們不禁向往陶淵明《飲酒（其五）》中“（1），”的悠然自得；當(dāng)置身廣袤的沙漠，我們總會想起唐代詩人王維《使至塞上》中“（2），”的雄渾壯闊；當(dāng)年老體弱時，我們會用“老驥伏櫪，志在千里；（3），”激勵自己要永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，保持思想上的青春；當(dāng)陷入迷茫時，我們用“豈不罹凝寒？（4）”告誡自己要像松柏一樣保持高潔的品性……（5）為了更好地宣傳傳統(tǒng)文化，同學(xué)們特意設(shè)計了精美的名言警句書簽，請依次將書簽空缺處補(bǔ)充完整。3．（2023秋?拱墅區(qū)期末）請運(yùn)用律詩的知識，結(jié)合詩句內(nèi)容，選擇填入以下空白處最恰當(dāng)?shù)脑娋洹＃ǎ┑墙鹆犋P凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。_______，_______?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。A．一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。 B．水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪。 C．莫怪分襟銜淚語，十年耕釣憶滄洲。 D．三山半落青天外，二水中分白鷺洲。4．（2023秋?拱墅區(qū)期末）在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰诰┖即筮\(yùn)河杭州段，就有這樣一條街弄坊巷，數(shù)百年商賈云集，熙熙攘攘；往來船只，絡(luò)繹不絕，它便是橋西歷史文化街。①走入這三個場館，猶如走進(jìn)精致而繁華的手工業(yè)王國，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的手工業(yè)作品，都能在這里找到：杭繡、木雕、竹編、印染、浙窯、篆刻、風(fēng)箏、傘……②所謂“運(yùn)河三館”即傘、扇、刀剪劍三個博物館，分列于拱宸橋頭，沿運(yùn)河西一帶。③真可謂“古樸與現(xiàn)代相印，世遺與市井并存”。④有人說，來橋西歷史文化街，不得不去的就是“運(yùn)河三館”。A．②①③④ B．②①④③ C．④②①③ D．④①②③5．（2023秋?濱江區(qū)期末）閱讀回答問題。洗澡李娟①我們放棄了漠北荒野中缺水的土地，把蒙古包換到水電站旁邊這塊地了。大約水電站偏遠(yuǎn)寂寞，電站工作又清閑，電站職工偶爾會過來串個門子。其中一個年輕的女人尤其熱切，隔幾天就來看我一次。每次告別時，她總會盛情邀請我去她宿舍玩。還總會提到，她們那里有沐浴設(shè)備，可以洗澡。我不知她為什么這么熱情，洗澡的事都提過好幾次了。直到有一天我照了一下鏡子，才明白……我已經(jīng)一個多月沒好好洗澡了。只在天氣熱的時候，關(guān)上門，擰塊毛巾擦擦。反正種地的人嘛，都不太講究。反正生活在此處，一天到晚也見不著幾個外人……有一次我去地里找我媽，無意中發(fā)現(xiàn)了河的一條支流。水流又清又緩，流得平平展展。水底是潔白的沙灘，兩岸是蘆葦叢和低矮的灌木。我思量著悄悄過去洗個澡，誰知試了一下水溫，沒想到明晃晃的大太陽下，水卻依舊冰冷刺骨。凍得堅持不住了……只好原樣抱著衣服回去。于是，當(dāng)電站的那個姑娘再次邀請我去洗澡的時候，我立馬同意了。我跟她走去，卻發(fā)現(xiàn)目的地不是宿舍，而是他們值班的機(jī)房里公用的小沐浴間。水電站的機(jī)房里有許多巨型儀表設(shè)備，還有好多機(jī)械裝置。在角落里，有一個地道入口。她領(lǐng)著我一同向著黑暗的下方走去。梯道又暗又窄又長。下面有一道防盜門。還沒走到近前就聽到機(jī)器的轟鳴聲。一打開門，聲音猛地膨脹。我仿佛被卷入了巨型機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)之中。下面的空間很大，卻非常黑暗。雖然也懸掛著大瓦數(shù)的電燈泡，但那光芒被濃重的黑暗所稀釋。我能看到一切，卻看不清一切。巨大的轟鳴聲伴以空氣的顫抖及無數(shù)細(xì)小氣流的穿梭游走，令我站在最后一級臺階上，遲遲不敢踏出最后一步。轟鳴聲來自于我的右側(cè)。那是大壩閥門的方向。我知道那里有巨大的水流正強(qiáng)有力地沖擊在黑暗中的機(jī)器轉(zhuǎn)輪之上。飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的軸承在復(fù)雜過程中將水的勢能轉(zhuǎn)換為電能。電是狂暴不羈的，卻在此處被縛。它順著密密麻麻的管線高速奔逃，四處碰壁。我知道電就在四周，一部分在四面八方迷路，一部分在黑暗中潛伏。更多的電，被禁閉在頭頂那些巨大的儀器之中，被強(qiáng)行摁捺著，絲絲縷縷沿上空數(shù)條細(xì)細(xì)的管線，去往廣闊人間的千家萬戶。我為人的力量而驚懼，又隱隱感到人的瘋狂。這地底黑暗而沉悶，地板微顫，空氣中充斥濃重的機(jī)油味。我微微有暈車的感覺。那姑娘把角落里一個小門打開，又摸索著開燈。走近一看，里面是一個昏暗狹小的空間，頂多一個多平方大小?！杏X非常不真實(shí)。像是回到了三四十年代，一抬頭，看到臺熱水器。雖然很想慢慢地好好地洗個澡，但直覺此處不可久留……這個澡洗得緊張又焦灼。在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天。而此處昏暗封閉，空氣在轟鳴聲中高頻震蕩，水柱仍均勻地噴灑。我一邊揉腦袋上的泡沫一邊豎起耳朵。警惕著地震、戰(zhàn)爭、大壩爆炸、電壓泄露……一切災(zāi)難。從來沒洗過這么沒安全感的澡，好像在核反應(yīng)堆旁邊洗澡……又想到這水的溫度源于附近剛剛生成的電能?！靶迈r的電”——這個想法讓我突然想嘗嘗這洗澡水是什么滋味。巨量的河水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬魚類的道路被封堵。魚群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無望地徘徊……所有這一切，只不過為了“新鮮的電”，為了令眼下的水溫更暖和一些，為了讓人類干干凈凈地活著。于是，又覺得此刻像是在朽壞的末世洗澡，像在一個沖著無底深淵無盡墮落的洗澡間中洗澡。洗啊洗啊，好像不只為了洗凈塵垢，還想要洗去一身的罪過?！贿^，等洗完澡，重返光明寂靜的地面，所有胡思亂想戛然而止。頭發(fā)輕飄飄地披散在陽光中，渾身輕盈。忍不住打心眼里感慨，還是洗了澡舒服啊。（選自《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，有刪改）（1）梳理文章內(nèi)容，完成下列填空。①②（2）文中劃橫線句在語言表達(dá)上有獨(dú)特之處，請按要求賞析①反正種地的人嘛，都不太講究。反正生活在此處，一天到晚也見不著幾個外人……（賞析加點(diǎn)字詞）②在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天。（從句式或?qū)懽魇址ǖ慕嵌荣p析）（3）參考“知識鏈接”，結(jié)合文章內(nèi)容回答畫波浪線語句中的省略號有何豐富意蘊(yùn)。巨量的水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬魚類的道路被封堵。魚群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無望地徘徊……知識鏈接：省略號的基本用法a.標(biāo)示引文的省略b.標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語的省略c.標(biāo)示語意未盡（4）本文選自李娟散文集《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，該作品集榮獲第七屆魯迅文學(xué)獎。請你結(jié)合本文與鏈接材料，分析《洗澡》這篇散文的獨(dú)特魅力。鏈接材料：非虛構(gòu)文學(xué)寫作往往基于真實(shí)發(fā)生的事件，采用文學(xué)寫作的手法，利用講故事的敘事方式將事件重新結(jié)構(gòu)化。具體來講，首先，“非虛構(gòu)”要求寫作者能夠展示創(chuàng)作主體對事件本身的觀察、分析和思考，直面社會、民生等諸多問題。其次，“非虛構(gòu)文學(xué)”并不拋棄作品的文學(xué)性，注重人物的語言、心理以及行為等細(xì)節(jié)描寫，鼓勵作者個性化的語言風(fēng)格。李娟的散文呈現(xiàn)出非虛構(gòu)寫作的獨(dú)特魅力。6．（2023秋?錢塘區(qū)期末）學(xué)校開展關(guān)于“花樣課間操”的實(shí)踐活動，請閱讀下面三則材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：除了傳統(tǒng)的廣播體操，課間操還可以有不同的“玩法”。近來，一些形式多樣的“花樣課間操”在網(wǎng)上引來頗多關(guān)注。“花樣課間操”為校園生活注入新的活力，也為開展校園體育活動提供了更多思路。甘肅酒泉市敦煌中學(xué)編排出一套獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》課間操，飛天、反彈琵琶等敦煌壁畫中的經(jīng)典動作隨著同學(xué)們一招一式地演繹，給人深刻印象。傳統(tǒng)戲劇也可以隨著課間操走入孩子們的生活，現(xiàn)代街舞同樣為校園體育增添了更多色彩。在四川涼山彝族自治州喜德縣則約鄉(xiāng)中心小學(xué)，每到課間操時間，校長阿加木都成為“領(lǐng)舞”，帶著孩子們跳起自己編排、充滿動感活力的“曳步舞”。傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的……都可以成為課間操的靈感源泉。一段10分鐘的課間操，呼應(yīng)著孩子們的好奇心、模仿力，激發(fā)出活潑好動的天性，為校園體育打開了更為豐富多彩的空間。（選自《新華社》）材料二：“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂、以體育心的生動實(shí)踐?！盎诱n間操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，比如四川綿陽的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。積極向上的勵志歌曲，豐富有趣的課間活動，師與生、生與生之間快樂放松的互動交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（選自《騰訊網(wǎng)》）材料三：近來“科目三”舞蹈在線上線下走紅，吸引了越來越多人的目光，這使得該舞蹈迅速從早前的“不入流”“被質(zhì)疑”轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)靡多地的“流行款”。為什么“科目三”舞蹈會突然流行起來呢？“神曲”適配使得舞樂相得益彰?！翱颇咳蔽璧傅谋尘耙魳肥恰兑恍?。這首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對挫折和失敗一笑而過的豪邁樂觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動作極簡催化萬眾創(chuàng)新。該舞蹈每個動作都非常簡單，普通人練習(xí)幾次即可掌握?！伴_源”百搭造就千變?nèi)f化?！翱颇咳蔽璧傅谋硌蓍T檻極為寬松，這為后續(xù)的場景轉(zhuǎn)換提供了友好的“開源”環(huán)境。短視頻平臺賦能持續(xù)發(fā)展。頭部短視頻平臺，打通了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、變現(xiàn)等環(huán)節(jié)的通路，為“科目三”舞蹈的走紅提供了機(jī)遇。當(dāng)然，圍繞“科目三”舞蹈也出現(xiàn)了一些負(fù)面的聲音。有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價值較低，甚至有些低俗；有人認(rèn)為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認(rèn)為這樣的舞蹈動作可能會帶來一些健康隱患，比如扭傷腳踝等。“科目三”舞蹈在網(wǎng)絡(luò)大潮中持續(xù)出圈，面對這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來看待它，通過抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示。（選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》）【活動一：新聞閱讀】（1）下列說法與以上三則材料內(nèi)容不符的一項是A.編排課間操可因地制宜凸顯特點(diǎn)，如敦煌中學(xué)巧用當(dāng)?shù)靥厣O(shè)計《舞美敦煌》。B.材料二屬于新聞評論，闡述了“花樣課間操”對學(xué)生身心的正向作用。C.“科目三”舞蹈的流行與它的動作簡單、“開源”百搭、表演者影響力都關(guān)系密切。D.設(shè)計“花樣課間操”既要激發(fā)學(xué)生活潑好動的天性，又要考慮它帶來的負(fù)面影響。【活動二：新聞采訪】（2）學(xué)校將編排新的課間操，想要征詢同學(xué)們的建議，作為校園小記者，請你設(shè)計兩個采訪問題，提出一條采訪禮儀。采訪對象學(xué)生采訪目的征詢對新課間操的建議采訪問題例：同學(xué)，你認(rèn)為新課間操控制在多少時長比較合適？①②采訪禮儀③【活動三：各抒己見】（3）有同學(xué)提出想把“科目三”舞蹈作為學(xué)校課間操，你是否贊同？請結(jié)合上述材料和生活體驗發(fā)表你的觀點(diǎn)，100字左右。7．（2023秋?蕭山區(qū)期末）推薦打卡點(diǎn)：蘇白兩堤。[甲]蘇軾傳四年，軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米①三之一，復(fù)得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米③，多作饘粥④藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多?！蹦速雒谰嚨枚Б?，復(fù)發(fā)橐⑥中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚⑦西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑⑧，自唐及錢氏，歲輒浚治。宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰⑨閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。吳人種菱，春輒芟⑩除，不遣寸草。且募人種菱湖中，葑不復(fù)生。收其利以備修湖取救荒余錢萬緡糧萬石及請得百僧度牒以募役者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖，杭人名為“蘇公提”。（選自《宋史?蘇軾傳》，有刪改）【注釋】①上供米：上繳給朝廷的糧食。②賜度僧牒：賜予剃度僧人的牒文。③糶常平米：出售常平倉的米。④鍍（zhān）粥：亦作“饘需”，稀飯。⑤裒（póu）羨緡（mín）得二千：收集多余的錢二千緡。⑥橐（tuó）：口袋。⑦浚：疏浚。⑧葑（fēng）：茭白根。⑨堰：堤壩。⑩芟（shān）：割除。[乙]杭州春望白居易望海樓①明照曙霞，護(hù)江堤②白踏晴沙。濤聲夜入伍員③廟，柳色春藏蘇?、芗摇＜t袖織綾夸柿蒂⑤，青旗沽酒趁梨花⑥。誰開湖寺西南路，草綠裙腰⑦一道斜。【注釋】①望海樓：位于杭州鳳凰山上。②堤：即白沙堤。③伍員：春秋時楚國人伍子胥。④蘇?。耗铣X塘歌伎蘇小小，西湖邊有其墓。⑤柿蒂：綾的花紋。⑥梨花：梨花春，酒名。⑦裙腰：比喻狹長的小路。（1）文言字詞的學(xué)習(xí)總是有法可循，讓我們一起循法解疑。句子方法借鑒釋義軾恐不見容【查字典法】①看到；②遇見；③表被動，譯為“被”；④拜見；⑤召見。A（填序號）活者甚眾【課內(nèi)遷移法】念無與為樂者B始引西湖水作六井【語境推測法】聯(lián)系上下文推斷C（2）用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（限?處）收其利以備修湖取救荒余錢萬緡糧萬石及請得百僧度牒以募役者。（3）甲文中說“白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富”，乙詩中哪兩句最能體現(xiàn)民眾的“殷富”？（4）橫看成嶺側(cè)成峰，不同的角度會有不同的美。請根據(jù)表格要求，完成相關(guān)的內(nèi)容。語句修辭手法賞析濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。①這兩句聲色交織，生發(fā)出“夜入”“春藏”的美妙聯(lián)想，一并融進(jìn)深沉悠遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容的“伍員廟”“蘇小家”里，使古老的勝跡超越時空，帶上了現(xiàn)實(shí)感，也富有詩情畫意，給讀者以審美的愉悅。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。比喻②（5）請結(jié)合以上兩則材料及蘇軾、白居易在杭期間創(chuàng)作的其他詩文，談?wù)勀銓ο旅妗昂贾菡f(xié)”公眾號中“他們有許多相同的地方”的理解。千百年來，白居易和蘇軾一直為杭州人民所景仰和紀(jì)念，他們兩人對于杭州城市風(fēng)格的奠定及城市聲譽(yù)的播揚(yáng)有著獨(dú)特貢獻(xiàn)?？梢哉f，杭州這座歷史文化名城因為有了這兩顆璀璨明珠而更加閃耀和韻味獨(dú)特。白居易和蘇軾跟杭州的關(guān)系非常有意思，兩人身份差不多，都是曾經(jīng)主政杭州的地方官，又都是著作成績斐然的知名文學(xué)家，他們有許多相同的地方，兩人在杭州都能“為官一任，造福一方”。（“浙江宣傳”公眾號《杭州亞殘運(yùn)會的“情感張力”》）8．（2023秋?余杭區(qū)校級期末）閱讀下面的材料，按要求作文。“加油！”簡單的一句話，讓他渾身充滿了力量，頑強(qiáng)地沖向終點(diǎn)?！昂⒆?，老師說你做得不錯，你一定可以做得更好！”簡單的一句話，讓一個學(xué)習(xí)有困難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂?！叭诵校赜形?guī)熝??！焙唵蔚囊痪湓挘屗虻搅恕吧酵庥猩?，人外有人”?！唵蔚囊痪湓挒槭裁磿腥绱司薮蟮牧α?？請以《一句話的力量》為題，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)具體的校名和人名。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期杭州初中語文八年級期末典型卷1參考答案與試題解析一．試題（共8小題）1．（2022秋?杭州期末）【承先人智慧，張文化自信】請認(rèn)真閱讀上面的文字，完成各小題。承先人之智慧，張文化之自信。歷史源于一代代人的書寫，既有故事，又有遺珍，更沉diàn_______出文化、閃耀著智慧。新時代領(lǐng)路人的“用典”，正是一個感受歷史魅力的窗口。用東漢楊震“四知拒金”說廉潔，引《晏子春秋》“為者常成，行者常至”講實(shí)干，以陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》談信仰……信手拈（A.niānB.zhān）來的精妙典故，讓新時代領(lǐng)路人的講話、文章充滿魅力、_______，也讓人看到歷史中yùn_______藏著的智慧與力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音。①沉diàn淀②yùn蘊(yùn)藏③信手拈（A.niānB.zhānA來（2）語段中橫線上填入成語正確的一項是BA.扣人心弦B.引人入勝C.心馳神往（3）從下面的兩句“習(xí)語用典”中選擇一句，仿照劃線句子的結(jié)構(gòu)續(xù)寫一個例子。A.天將降大任于斯人也B.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也【答案】見解答?！痉治觥浚?）本題考查字音、字形。①“沉diàn”限制“沉淀”；②“yùn藏”限制“蘊(yùn)藏”；③“信手拈來”中的“拈”讀作“niān”，故選：A。（2）本題考查詞語運(yùn)用。引人入勝：引人進(jìn)入美妙的境地。根據(jù)“讓新時代領(lǐng)路人的講話、文章充滿魅力”的提示，選“引人入勝”恰當(dāng)。故選：B。（3）本題考查仿寫。根據(jù)例句結(jié)構(gòu)，明確典故的內(nèi)涵，如：引《生于憂患，死于安樂》“天將降大任于斯人也”講砥礪奮進(jìn)；用《論語》“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”講堅韌不拔?！窘獯稹看鸢福海?）①淀；②蘊(yùn)；③A。（2）B（3）示例：引《生于憂患，死于安樂》“天將降大任于斯人也”講砥礪奮進(jìn)；用《論語》“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”講堅韌不拔。2．（2022秋?杭州期末）【誦古代詩文，感文化魅力】在下面文字的畫線處，填入古詩名句。詩詞是中國人一直根植在靈魂和血脈深處的文化基因。當(dāng)身處喧囂的鬧市，我們不禁向往陶淵明《飲酒（其五）》中“（1）采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得；當(dāng)置身廣袤的沙漠，我們總會想起唐代詩人王維《使至塞上》中“（2）大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾壯闊；當(dāng)年老體弱時，我們會用“老驥伏櫪，志在千里；（3）烈士暮年，壯心不已”激勵自己要永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，保持思想上的青春；當(dāng)陷入迷茫時，我們用“豈不罹凝寒？（4）松柏有本性”告誡自己要像松柏一樣保持高潔的品性……（5）為了更好地宣傳傳統(tǒng)文化，同學(xué)們特意設(shè)計了精美的名言警句書簽，請依次將書簽空缺處補(bǔ)充完整。【答案】見解答【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）悠然見南山采菊東籬下（重點(diǎn)字：籬）（2）大漠孤煙直長河落日圓（3）烈士暮年壯心不已（重點(diǎn)字：暮）（4）松柏有本性（5）①貧賤不能移②淡泊名利③與朱元思書3．（2023秋?拱墅區(qū)期末）請運(yùn)用律詩的知識，結(jié)合詩句內(nèi)容，選擇填入以下空白處最恰當(dāng)?shù)脑娋?。（）登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。_______，_______。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。A．一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。 B．水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪。 C．莫怪分襟銜淚語，十年耕釣憶滄洲。 D．三山半落青天外，二水中分白鷺洲?！敬鸢浮緿【分析】本題考查對文體知識的閱讀與識記能力。解答此題，要有一定的知識積累?！窘獯稹扛鶕?jù)律詩第二、四、六、八句要押韻和“流”“丘”“愁”的讀音可知，韻腳為“ou”，可排除答案AB；每首律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句要對仗，可排除C。故選：D。4．（2023秋?拱墅區(qū)期末）在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰诰┖即筮\(yùn)河杭州段，就有這樣一條街弄坊巷，數(shù)百年商賈云集，熙熙攘攘；往來船只，絡(luò)繹不絕，它便是橋西歷史文化街。①走入這三個場館，猶如走進(jìn)精致而繁華的手工業(yè)王國，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的手工業(yè)作品，都能在這里找到：杭繡、木雕、竹編、印染、浙窯、篆刻、風(fēng)箏、傘……②所謂“運(yùn)河三館”即傘、扇、刀剪劍三個博物館，分列于拱宸橋頭，沿運(yùn)河西一帶。③真可謂“古樸與現(xiàn)代相印，世遺與市井并存”。④有人說，來橋西歷史文化街，不得不去的就是“運(yùn)河三館”。A．②①③④ B．②①④③ C．④②①③ D．④①②③【答案】C【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹扛鶕?jù)①句中“走入這三個場館”以及②句中“所謂‘運(yùn)河三館’”可以判斷，①在②后，根據(jù)④句中“不得不去的就是‘運(yùn)河三館’”可以看出②在④后，③句是對“運(yùn)河三館”整體的總結(jié)，因此應(yīng)放在最后，故排序為④②①③。故選：C。5．（2023秋?濱江區(qū)期末）閱讀回答問題。洗澡李娟①我們放棄了漠北荒野中缺水的土地，把蒙古包換到水電站旁邊這塊地了。大約水電站偏遠(yuǎn)寂寞，電站工作又清閑，電站職工偶爾會過來串個門子。其中一個年輕的女人尤其熱切，隔幾天就來看我一次。每次告別時，她總會盛情邀請我去她宿舍玩。還總會提到，她們那里有沐浴設(shè)備，可以洗澡。我不知她為什么這么熱情，洗澡的事都提過好幾次了。直到有一天我照了一下鏡子，才明白……我已經(jīng)一個多月沒好好洗澡了。只在天氣熱的時候，關(guān)上門，擰塊毛巾擦擦。反正種地的人嘛，都不太講究。反正生活在此處，一天到晚也見不著幾個外人……有一次我去地里找我媽，無意中發(fā)現(xiàn)了河的一條支流。水流又清又緩，流得平平展展。水底是潔白的沙灘，兩岸是蘆葦叢和低矮的灌木。我思量著悄悄過去洗個澡，誰知試了一下水溫，沒想到明晃晃的大太陽下，水卻依舊冰冷刺骨。凍得堅持不住了……只好原樣抱著衣服回去。于是，當(dāng)電站的那個姑娘再次邀請我去洗澡的時候，我立馬同意了。我跟她走去，卻發(fā)現(xiàn)目的地不是宿舍，而是他們值班的機(jī)房里公用的小沐浴間。水電站的機(jī)房里有許多巨型儀表設(shè)備，還有好多機(jī)械裝置。在角落里，有一個地道入口。她領(lǐng)著我一同向著黑暗的下方走去。梯道又暗又窄又長。下面有一道防盜門。還沒走到近前就聽到機(jī)器的轟鳴聲。一打開門，聲音猛地膨脹。我仿佛被卷入了巨型機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)之中。下面的空間很大，卻非常黑暗。雖然也懸掛著大瓦數(shù)的電燈泡，但那光芒被濃重的黑暗所稀釋。我能看到一切，卻看不清一切。巨大的轟鳴聲伴以空氣的顫抖及無數(shù)細(xì)小氣流的穿梭游走，令我站在最后一級臺階上，遲遲不敢踏出最后一步。轟鳴聲來自于我的右側(cè)。那是大壩閥門的方向。我知道那里有巨大的水流正強(qiáng)有力地沖擊在黑暗中的機(jī)器轉(zhuǎn)輪之上。飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的軸承在復(fù)雜過程中將水的勢能轉(zhuǎn)換為電能。電是狂暴不羈的，卻在此處被縛。它順著密密麻麻的管線高速奔逃，四處碰壁。我知道電就在四周，一部分在四面八方迷路，一部分在黑暗中潛伏。更多的電，被禁閉在頭頂那些巨大的儀器之中，被強(qiáng)行摁捺著，絲絲縷縷沿上空數(shù)條細(xì)細(xì)的管線，去往廣闊人間的千家萬戶。我為人的力量而驚懼，又隱隱感到人的瘋狂。這地底黑暗而沉悶，地板微顫，空氣中充斥濃重的機(jī)油味。我微微有暈車的感覺。那姑娘把角落里一個小門打開，又摸索著開燈。走近一看，里面是一個昏暗狹小的空間，頂多一個多平方大小。——感覺非常不真實(shí)。像是回到了三四十年代，一抬頭，看到臺熱水器。雖然很想慢慢地好好地洗個澡，但直覺此處不可久留……這個澡洗得緊張又焦灼。在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天。而此處昏暗封閉，空氣在轟鳴聲中高頻震蕩，水柱仍均勻地噴灑。我一邊揉腦袋上的泡沫一邊豎起耳朵。警惕著地震、戰(zhàn)爭、大壩爆炸、電壓泄露……一切災(zāi)難。從來沒洗過這么沒安全感的澡，好像在核反應(yīng)堆旁邊洗澡……又想到這水的溫度源于附近剛剛生成的電能?！靶迈r的電”——這個想法讓我突然想嘗嘗這洗澡水是什么滋味。巨量的河水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬魚類的道路被封堵。魚群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無望地徘徊……所有這一切，只不過為了“新鮮的電”，為了令眼下的水溫更暖和一些，為了讓人類干干凈凈地活著。于是，又覺得此刻像是在朽壞的末世洗澡，像在一個沖著無底深淵無盡墮落的洗澡間中洗澡。洗啊洗啊，好像不只為了洗凈塵垢，還想要洗去一身的罪過?！贿^，等洗完澡，重返光明寂靜的地面，所有胡思亂想戛然而止。頭發(fā)輕飄飄地披散在陽光中，渾身輕盈。忍不住打心眼里感慨，還是洗了澡舒服啊。（選自《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，有刪改）（1）梳理文章內(nèi)容，完成下列填空。①多次受邀去洗澡。②在水電站下洗澡。（2）文中劃橫線句在語言表達(dá)上有獨(dú)特之處，請按要求賞析①反正種地的人嘛，都不太講究。反正生活在此處，一天到晚也見不著幾個外人……（賞析加點(diǎn)字詞）②在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天。（從句式或?qū)懽魇址ǖ慕嵌荣p析）（3）參考“知識鏈接”，結(jié)合文章內(nèi)容回答畫波浪線語句中的省略號有何豐富意蘊(yùn)。巨量的水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬魚類的道路被封堵。魚群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無望地徘徊……知識鏈接：省略號的基本用法a.標(biāo)示引文的省略b.標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語的省略c.標(biāo)示語意未盡（4）本文選自李娟散文集《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，該作品集榮獲第七屆魯迅文學(xué)獎。請你結(jié)合本文與鏈接材料，分析《洗澡》這篇散文的獨(dú)特魅力。鏈接材料：非虛構(gòu)文學(xué)寫作往往基于真實(shí)發(fā)生的事件，采用文學(xué)寫作的手法，利用講故事的敘事方式將事件重新結(jié)構(gòu)化。具體來講，首先，“非虛構(gòu)”要求寫作者能夠展示創(chuàng)作主體對事件本身的觀察、分析和思考，直面社會、民生等諸多問題。其次，“非虛構(gòu)文學(xué)”并不拋棄作品的文學(xué)性，注重人物的語言、心理以及行為等細(xì)節(jié)描寫，鼓勵作者個性化的語言風(fēng)格。李娟的散文呈現(xiàn)出非虛構(gòu)寫作的獨(dú)特魅力。【答案】（1）①多次受邀去洗澡；②在水電站下洗澡（2）①反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)在生活中因為諸多原因并不重視“洗澡”一事，體現(xiàn)出對此不以為意的態(tài)度。②示例：長短句錯落的句式，加強(qiáng)了文字的節(jié)奏感，音韻鏗鏘，突出了“我”腦海中想象畫面的激烈，反映了“我”此刻緊張的心情。（3）此處的省略號表示語意未盡，作者在洗澡時由水的溫度想到它來源于“新鮮的電”，而這種水電的產(chǎn)生需要人類截斷河水，破壞上下游的生態(tài)，摧毀魚類洄游的路線，突出了作者對人類行為的愧疚和反思。（4）作者直面社會民生話題，記敘了自己在水電站下洗澡的經(jīng)歷，思考電的由來，并由此反思人類為了自身利益，破壞自然，改變生態(tài)的行為；作者注重細(xì)節(jié)描寫，比如在刻畫洗澡緊張焦灼的心理時，詳細(xì)描摹了大量想象的內(nèi)容；作者細(xì)膩平實(shí)的語言風(fēng)格也極具個人特色，將洗澡這一尋常事用生動的、生活化的語言寫作?！痉治觥勘疚挠洈⒘俗约涸谒娬鞠孪丛璧慕?jīng)歷，思考電的由來，并由此反思人類為了自身利益，破壞自然，改變生態(tài)的行為。文章表明地底下洗澡的意義在于“好像不只為了洗凈塵垢，還想要洗去一身的罪過”，如實(shí)揭示發(fā)電站對生態(tài)的破壞、對人類的意義?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“每次告別時，她總會盛情邀請我去她宿舍玩。還總會提到，她們那里有沐浴設(shè)備，可以洗澡。我不知她為什么這么熱情，洗澡的事都提過好幾次了”，①概括為：多次受邀去洗澡；結(jié)合“在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時雙方暫停交火的空隙間洗澡”，②概括為：在水電站下洗澡。（2）本題考查詞句賞析。①作者反復(fù)使用“反正”一詞，結(jié)合“我已經(jīng)一個多月沒好好洗澡了。只在天氣熱的時候，關(guān)上門，擰塊毛巾擦擦”分析，強(qiáng)調(diào)種地的人不太講究。生活在此處，一天到晚也見不著幾個外人，所以不重視“洗澡”，體現(xiàn)出對此不以為意的態(tài)度。②從句式或?qū)懽魇址ǖ慕嵌荣p析即可。示例：作者運(yùn)用了想象的寫作手法，昏暗狹小的環(huán)境和機(jī)械巨大的轟鳴聲引發(fā)了“我”對星球大戰(zhàn)的想象，生動體現(xiàn)出特殊環(huán)境中“我”緊張焦灼的心情。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號分析。此處的省略號表示語意未盡，結(jié)合“又想到這水的溫度源于附近剛剛生成的電能?！迈r的電’——這個想法讓我突然想嘗嘗這洗澡水是什么滋味”分析，作者在洗澡時由水的溫度想到它來源于“新鮮的電”，而這種水電的產(chǎn)生需要巨量的河水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬魚類的道路被封堵。所有這一切，只不過為了“新鮮的電”，為了令眼下的水溫更暖和一些，為了讓人類干干凈凈地活著。破壞上下游的生態(tài)，摧毀魚類洄游的路線，突出了作者對人類行為的愧疚和反思。（4）本題考查文章主旨把握。結(jié)合“在地底深處洗澡，恍惚間像是在星球大戰(zhàn)時雙方暫停交火的空隙間洗澡。洗著洗著，戰(zhàn)事又起，外面天崩地裂，火光連天”分析，作者直面社會民生話題，記敘了自己在水電站下洗澡的經(jīng)歷，結(jié)合“又想到這水的溫度源于附近剛剛生成的電能?！迈r的電’——這個想法讓我突然想嘗嘗這洗澡水是什么滋味”分析，思考電的由來，并由此反思人類為了自身利益，破壞自然，改變生態(tài)的行為；結(jié)合“巨量的河水被截流，上下游生態(tài)生生斷裂，億萬魚類的道路被封堵。魚群想要回溯，想要產(chǎn)卵，卻只能在春天里，在大壩的瀑布下，無望地徘徊……”分析，作者注重細(xì)節(jié)描寫，比如在刻畫洗澡緊張焦灼的心理時，詳細(xì)描摹了大量想象的內(nèi)容；結(jié)合“我一邊揉腦袋上的泡沫一邊豎起耳朵……一切災(zāi)難。從來沒洗過這么沒安全感的澡，好像在核反應(yīng)堆旁邊洗澡……”分析，此外作者細(xì)膩平實(shí)的語言風(fēng)格也極具個人特色，將洗澡這一尋常事用生動的、生活化的語言寫作。答案：（1）①多次受邀去洗澡；②在水電站下洗澡（2）①反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)在生活中因為諸多原因并不重視“洗澡”一事，體現(xiàn)出對此不以為意的態(tài)度。②示例：長短句錯落的句式，加強(qiáng)了文字的節(jié)奏感，音韻鏗鏘，突出了“我”腦海中想象畫面的激烈，反映了“我”此刻緊張的心情。（3）此處的省略號表示語意未盡，作者在洗澡時由水的溫度想到它來源于“新鮮的電”，而這種水電的產(chǎn)生需要人類截斷河水，破壞上下游的生態(tài)，摧毀魚類洄游的路線，突出了作者對人類行為的愧疚和反思。（4）作者直面社會民生話題，記敘了自己在水電站下洗澡的經(jīng)歷，思考電的由來，并由此反思人類為了自身利益，破壞自然，改變生態(tài)的行為；作者注重細(xì)節(jié)描寫，比如在刻畫洗澡緊張焦灼的心理時，詳細(xì)描摹了大量想象的內(nèi)容；作者細(xì)膩平實(shí)的語言風(fēng)格也極具個人特色，將洗澡這一尋常事用生動的、生活化的語言寫作。6．（2023秋?錢塘區(qū)期末）學(xué)校開展關(guān)于“花樣課間操”的實(shí)踐活動，請閱讀下面三則材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：除了傳統(tǒng)的廣播體操，課間操還可以有不同的“玩法”。近來，一些形式多樣的“花樣課間操”在網(wǎng)上引來頗多關(guān)注?！盎诱n間操”為校園生活注入新的活力，也為開展校園體育活動提供了更多思路。甘肅酒泉市敦煌中學(xué)編排出一套獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》課間操，飛天、反彈琵琶等敦煌壁畫中的經(jīng)典動作隨著同學(xué)們一招一式地演繹，給人深刻印象。傳統(tǒng)戲劇也可以隨著課間操走入孩子們的生活，現(xiàn)代街舞同樣為校園體育增添了更多色彩。在四川涼山彝族自治州喜德縣則約鄉(xiāng)中心小學(xué)，每到課間操時間，校長阿加木都成為“領(lǐng)舞”，帶著孩子們跳起自己編排、充滿動感活力的“曳步舞”。傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的……都可以成為課間操的靈感源泉。一段10分鐘的課間操，呼應(yīng)著孩子們的好奇心、模仿力，激發(fā)出活潑好動的天性，為校園體育打開了更為豐富多彩的空間。（選自《新華社》）材料二：“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂、以體育心的生動實(shí)踐?！盎诱n間操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，比如四川綿陽的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。積極向上的勵志歌曲，豐富有趣的課間活動，師與生、生與生之間快樂放松的互動交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（選自《騰訊網(wǎng)》）材料三：近來“科目三”舞蹈在線上線下走紅，吸引了越來越多人的目光，這使得該舞蹈迅速從早前的“不入流”“被質(zhì)疑”轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)靡多地的“流行款”。為什么“科目三”舞蹈會突然流行起來呢？“神曲”適配使得舞樂相得益彰?！翱颇咳蔽璧傅谋尘耙魳肥恰兑恍贰＿@首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對挫折和失敗一笑而過的豪邁樂觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動作極簡催化萬眾創(chuàng)新。該舞蹈每個動作都非常簡單，普通人練習(xí)幾次即可掌握?！伴_源”百搭造就千變?nèi)f化?！翱颇咳蔽璧傅谋硌蓍T檻極為寬松，這為后續(xù)的場景轉(zhuǎn)換提供了友好的“開源”環(huán)境。短視頻平臺賦能持續(xù)發(fā)展。頭部短視頻平臺，打通了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、變現(xiàn)等環(huán)節(jié)的通路，為“科目三”舞蹈的走紅提供了機(jī)遇。當(dāng)然，圍繞“科目三”舞蹈也出現(xiàn)了一些負(fù)面的聲音。有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價值較低，甚至有些低俗；有人認(rèn)為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認(rèn)為這樣的舞蹈動作可能會帶來一些健康隱患，比如扭傷腳踝等。“科目三”舞蹈在網(wǎng)絡(luò)大潮中持續(xù)出圈，面對這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來看待它，通過抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示。（選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》）【活動一：新聞閱讀】（1）下列說法與以上三則材料內(nèi)容不符的一項是DA.編排課間操可因地制宜凸顯特點(diǎn)，如敦煌中學(xué)巧用當(dāng)?shù)靥厣O(shè)計《舞美敦煌》。B.材料二屬于新聞評論，闡述了“花樣課間操”對學(xué)生身心的正向作用。C.“科目三”舞蹈的流行與它的動作簡單、“開源”百搭、表演者影響力都關(guān)系密切。D.設(shè)計“花樣課間操”既要激發(fā)學(xué)生活潑好動的天性，又要考慮它帶來的負(fù)面影響。【活動二：新聞采訪】（2）學(xué)校將編排新的課間操，想要征詢同學(xué)們的建議，作為校園小記者，請你設(shè)計兩個采訪問題，提出一條采訪禮儀。采訪對象學(xué)生采訪目的征詢對新課間操的建議采訪問題例：同學(xué)，你認(rèn)為新課間操控制在多少時長比較合適？①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動強(qiáng)度？采訪禮儀③禮貌用語，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和?！净顒尤焊魇慵阂姟浚?）有同學(xué)提出想把“科目三”舞蹈作為學(xué)校課間操，你是否贊同？請結(jié)合上述材料和生活體驗發(fā)表你的觀點(diǎn)，100字左右?！敬鸢浮浚?）D（2）采訪問題：①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動強(qiáng)度？③采訪禮儀：禮貌用語，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和。（3）贊同。“科目三”舞蹈簡單易學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們面對困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力。不贊同?！翱颇咳蔽璧杆囆g(shù)價值較低，甚至有些低俗，可能會帶來一些健康隱患，同時也不一定能夠達(dá)到寓教于樂的效果?！痉治觥坎牧弦唤榻B了“花樣課間操”為校園生活注入新的活力，也為開展校園體育活動提供了更多思路。材料二介紹“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。材料三分析“科目三”舞蹈突然流行的啟示?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。ABC.正確。D.有誤，“設(shè)計‘花樣課間操’既要激發(fā)學(xué)生活潑好動的天性，又要考慮它帶來的負(fù)面影響”錯誤，材料一指出“一段10分鐘的課間操，呼應(yīng)著孩子們的好奇心、模仿力，激發(fā)出活潑好動的天性，為校園體育打開了更為豐富多彩的空間”，材料二指出“‘花樣課間操’是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體、放松自我的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與提高興趣相結(jié)合，正是寓教于樂、以體育心的生動實(shí)踐”，可見材料一、二并沒有提到“設(shè)計的‘花樣課間操’帶來負(fù)面影響”。故選：D。（2）本題主要考查擬寫新聞采訪問題和擬寫采訪禮儀的能力。擬寫新聞采訪問題，要明確采訪目的，比如本題的目的是“征詢對新課間操的建議”，圍繞這一主題，可以擬寫“你對學(xué)校新課間操有什么建議和要求”“你希望課間操能達(dá)到什么樣的效果”等問題。采訪禮儀，主要考查語言表達(dá)的得體，比如稱呼、語氣等，要符合采訪場景和采訪對象。（3）本題主要考查考生個性化閱讀和創(chuàng)意表達(dá)的能力。解答此類試題，首先要認(rèn)真審題，明確題干要求；然后結(jié)合文本內(nèi)容，闡述自己的觀點(diǎn)，闡述理由時，要結(jié)合文章內(nèi)容分析，做到觀點(diǎn)明確，理由充分；最后注意字?jǐn)?shù)要求。如本題“有同學(xué)提出想把‘科目三’舞蹈作為學(xué)校課間操，你是否贊同？請結(jié)合上述材料和生活體驗發(fā)表你的觀點(diǎn)”，結(jié)合材料三“‘科目三’舞蹈在網(wǎng)絡(luò)大潮中持續(xù)出圈，面對這種文化現(xiàn)象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態(tài)度來看待它，通過抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示”可知，可以贊同，也可以不贊同，只要結(jié)合材料和實(shí)際闡述理由即可。如贊同，可以結(jié)合“‘科目三’舞蹈的背景音樂是《一笑江湖》。這首歌曲詞風(fēng)表達(dá)出一種面對挫折和失敗一笑而過的豪邁樂觀，激發(fā)了人們的勇氣和豪情。動作極簡催化萬眾創(chuàng)新。該舞蹈每個動作都非常簡單，普通人練習(xí)幾次即可掌握”“‘開源’百搭造就千變?nèi)f化?？颇咳璧傅谋硌蓍T檻極為寬松，這為后續(xù)的場景轉(zhuǎn)換提供了友好的‘開源’環(huán)境”等分析，既有利于激發(fā)同學(xué)們面對困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力。如不贊同，可以結(jié)合“圍繞‘科目三’舞蹈也出現(xiàn)了一些負(fù)面的聲音。有人認(rèn)為該舞蹈藝術(shù)價值較低，甚至有些低俗”“表演門檻極為寬松，這為后續(xù)的場景轉(zhuǎn)換提供了友好的‘開源’環(huán)境”等分析，可能會帶來一些健康隱患，同時也不一定能夠達(dá)到寓教于樂的效果。答案：（1）D（2）采訪問題：①你認(rèn)為新課間操應(yīng)該包含哪些元素？②你希望課間操可以達(dá)到哪種運(yùn)動強(qiáng)度？③采訪禮儀：禮貌用語，微笑，保持距離，著裝整潔，態(tài)度親和。（3）贊同?！翱颇咳蔽璧负唵我讓W(xué)，可以激發(fā)同學(xué)們面對困難的勇氣，又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，還能降低學(xué)習(xí)壓力。不贊同?！翱颇咳蔽璧杆囆g(shù)價值較低，甚至有些低俗，可能會帶來一些健康隱患，同時也不一定能夠達(dá)到寓教于樂的效果。7．（2023秋?蕭山區(qū)期末）推薦打卡點(diǎn)：蘇白兩堤。[甲]蘇軾傳四年，軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米①三之一，復(fù)得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米③，多作饘粥④藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒美緡得二千⑤，復(fù)發(fā)橐⑥中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚⑦西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑⑧，自唐及錢氏，歲輒浚治。宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。漕河失利，取給江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，為民大患，六井亦幾于廢。軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰⑨閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。吳人種菱，春輒芟⑩除，不遣寸草。且募人種菱湖中，葑不復(fù)生。收其利以備修湖取救荒余錢萬緡糧萬石及請得百僧度牒以募役者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖，杭人名為“蘇公提”。（選自《宋史?蘇軾傳》，有刪改）【注釋】①上供米：上繳給朝廷的糧食。②賜度僧牒：賜予剃度僧人的牒文。③糶常平米：出售常平倉的米。④鍍（zhān）粥：亦作“饘需”，稀飯。⑤裒（póu）羨緡（mín）得二千：收集多余的錢二千緡。⑥橐（tuó）：口袋。⑦浚：疏浚。⑧葑（fēng）：茭白根。⑨堰：堤壩。⑩芟（shān）：割除。[乙]杭州春望白居易望海樓①明照曙霞，護(hù)江堤②白踏晴沙。濤聲夜入伍員③廟，柳色春藏蘇?、芗?。紅袖織綾夸柿蒂⑤，青旗沽酒趁梨花⑥。誰開湖寺西南路，草綠裙腰⑦一道斜?！咀⑨尅竣偻牵何挥诤贾蔌P凰山上。②堤：即白沙堤。③伍員：春秋時楚國人伍子胥。④蘇?。耗铣X塘歌伎蘇小小，西湖邊有其墓。⑤柿蒂：綾的花紋。⑥梨花：梨花春，酒名。⑦裙腰：比喻狹長的小路。（1）文言字詞的學(xué)習(xí)總是有法可循，讓我們一起循法解疑。句子方法借鑒釋義軾恐不見容【查字典法】①看到；②遇見；③表被動，譯為“被”；④拜見；⑤召見。A③（填序號）活者甚眾【課內(nèi)遷移法】念無與為樂者B……的人始引西湖水作六井【語境推測法】聯(lián)系上下文推斷C引導(dǎo)（2）用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（限?處）收其利以備修湖取救荒余錢萬緡糧萬石及請得百僧度牒以募役者。（3）甲文中說“白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富”，乙詩中哪兩句最能體現(xiàn)民眾的“殷富”？（4）橫看成嶺側(cè)成峰，不同的角度會有不同的美。請根據(jù)表格要求，完成相關(guān)的內(nèi)容。語句修辭手法賞析濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。①典故或擬人這兩句聲色交織，生發(fā)出“夜入”“春藏”的美妙聯(lián)想，一并融進(jìn)深沉悠遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容的“伍員廟”“蘇小家”里，使古老的勝跡超越時空，帶上了現(xiàn)實(shí)感，也富有詩情畫意，給讀者以審美的愉悅。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。比喻②尾聯(lián)寫的是最能代表杭州山水之美的西湖?！罢l開”的發(fā)問，充滿情趣；“草綠裙腰一道斜”一句用運(yùn)用比喻的修辭手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地寫出了小路的細(xì)長蜿蜒、翠綠蔥蘢，暗含了把西湖比作一位著綠裙的嫵媚秀麗的佳人之意，巧妙地表達(dá)了對西湖的喜愛、贊美之情（5）請結(jié)合以上兩則材料及蘇軾、白居易在杭期間創(chuàng)作的其他詩文，談?wù)勀銓ο旅妗昂贾菡f(xié)”公眾號中“他們有許多相同的地方”的理解。千百年來，白居易和蘇軾一直為杭州人民所景仰和紀(jì)念，他們兩人對于杭州城市風(fēng)格的奠定及城市聲譽(yù)的播揚(yáng)有著獨(dú)特貢獻(xiàn)?？梢哉f，杭州這座歷史文化名城因為有了這兩顆璀璨明珠而更加閃耀和韻味獨(dú)特。白居易和蘇軾跟杭州的關(guān)系非常有意思，兩人身份差不多，都是曾經(jīng)主政杭州的地方官，又都是著作成績斐然的知名文學(xué)家，他們有許多相同的地方，兩人在杭州都能“為官一任，造福一方”。（“浙江宣傳”公眾號《杭州亞殘運(yùn)會的“情感張力”》）【答案】（1）A.③；B.……的人；C.引導(dǎo)（2）收其利以備修湖/取救荒余錢萬緡/糧萬石/及請得百僧度牒以募役者。（3）紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。（4）①典故或擬人②示例：尾聯(lián)寫的是最能代表杭州山水之美的西湖?！罢l開”的發(fā)問，充滿情趣；“草綠裙腰一道斜”一句用運(yùn)用比喻的修辭手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地寫出了小路的細(xì)長蜿蜒、翠綠蔥蘢，暗含了把西湖比作一位著綠裙的嫵媚秀麗的佳人之意，巧妙地表達(dá)了對西湖的喜愛、贊美之情。（5）示例：①作為主政杭州的地方官，白居易和蘇軾為杭州經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及人民的生產(chǎn)生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。從甲文中，可知蘇軾在前人的基礎(chǔ)上，疏浚西湖，把西湖水引入河道，又從河道引入農(nóng)田，灌溉的土地達(dá)到上千畝，老百姓也因此富裕起來。蘇軾采取各種手段，免除百姓饑荒；疏通茅山運(yùn)河和鹽橋河，建造堤壩和水閘來蓄水和泄洪，使人們生活不受潮水的影響；把水草淤泥堆成長堤，疏淤的同時，便于行人行走等等。②作為著作成績斐然的知名文學(xué)家，白、蘇二人也為杭州留下了很多不朽的傳世名作，讓更多的人了解了杭州，也讓杭州聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。白居易的《杭州春望》，對杭州春日景色作了全面的描寫，把杭州春日最有特征的景物，熔鑄在一篇之中，就像用五色彩筆，畫出一幅工麗雅致的畫圖，流溢著濃郁活潑的生活情趣，充分展現(xiàn)了杭州的自然和人文風(fēng)光。蘇軾在杭期間的代表作《飲湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”一句，通過一個妙手偶得的取神之喻，詩思偶到的神來之筆，完美展現(xiàn)了杭州地方標(biāo)志西湖的風(fēng)神韻味?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】元祐四年，蘇軾擔(dān)心不被大臣寬容，請求出任地方官，任龍圖閣學(xué)士，知杭州。不久蘇軾到杭州，杭州大旱，饑謹(jǐn)瘟疫一起發(fā)生。蘇軾向朝廷請求，減免本路上供米三分之一，又得到賜給剃度和尚的度牒，換成大米來救濟(jì)饑餓的百姓。第二年春天，又減價出賣常平米，做了很多粥和湯藥，派人帶著醫(yī)生分街坊給百姓治病，救活了很多人。蘇軾說：“杭州，水陸交會的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多?！坝谑羌卸嘤嗟墓疃Ь?，蘇軾又拿出自己的黃金五十兩，辦起治病場所，稍微積蓄一些錢糧收治有病的百姓。杭州本來靠近大海，地下的泉水又苦又咸，居民稀少。唐代杭州刺史李泌首先引來西湖水修建六井，百姓飲用水充足了。白居易又疏浚西湖水引入運(yùn)河，湖水自運(yùn)河流入農(nóng)田，所灌溉的農(nóng)田達(dá)千頃，百姓因此殷富。西湖水中水草很多，自唐代到五代錢氏，年年都要疏浚治理，宋朝建立后，不再疏浚治理，水草淤積形成封田，湖水幾乎沒有了。運(yùn)河失去西湖水的補(bǔ)給，就從錢塘江的潮水中引水，船航行在城市中，湖水又挾帶大量的泥沙淤積運(yùn)河，每隔三年就得淘一次，成為百姓的一大災(zāi)害。六井也幾乎被廢壞了。蘇軾看到茅山有一條河專門容納錢塘江潮水，鹽橋有一條河專門容納西湖水，于是疏浚這二條河道以通航。再修造堤堰閘門，控制西湖水的蓄積與排泄，錢塘江潮水不再進(jìn)入杭州城內(nèi)。又用剩余的人力修復(fù)了六井，再把挖出來的淤泥堆積在西湖中，南北長三十里，修筑成長堤以來往行人。吳地百姓種菱，春天就除草，不留寸草。蘇軾又雇募人力在西湖中種菱，水草不再生長。把種菱的收入備作以后修浚西湖的費(fèi)用，取救濟(jì)荒災(zāi)剩余的一萬緡錢、萬石糧食，以及申請得到的一百張僧人度牒用來雇募民工。長堤筑成，在堤上種植芙蓉、楊柳，望去好像圖畫，杭州人把長堤命名為“蘇公堤”?！疽摇亢贾莩峭馔桥鼷惖某?，走在護(hù)江堤上踏著松軟的白沙。呼嘯的錢塘濤聲春夜傳入伍員廟，嬌嫩的綠柳春色包蘊(yùn)在蘇小小家。紅袖少女夸耀杭綾柿蒂織工好，青旗門前爭買美酒飲“梨花”。是誰開辟了通向湖心孤山的道路？長滿青草的小道像少女的綠色裙腰彎彎斜斜。【解答】（1）本題考查理解文言詞語。A.句意為：蘇軾擔(dān)心不被大臣寬容。見：表被動，譯為“被”；故選③。B.句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。者：……的人。由課內(nèi)遷移，可以理解“活者甚眾”中“者”……的人。C.語境推測法，聯(lián)系上下文“杭本近海，地泉咸苦“民足于水”可知，這里是首先引來西湖水修建六井，引：引導(dǎo)。（2）本題考查斷句。這句話意思是：取救濟(jì)荒災(zāi)剩余的一萬緡錢、萬石糧食，以及申請得到的一百張僧人度牒用來雇募民工?！笆掌淅詡湫藓薄叭【然挠噱X萬緡、糧萬石”是蘇軾雇募人力在西湖中種菱后的事件，“及”是連詞，前面斷開。結(jié)合句意斷句為：收其利以備修湖/取救荒余錢萬緡/糧萬石/及請得百僧度牒以募役者。（3）本題考查理解詩句?！凹t袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”意思是：紅袖少女夸耀杭綾柿蒂織工好，青旗門前爭買美酒飲“梨花”。梨花：酒名。作者原注云：“其俗，釀酒趁梨花時熟，號為'梨花春'”此二句寫杭州的風(fēng)俗特產(chǎn)：夸耀杭州產(chǎn)土綾“柿蒂”花色好，市民趕在梨花開時飲梨花春酒。江南絲織業(yè)繁盛，又當(dāng)?shù)禺a(chǎn)美酒，詩中以二者并舉，描寫杭州女工織藝的精巧和當(dāng)時人們爭飲佳醪的民俗風(fēng)情，勾勒出繁榮興旺的社會景象。而“紅袖”與“青旗”“柿蒂”與“梨花”的顏色對照、品物相襯，更象一幅工麗雅致的畫圖，流溢著濃郁活潑的生活情趣。體現(xiàn)民眾的“殷富”。（4）本題考查賞析詩句。“濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家”寫春潮洶涌，夜?jié)κ?，聲響直振吳山頂?shù)奈楣珡R；柳枝掩映，蘇小家正當(dāng)新綠深處，春光似乎就凝匯在她如花的年華和火一般的熱情里……伍員：字子胥，春秋時楚國人，其父兄皆被楚平王殺害。伍員逃到吳國，佐吳王闔廬打敗楚國，又佐吳王夫差打敗越國，后因受讒毀，為夫差所殺。民間傳說伍員死后封為濤神，錢塘江潮為其怨怒所興，因稱“子胥濤”。歷代立祠紀(jì)念，叫伍公廟。連立廟的胥山也稱為“伍公山”?！皾曇谷胛閱T廟”是運(yùn)用擬人修辭，借用典故，聲色交織、虛實(shí)相襯，分別從視聽感知里生發(fā)出“夜入”“春藏”的美妙聯(lián)想，一并融進(jìn)涵納著深沉悠遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容的“伍員廟”“蘇小家”里，使古老的勝跡超越時空，帶上了現(xiàn)實(shí)感，并給讀者以審美的愉悅。“誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜”意思是：是誰開辟了通向湖心孤山的道路？長滿青草的小道像少女的綠色裙腰彎彎斜斜。尾聯(lián)以登高遠(yuǎn)眺所見的闊大場景收束，暗與首句照應(yīng)?！昂挛髂下贰保赣蓴鄻蛳蛭魍ㄍ械焦律降拈L堤，兩旁雜花草木密布。請看，滿湖清波如同少女的彩裙飄動，白堤上煙柳蔥龍，碧草如茵，就像少女裙上的綠色飄帶。上句就“誰開”提唱，故設(shè)問答，接著用了“裙腰”這個絕妙的比喻，使人聯(lián)想到春天的西湖，仿佛是一位風(fēng)姿綽約的妙齡少女的化身。表達(dá)了對西湖的喜愛、贊美之情。（5）本題考查理解文章內(nèi)容、分析人物。①結(jié)合甲文軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾”分析，蘇軾采取各種手段，救濟(jì)饑餓的百姓。第二年春天，又減價出賣常平米，做了很多粥和湯藥，派人帶著醫(yī)生分街坊給百姓治病，救活了很多人。結(jié)合甲文“白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富……軾見茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者”分析，蘇軾在前人的基礎(chǔ)上，疏浚西湖，把西湖水引入河道，又從河道引入農(nóng)田，灌溉的土地達(dá)到上千畝，老百姓也因此富裕起來。疏通茅山運(yùn)河和鹽橋河，建造堤壩和水閘來蓄水和泄洪，使人們生活不受潮水的影響；把水草淤泥堆成長堤，疏淤的同時，便于行人行走等等。作為主政杭州的地方官，白居易和蘇軾為杭州經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及人民的生產(chǎn)生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。②白居易的《杭州春望》，這首詩把杭州春日最有特征的景物，熔鑄在一篇之中，就像用五色彩筆，畫出一幅《杭州春望圖》。畫面以春柳、春草、春樹及江水、湖水的翠綠為主色，又以梨花、紅裙、彩綾、酒旗加以點(diǎn)染，朝日霞光映照其間，把杭州的春光裝點(diǎn)得美麗無比，散發(fā)著濃郁的春意。詩在寫法上，由城外之東南，寫到城內(nèi)，然后又寫到西湖，遠(yuǎn)近結(jié)合，錯落有致，而又次序井然。同時，又將寫景同詠古，攝自然之景同記風(fēng)物人情結(jié)合起來，使景物更加豐富多彩，富有詩味，洋溢著詩人抑止不住的贊美之情?！讹嫼铣跚绾笥甓住肥撬未膶W(xué)家蘇軾的組詩作品。這兩首詩寫于詩人任杭州通判期間，旨在贊美西湖美景。第一首寫詩人在晨曦中迎客，在晚雨時與客共飲，沉醉于西湖的雨景之中；第二首對西湖景色的多樣性進(jìn)行全面描寫概括品評，以西施之美比喻西湖之美?！读露呷胀亲頃迨住肥撬未膶W(xué)家、書法家蘇軾謫居杭州期間創(chuàng)作的組詩。這五首詩寫作者游覽杭州西湖，描述作者乘船在湖中巡游時所看到的情景，展示了杭州西湖奇妙的湖光山色。第一首詩寫坐船時所見，描繪了西湖的美麗雨景；第二首詩寫乘船在湖中巡游的情景，表現(xiàn)在船上泛游的情趣；第三首詩以野生植物自況，隱含希望再受朝廷重用之意；第四首詩寫越女的無憂無慮，對比自己的多愁失意。第五首詩反用古詩句意，體現(xiàn)了一種淡然與豁達(dá)之情。這組詩構(gòu)思巧妙又不著痕跡，作者隨筆揮灑，信手拈來，顯示出深厚的藝術(shù)功力。作為著作成績斐然的知名文學(xué)家，白、蘇二人也為杭州留下了很多不朽的傳世名作，讓更多的人了解了杭州，也讓杭州聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。答案：（1）A.③；B.……的人；C.引導(dǎo)（2）收其利以備修湖/取救荒余錢萬緡/糧萬石/及請得百僧度牒以募役者。（3）紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。（4）①典故或擬人②示例：尾聯(lián)寫的是最能代表杭州山水之美的西湖?！罢l開”的發(fā)問，充滿情趣；“草綠裙腰一道斜”一句用運(yùn)用比喻的修辭手法，把湖寺西南的小路比作“裙腰”，形象地寫出了小路的細(xì)長蜿蜒、翠綠蔥蘢，暗含了把西湖比作一位著綠裙的嫵媚秀麗的佳人之意，巧妙地表達(dá)了對西湖的喜愛、贊美之情。（5）示例：①作為主政杭州的地方官，白居易和蘇軾為杭州經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及人民的生產(chǎn)生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。從甲文中，可知蘇軾在前人的基礎(chǔ)上，疏浚西湖，把西湖水引入河道，又從河道引入農(nóng)田，灌溉的土地達(dá)到上千畝，老百姓也因此富裕起來。蘇軾采取各種手段，免除百姓饑荒；疏通茅山運(yùn)河和鹽橋河，建造堤壩和水閘來蓄水和泄洪，使人們生活不受潮水的影響；把水草淤泥堆成長堤，疏淤的同時，便于行人行走等