十五課凡卡的課件

十五課凡卡REPORTING目錄課程導(dǎo)入凡卡的故事課文分析課堂互動(dòng)課后作業(yè)PART01課程導(dǎo)入REPORTING0102課程背景小說(shuō)以凡卡的信為主線，情節(jié)簡(jiǎn)單而感人，語(yǔ)言樸素而精煉。凡卡是俄國(guó)作家契訶夫創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，通過(guò)凡卡的悲慘遭遇，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)底層人民的悲慘生活。課程目標(biāo)01理解凡卡的故事背景和人物形象，探究小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。02學(xué)習(xí)小說(shuō)的敘事技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)底層人民的同情心和關(guān)注，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。03課程安排介紹作者契訶夫及小說(shuō)創(chuàng)作背景。探究小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和主題思想。梳理小說(shuō)情節(jié)，分析人物形象和心理。總結(jié)小說(shuō)的敘事技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)。PART02凡卡的故事REPORTING03凡卡的家庭狀況凡卡的家庭屬于社會(huì)底層，生活貧困，父母早逝，被迫在鞋匠家做學(xué)徒。0119世紀(jì)末的俄羅斯社會(huì)背景故事發(fā)生在19世紀(jì)末的俄羅斯，當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾尖銳，貧富懸殊，人民生活困苦。02沙皇統(tǒng)治下的農(nóng)村凡卡的故事主要發(fā)生在一個(gè)小村莊，反映了沙皇統(tǒng)治下農(nóng)村的落后和貧困。故事背景凡卡在鞋匠家做學(xué)徒期間，飽受折磨，寫(xiě)信向爺爺求救。凡卡寫(xiě)信回憶往事信件被退回在信中，凡卡回憶起與爺爺在鄉(xiāng)村的快樂(lè)時(shí)光，以及被迫離開(kāi)爺爺?shù)耐纯嘟?jīng)歷。凡卡的信被退回，預(yù)示著他的求救無(wú)望。030201故事情節(jié)123故事的主人公，一個(gè)善良、純真的孩子，渴望自由和幸福。凡卡凡卡的親人，慈祥、善良的老人，對(duì)凡卡非常疼愛(ài)。爺爺凡卡的老板，刻薄、殘忍的人，對(duì)凡卡百般虐待。鞋匠人物分析PART03課文分析REPORTING簡(jiǎn)潔明了作者通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了凡卡的生活場(chǎng)景和人物形象，使讀者能夠快速理解故事情節(jié)。形象生動(dòng)作者運(yùn)用豐富的比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。情感表達(dá)作者通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)了凡卡內(nèi)心的情感變化，使讀者能夠深入感受到凡卡的喜怒哀樂(lè)。語(yǔ)言特點(diǎn)敘事結(jié)構(gòu)作者采用了倒敘、插敘等敘事結(jié)構(gòu)，使得故事情節(jié)更加緊湊，引人入勝。人物塑造作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法，成功地塑造了凡卡這一人物形象，使讀者對(duì)其有深刻印象。環(huán)境描寫(xiě)作者通過(guò)對(duì)凡卡生活環(huán)境的描寫(xiě)，為讀者呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)而感人的故事背景。寫(xiě)作技巧社會(huì)批判通過(guò)對(duì)凡卡悲慘命運(yùn)的描寫(xiě)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公和黑暗，呼吁人們關(guān)注弱勢(shì)群體的命運(yùn)。人性探索通過(guò)對(duì)凡卡內(nèi)心的描寫(xiě)，深入挖掘了人性的復(fù)雜和多樣性，使讀者對(duì)人性和命運(yùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。成長(zhǎng)與希望凡卡的成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心的希望，給讀者帶來(lái)了對(duì)未來(lái)的希望和勇氣，鼓勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)持信念和追求美好。主題思想PART04課堂互動(dòng)REPORTING教師需提前準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，確保問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性。提問(wèn)準(zhǔn)備可以采用隨機(jī)提問(wèn)、小組提問(wèn)或全班提問(wèn)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。提問(wèn)方式鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。鼓勵(lì)質(zhì)疑提問(wèn)環(huán)節(jié)討論主題提供與課程相關(guān)的討論主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討和交流。討論指導(dǎo)教師需給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保討論的針對(duì)性和有效性。分組原則根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行合理分組，確保每組學(xué)生能夠互補(bǔ)和協(xié)作。分組討論表演準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色準(zhǔn)備和排練，提高表演的真實(shí)性和生動(dòng)性。表演評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。角色分配根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)分配角色，確保每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。角色扮演PART05課后作業(yè)REPORTING總結(jié)文章主題和中心思想要求學(xué)生對(duì)《凡卡》這篇文章進(jìn)行總結(jié)，概括出文章的主題和中心思想，理解作者通過(guò)凡卡的故事表達(dá)的思想感情。學(xué)生需要分析文章中的人物形象，包括凡卡、爺爺、老板等人物的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和心理活動(dòng)，理解人物之間的關(guān)系及其在故事中的作用。學(xué)生需要探究文章的寫(xiě)作手法，包括敘事方式、描寫(xiě)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等，分析這些手法對(duì)表達(dá)主題和刻畫(huà)人物的作用。學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考《凡卡》這篇文章對(duì)自己生活和價(jià)值觀的影響，探討文章所反映的社會(huì)問(wèn)題及其現(xiàn)實(shí)意義。分析人物形象探究寫(xiě)作手法聯(lián)系實(shí)際生活閱讀理解縮寫(xiě)故事學(xué)生需要將《凡卡》這個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)，要求保留故事的主要情節(jié)和人物形象，同時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，有助于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫(xiě)練習(xí)學(xué)生可以根據(jù)《凡卡》這篇文章的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言風(fēng)格，選擇一個(gè)自己熟悉的人物或故事進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作能力。故事續(xù)寫(xiě)學(xué)生可以嘗試對(duì)《凡卡》的故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象力，寫(xiě)出符合邏輯和情理的情節(jié)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。讀后感寫(xiě)作學(xué)生可以寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)《凡卡》這篇文章的理解和感受，同時(shí)可以提出自己的見(jiàn)解和思考。寫(xiě)作練習(xí)思考題分析《凡卡》這篇文章的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義學(xué)生需要深入思考《凡卡》這篇文章所表達(dá)的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義，探究文章對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反映和啟示。探討《凡卡》中的人物形象及其作用學(xué)生需要分析《凡卡》中的人物形象及其在故事中的作用，理解人物性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和心理活動(dòng)的刻畫(huà)方式。探究《凡卡》的寫(xiě)作手法及其作用學(xué)生需要探究《凡卡》的寫(xiě)作手法，包括敘事方式、描寫(xiě)方法、語(yǔ)