2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 細(xì)胞工程 第2節(jié) 第3課時(shí) 動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物說課稿 新人教版選擇性必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章細(xì)胞工程第2節(jié)第3課時(shí)動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物說課稿新人教版選擇性必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章細(xì)胞工程第2節(jié)第3課時(shí)，主題為“動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹動(dòng)物體細(xì)胞核移植的基本原理、技術(shù)步驟以及克隆動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學(xué)生在前一課時(shí)學(xué)習(xí)的細(xì)胞核、染色體、DNA等基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)。通過對(duì)動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用，以及現(xiàn)代生物技術(shù)在生命科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也將為后續(xù)學(xué)習(xí)基因工程等生物技術(shù)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和方法探究動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物的過程，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

2.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、勇于創(chuàng)新的精神。

3.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生正確理解生命現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)生物技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，形成尊重生命、珍惜生命的觀念。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展及其倫理問題，遵守生物安全法規(guī)，為我國(guó)生物技術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的原理和步驟。

2.克隆動(dòng)物的概念及其在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)物體細(xì)胞核移植過程中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的相互作用。

2.克隆動(dòng)物可能出現(xiàn)的生物學(xué)和倫理學(xué)問題。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)畫或視頻，直觀演示動(dòng)物體細(xì)胞核移植的過程，幫助學(xué)生理解技術(shù)原理和步驟。

2.通過案例分析，討論克隆動(dòng)物的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生深入理解克隆技術(shù)的意義。

3.對(duì)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的相互作用，采用實(shí)驗(yàn)?zāi)M或模型構(gòu)建的方式，讓學(xué)生親自操作，加深理解。

4.針對(duì)克隆動(dòng)物的生物學(xué)和倫理學(xué)問題，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考，培養(yǎng)批判性思維和倫理意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物的基本知識(shí)，同時(shí)組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過研究具體克隆動(dòng)物的案例，理解技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和可能面臨的問題。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行小型的克隆技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻和動(dòng)畫，輔助展示復(fù)雜的生物技術(shù)過程，幫助學(xué)生形象化理解抽象概念。

5.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家、倫理學(xué)家等角色，探討克隆技術(shù)的倫理和社會(huì)影響。五、教學(xué)實(shí)施過程一、課前自主探索

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括細(xì)胞核移植技術(shù)的原理和克隆動(dòng)物的相關(guān)案例，明確要求學(xué)生掌握的基本概念和技術(shù)流程。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物”的主題，設(shè)計(jì)問題如“克隆技術(shù)可能帶來哪些倫理問題？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀相關(guān)資料，對(duì)細(xì)胞核移植和克隆動(dòng)物的基本概念有所了解。

2.思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

3.提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示克隆羊“多利”的故事，引出本節(jié)課的主題。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞核移植的步驟和克隆動(dòng)物的技術(shù)要點(diǎn)。

3.組織課堂活動(dòng)：分組討論克隆技術(shù)的倫理問題，讓學(xué)生扮演不同角色發(fā)表觀點(diǎn)。

4.解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

2.參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.提問與討論：對(duì)不理解的地方提出問題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：布置與細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物相關(guān)的作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.提供拓展資源：提供相關(guān)科研論文和新聞報(bào)道，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

3.反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞核移植技術(shù)的概念

細(xì)胞核移植技術(shù)是一種將供體細(xì)胞的細(xì)胞核移入去核的受體細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的個(gè)體的技術(shù)。

2.細(xì)胞核移植技術(shù)的步驟

（1）選取供體細(xì)胞和受體細(xì)胞：通常選擇胚胎干細(xì)胞或體細(xì)胞作為供體細(xì)胞，卵細(xì)胞作為受體細(xì)胞。

（2）去核：將受體細(xì)胞的細(xì)胞核去除，留下細(xì)胞質(zhì)。

（3）核移植：將供體細(xì)胞的細(xì)胞核移入去核的受體細(xì)胞中。

（4）電融合：通過電刺激使供體細(xì)胞核與受體細(xì)胞質(zhì)融合。

（5）培養(yǎng)：將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎。

（6）移植：將胚胎移植到母體中繼續(xù)發(fā)育。

3.克隆動(dòng)物的概念

克隆動(dòng)物是指通過細(xì)胞核移植技術(shù)或其他生物學(xué)方法，獲得與供體細(xì)胞基因相同或高度相似的動(dòng)物。

4.克隆動(dòng)物的特點(diǎn)

（1）基因一致性：克隆動(dòng)物的基因與供體細(xì)胞完全一致或高度相似。

（2）遺傳穩(wěn)定性：克隆動(dòng)物具有與供體細(xì)胞相同的遺傳特性。

（3）繁殖能力：克隆動(dòng)物具有正常的繁殖能力。

5.克隆動(dòng)物的應(yīng)用

（1）醫(yī)學(xué)研究：克隆動(dòng)物可以作為疾病模型，用于研究人類疾病的發(fā)生機(jī)制和治療方法。

（2）生物制藥：克隆動(dòng)物可以用于生產(chǎn)珍貴的藥物和生物制品。

（3）農(nóng)業(yè)育種：克隆技術(shù)可以用于培育優(yōu)良個(gè)體，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

6.克隆技術(shù)的倫理問題

（1）道德爭(zhēng)議：克隆技術(shù)涉及到對(duì)生命的尊重和人類尊嚴(yán)的問題，引發(fā)了道德爭(zhēng)議。

（2）生物安全：克隆動(dòng)物可能存在健康問題和遺傳穩(wěn)定性問題，對(duì)生物安全構(gòu)成威脅。

（3）物種保護(hù)：克隆技術(shù)可能導(dǎo)致珍稀物種的保護(hù)問題，需要平衡克隆技術(shù)與物種保護(hù)的關(guān)系。

7.克隆技術(shù)的法律規(guī)制

（1）國(guó)際法規(guī)：聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織制定了關(guān)于克隆技術(shù)的倫理原則和指導(dǎo)方針。

（2）國(guó)內(nèi)法規(guī)：各國(guó)根據(jù)自身情況制定了克隆技術(shù)的法律法規(guī)，對(duì)克隆技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行限制和規(guī)范。

8.克隆技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)

（1）技術(shù)改進(jìn)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，克隆技術(shù)的效率和安全性將得到提高。

（2）應(yīng)用拓展：克隆技術(shù)將在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用。

（3）倫理和法律規(guī)范：隨著克隆技術(shù)的應(yīng)用，倫理和法律規(guī)范將進(jìn)一步完善。

9.克隆技術(shù)的挑戰(zhàn)和前景

（1）技術(shù)挑戰(zhàn)：克隆技術(shù)目前仍存在一些技術(shù)難題，如細(xì)胞核移植的成功率較低。

（2）社會(huì)接受度：克隆技術(shù)在社會(huì)上存在爭(zhēng)議，需要加強(qiáng)公眾教育和宣傳，提高社會(huì)接受度。

（3）前景展望：克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域具有巨大的應(yīng)用潛力，有望為人類帶來更多的福祉。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課“動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和思維能力提升的關(guān)鍵。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過課前預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠自主閱讀資料，對(duì)基本概念有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我通過講授法詳細(xì)講解了細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物的知識(shí)點(diǎn)，并通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)的了解不夠深入，或者是對(duì)討論主題的興趣不足。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能對(duì)討論主題有足夠的了解。同時(shí)，我也可以嘗試引入更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，以提高他們的興趣和參與度。

在教學(xué)策略方面，我試圖通過問題驅(qū)動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)計(jì)還不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。在未來的教學(xué)中，我將更加注重問題的設(shè)計(jì)，力求提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)脫離主題，討論變得不夠聚焦。為了改善這一問題，我計(jì)劃在討論前明確討論的目標(biāo)和方向，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，通過課后作業(yè)和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物的基本概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)倫理問題也有了一定的思考。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些技術(shù)細(xì)節(jié)和復(fù)雜概念的理解還不夠深入。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)驗(yàn)?zāi)M或模型構(gòu)建的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜概念。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞核移植技術(shù)的基本原理和步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞核移植的定義、供體細(xì)胞和受體細(xì)胞的選擇、去核和核移植過程。

-重點(diǎn)詞：供體細(xì)胞、受體細(xì)胞、去核、核移植、電融合。

-重點(diǎn)句：細(xì)胞核移植技術(shù)是通過將供體細(xì)胞的細(xì)胞核移入去核的受體細(xì)胞中，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的重組。

②克隆動(dòng)物的特點(diǎn)和應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：克隆動(dòng)物的定義、基因一致性、遺傳穩(wěn)定性、克隆動(dòng)物的應(yīng)用領(lǐng)域。

-重點(diǎn)詞：克隆動(dòng)物