Module 3 Unit 7 Helping others Period 1 （說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊

Module3Unit7HelpingothersPeriod1（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module3Unit7"Helpingothers"為主題，結(jié)合滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊的教學(xué)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和關(guān)愛他人的意識(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)幫助他人的思考。

2.利用課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物特征和動(dòng)作的詞匯，以及祈使句的表達(dá)。

3.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語交際能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們助人為樂的品質(zhì)。

5.以課后作業(yè)為輔助，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征及行為的能力，提高學(xué)生在真實(shí)場景中表達(dá)和交流的流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解，培養(yǎng)尊重和包容不同文化背景下人們的行為和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和討論幫助他人的意義，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述動(dòng)作，對(duì)人物描述的詞匯和簡單句型有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事情境有較高的興趣，喜歡通過角色扮演等方式參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠通過互動(dòng)交流提高語言實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀的圖片和生動(dòng)的情境來學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡動(dòng)手操作和參與游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物特征和動(dòng)作時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題；在使用祈使句進(jìn)行交際時(shí)，可能會(huì)對(duì)語氣的把握不準(zhǔn)確；在理解課文深層含義時(shí)，可能會(huì)對(duì)文化背景知識(shí)缺乏了解，影響對(duì)文本的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文音頻材料

-互動(dòng)式白板或智能平板

-角色扮演道具

-簡易場景布置材料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、英語學(xué)習(xí)平臺(tái)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組人物在不同場景下幫助他人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的人物行為。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們在生活中幫助他人的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)課文內(nèi)容，通過朗讀和解釋，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物特征和行為的詞匯及祈使句的用法。

-利用互動(dòng)式白板，展示課文中的關(guān)鍵句型，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生根據(jù)給定情境編寫對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-教師選取幾組學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征和行為時(shí)的關(guān)鍵詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于幫助他人的小故事，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中幫助他人的行為，記錄下來并在下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征和動(dòng)作，提高了他們的語言表達(dá)能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用祈使句請(qǐng)求幫助，并描述他人的行為。

2.學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。他們在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生對(duì)幫助他人的主題有了更深刻的理解，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。在課后作業(yè)中，學(xué)生編寫的故事體現(xiàn)了他們對(duì)幫助他人的認(rèn)識(shí)和感悟。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高了對(duì)英語文化的理解，培養(yǎng)了跨文化交際能力。他們在討論中能夠尊重和包容不同文化背景下人們的行為和習(xí)慣。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們能夠主動(dòng)查找資料，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過對(duì)話練習(xí)和角色扮演，提高了口語交際能力。他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，觀察并記錄身邊幫助他人的行為。他們在分享環(huán)節(jié)，展示了良好的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些策略有助于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在Module3Unit7"Helpingothers"的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙與學(xué)生的積極參與的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我嘗試使用了多媒體資源和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。但在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如，部分學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得緊張，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對(duì)同伴的評(píng)價(jià)過于在意。今后，我會(huì)在課前給予學(xué)生更多的時(shí)間準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)他們放松心態(tài)。

2.教學(xué)策略：我注重了詞匯和句型的教學(xué)，但可能過于注重形式而忽略了語境的真實(shí)性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用語言。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)容易分心，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。我意識(shí)到需要更好地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的規(guī)則，以及及時(shí)調(diào)整分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生掌握了描述人物特征和行為的詞匯及祈使句的用法，這是教學(xué)的一大成果。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的口語交際能力有了明顯提升，他們能夠在模擬場景中自信地使用英語。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)幫助他人的認(rèn)識(shí)更加深刻，表現(xiàn)出更加積極的社會(huì)責(zé)任感。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍顯得害羞，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的語言能力缺乏信心。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

改進(jìn)措施和建議：

1.課前準(zhǔn)備：我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的輔助材料，如圖片、視頻等，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：我會(huì)在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的任務(wù)和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并完成任務(wù)。

3.學(xué)生反饋：我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于害羞或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高英語能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特征描述詞匯（如：kind,helpful,friendly,polite）

-動(dòng)作描述詞匯（如：help,assist,support,carefor）

-祈使句表達(dá)（如：Couldyouhelpme?,Pleaseassisthim.）

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：kind,helpful,friendly,polite,happy,sad

-動(dòng)詞：help,assist,support,carefor,give,share

-名詞：person,friend,family,commun