2024年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 18一棵小桃樹說課稿 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18一棵小桃樹說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《一棵小桃樹》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年春七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《一棵小桃樹》，培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、分析文學(xué)作品的能力，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本背后的寓意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：借助文本，讓學(xué)生了解作者賈平凹的創(chuàng)作背景和文學(xué)風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《一棵小桃樹》的美學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和寫作。然而，在文學(xué)作品的深度理解和情感體驗(yàn)上，他們還處于發(fā)展階段。學(xué)生的思維能力、審美能力和創(chuàng)造力正在逐步形成，需要通過具體的文學(xué)作品來激發(fā)和培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別和使用基本的文學(xué)手法，但尚需提高對(duì)復(fù)雜文本的解讀能力。在素質(zhì)方面，他們對(duì)文學(xué)有一定的興趣，但需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)來保持學(xué)習(xí)的熱情。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本深層意義的把握。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生的注意力可能相對(duì)分散，這對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

針對(duì)這些情況，教學(xué)中需要采取多樣的教學(xué)策略，如引導(dǎo)閱讀、小組討論、創(chuàng)意寫作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解《一棵小桃樹》的主題思想和文學(xué)特色。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.運(yùn)用案例研究，分析文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解文本背景和情感表達(dá)。

5.創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)情感變化，提高參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的賈平凹作品，如《我的叔叔于勒》，詢問學(xué)生對(duì)賈平凹的印象，進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《一棵小桃樹》。通過展示小桃樹的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為講授新課打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡要介紹作者賈平凹及其創(chuàng)作背景。接著，帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《一棵小桃樹》文本，注意指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語和句子，理解文本的表面意義。然后，分析文本中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的象征意義和主題思想。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的語言特色，如質(zhì)樸、真摯的表達(dá)方式。

在講解過程中，適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，促進(jìn)師生互動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的疑問和困惑，給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)文本有全面、深入的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)幾個(gè)與文本內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找答案。問題可以包括：文本中哪些地方體現(xiàn)了小桃樹的成長過程？小桃樹的生長過程中遇到了哪些困難？作者通過小桃樹想要傳達(dá)什么樣的信息？

學(xué)生在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的提示和幫助。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生代表分享他們的答案，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)文本的主題思想、修辭手法和語言特色。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極參與、認(rèn)真思考的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《一棵小桃樹》；

（2）寫一篇關(guān)于《一棵小桃樹》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字；

（3）預(yù)習(xí)下一課《故鄉(xiāng)》，了解作者魯迅及其創(chuàng)作背景。

提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中積極思考、勇于創(chuàng)新。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《一棵小桃樹》的故事情節(jié)，理解并分析文本中的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何服務(wù)于主題思想的表達(dá)。他們能夠準(zhǔn)確描述小桃樹的生長過程及其象征意義，對(duì)賈平凹的文學(xué)風(fēng)格有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考和感悟。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有了明顯提高。他們能夠識(shí)別并欣賞文本中的美，對(duì)文學(xué)語言的韻律和美感有了更敏感的感知，能夠從多個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.寫作能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的寫作能力。他們能夠圍繞《一棵小桃樹》的主題撰寫讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法豐富自己的寫作。

5.思維發(fā)展方面：學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有見地的問題和觀點(diǎn)，能夠從不同角度思考問題，對(duì)文本進(jìn)行了深層次的解讀。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，積極參與討論，主動(dòng)提出問題。他們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，愿意在課后花時(shí)間深入閱讀和思考。

7.文化意識(shí)方面：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》，他們能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了豐碩的成果，不僅掌握了必要的文學(xué)知識(shí)和技能，而且在情感態(tài)度、審美情趣和文化意識(shí)等方面都有了顯著提升。這些成果將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小桃樹的生長過程及其象征意義

-文中的比喻、擬人等修辭手法

-賈平凹的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景

②重點(diǎn)詞語：

-茁壯、頑強(qiáng)、庇護(hù)、熬煎、盛夏、暖陽、春雨、甘霖

③重點(diǎn)句子：

-“那棵小桃樹，就在那石砌的小院里，慢慢長大了?！?/p>

-“它雖然小，卻很旺盛，很健康，葉子油綠油綠的，花兒粉紅粉紅的?！?/p>

-“它就像我的生命一樣，經(jīng)受了無數(shù)的苦難，卻依然頑強(qiáng)地生長著。”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我深感教學(xué)相長。在講授《一棵小桃樹》這篇課文時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)策略上，我通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)接下來的課程產(chǎn)生了期待。在講授新知環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解文本的深層含義，通過分析修辭手法，幫助學(xué)生把握作者的情感和創(chuàng)作意圖。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的看法，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文本的理解還不夠深入，對(duì)修辭手法的運(yùn)用也顯得有些生疏。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在課堂討論中，一些學(xué)生的發(fā)言可能會(huì)偏離主題，這就需要我在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地把握討論的方向。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，提高了閱讀理解能力，而且在情感態(tài)度上也有所觸動(dòng)，對(duì)生活有了更深的感悟。

但同時(shí)，我也看到了教學(xué)中存在的問題。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高