2023三年級數(shù)學(xué)下冊 一 除法第1課時(shí) 分桃子說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)下冊一除法第1課時(shí)分桃子說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)下冊《除法》第1課時(shí)《分桃子》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2023年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過講解《分桃子》這一實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解除法的概念，學(xué)會(huì)用除法解決實(shí)際問題。課程內(nèi)容與北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過《分桃子》這一情境，學(xué)生將學(xué)會(huì)將總數(shù)平均分配，理解除法的基本概念，從而培養(yǎng)他們的邏輯推理和問題解決能力。同時(shí)，通過解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，形成主動(dòng)探究和解決問題的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解除法的概念，掌握平均分的意義，能夠正確使用除法符號進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：將抽象的除法概念與實(shí)際情境相結(jié)合，正確應(yīng)用除法解決具體問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體實(shí)物操作，如分桃子游戲，讓學(xué)生直觀感受平均分的過程，從而理解除法的含義。

2.利用生活實(shí)例，如分水果、分糖果等，讓學(xué)生在情境中自然引入除法，降低理解難度。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中嘗試解決問題，通過同伴互助，加深對除法的理解。

4.強(qiáng)化練習(xí)，通過不同形式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算的技能，提高解題速度和準(zhǔn)確度。

5.針對個(gè)別學(xué)生的困難，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心解答疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、電子習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、互動(dòng)白板、小組討論材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，如果有一堆桃子要平均分給幾個(gè)小朋友，你們知道該怎么做嗎？”

-展示一張圖片，上面有一堆桃子和幾個(gè)小朋友，讓學(xué)生直觀地感受到平均分的場景。

-簡短介紹除法的基本概念，說明它在解決平均分配問題中的作用。

2.除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、符號表示和運(yùn)算規(guī)則。

過程：

-講解除法的定義，強(qiáng)調(diào)它是乘法的逆運(yùn)算。

-介紹除法符號“÷”的讀法和意義，解釋被除數(shù)、除數(shù)和商的概念。

-通過簡單的例子，如6÷2=3，演示除法運(yùn)算的基本步驟。

3.分桃子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的應(yīng)用和解決實(shí)際問題的方法。

過程：

-創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)有10個(gè)桃子，需要平均分給2個(gè)、3個(gè)或4個(gè)小朋友，讓學(xué)生嘗試解決。

-引導(dǎo)學(xué)生通過分組操作，實(shí)際體驗(yàn)平均分的過程，理解除法的含義。

-對每種分法進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)除法的運(yùn)算規(guī)則。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)分桃子的情境，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的平均分配問題。

-小組內(nèi)討論如何使用除法解決這個(gè)問題，并嘗試找到答案。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果和解決問題的過程。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對除法的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括問題情境、解決方法和答案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)除法在解決問題中的關(guān)鍵作用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的概念、符號、運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)除法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決除法問題。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用除法解決一個(gè)家庭生活中的平均分配問題，并記錄下來。知識點(diǎn)梳理1.除法的概念

-除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用于確定一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除的次數(shù)，或者是將一個(gè)數(shù)分成若干等份的每份的大小。

-除法是乘法的逆運(yùn)算，即如果a×b=c，那么c÷b=a。

2.除法符號和術(shù)語

-除法符號為“÷”，讀作“除以”。

-被除數(shù)：要被分割的數(shù)。

-除數(shù)：分割的份數(shù)。

-商：每份的大小，即除法的結(jié)果。

3.除法運(yùn)算規(guī)則

-當(dāng)被除數(shù)能夠被除數(shù)整除時(shí)，商是一個(gè)整數(shù)。

-如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，商可能是一個(gè)帶有小數(shù)部分的數(shù)。

-除法運(yùn)算中，0不能作為除數(shù)，因?yàn)槿魏螖?shù)除以0都是沒有意義的。

4.平均分的概念

-平均分是指將一定數(shù)量的物品平均分配給若干個(gè)人或組，每個(gè)人或組得到相同數(shù)量的物品。

-平均分是除法在生活中的具體應(yīng)用，幫助我們理解除法的基本意義。

5.除法應(yīng)用題

-除法應(yīng)用題通常涉及平均分配問題，如將一定數(shù)量的物品平均分給一些人，或者計(jì)算每個(gè)人應(yīng)得的份額。

-解決除法應(yīng)用題的步驟通常包括：理解題意、列出除法算式、計(jì)算商、解釋結(jié)果。

6.分桃子案例解析

-通過分桃子的案例，學(xué)生能夠直觀地理解除法的含義，即將總數(shù)分成若干等份。

-在這個(gè)案例中，學(xué)生需要確定桃子的總數(shù)，要分給的人數(shù)，以及每個(gè)人應(yīng)該得到的桃子數(shù)。

7.除法與乘法的關(guān)系

-除法與乘法是互逆的運(yùn)算，即一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)除法算式，反之亦然。

-例如，如果知道3×乘以4等于12，那么可以推斷出12除以4等于3。

8.除法運(yùn)算的注意事項(xiàng)

-在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，需要注意單位的統(tǒng)一，確保所有的數(shù)值都是在相同的單位下進(jìn)行比較和計(jì)算。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，要注意問題的背景和實(shí)際情況，確保除法運(yùn)算的結(jié)果是合理和有意義的。

9.除法的實(shí)際應(yīng)用

-除法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物時(shí)計(jì)算單價(jià)，烹飪時(shí)分配食材，財(cái)務(wù)管理中的分配預(yù)算等。

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何將除法知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

10.練習(xí)與鞏固

-通過大量的練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-練習(xí)題應(yīng)該包括不同難度和類型的題目，以幫助學(xué)生全面掌握除法知識。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握除法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過分桃子等生活案例的引入，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體化，更好地理解除法的實(shí)際意義。板書設(shè)計(jì)①除法的基本概念

-除法的定義

-除法符號“÷”

-被除數(shù)、除數(shù)、商

②除法運(yùn)算規(guī)則

-整數(shù)除法

-小數(shù)除法

-0不能作為除數(shù)

③除法的實(shí)際應(yīng)用

-平均分的概念

-解決除法應(yīng)用題的步驟

-除法在日常生活中的應(yīng)用教學(xué)反思今天我上了三年級數(shù)學(xué)下冊《除法》的第一課時(shí)《分桃子》，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

課堂上，我通過引入分桃子的情境，讓學(xué)生直觀地感受到除法的意義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠親手操作，將桃子分給不同數(shù)量的小朋友時(shí)，他們對除法的理解更加深刻。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)和直觀教學(xué)是非常重要的。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我注意到有些學(xué)生對除法符號“÷”感到陌生。這讓我意識到，在教學(xué)新概念時(shí)，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，及時(shí)填補(bǔ)他們的知識空缺。未來，我計(jì)劃在課堂上安排更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)概念。

案例分析環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在小組討論中非?；钴S，他們能夠積極地參與到問題的解決中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的思路時(shí)還不夠清晰。我想，這可能與他們的語言表達(dá)能力有關(guān)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的語言表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了合作的力量。學(xué)生們在小組內(nèi)相互幫助，共同解決問題。這讓我感到欣慰，同時(shí)也讓我思考如何更好地利用小組合作，提高教學(xué)效果。我打算在未來的課程中，設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長。

課堂展