Unit 2 After school Story time（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit2AfterschoolStorytime（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為“Unit2AfterschoolStorytime（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊”。本單元以學(xué)校生活為背景，通過講述發(fā)生在課后時光的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用相關(guān)詞匯和句型。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)詞匯“afterschoolactivities”及句型“Howdoyouusuallyspendyourtimeafterschool?Iusually...”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，同時讓學(xué)生學(xué)會分享自己的課后生活。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)課后活動的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提升用英語表達個人經(jīng)歷和情感的能力，增強語言的實際運用能力。同時，通過討論和分享，學(xué)生將增進對中外文化差異的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、分析和總結(jié)來描述自己的課后生活，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握課后活動相關(guān)的詞匯，如“soccer,basketball,draw,paint”等。

②熟練運用句型“Howdoyouusuallyspendyourtimeafterschool?Iusually...”進行問答。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用不同課后活動詞匯的發(fā)音和拼寫。

②在真實語境中靈活運用所學(xué)句型進行交流，能夠描述自己的課后活動并理解他人的描述。教學(xué)方法與策略1.選擇以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的課后活動場景，進行對話練習(xí)；同時，通過小組游戲，如“課后活動猜猜樂”，促進學(xué)生互動和語言實踐。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如課后活動的圖片和視頻，以直觀展示詞匯和句型，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課后活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們通常放學(xué)后都做些什么呢？”

展示一些關(guān)于課后活動的圖片或視頻片段，如踢足球、畫畫等，讓學(xué)生初步感受課后活動的豐富性。

簡短介紹課后活動的概念，強調(diào)它對身心發(fā)展的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課后活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課后活動的基本概念和相關(guān)詞匯。

過程：

講解課后活動的定義，引入相關(guān)詞匯，如“soccer,basketball,draw,paint”等。

使用圖表或示意圖展示不同類型的課后活動，幫助學(xué)生理解詞匯的用法。

3.課后活動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課后活動的多樣性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課后活動案例進行分析，如學(xué)校的課后俱樂部、社區(qū)活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課后活動的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對自己的啟示，討論如何參與課后活動，以及如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個課后活動主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的活動內(nèi)容、組織方式以及參與的好處。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課后活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括課后活動的主題、內(nèi)容以及參與方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課后活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課后活動的相關(guān)詞匯、句型以及案例分析等。

強調(diào)課后活動對個人興趣培養(yǎng)、社交能力提升的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與課后活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜愛的課后活動的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“課后活動”展開，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語繪本：《AfterSchoolFun》和《WhatIDoAfterSchool》等繪本，通過生動的故事情節(jié)，介紹各種課后活動，幫助學(xué)生拓展詞匯量和理解力。

-英語動畫：如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》中關(guān)于課后活動的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語歌曲：如《WhatDoYouDo?》和《AfterSchool》等歌曲，通過朗朗上口的旋律和歌詞，幫助學(xué)生鞏固課后活動的相關(guān)詞匯。

-實際案例：搜集國內(nèi)外學(xué)校課后活動的實際案例，如興趣小組、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生了解不同國家和文化背景下的課后活動形式。

2.拓展建議：

為了進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以下是一些建議供學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與課后活動相關(guān)的英語繪本和故事書，如《AfterSchoolFun》等，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

-觀看拓展：讓學(xué)生觀看英語動畫中關(guān)于課后活動的片段，如《DoratheExplorer》等，通過視覺和聽覺的刺激，增強學(xué)生對課后活動的認識。

-聽歌拓展：讓學(xué)生聽唱英語歌曲，如《WhatDoYouDo?》等，通過歌曲學(xué)習(xí)課后活動的相關(guān)詞匯和句型。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的課后活動，如興趣小組、志愿者服務(wù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高實踐能力。

-文化拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和文化背景下的課后活動形式，如美國的體育俱樂部、英國的戲劇社等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的課后活動故事或漫畫，用英語描述自己的經(jīng)歷，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

-交流拓展：組織學(xué)生進行課后活動的英語討論會，分享自己的經(jīng)驗和感受，增強口語表達能力和交流技巧。

-研究拓展：鼓勵學(xué)生進行課后活動相關(guān)的研究，如調(diào)查學(xué)校內(nèi)課后活動的現(xiàn)狀，分析其優(yōu)缺點，提出改進建議，培養(yǎng)研究能力和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了“Unit2AfterschoolStorytime”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，參與度不如預(yù)期。為此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重營造包容和鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來輔助教學(xué)。這些資源確實有助于學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。但我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。未來，我計劃在教學(xué)中適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐和思考。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中。我意識到，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容未能完全吸引他們。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以增強課堂的吸引力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生掌握了一定的課后活動詞匯和句型，能夠進行基本的交流。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的聽說能力有所提升，能夠用英語描述自己的課后活動。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對課后活動的興趣和認識有了提高，更加積極地參與課堂活動。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，學(xué)生在實際運用語言時，仍然存在一定的困難，尤其是在句型的靈活運用上。此外，