Unit3 Project(3a-3c) 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit3Project(3a-3c)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit3Project(3a-3c)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊”章節(jié)主要圍繞“Lookingforanewfriend”這一主題，旨在讓學生通過學習，能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型，進行真實的語言交流。本節(jié)課以3a-3c部分為核心，包括閱讀、寫作和口語練習，幫助學生鞏固和拓展對朋友描述的詞匯和句型，同時提高學生的閱讀理解能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠準確理解描述朋友的詞匯和句型，并能運用這些語言知識進行有效的交流和表達。在文化意識方面，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的友誼觀念，增強跨文化交流的意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析、比較和總結(jié)文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生能夠自主探究、合作學習，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將在核心素養(yǎng)方面得到全面提升。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握描述朋友的詞匯，如性格、外貌、興趣等方面的形容詞和名詞；

②學會運用本單元所學的句型進行朋友介紹，如“Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?”等。

2.教學難點

①正確理解和運用比較級和最高級描述朋友之間的差異；

②在實際交流中，能夠靈活運用所學語言知識，進行自然的語言表達和交流。教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，以學生為中心，引導學生主動參與。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學資源，如音頻、視頻和PPT，豐富教學手段，增強學生的學習興趣和效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以輕松愉快的音樂或歌曲開始，吸引學生的注意力，然后通過提問學生關(guān)于他們最好的朋友的問題來引入本課的主題。例如：“Whoisyourbestfriend?Whatdoyoulikeabouthim/her?”通過學生的回答自然過渡到本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并給出例句，讓學生跟讀并模仿。接著，讓學生閱讀3a部分的文章，并回答相關(guān)問題，檢查學生的理解程度。之后，引導學生學習3b部分的寫作技巧，通過案例分析，讓學生了解如何描述一個朋友。最后，通過互動討論，讓學生練習使用本節(jié)課所學的語言知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組進行角色扮演活動，學生A扮演一個尋找新朋友的角色，學生B扮演一個潛在的友誼對象。他們需要使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行對話。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予積極的反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述朋友時需要注意的詞匯和句型。同時，讓學生分享他們在角色扮演活動中的體驗，以及他們覺得哪些部分最有挑戰(zhàn)性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項作業(yè)：第一，要求學生寫一篇關(guān)于他們理想朋友的短文，使用本節(jié)課學到的描述性詞匯和句型；第二，讓學生準備一個關(guān)于他們最好朋友的口頭介紹，下節(jié)課在全班面前進行分享。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關(guān)于友誼的英文小故事或文章，讓學生在課后閱讀，增強對友誼的理解和英語閱讀能力。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于友誼的英文動畫或短片，如《ToyStory》中的友誼片段，讓學生觀看并討論。

-文化背景資料：介紹一些不同文化中友誼的特點和表達方式，幫助學生了解和尊重文化差異。

-詞匯拓展：收集一些描述性格、興趣、外貌的形容詞和名詞，以及與友誼相關(guān)的動詞和短語，讓學生學習并運用到實際交流中。

-句型拓展：提供一些復雜的句型結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等，讓學生在描述朋友時能夠使用更豐富的句式。

2.拓展建議

-讓學生嘗試用英文編寫關(guān)于自己朋友的簡短故事，并在班上分享，以提高寫作和口頭表達能力。

-鼓勵學生進行小組討論，探討不同文化背景下友誼的不同表現(xiàn)形式，增強學生的文化意識和跨文化交流能力。

-建議學生在家與朋友用英語進行對話練習，將所學的詞匯和句型運用到實際生活中，提高語言運用能力。

-鼓勵學生記錄下自己每天使用的英語句子，定期與同學交流，相互學習和改進。

-提供一些英語學習軟件或應用程序的建議，如Duolingo或HelloTalk，讓學生在課后自主練習英語聽說讀寫技能。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天的課堂教學中，我嘗試了多種教學方法，包括講授、討論和角色扮演，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演活動，學生們能夠更自然地使用英語進行交流，這表明實踐性的教學活動確實能夠提高學生的語言運用能力。然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語表達的自信心不足。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時候?qū)W生的討論聲音過大，影響了課堂秩序。

在教學策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，這增加了課堂的趣味性，但我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。在今后的教學中，我需要更加平衡地使用各種教學資源，確保學生能夠集中精力學習。

教學總結(jié)：

整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在描述朋友時，能夠運用新學的詞匯和句型，這表明他們在語言知識方面有了明顯的進步。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的熱情也有所提高，他們更愿意在課堂上用英語交流。然而，我也注意到，學生在運用比較級和最高級時還存在一些困難，這需要我在今后的教學中給予更多的關(guān)注和指導。

針對本節(jié)課存在的問題，我認為可以采取以下改進措施：首先，為了提高學生的參與