Module 6 Unit 1 You can play football well（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit1Youcanplayfootballwell（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit1Youcanplayfootballwell

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Module6Unit1的內容展開，通過學習，使學生掌握描述某人擅長或不擅長某項運動的句型及詞匯，提高學生的英語聽說能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己和他人的運動技能，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：通過討論不同運動項目，增強學生對中外運動文化的認識，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在描述運動技能時，進行邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過參與互動和小組活動，學生能夠自主學習和合作學習，培養(yǎng)獨立思考和自我提升的能力。學情分析本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的英語句型和詞匯。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力有所提高，但個別學生在發(fā)音和語法上還存在問題。在素質方面，學生對英語學習表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但學習習慣和學習策略上還有待加強。

學生在行為習慣上，大多數(shù)能夠積極參與課堂活動，但部分學生注意力容易分散，需要在課堂上加強引導和管理。在學習動機上，學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣，但面對學習挑戰(zhàn)時可能會出現(xiàn)退縮情緒。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計需要考慮學生的個體差異，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，幫助他們克服學習中的困難，提高英語素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（三起）英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與運動項目相關的圖片和視頻，以及單詞卡片和句子卡片。

3.教學工具：準備好電子白板或投影儀，以及電腦和音響設備，以便播放視頻和音頻資料。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便學生進行小組討論和實踐練習。教學過程1.導入新課

-“Goodmorning,class!TodaywearegoingtolearnModule6Unit1,'Youcanplayfootballwell'.Canyoutellmewhatsportsyouliketoplay?”

-學生回答后，我總結：“Great!Todaywewilltalkaboutsportsandabilities.Let'sseewhatwecanlearnfromthislesson.”

2.新課內容呈現(xiàn)

-“First,let'slookatthepicturesinthebook.Canyourecognizethesesports?”

-學生指出足球、籃球等運動項目，我確認并板書單詞。

-“Now,let'slistentothetape.Payattentiontothesentencesandrepeatafterme.”

-播放音頻，學生跟讀并模仿發(fā)音。

3.課文主旨內容探究

-“Inthedialogue,whatareZoomandZiptalkingabout?”

-學生回答后，我引導：“Yes,theyaretalkingaboutsportsandabilities.ZoomasksZipifhecanplayfootball,andZipanswers'Yes,Ican'.Canyoufindthesentenceinthebook?”

-學生找到句子后，我繼續(xù)引導：“Now,let'slookatthesentencestructure.'Youcanplayfootballwell.'Whatdoes'well'mean?”

-學生回答后，我解釋：“'Well'meansthatZipplaysfootballverywell.Now,let'spractice.Whocanplayasportwell?Pleasestandupandtellus.”

4.情景對話練習

-學生依次站起來，用所學句型描述自己擅長的運動。

-“Verygood!Now,let'sworkinpairs.Onestudentasks,'Canyouplay...?'andtheotheranswers,'Yes,Ican'or'No,Ican't'.Remembertousethesentencestructurewejustlearned.”

-學生分組練習，我巡回指導并糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.擴展活動

-“Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofsports,andyouneedtodescribethesportusingthesentencestructure.Forexample,'Youcanswimwell.'”

-學生輪流描述圖片中的運動項目。

-“Greatjob!Now,let'strytomakesentencesaboutotherabilities.Forexample,'Youcanrunfast.'or'Youcandrawwell.'”

-學生自由發(fā)揮，用所學句型描述其他能力。

6.小組討論

-“Inyourgroups,discusswhichsportyouwouldliketolearnandwhy.Then,shareyourideaswiththeclass.”

-學生分組討論，我巡回指導并鼓勵學生用英語表達。

-每組選代表分享討論結果。

7.總結與作業(yè)布置

-“Todaywelearnedaboutsportsandabilities.Wecandescribesomeone'sskillusingthesentence'Youcan...well'.Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.”

-我引導學生一起回顧本節(jié)課的重點內容。

-“Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourfavoritesportusingthesentencestructurewelearnedtoday.Writeatleastthreesentencesandbringittoclasstomorrow.”

8.結束語

-“Thankyouforyourhardworktoday.Youdidagreatjob!RemembertopracticeyourEnglishandIlookforwardtoseeingyourhomeworktomorrow.Goodbye,class!”學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學生通過本節(jié)課學習取得的具體效果：

1.學生能夠熟練地運用“Canyou...?”和“Youcan...well”這兩個句型，進行簡單的英語交流，描述自己和他人擅長的運動項目。

2.學生掌握了本節(jié)課所學的運動類詞匯，如football,basketball,swim,run等，并在實際對話中能夠正確運用這些詞匯。

3.通過聽力練習，學生提高了對英語聽力的理解能力，能夠聽懂并模仿教材中的對話，語音語調更加自然。

4.學生在小組討論和情景對話練習中，積極參與，提高了口語表達能力，能夠在真實語境中運用所學句型和詞匯。

5.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語學習的興趣，提高了自主學習能力，能夠主動探索和嘗試使用英語進行交流。

6.學生在描述運動技能時，能夠運用比較級和最高級形容詞，如fast,faster,fastest，增強了他們的語法知識。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對運動文化有了更深入的了解，能夠認識到不同運動項目的特點，培養(yǎng)了一定的跨文化意識。

8.學生在完成作業(yè)時，能夠獨立運用所學知識，編寫關于自己喜歡運動的句子，提高了寫作能力。

9.學生在課堂活動中，表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如積極參與、認真聽講、及時復習等，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。教學反思與改進課后，我針對本節(jié)課的教學過程進行了深入反思，以下是我的思考和未來的改進計劃：

在教學內容的呈現(xiàn)上，我覺得學生們對于新詞匯和句型的接受度較高，但在實際運用中還是有所欠缺。我注意到一些學生在嘗試描述運動技能時，語言表達不夠流暢。為此，我計劃在未來的教學中增加更多的實際情景練習，讓學生有更多機會在模擬的語境中使用新學的語言知識。

在課堂活動的設計上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但有些小組的討論內容偏離了主題。我會在下一次課前明確討論的方向和目標，確保每個小組都能圍繞教學內容進行有效討論。

在學生互動方面，雖然學生們能夠積極參與，但我注意到一些內向的學生在課堂上較少發(fā)言。為了鼓勵這些學生，我計劃在課堂上設置更多的輪流發(fā)言機會，確保每個學生都有表達自己觀點的機會。

在教學資源的利用上，我覺得視頻和圖片的使用增加了課堂的趣味性，但也有些分散了學生的注意力。我會在未來的教學中更加精選教學資源，確保它們能夠有效地輔助教學，而不是分散學生的注意力。

在作業(yè)布置上，我發(fā)現(xiàn)學生們在寫作方面的表現(xiàn)不錯，但有些學生的語法錯誤較多。我計劃在課堂上增加語法點的講解和練習，幫助學生們更好地掌握語法知識。

針對以上反思，以下是我制定的改進措施：

1.增加課堂上的情景對話練習，讓學生在模擬的語境中實踐所學知識。

2.明確小組討論的主題和目標，確保討論內容與教學內容緊密相關。

3.鼓勵內向的學生發(fā)言，通過輪流發(fā)言等方式，提高他們的參與度。

4.精選教學資源，確保它們能夠有效地輔助教學，而不是分散學生的注意力。

5.加強語法點的講解和練習，幫助學生提高語法水平。

6.在課后提供更多的學習資源，如在線練習和視頻，幫助學生鞏固課堂所學。板書設計①重點知識點：

-運動類詞匯：football,basketball,swim,run,play

-描述技能的形容詞