Unit 2 Different families Part A（Letters and sounds）（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）”，主要圍繞字母組合發(fā)音規(guī)則進行教學。本節(jié)課將重點學習字母組合“sh”，“th”，“ch”和“wh”的發(fā)音，并通過相關單詞練習和句型應用來鞏固所學內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，三年級的學生已經(jīng)學習了一定的字母發(fā)音和基礎詞匯，本節(jié)課所學的字母組合發(fā)音規(guī)則能夠幫助學生更好地拼讀和記憶單詞。此外，本節(jié)課涉及的詞匯和句型與學生的生活實際密切相關，有助于提高學生的英語實際應用能力。本節(jié)課的內(nèi)容與2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材緊密相連。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習字母組合發(fā)音規(guī)則，學生能夠正確發(fā)音并識別“sh”，“th”，“ch”和“wh”字母組合，提高單詞拼讀和記憶能力。

2.文化意識：通過討論不同家庭組成的話題，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的家庭多樣性。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納字母組合發(fā)音規(guī)律的能力，提升邏輯思維和自主學習能力。

4.學習能力：通過參與課堂活動，學生能夠有效運用所學知識進行實際交流，增強英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了基礎的英語字母和簡單詞匯，對英語發(fā)音有一定的了解，能夠識別一些常見的字母和字母組合。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的句型，具備初步的英語聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習通常抱有積極的態(tài)度。他們在模仿和聽讀方面具有較強的能力，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生們的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺輸入，還有的通過動手操作來更好地理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習新的字母組合發(fā)音時可能會遇到混淆不同發(fā)音的情況，特別是在“sh”和“ch”等聽起來相似的組合之間。此外，將新學的發(fā)音規(guī)則應用到實際單詞中可能會遇到困難，尤其是在長單詞和復雜結構中。另外，對于一些學習習慣尚未成熟的學生來說，保持學習興趣和專注力也可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源-人教PEP版英語三年級上冊教材

-教學PPT

-字母卡片

-發(fā)音示范音頻

-小組討論指南

-白板和馬克筆

-教學掛圖

-多媒體播放設備

-學生作業(yè)本

-教學評價表教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體播放一首關于家庭的英文歌曲，如“DifferentFamilies”，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-歌曲結束后，教師提出問題：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”鼓勵學生用英語簡單介紹自己的家庭。

-教師通過展示不同家庭的圖片，引導學生討論家庭多樣性，為學習新課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示字母組合“sh”，“th”，“ch”和“wh”的發(fā)音規(guī)則，并用示例單詞進行講解。

-教師用清晰的發(fā)音示范每個字母組合的發(fā)音，并讓學生跟讀，確保學生能夠正確模仿。

-教師通過游戲“猜猜我是誰”來練習字母組合的發(fā)音，學生需要根據(jù)教師的發(fā)音猜出是哪個字母組合。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組分配一套字母卡片，要求學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則將字母組合卡片與相應的單詞配對。

-教師隨機抽取學生上臺展示他們的配對結果，并給予反饋。

-學生進行小組討論，分享他們在配對過程中遇到的問題和解決方法。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Canyoufindthewordswith'sh','th','ch','wh'inyourbook?”讓學生在教材中尋找相關單詞。

-學生在小組內(nèi)分享找到的單詞，并嘗試朗讀。

-教師邀請幾組學生上臺展示他們的單詞，并給予鼓勵和指導。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設計一個“單詞接龍”游戲，要求學生用含有“sh”，“th”，“ch”，“wh”字母組合的單詞進行接龍。

-學生輪流上臺，每次說出一個單詞，下一個學生需要說出一個以前一個單詞結尾的字母組合開頭的單詞。

-游戲結束后，教師總結學生的表現(xiàn)，并強調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則的重要性。

6.總結與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，確保學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用今天學到的字母組合編寫一個短故事，并在下節(jié)課分享。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與，通過游戲和討論等多樣化教學手段，幫助學生理解和掌握新知識，同時拓展核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些含有本節(jié)課字母組合“sh”，“th”，“ch”，“wh”發(fā)音的英語繪本，如《TheSnowyDay》、《TheGruffalo》等，讓學生在閱讀中加強對字母組合發(fā)音的理解和應用。

-英語動畫：推薦一些英語學習動畫，如《LeapFrogLetterFactory》和《WordWorld》，這些動畫以生動有趣的方式介紹字母組合發(fā)音，適合學生在課后觀看。

-英語歌曲：提供更多關于家庭和字母組合發(fā)音的英語歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，讓學生在唱歌中學習發(fā)音規(guī)則。

-在線學習平臺：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如Starfall、StorylineOnline，這些網(wǎng)站提供互動故事和游戲，幫助學生練習字母組合發(fā)音。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家長一起閱讀英語繪本，并嘗試指出和朗讀含有本節(jié)課字母組合的單詞。

-角色扮演：學生可以嘗試用今天學到的字母組合編一個小劇本，進行角色扮演，這樣可以提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-觀看英語動畫：學生在家長的監(jiān)督下觀看英語學習動畫，并在觀看后與家長分享學到的內(nèi)容。

-制作單詞卡片：學生可以制作自己的單詞卡片，特別是那些含有“sh”，“th”，“ch”，“wh”字母組合的單詞，以便隨時復習。

-參與在線學習：學生可以在家長的指導下，登錄推薦的英語學習網(wǎng)站，進行在線學習和互動游戲，以鞏固所學知識。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，幫助學生在家庭環(huán)境中創(chuàng)造一個積極的英語學習氛圍，如一起唱歌、閱讀和討論。教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們的參與度和學習熱情都相當高，特別是在導入環(huán)節(jié)，通過歌曲和圖片展示，學生們對家庭話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過示例單詞的講解和發(fā)音示范，大部分學生能夠迅速掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我也注意到一些學生對于字母組合發(fā)音的區(qū)分仍然存在困難，尤其是在“sh”和“th”之間。此外，小組討論時，一些學生可能因為害羞或者自信心不足，參與度不高。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.設計更多的互動游戲，如“找不同”或“發(fā)音接力”，讓學生在游戲中自然練習和鞏固發(fā)音，同時增加課堂的趣味性。

2.對于發(fā)音困難的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，通過一對一的指導，幫助他們更好地掌握發(fā)音技巧。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注意觀察每個學生的參與情況，鼓勵那些不太活躍的學生積極參與，比如通過提問或者分配特定的任務給他們。

4.我還會考慮在課堂上增加一些學生的自我展示環(huán)節(jié)，比如讓學生自己來示范發(fā)音或者分享他們在家中的學習成果，這樣可以提高他們的自信心。

5.為了讓家長更多地參與到學生的學習過程中，我計劃在下次家長會上分享今天的教學內(nèi)容，并提供一些家庭學習建議，鼓勵家長在家中與孩子一起練習。

在未來的教學中，我還會繼續(xù)觀察學生的學習反應，根據(jù)他們的反饋來調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保每一個學生都能夠在這個單元中學到知識，提高他們的英語水平。通過不斷的教學反思和改進，我相信我們的教學效果會越來越好。板書設計①重點知識點：

-字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則及示例單詞

-字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則及示例單詞

-字母組合“ch”的發(fā)音規(guī)則及示例單詞

-字母組合“wh”的發(fā)音規(guī)則及示例單詞

②重點詞匯：

-she,ship,shell

-t