Unit 5 Places Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5PlacesLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以Unit5PlacesLesson1為核心，旨在幫助五年級(jí)學(xué)生掌握與地點(diǎn)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和合作的能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)懂并模仿與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述熟悉的地點(diǎn)和場(chǎng)所。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下地點(diǎn)的稱(chēng)呼和描述方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)觀察、分析和比較，提高對(duì)地點(diǎn)描述的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與地點(diǎn)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如：park,school,hospital,library等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Whereis...?"和"It's..."來(lái)詢問(wèn)和描述地點(diǎn)。

③能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于地點(diǎn)的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和發(fā)音地點(diǎn)類(lèi)詞匯，特別是含有相似音素的單詞，如：hotel和hospital。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用"Whereis...?"和"It's..."句型，進(jìn)行真實(shí)的地點(diǎn)詢問(wèn)和描述。

③培養(yǎng)學(xué)生在不同場(chǎng)景下，根據(jù)上下文線索理解地點(diǎn)詞匯和句型的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)地點(diǎn)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.實(shí)施游戲教學(xué)法，通過(guò)趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示地點(diǎn)圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

2.運(yùn)用電子白板技術(shù)，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)和答案，方便教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

3.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上完成練習(xí)，及時(shí)反饋并鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地點(diǎn)描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述一個(gè)地點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同地點(diǎn)的圖片，如公園、學(xué)校、醫(yī)院等，讓學(xué)生初步感受地點(diǎn)描述的必要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基本概念和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地點(diǎn)描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地點(diǎn)描述的基本概念、句型和詞匯。

過(guò)程：

-講解地點(diǎn)描述的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹地點(diǎn)描述的句型，如"Whereis...?"和"It's..."，使用板書(shū)或PPT幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解地點(diǎn)描述的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.地點(diǎn)描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地點(diǎn)描述的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的地點(diǎn)描述案例進(jìn)行分析，如學(xué)校、公園等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地點(diǎn)描述的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用地點(diǎn)描述解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地點(diǎn)描述的常用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論該地點(diǎn)的特點(diǎn)、位置和如何用英語(yǔ)描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地點(diǎn)描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括地點(diǎn)的特點(diǎn)、位置和描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)描述的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地點(diǎn)描述的基本概念、句型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己熟悉的地點(diǎn)，并分享給同學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

-布置學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的地點(diǎn)的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料或?qū)嵉赜^察，增加短文的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的地點(diǎn)詞匯，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他地點(diǎn)的英文表達(dá)，如：supermarket（超市）、cinema（電影院）、restaurant（餐廳）、airport（機(jī)場(chǎng)）等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多與地點(diǎn)描述相關(guān)的句型，如："HowdoIgetto...?"（我怎么去...？）、"Is...near...?"（...離...近嗎？）等。

-文化拓展：了解不同國(guó)家的著名地點(diǎn)，如：美國(guó)的自由女神像、法國(guó)的埃菲爾鐵塔、中國(guó)的長(zhǎng)城等，以及這些地點(diǎn)的歷史背景和文化意義。

-實(shí)用對(duì)話：提供一些在真實(shí)場(chǎng)景中可能會(huì)用到的對(duì)話，如問(wèn)路、描述位置等。

2.拓展建議

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬在不同地點(diǎn)的場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話，如：在公園里問(wèn)路、在餐廳點(diǎn)餐等。

-制作地圖：鼓勵(lì)學(xué)生制作一張簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)注出他們家、學(xué)校、公園等地點(diǎn)的位置，并用英語(yǔ)描述這些地點(diǎn)。

-觀看視頻：播放一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，特別是關(guān)于地點(diǎn)描述和旅游介紹的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些英文旅游書(shū)籍或文章，了解不同地點(diǎn)的英文描述方式，增加詞匯量。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試用英語(yǔ)描述地點(diǎn)，如在家庭聚會(huì)中介紹自己的房間，或者在旅行中用英語(yǔ)詢問(wèn)景點(diǎn)信息。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行深入了解，包括該地點(diǎn)的歷史、文化、特色等，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)描述家附近的地點(diǎn)，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與地點(diǎn)描述相關(guān)的互動(dòng)游戲，如英語(yǔ)猜謎游戲、地點(diǎn)接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①地點(diǎn)類(lèi)詞匯：park,school,hospital,library,supermarket,cinema,restaurant,airport等。

②關(guān)鍵句型："Whereis...?","It's...","HowdoIgetto...?","Is...near...?"。

2.重點(diǎn)詞匯

①描述地點(diǎn)的形容詞：big,small,near,far,busy,quiet等。

②方向性詞匯：left,right,straight,up,down,front,back等。

3.重點(diǎn)句型

①詢問(wèn)地點(diǎn)：Whereistheschool?（學(xué)校在哪里？）

②描述位置：It'snearthepark.（它在公園附近。）

③指路：Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.（直走到第二個(gè)路口左轉(zhuǎn)。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的地點(diǎn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)地點(diǎn)描述的詞匯和句型，這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.我還引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在小組討論時(shí)有些失控，部分學(xué)生容易分心，影響了討論的效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)可能過(guò)于復(fù)雜，他們難以跟上節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)口頭反饋，缺少書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)知不夠清晰。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確規(guī)則，并指定小組長(zhǎng)來(lái)維持秩序，同時(shí)增加監(jiān)督和巡查，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，提供簡(jiǎn)單的引導(dǎo)問(wèn)題或者任務(wù)，讓他們也能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。