七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school第三課時 Section B（1a-1e）說課稿（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第三課時SectionB（1a-1e）說課稿（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第三課時SectionB（1a-1e），教材為人教新目標版。本節(jié)課主要圍繞交通方式展開，內(nèi)容包括：

1.1a：聽力練習，學生通過聽錄音，獲取有關(guān)不同人物上學交通方式的信息。

2.1b：口語練習，學生模仿錄音，用所給詞匯描述不同人物的交通方式。

3.1c：閱讀理解，學生閱讀一段關(guān)于一個學生上學經(jīng)歷的短文，回答相關(guān)問題。

4.1d：語法練習，學生學習并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

5.1e：寫作練習，學生根據(jù)提示，寫一篇關(guān)于自己上學方式的短文。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，能夠理解和描述不同的交通方式。

2.文化意識：通過學習，使學生了解不同國家和地區(qū)的交通文化，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，能夠在實際情境中運用所學知識解決問題。

4.學習策略：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如模仿、合作、自主探究等，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①能夠聽懂并準確獲取關(guān)于交通方式的聽力材料中的關(guān)鍵信息。

②學會使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或行為，如"Sheiswalkingtoschool."

③能夠用英語描述自己和他人的日常上學交通方式，并能夠就這一話題進行簡單的交流。

④掌握本節(jié)課的生詞和短語，如"bus,subway,bike,walk"等。

2.教學難點

①區(qū)分和理解現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的不同用法。

②在口語表達中正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，避免時態(tài)混淆。

③根據(jù)上下文推斷生詞的意思，尤其是在聽力材料和閱讀文本中。

④在寫作時，能夠正確運用所學句型和時態(tài)，表達流暢且語法正確。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、錄音機/音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學習軟件/APP、在線詞典

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲化學習教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段同學們上學途中的短視頻，展示不同的交通方式。

-提出問題：詢問學生"Howdoyouusuallygettoschool?"并讓學生分享自己的上學方式。

-目的：激發(fā)學生對交通方式話題的興趣，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-1a聽力練習：

-播放錄音，讓學生聽并記錄不同人物的交通方式。

-之后討論并核對答案，引導學生注意聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-1b口語練習：

-分組進行角色扮演，學生模仿錄音，用所給詞匯描述不同人物的交通方式。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-1c閱讀理解：

-學生閱讀短文，回答相關(guān)問題，教師引導學生關(guān)注文章中的細節(jié)信息。

-討論文章內(nèi)容，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-1d語法練習：

-教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句演示。

-學生完成練習題，教師批改并反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-1e寫作練習：

-學生根據(jù)提示，寫一篇關(guān)于自己上學方式的短文。

-教師選取幾篇范文進行展示和點評，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的正確使用。

-小組討論：

-學生分小組，討論并分享自己的寫作內(nèi)容。

-每組選代表進行匯報，其他小組成員給予反饋和建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：

-教師設(shè)置一個模擬上學日的場景，讓學生扮演不同角色，用英語描述自己的交通方式。

-學生在情境中實踐所學知識，教師觀察并給予即時反饋。

-課堂提問：

-教師提問學生關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，檢查學生對知識點的掌握情況。

-學生回答問題，教師根據(jù)回答情況進行點評和指導。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和交通方式的表達。

-學生反思學習過程中的收獲和不足，教師給予鼓勵和建議。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：學生在1a聽力練習中能夠準確獲取關(guān)于交通方式的信息，通過聽力材料的反復聽練，提高了對英語聽力的理解能力。

2.口語表達更加自信：在1b口語練習中，學生通過模仿和角色扮演，能夠自信地用英語描述自己和他人的交通方式，發(fā)音和語法錯誤明顯減少。

3.閱讀理解能力增強：在1c閱讀理解環(huán)節(jié)，學生能夠理解并分析短文內(nèi)容，正確回答相關(guān)問題，對現(xiàn)在進行時態(tài)的運用有了更深的理解。

4.語法知識掌握牢固：在1d語法練習中，學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，對時態(tài)的區(qū)分和應(yīng)用有了明確的認識。

5.寫作能力得到提升：在1e寫作練習中，學生能夠根據(jù)提示，運用所學句型和時態(tài)，寫出流暢且語法正確的短文，表達能力得到鍛煉。

6.學習策略運用得當：學生在學習過程中，能夠有效利用多媒體資源和在線詞典等信息化資源，自主探究學習，提高了學習效率。

7.文化意識得到增強：通過學習不同國家和地區(qū)的交通方式，學生對多元文化有了更深的認識，增強了跨文化交流意識。

8.思維品質(zhì)得到培養(yǎng)：在課堂提問和情境模擬環(huán)節(jié)，學生的觀察、分析、推理能力得到鍛煉，能夠靈活運用所學知識解決問題。

9.學習興趣和動機得到激發(fā)：通過情境創(chuàng)設(shè)和互動環(huán)節(jié)，學生對英語學習的興趣和動機得到激發(fā)，學習積極性顯著提高。

10.團隊合作和交流能力加強：在小組討論和情境模擬中，學生學會了與他人合作，交流思想，提高了團隊合作能力。教學反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于交通方式的英語課上，我嘗試了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我來反思和總結(jié)一下整個教學過程。

教學反思：

首先，我認為創(chuàng)設(shè)情境和導入環(huán)節(jié)非常成功，學生們對上學途中的不同交通方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，與學生的日常生活緊密相關(guān)的教學內(nèi)容更容易激發(fā)他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時可能過于詳細，導致部分學生感到困惑。我應(yīng)該更加簡潔明了地講解，并通過更多的例子來幫助學生理解。

此外，在口語練習環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在模仿錄音時存在發(fā)音和語法錯誤。我在巡回指導時及時糾正了這些錯誤，但我應(yīng)該更多地鼓勵學生大膽開口，而不是過分強調(diào)錯誤。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，小組討論和寫作練習讓學生有機會實踐所學知識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時仍然無法正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)。我應(yīng)該在課堂上提供更多的寫作指導，并鼓勵學生相互學習和借鑒。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在聽力、口語、閱讀和寫作方面都有所提升，尤其是對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用。他們在小組討論和情境模擬中展現(xiàn)出了良好的團隊合作和交流能力。

然而，我也注意到教學中存在一些問題。例如，在課堂提問時，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意回答問題。我應(yīng)該在今后的教學中更加關(guān)注這些學生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.精簡講解內(nèi)容，確保學生能夠輕松理解。

2.在口語練習環(huán)節(jié)，增加學生自主練習的時間，同時提供更多個性化反饋。

3.在寫作練習環(huán)節(jié)，提供更多的寫作指導和范例，幫助學生更好地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.鼓勵所有學生參與課堂提問和討論，提高他們的自信心和參與度。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠不斷提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地學習英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①交通方式的詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括"bus,subway,bike,walk"等，這些詞匯是描述交通方式的基礎(chǔ)。

②現(xiàn)在進行時態(tài)的應(yīng)用：學生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成"be+-ing"，