Unit 1 Lesson 1 Knowing My Family （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson1KnowingMyFamily（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1Lesson1KnowingMyFamily”為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，能夠介紹自己的家庭成員及其特征。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一張家庭樹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.詞匯教學(xué)：教授與家庭成員相關(guān)的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并讓學(xué)生通過(guò)游戲、小組活動(dòng)等方式進(jìn)行鞏固。

3.句型教學(xué)：講解介紹家庭成員的句型，如“He/Sheismyfather/mother.”，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，介紹自己的家庭成員。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)，相互介紹家庭成員，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解家庭成員之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化和社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納家庭成員特征的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單自我介紹，對(duì)英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯有一定了解。此外，他們可能已經(jīng)在家中或?qū)W校了解過(guò)家庭成員的基本稱呼。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已有一定的基礎(chǔ)，能夠接受和理解新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助，有的偏好聽(tīng)覺(jué)輸入，還有的通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：學(xué)生可能覺(jué)得記憶家庭成員的英語(yǔ)詞匯有難度。

-句型運(yùn)用：正確使用介紹家庭成員的句型可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-語(yǔ)音發(fā)音：部分學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是在模仿家庭成員的稱呼時(shí)。

-文化差異：理解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式可能需要適應(yīng)和調(diào)整。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年北師大版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文家庭樹模板、相關(guān)視頻片段，以及用于課堂活動(dòng)的單詞卡片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和足夠數(shù)量的椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張英文家庭樹圖片，邀請(qǐng)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyoufindthefather,mother,brother,andsisterinthisfamilytree?”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whoarethemembersofyourfamily?HowdoyouintroducetheminEnglish?”

3.激發(fā)興趣：教師宣布本節(jié)課的主題“KnowingMyFamily”，并告訴學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型來(lái)介紹自己的家庭成員。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：

-教師展示家庭成員的單詞卡片，如father,mother,brother,sister等，并領(lǐng)讀。

-學(xué)生跟讀，注意單詞的發(fā)音和拼寫。

-用游戲“快速反應(yīng)”鞏固詞匯記憶，教師說(shuō)出一個(gè)家庭成員的英文，學(xué)生快速舉起相應(yīng)的單詞卡片。

2.句型教學(xué)：

-教師展示句型模板：“He/Sheismyfather/mother.”，并解釋用法。

-學(xué)生模仿教師，用句型介紹自己的家庭成員。

-教師選取幾位學(xué)生上臺(tái)演示，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：

-學(xué)生分為小組，輪流用英文介紹自己的家庭成員。

-每個(gè)小組選一位代表向全班展示，其他小組聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.課堂提問(wèn)：

-教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生用今天學(xué)到的句型回答問(wèn)題。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生兩人一組，扮演家庭成員，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

2.創(chuàng)新活動(dòng)：

-學(xué)生自由發(fā)揮，用今天學(xué)到的詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，介紹自己的家庭。

-學(xué)生自愿分享故事，其他學(xué)生傾聽(tīng)并提問(wèn)。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的使用。

2.作業(yè)布置：學(xué)生完成一份家庭介紹的小作文，要求用上本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每位學(xué)生都能參與其中并有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成“Unit1Lesson1KnowingMyFamily”的學(xué)習(xí)后，取得了以下效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并記憶與家庭成員相關(guān)的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能正確運(yùn)用所學(xué)句型“He/Sheismy…”介紹自己的家庭成員。

2.交際能力增強(qiáng)：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，提高了用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，能夠更加自信地與同伴和教師進(jìn)行互動(dòng)。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)了對(duì)家庭文化和社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知，能夠尊重和理解不同文化差異。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀察、分析和歸納家庭成員的特征，通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)如編寫小故事，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

6.語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)鞏固：學(xué)生在教師的糾正下，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法的掌握，能夠更加準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)游戲、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

8.自我效能感提升：學(xué)生在完成家庭介紹的小作文后，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成果的喜悅，增強(qiáng)了自我效能感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括家庭成員的英文詞匯，如father（父親）、mother（母親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。這些詞匯是學(xué)生介紹家庭成員的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的核心詞匯。

②句型掌握：本文重點(diǎn)句型是“He/Sheismy…”，用于介紹家庭成員。學(xué)生需要掌