Module6 Unit 2 How old are you？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

Module6Unit2Howoldareyou？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2Howoldareyou？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2Howoldareyou？

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授三年級學生如何用英語詢問年齡，以及如何回答相關(guān)問題。通過生動有趣的情境，讓學生在輕松的氛圍中掌握本單元的重點句型和詞匯，提高他們的英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習詢問年齡的句型和相關(guān)詞匯，學生將提高用英語進行日常交流的能力，同時增強對年齡文化的理解。在課堂活動中，學生將鍛煉觀察、分析和解決問題的能力，通過小組合作培養(yǎng)社交合作和分享的品格，從而全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問年齡的句型"Howoldareyou?"及回答"It'sseven."等。

2.學習和記憶與年齡相關(guān)的單詞如"seven"、"eight"、"nine"等。

難點：

1.正確發(fā)音和理解"Howoldareyou?"這一句型。

2.在實際情境中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過聽錄音、跟讀和模仿，幫助學生正確掌握句型的發(fā)音。

2.利用實物、圖片和角色扮演等直觀教學手段，創(chuàng)設(shè)真實的交流場景，讓學生在實際對話中練習使用句型。

3.設(shè)計游戲和小組活動，增加學生間的互動，提高他們的學習興趣和動機。

4.對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服發(fā)音和記憶的難點。

5.通過重復練習和日常對話練習，加強學生對句型和詞匯的記憶和應用。教學資源準備1.教材：外研版英語三年級上冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與課程相關(guān)的年齡主題圖片，以及教學視頻，用以輔助學生理解句型和詞匯。

3.教學工具：互動白板或投影儀，用于展示教學材料和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)域，以便學生進行角色扮演和小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅有多個人物年齡標識的圖片，引導學生觀察并詢問他們能看到的年齡，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：邀請學生回顧之前學過的數(shù)字和問候語，如"Howareyou?"，為學習新句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心句型"Howoldareyou?"及回答"It'sseven."（或相應的年齡）。

-舉例說明：通過展示不同年齡的人物圖片，演示如何使用句型詢問年齡，并給出正確回答。

-互動探究：將學生分成小組，每組選一個代表扮演詢問年齡的角色，其他學生回答。通過角色扮演，讓學生在實際對話中運用新知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設(shè)計一個小游戲，如“猜猜我?guī)讱q”，讓學生輪流提問和回答，加深對句型和詞匯的理解和應用。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，及時糾正發(fā)音錯誤，幫助學生正確使用句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過簡短的總結(jié)，回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，確保學生掌握了詢問年齡的句型和相關(guān)詞匯。

-強調(diào)在日常生活中如何運用所學知識，讓學生意識到英語學習的實用價值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家人或朋友用英語進行年齡詢問的練習，記錄下自己的對話，第二天在課堂上分享。

-鼓勵學生制作一個小冊子，收集不同年齡的人的照片和他們的英文名字，用所學句型進行描述。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語兒童歌謠集》：提供包含年齡主題的英語歌謠，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習數(shù)字和動物單詞。

-《英語簡易故事書》：選擇一些涉及人物年齡描述的故事書，如“Daniel'sBirthday”，讓學生在閱讀中練習詢問年齡的句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-創(chuàng)作英語小對話：鼓勵學生編寫一個簡短的英語對話，其中包含至少三次詢問年齡的情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言運用能力。

-角色扮演視頻制作：學生可以錄制一個角色扮演視頻，模擬在公園、學校或家庭聚會中詢問年齡的場景，提高學生的實際應用能力。

-英語日記：鼓勵學生用英語寫日記，記錄下他們一天中遇到的不同年齡的人，以及他們是如何用英語詢問年齡的。

-年齡調(diào)查報告：學生可以在家人、朋友或鄰居中進行一次年齡調(diào)查，記錄下他們的名字和年齡，然后用英語撰寫一份調(diào)查報告。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生有機會與其他班級或?qū)W校的學生交流，練習使用詢問年齡的句型和詞匯。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵學生在家中與家人一起制作英語卡片，上面寫有不同年齡的英文表達，如“twoyearsold”，“twentyyearsold”等，通過游戲復習鞏固。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導學生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺和應用程序，進行自主學習和練習。

-文化探索：鼓勵學生探索不同國家的年齡文化，了解不同文化背景下詢問年齡的方式和習俗，拓寬國際視野。板書設(shè)計①重點知識點：

-年齡的表達方式（e.g.,seven,eight,nine）

-詢問年齡的句型"Howoldareyou?"

②重點詞匯：

-seven,eight,nine（年齡詞匯