第19課《蘇州園林》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

第19課《蘇州園林》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]一、教材分析

“第19課《蘇州園林》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元，旨在通過(guò)對(duì)蘇州園林的介紹，讓學(xué)生了解我國(guó)園林藝術(shù)的特點(diǎn)與魅力。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描繪細(xì)膩，通過(guò)景物描寫展示了蘇州園林的精致與和諧。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，感受園林之美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)分析《蘇州園林》文本，學(xué)生將提高閱讀理解能力，學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)園林藝術(shù)特點(diǎn)的探究，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。在審美鑒賞方面，學(xué)生將感受園林之美，提升審美素養(yǎng)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于景物描寫和修辭手法的知識(shí)，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。此外，他們也對(duì)我國(guó)的一些傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀和傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，樂于探索和發(fā)現(xiàn)。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，更傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)蘇州園林的背景知識(shí)了解不足，可能難以深入理解文章內(nèi)容。

-在欣賞和分析景物描寫時(shí)，可能難以把握作者的寫作手法和表達(dá)技巧。

-在進(jìn)行審美鑒賞時(shí)，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的審美體驗(yàn)和感受。

-部分學(xué)生可能在語(yǔ)文表達(dá)方面存在一定的障礙，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蘇州園林相關(guān)的圖片、視頻，以及園林布局和建筑風(fēng)格的資料，以便于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的正常展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前規(guī)劃好分組討論區(qū)域，確保課堂討論的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于中國(guó)古典園林的知識(shí)，如：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)有哪些著名的園林嗎？它們有哪些共同的特點(diǎn)？”接著，展示蘇州園林的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-分段講解《蘇州園林》課文，重點(diǎn)分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和景物描寫技巧。

-通過(guò)多媒體展示蘇州園林的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-講解蘇州園林的歷史背景、建筑風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，檢查對(duì)課文的理解程度。

-提供幾個(gè)與蘇州園林相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在閱讀課文過(guò)程中的感受和體會(huì)，提高審美鑒賞能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值和課文中的表達(dá)技巧。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和思考，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探索相關(guān)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于蘇州園林的短文寫作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-要求學(xué)生課后收集其他著名園林的資料，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《蘇州園林》課文內(nèi)容，掌握蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的寫作技巧。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)古典園林的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠通過(guò)分析課文來(lái)獲取信息并進(jìn)行推理。

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到鍛煉，能夠欣賞并描述蘇州園林的美學(xué)特征。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提高了表達(dá)和交流能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，形成了自己的見解和認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在知識(shí)、能力、思維和情感等方面都取得了顯著進(jìn)步，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①《蘇州園林》的寫作背景與作者簡(jiǎn)介：介紹作者葉圣陶及其對(duì)蘇州園林的獨(dú)到見解，讓學(xué)生理解作者的寫作動(dòng)機(jī)。

②蘇州園林的特點(diǎn)與藝術(shù)價(jià)值：

-重點(diǎn)詞：精致、和諧、自然、人工、意境。

-重點(diǎn)句：“園林是自然與人工的結(jié)晶，是靜與動(dòng)的交響曲?！?/p>

-知識(shí)點(diǎn)：蘇州園林的布局、建筑風(fēng)格、植被配置、文化內(nèi)涵等。

③課文中的修辭手法與語(yǔ)言特色：

-重點(diǎn)詞：比喻、擬人、排比。

-重點(diǎn)句：“假山真水，曲徑通幽，仿佛步入仙境?！?/p>

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)具體的修辭手法分析，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力和表達(dá)的精度。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我更好地理解學(xué)生的需求，同時(shí)也促使我不斷提升教學(xué)方法和策略。以下是我對(duì)《蘇州園林》一課的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求將蘇州園林的美學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵傳遞給學(xué)生。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)蘇州園林的背景知識(shí)有了更深入的了解，對(duì)課文中的修辭手法也有了較好的掌握。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充分。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去回顧和聯(lián)想已知的園林知識(shí)，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。改進(jìn)措施是，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與蘇州園林相關(guān)的引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生在課前就有機(jī)會(huì)思考和討論，從而更自然地過(guò)渡到新課內(nèi)容。

其次，課堂討論的深度不夠。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，更多的是在復(fù)述課文內(nèi)容，而沒有深入挖掘和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考和分析。

再者，作業(yè)布置方面也需要改進(jìn)。在本次課后，我布置了一篇關(guān)于蘇州園林的短文寫作，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)新思考。為此，我打算在下次布置作業(yè)時(shí)，提供一些具體的寫作指導(dǎo)，比如列