七年級地理上冊 第三章 天氣和氣候 第1節(jié) 多變的天氣說課稿 （新版）新人教版

七年級地理上冊第三章天氣和氣候第1節(jié)多變的天氣說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“多變的天氣”這一主題，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，以人教版七年級地理上冊第三章第一節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生了解天氣的概念、特點及變化規(guī)律。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣候打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維能力和實踐創(chuàng)新能力。具體包括：

1.人地協(xié)調(diào)觀：通過分析天氣變化對人類活動的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的和諧共生，培養(yǎng)尊重自然、保護環(huán)境的意識。

2.綜合思維能力：通過觀察、描述和分析天氣現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的空間思維、邏輯思維和批判性思維，提高地理信息的處理能力。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計天氣預(yù)報方案，培養(yǎng)動手操作、創(chuàng)新實踐的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-天氣的定義與特征：明確天氣是指某地距離地表較近的氣層在短時間內(nèi)的具體狀況，強調(diào)其多變性和瞬時性。重點講解天氣與氣候的區(qū)別，例如，通過對比北京的一天內(nèi)溫度變化和一年的平均溫度變化，讓學(xué)生理解天氣和氣候的概念差異。

-天氣符號的認識：教授學(xué)生識別常用的天氣符號，如晴天、多云、陰天、雨、雪等，通過展示天氣圖，讓學(xué)生學(xué)會解讀天氣信息，例如，讓學(xué)生在地圖上找出不同天氣符號所代表的區(qū)域，并描述其特點。

2.教學(xué)難點

-天氣變化的原因：解釋天氣變化背后的原因，如氣壓、溫度、濕度等因素的影響，這需要通過具體的案例來輔助理解。例如，講解氣壓對天氣的影響時，可以引入臺風形成的原理，讓學(xué)生理解氣壓差導(dǎo)致的天氣現(xiàn)象。

-天氣預(yù)報的編制：指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)天氣圖和相關(guān)信息編制簡單的天氣預(yù)報，這是一個較為復(fù)雜的過程，需要學(xué)生綜合運用所學(xué)知識。難點在于如何將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為具體的天氣情況描述，例如，讓學(xué)生根據(jù)溫度、濕度、風速等數(shù)據(jù)，預(yù)測第二天的天氣狀況，并解釋預(yù)測的依據(jù)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解天氣的基本概念、特性和變化規(guī)律，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識。

2.討論法：組織學(xué)生就天氣變化對生活的影響進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

3.實驗法：通過模擬天氣變化的實驗，如制作簡單的天氣模型，讓學(xué)生直觀感受天氣現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示天氣圖和氣候變化圖表，增強視覺效果，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生親自操作，分析天氣數(shù)據(jù)，提高實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預(yù)報網(wǎng)站，獲取實時天氣信息，增強學(xué)習(xí)的時效性和實用性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)地理上冊第三章第一節(jié)《多變的天氣》。請大家回想一下，我們?nèi)粘Ｉ钪卸冀?jīng)歷過哪些不同的天氣現(xiàn)象呢？

2.恰巧昨天我在看天氣預(yù)報時，發(fā)現(xiàn)我們地區(qū)的天氣變化非常有趣。你們有沒有注意到，同一地區(qū)，不同時間的天氣會有很大差異呢？這就是我們今天要探討的內(nèi)容。

二、新課講解

1.首先，我們來看看什么是天氣。請大家翻到課本第39頁，閱讀第一段內(nèi)容。誰能告訴我，天氣的定義是什么？

-學(xué)生回答后，總結(jié)：天氣是指某地距離地表較近的氣層在短時間內(nèi)的具體狀況，它具有多變性和瞬時性。

2.接下來，我們來看看天氣與氣候的區(qū)別。請大家閱讀課本第39頁第二段，然后回答問題。

-學(xué)生回答后，總結(jié)：氣候是指某地多年平均的天氣狀況，它具有穩(wěn)定性。與天氣相比，氣候是長期觀察的結(jié)果。

3.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何識別常用的天氣符號。請大家翻到課本第40頁，我們一起來看這張?zhí)鞖鈭D。誰能告訴我，這些符號分別代表什么天氣現(xiàn)象？

-學(xué)生回答后，總結(jié)：不同的天氣符號代表不同的天氣現(xiàn)象，如晴天、多云、陰天、雨、雪等。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，請大家分成小組，每組一臺電腦，登錄天氣預(yù)報網(wǎng)站，查看我們地區(qū)的實時天氣情況。根據(jù)網(wǎng)站上的信息，嘗試編制一份簡單的天氣預(yù)報。

-學(xué)生操作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.編制完成后，請各小組代表向大家分享你們的天氣預(yù)報。其他小組注意聽，看看有沒有不同的觀點或建議。

-學(xué)生分享后，進行點評和總結(jié)。

四、難點突破

1.接下來，我們來探討天氣變化的原因。請大家閱讀課本第41頁，找出影響天氣變化的主要因素。

-學(xué)生回答后，總結(jié)：氣壓、溫度、濕度等因素都會影響天氣變化。

2.現(xiàn)在，我們來做一個實驗，模擬氣壓對天氣的影響。請大家準備好實驗材料，按照課本第42頁的步驟進行操作。

-學(xué)生操作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.實驗完成后，請各小組代表分享你們的實驗結(jié)果。其他小組注意聽，看看有沒有不同的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論。

-學(xué)生分享后，進行點評和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于天氣的知識？

-學(xué)生回答后，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了天氣的定義、天氣與氣候的區(qū)別、天氣符號的識別以及天氣變化的原因。

2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣是多變的現(xiàn)象，它對我們的生活有很大影響。希望大家能夠關(guān)注天氣變化，學(xué)會根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活和出行。

六、課后作業(yè)

1.請大家根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課本第43頁的練習(xí)題。

2.課后收集一周內(nèi)的天氣數(shù)據(jù)，嘗試編制一份詳細的天氣預(yù)報，下節(jié)課分享給大家。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《天氣與氣候：探索自然界的奧秘》：這本書詳細介紹了天氣和氣候的基本概念、形成原因以及它們對人類活動的影響，適合對地理學(xué)科感興趣的同學(xué)們閱讀。

-《氣象學(xué)導(dǎo)論》：作為一本專業(yè)書籍，它深入講解了氣象學(xué)的基本原理和最新研究成果，適合想要深入了解氣象學(xué)的同學(xué)們。

-《天氣現(xiàn)象解析》：這本書通過豐富的案例和圖片，詳細解析了各種天氣現(xiàn)象的形成過程，幫助讀者更好地理解天氣變化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的天氣現(xiàn)象：鼓勵同學(xué)們在日常生活中多觀察天氣變化，如云的形狀、風向、氣溫等，記錄下來并嘗試分析其變化規(guī)律。

-制作天氣日記：同學(xué)們可以制作一本天氣日記，每天記錄當天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，長期堅持可以培養(yǎng)觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-查閱氣象資料：利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于氣象學(xué)的資料，了解不同地區(qū)的氣候特點，以及氣象學(xué)在農(nóng)業(yè)、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-參觀氣象站：如果條件允許，可以組織同學(xué)們參觀當?shù)氐臍庀笳?，了解氣象觀測設(shè)備的工作原理和天氣預(yù)報的制作過程。

-開展氣象學(xué)小實驗：在家長的指導(dǎo)下，同學(xué)們可以嘗試開展一些簡單的氣象學(xué)實驗，如模擬氣壓和溫度對天氣的影響，增強實踐操作能力。

-討論天氣對人類活動的影響：同學(xué)們可以就天氣對農(nóng)業(yè)、交通、建筑等領(lǐng)域的影響進行小組討論，深入思考如何應(yīng)對極端天氣事件。

-制作天氣報告：嘗試制作一份詳細的天氣報告，包括對當?shù)匾恢軆?nèi)天氣情況的預(yù)測和分析，鍛煉信息搜集和表達能力。教學(xué)反思今天上了七年級地理上冊第三章第一節(jié)《多變的天氣》，我對這節(jié)課的教學(xué)效果進行了反思，以下是我的思考：

課堂上，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的天氣現(xiàn)象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于天氣和氣候的區(qū)別仍然有些混淆?？赡苁且驗槲覜]有給出足夠直觀的例子來幫助學(xué)生理解。下次我可以嘗試用更具體的案例來講解，比如展示同一地區(qū)不同季節(jié)的天氣狀況，讓學(xué)生更直觀地感受氣候的穩(wěn)定性。

在教學(xué)天氣符號時，我使用了PPT展示，但后來發(fā)現(xiàn)，僅僅通過視覺展示并不能讓學(xué)生深刻理解這些符號的意義。我應(yīng)該在展示的同時，引導(dǎo)學(xué)生親自在地圖上標注這些天氣符號，并讓他們用自己的語言描述這些天氣現(xiàn)象，以增強他們的記憶和理解。

在課堂探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生通過操作電腦和網(wǎng)絡(luò)資源獲取了實時天氣信息，但在編制天氣預(yù)報時，我發(fā)現(xiàn)他們對于如何將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為具體的天氣描述感到困惑。我應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)提供更多的指導(dǎo)，比如給出一個模板或者框架，讓學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)來編寫天氣預(yù)報。

在難點突破環(huán)節(jié)，實驗?zāi)M氣壓對天氣的影響是一個很好的嘗試，但我也發(fā)現(xiàn)實驗過程中，有些學(xué)生對于實驗步驟理解不夠，導(dǎo)致實驗結(jié)果并不理想。我應(yīng)該在實驗前更詳細地講解實驗步驟，并在實驗過程中更密切地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確操作。

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