《兩小兒辯日》新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)及文言文閱讀能力提升方案

《兩小兒辯日》新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)及文言文閱讀能力提升方案一、課文背景及作者介紹課文背景《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》，記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問(wèn)題，而孔子不能作決斷之事。此文通過(guò)描寫兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯太陽(yáng)在早晨和中午距離人們遠(yuǎn)近的問(wèn)題，反映出中國(guó)古代的人民對(duì)自然現(xiàn)象的探求和獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、追求真理的可貴精神。同時(shí)，也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神。作者介紹列子，名寇，又名御寇（又稱“圄寇”“國(guó)寇”），相傳是戰(zhàn)國(guó)前期的道家人物，道家學(xué)派著名的思想家、寓言家和文學(xué)家，鄭國(guó)人，大約與鄭繆公同時(shí)。其學(xué)本于黃帝老子，主張清靜無(wú)為。唐玄宗天寶年間詔封列子為“沖虛真人”，其作品《列子》對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。二、生字詞學(xué)習(xí)辯l

拼音：biànl

部首：辛（但在實(shí)際書寫中，常將“讠”（言字旁）作為識(shí)別部首，因?yàn)樗硎九c言語(yǔ)、說(shuō)話有關(guān)）l

組詞：1.

辯論：指雙方或多方就某個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)進(jìn)行口頭上的爭(zhēng)辯和闡述。2.

辯解：指對(duì)某種錯(cuò)誤或指責(zé)進(jìn)行說(shuō)明和解釋，以消除誤解或證明自己的清白。3.

辯駁：指對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行反駁和批駁，以證明自己的觀點(diǎn)是正確的。4.

辯才：指善于辯論的才能或技巧。l

造句：5.

在辯論賽中，他憑借出色的辯才和嚴(yán)密的邏輯，成功地?fù)魯×藢?duì)手。6.

面對(duì)誤解和指責(zé)，她耐心地辯解，終于贏得了大家的信任和理解。7.

對(duì)于這個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，他毫不留情地進(jìn)行了辯駁，并指出了其中的漏洞和錯(cuò)誤。8.

他的辯才橫溢，每次都能在會(huì)議上提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，贏得大家的贊賞。辯斗l

拼音：biàndòul

含義：爭(zhēng)辯；爭(zhēng)論。通常用于描述雙方或多方在某一問(wèn)題上持有不同觀點(diǎn)，并通過(guò)口頭表達(dá)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論或辯論。l

造句：o

兩位學(xué)者在學(xué)術(shù)會(huì)議上就某一問(wèn)題展開(kāi)了激烈的辯斗，各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，場(chǎng)面十分緊張。o

孩子們?cè)诓賵?chǎng)上因?yàn)橐患∈露q斗起來(lái)，但最終在老師的調(diào)解下和解了。盤盂l

拼音：pányúl

含義：o

亦作“盤杅”。圓盤與方盂的并稱，用于盛物。在古代，人們常將銘言或功績(jī)刻于盤盂之上，作為法鑒或紀(jì)念。o

泛指盛水和盛食物的器皿。l

造句：o

他家的盤盂上都是青花，顯得古樸而典雅。o

在古代，許多英雄豪杰的功績(jī)都被刻在盤盂之上，流傳千古。o

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（此句引自《兩小兒辯日》，形象地描述了太陽(yáng)在不同時(shí)間的大小變化。）二、課文原文及譯文原文孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”譯文孔子向東游歷，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便問(wèn)是什么原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)離人近些。一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)時(shí)看起來(lái)小而近時(shí)看起來(lái)大嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近時(shí)熱而遠(yuǎn)時(shí)涼嗎？”孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)您十分有智慧呢？”三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握文中重點(diǎn)字詞的讀音和意思。流利地朗讀并背誦課文。理解課文大意，能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、背誦、討論等方法，深入理解課文內(nèi)容。借助注釋和工具書，自主解決學(xué)習(xí)中的困難。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的道理，即知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境，要敢于探求真理、獨(dú)立思考和大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀并背誦課文。理解課文大意，把握兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)和理由。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解一些難懂句子的意思，如“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”。領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。五、學(xué)習(xí)方法與策略反復(fù)朗讀通過(guò)反復(fù)朗讀課文，熟悉文言文的語(yǔ)感和節(jié)奏，為背誦打下基礎(chǔ)。同時(shí)，要注意朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以體現(xiàn)文言文的韻味。借助注釋對(duì)于課文中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以借助注釋和工具書進(jìn)行理解。注釋中通常會(huì)給出重點(diǎn)字詞的解釋和句子的翻譯，有助于理解課文內(nèi)容。討論交流與同學(xué)討論交流課文中的問(wèn)題和觀點(diǎn)，通過(guò)集體討論來(lái)深化對(duì)課文的理解?？梢跃蛢蓚€(gè)小孩的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行辯論，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。背誦課文在理解的基礎(chǔ)上背誦課文，通過(guò)背誦來(lái)鞏固記憶和理解。背誦時(shí)可以采用分段背誦、整體背誦等方法，以提高背誦效率。六、課堂練習(xí)與拓展課堂練習(xí)完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并嘗試用文言文的形式進(jìn)行表達(dá)。拓展閱讀閱讀列子的其他作品，如《愚公