高層行政管理課程設(shè)計(jì)

高層行政管理課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解高層行政管理的概念、職能和重要性；

2.掌握我國高層行政管理的基本架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制；

3.了解高層行政管理在政策制定、執(zhí)行和監(jiān)督過程中的關(guān)鍵作用；

4.掌握高層行政管理中的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策方法。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用高層行政管理知識分析和解決問題的能力；

2.提高學(xué)生在高層行政管理中的溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)，提高高層行政管理的效率和效果。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，忠誠黨的事業(yè)，樹立正確的政治方向；

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到高層行政管理對國家和社會的重要性；

3.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信；

4.培養(yǎng)學(xué)生具備積極向上的心態(tài)，勇于面對高層行政管理中的挑戰(zhàn)和困難。

課程性質(zhì)：本課程為選修課程，旨在幫助學(xué)生深入了解高層行政管理的理論和實(shí)踐，提高管理素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為高中年級，具有一定的認(rèn)知能力和獨(dú)立思考能力，對國家政治和管理有一定了解。

教學(xué)要求：結(jié)合課本知識，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到上述課程目標(biāo)，為未來從事高層行政管理工作奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.高層行政管理的概念與職能：包括行政管理的基本定義、高層行政管理的層級、職能和作用；

教材章節(jié)：第一章第一節(jié)。

2.我國高層行政管理體系：介紹我國高層行政管理的組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和決策流程；

教材章節(jié)：第一章第二節(jié)。

3.政策制定與執(zhí)行：分析高層行政管理在政策制定、執(zhí)行和監(jiān)督過程中的關(guān)鍵作用；

教材章節(jié)：第二章。

4.人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：探討高層行政管理中的人際溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方法及沖突處理；

教材章節(jié)：第三章。

5.決策方法與藝術(shù)：介紹高層行政管理中的決策方法、決策藝術(shù)及決策風(fēng)險(xiǎn)；

教材章節(jié)：第四章。

6.現(xiàn)代管理技術(shù)在高層行政管理中的應(yīng)用：分析現(xiàn)代管理技術(shù)如信息化、智能化等在高層行政管理中的運(yùn)用；

教材章節(jié)：第五章。

7.高層行政管理的實(shí)踐案例：分析國內(nèi)外高層行政管理成功案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

教材章節(jié)：第六章。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：共12課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。

第1-2課時(shí)：高層行政管理的概念與職能；

第3-4課時(shí)：我國高層行政管理體系；

第5-6課時(shí)：政策制定與執(zhí)行；

第7-8課時(shí)：人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作；

第9-10課時(shí)：決策方法與藝術(shù)；

第11-12課時(shí)：現(xiàn)代管理技術(shù)應(yīng)用及實(shí)踐案例。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：針對高層行政管理的理論體系、政策制定與執(zhí)行等教學(xué)內(nèi)容，通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基本概念、理論框架和核心知識。

-應(yīng)用示例：講解我國高層行政管理體系、決策方法與藝術(shù)等章節(jié)時(shí)，通過生動的語言、清晰的邏輯，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.討論法：在課程中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-應(yīng)用示例：針對現(xiàn)代管理技術(shù)應(yīng)用及實(shí)踐案例等章節(jié)，組織學(xué)生就某一案例或技術(shù)進(jìn)行討論，鼓勵發(fā)表不同觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

3.案例分析法：選擇具有代表性的高層行政管理案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、討論，掌握實(shí)際操作技巧，提高問題解決能力。

-應(yīng)用示例：在講解人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、決策方法與藝術(shù)等章節(jié)時(shí)，引入相關(guān)案例，讓學(xué)生在分析案例中學(xué)習(xí)溝通技巧、決策方法等。

4.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合現(xiàn)代管理技術(shù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)高層行政管理的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-應(yīng)用示例：在講解現(xiàn)代管理技術(shù)章節(jié)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行信息化管理軟件的實(shí)操，使其了解并掌握這些技術(shù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

5.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，針對課程內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-應(yīng)用示例：在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以小組為單位，共同完成一個高層行政管理案例的分析報(bào)告，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.角色扮演法：設(shè)置特定情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)高層行政管理過程中的溝通、決策等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-應(yīng)用示例：在講解人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作章節(jié)時(shí)，組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)（占總評30%）：包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)等。

-課堂出勤：評估學(xué)生按時(shí)參加課程的情況，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論；

-小組討論表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

2.作業(yè)（占總評30%）：包括課后習(xí)題、案例分析報(bào)告、小組合作報(bào)告等。

-課后習(xí)題：檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力；

-案例分析報(bào)告：評估學(xué)生對高層行政管理案例的分析和解決問題的能力；

-小組合作報(bào)告：評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、報(bào)告撰寫等。

3.考試（占總評40%）：包括期中和期末兩次考試。

-期中考試：主要針對課程前半部分內(nèi)容，考察學(xué)生對基本概念、理論框架的掌握；

-期末考試：綜合考察學(xué)生對整門課程知識的掌握和運(yùn)用能力，包括選擇題、簡答題、案例分析題等。

4.附加分（最高占總評10%）：對于在課程中有突出表現(xiàn)的學(xué)生，如積極參與課堂討論、提出創(chuàng)新觀點(diǎn)、完成額外任務(wù)等，給予附加分獎勵。

教學(xué)評估將結(jié)合以上各個方面，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。此外，教師將定期與學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排，將課程分為六個階段，每個階段包含特定章節(jié)的學(xué)習(xí)。

-階段一（第1-2課時(shí)）：高層行政管理的概念與職能；

-階段二（第3-4課時(shí)）：我國高層行政管理體系；

-階段三（第5-6課時(shí)）：政策制定與執(zhí)行；

-階段四（第7-8課時(shí)）：人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作；

-階段五（第9-10課時(shí)）：決策方法與藝術(shù)；

-階段六（第11-12課時(shí)）：現(xiàn)代管理技術(shù)應(yīng)用及實(shí)踐案例。

2.教學(xué)時(shí)間：課程共計(jì)12課時(shí)，每周安排2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。時(shí)間為周二、周四下午14:00-15:30，以避免與學(xué)生的其他課程沖突。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程將在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行，以便利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。

4.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師將在每周一下午15:30-17:00提供課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)提交：作業(yè)將分為三次，分別在階段一、階段三和階段五結(jié)束