高層管理課程設(shè)計(jì)

高層管理課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解高層管理的概念、原理及其在現(xiàn)代企業(yè)組織中的重要性。

2.學(xué)生能夠掌握高層管理者的主要職責(zé)、角色以及所需的能力和素質(zhì)。

3.學(xué)生能夠描述并分析不同類型的企業(yè)戰(zhàn)略及其在高層管理決策中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并解決實(shí)際企業(yè)案例中的高層管理問題。

2.學(xué)生能夠通過小組討論、演講等形式，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升溝通與協(xié)作能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，針對(duì)高層管理問題提出創(chuàng)新性的解決方案。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高層管理對(duì)于企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理職業(yè)的熱愛和責(zé)任感。

2.學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注企業(yè)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取的精神。

課程性質(zhì)分析：

本課程旨在幫助學(xué)生深入了解高層管理的理論與實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際案例，提高分析、解決問題以及領(lǐng)導(dǎo)、溝通等能力。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

高中生已具備一定的邏輯思維和分析能力，對(duì)企業(yè)管理有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對(duì)高層管理的深入理解和實(shí)際應(yīng)用尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

教學(xué)要求：

1.緊密結(jié)合教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

2.注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考與探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過案例分析、小組討論等形式，提升學(xué)生的溝通、協(xié)作等綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.高層管理概述

-管理層次的劃分與高層管理的定義

-高層管理者的職責(zé)與角色

2.高層管理者的能力與素質(zhì)

-領(lǐng)導(dǎo)力與決策能力

-戰(zhàn)略思考與創(chuàng)新能力

-企業(yè)文化與價(jià)值觀塑造

3.企業(yè)戰(zhàn)略管理

-企業(yè)戰(zhàn)略的類型與選擇

-戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施

-戰(zhàn)略控制與評(píng)估

4.高層管理決策

-決策過程與方法

-風(fēng)險(xiǎn)管理

-案例分析與決策模擬

5.高層管理與組織變革

-組織變革的原因與類型

-高層管理在組織變革中的作用

-組織變革的實(shí)施與成功因素

6.高層管理溝通與協(xié)作

-高效溝通技巧

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作與沖突管理

-企業(yè)內(nèi)部外部關(guān)系協(xié)調(diào)

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：高層管理概述、管理者的職責(zé)與角色

第二周：高層管理者的能力與素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

第三周：企業(yè)戰(zhàn)略管理、戰(zhàn)略類型與選擇

第四周：高層管理決策、風(fēng)險(xiǎn)管理

第五周：組織變革、高層管理在變革中的作用

第六周：高層管理溝通與協(xié)作、溝通技巧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

本教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合教材章節(jié)進(jìn)行選擇和組織，保證科學(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的接受程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：

-對(duì)高層管理的基本概念、原理和理論進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)。

-通過生動(dòng)的案例和實(shí)際數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高層管理理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：

-組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生就高層管理問題發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-設(shè)計(jì)小組討論題目，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高解決問題的能力。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的高層管理案例，讓學(xué)生深入分析，鍛煉其將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視案例，培養(yǎng)其全面分析和解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬的企業(yè)環(huán)境中扮演高層管理者，體驗(yàn)高層管理決策過程。

-通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解高層管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，提高決策能力。

5.角色扮演法：

-讓學(xué)生扮演不同角色，模擬高層管理決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和責(zé)任感。

-通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

6.情景教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的企業(yè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)高層管理知識(shí)和技能。

-情景教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

7.研究性學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)特定高層管理問題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-研究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

8.評(píng)價(jià)與反饋：

-采用過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-定期給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問和小組合作中的積極程度，占總評(píng)的20%。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記錄和理解情況，占總評(píng)的10%。

-課堂紀(jì)律：考察學(xué)生的出勤、遲到、早退等情況，占總評(píng)的10%。

2.作業(yè)：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)和案例分析，占總評(píng)的20%。

-作業(yè)評(píng)估關(guān)注學(xué)生的思考深度、分析能力和知識(shí)運(yùn)用，以及作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性。

3.考試：

-期中考試和期末考試各占總評(píng)的30%。

-考試內(nèi)容涵蓋整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)，以閉卷形式進(jìn)行，評(píng)估學(xué)生對(duì)高層管理知識(shí)的掌握程度。

4.案例分析與報(bào)告：

-學(xué)生需完成至少兩次案例分析與報(bào)告，占總評(píng)的10%。

-評(píng)估重點(diǎn)在于學(xué)生的分析能力、邏輯思維和創(chuàng)新解決問題的能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)：

-參與模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等活動(dòng)，占總評(píng)的10%。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：

-學(xué)生需提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，占總評(píng)的10%。

-評(píng)估學(xué)生的研究能力、寫作能力以及對(duì)高層管理知識(shí)的深入理解。

7.評(píng)估反饋：

-定期向?qū)W生提供評(píng)估反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊且符合學(xué)生實(shí)際情況，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共安排18周，每周2課時(shí)，共計(jì)36課時(shí)。

-每周教學(xué)內(nèi)容圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行，確保覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。

-教學(xué)進(jìn)度的安排將考慮學(xué)生的接受程度，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，如上午或下午。

-避免在學(xué)生疲憊或注意力不集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)。

-考慮學(xué)生的作息時(shí)間，確保教學(xué)時(shí)間不影響學(xué)生的休息和課外活動(dòng)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)主要在教室進(jìn)行，確保教學(xué)設(shè)施齊全，如投影儀、白板等。

-需要時(shí)，可安排在多功能廳或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等。

4.課外輔導(dǎo)與答疑：

-安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供答疑解惑的機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.調(diào)整與彈性安排：

-遇到節(jié)